B.Yêu cầu: Nghiên cứu tự học Mô đun TH 30 “Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam” tổ chuyên môn Tiểu học “Vận dụng được trong[r]
Trang 1TRƯỜNG TH&THCS MINH TIẾN
TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 01/KH.TCM-BDTX Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2018
KẾ HOẠCH TỔ CM TIỂU HỌC
VỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
MODULE TH30 (PHẦN TỰ CHỌN)
Năm học: 2018-2019
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo
Căn cứ kế hoạch Về thực hiện BDTXGVTH của Trường TH&THCS Minh Tiến Tổ chuyên môn Tiểu học xây dựng kế hoạch BDTXGV như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Hoạt động BDTXGV được quan tâm, chỉ đạo kịp thời từ các cấp quản lý
- Tài liệu kết nối thuận lợi, đầy đủ
2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn chưa đầy đủ cho việc tập trung bồi dưỡng
- Một số đ/c còn hạn chế về ứng dụng CNTT
B MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Mục đích
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
2 Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng
C NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
I Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung 1 và 2.
Tham gia, thực hiện nghiêm túc, đầy đủ theo kế hoạch của Phòng giáo dục (thực hiện trong hè 2018)
Trang 2Nội dung bồi dưỡng 1 (30 tiết/năm học/giáo viên).
(Đã thực hiện trong tháng 8/2018)
Bồi dưỡng chính trị tập trung: 01 ngày và viết bài thu hoạch
Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết/năm học/giáo viên).
(Đã thực hiện trong tháng 8/2018)
Bồi dưỡng chuyên môn theo cấp học: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do
các dự án thực hiện) 30 tiết/năm học/giáo viên Cụ thể: Giáo dục Tiểu học: Tổng
thời gian 30 tiết, cụ thể:
- Nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học về phương pháp dạy học tích cực
- Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
- Công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn cấp Tiểu học
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học theo tiếp cận năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông mới
II Khối kiến thức tự chọn:
Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học.)
Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên khoảng 60 tiết/
4 mô đun tự chọn/năm học của giáo viên, 01 môn đun là nội dung bồi dưỡng chung cho tất cả giáo viên của trường, tổ chuyên môn lựa chọn 01 mô đun là nội dung bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ chuyên môn 02 mô đun còn lại do mỗi giáo viên tự chọn
1 Thực hiện bòi dưỡng theo Mô đun của nhà trường bồi dưỡng về lĩnh vực
XI Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm Modulle TH 34: “Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học”.
2 Tổ chuyên môn đã lựa chọn về lĩnh vực “IX Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học ” Mô đun TH 30 “Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam” để bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ
Tổng 15 tiết (Tự học 11 tiết, học tập trung lý thuyết 2 tiết, thực hành 2 tiết)
Mã
mô
đun
Tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thựchành
TH
30
Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng ở
tiểu học trong điều kiện thực tế
Việt Nam
1 Xác định đề tài
2 Lựa chọn thiết kế
3 Đo lường - Thu thập dữ liệu
4 Phân tích dữ liệu
5 Đánh giá đề tài nghiên cứu
Vận dụng được trong triển khai nghiên cứu đề tài về khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học.
Biết hướng dẫn đồng nghiệp trong nghiên cứu sư phạm ứng dụng.
Trang 33 Với 2 modul cá nhân tự chọn Tổ CM yêu cầu Cá nhân tự lựa chọn, tự xây dựng kế hoạch và tự bồi dưỡng tránh áp đặt cho giáo viên, quy định này được thực hiện theo Văn bản số 2012 ngày 25/04/2015 về Hd BDTX năm 2015 của Bộ
GD ĐT
Tổ chuyên môn yêu cầu (Không lựa chọn mô đun đã bồi dưỡng năm học trước)
III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
* Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn
* Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên tự bồi dưỡng
* Thông qua hình thức học tập qua mạng Internet (qua Website, diễn đàn) Việc trao đổi thông tin, giải đáp các vướng mắc giữa báo cáo viên, đơn vị tổ chức bồi dưỡng thường xuyên được thực hiện qua các diễn đàn (Forum) trên Cổng thông tin điện tử của Sở G&ĐT Yên Bái hoặc qua nhóm email
* Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên Phát huy tốt vai trò của cốt cán trong việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch
Mô đun TH 30: (Đ/c Tùng TT CM triển khai )
Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam
1 Xác định đề tài
2 Lựa chọn thiết kế
3 Đo lường - Thu thập dữ liệu
4 Phân tích dữ liệu
5 Đánh giá đề tài nghiên cứu
IV TÀI LIỆU BDTX
- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT
Trang 4- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT.
- Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT
- Các tài liêu học tập online, Violet, Face book, trường học kết nối…
- Tài liệu cho nội dung 1,2 : http://yenbai.edu.vn/boiduong; và website trường học kết nối để học viên tham khảo trước khi triển khai bồi dưỡng)
- Tài liệu cho nội dung 3 : (cả 45 Mô đun) đã có trên mạng địa chỉ:
http://taphuan.moet.gov.vn
- Các đơn vị được giao nhiệm vụ bồi dưỡng có trách nhiệm đưa nguồn tài liệu này lên cổng thông tin điện tử của Sở GDĐT tại địa chỉ http://yenbai.edu.vn/boiduong
V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Mô đun TH 30: Tổ CM triển khai trong tháng 10/2018
Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng /15 tiết
Hình thức (tập trung, hoặc
GV tự BD);
Tài liệu BDTX
Người thực hiện (GV, TCM, BGH)
Phụ trách kiểm tra đánh giá kết quả BDTX
10
1 Triển khai Các vấn đề lý thuyết
( nghiên cứu lý thuyết 2 tiết) Tập trung Tổ CM, GV Tổ trưởng
2
1 Xác định đề tài 2 Lựa chọn thiết
kế (Tự học 2 tiết, nghiên cứu lý thuyết 3
tiết)
GV tự BD GV Tổ
trưởng
3
3 Đo lường - Thu thập dữ liệu
(Tự học, nghiên cứu 4 tiết)
4 Phân tích dữ liệu
(Tự học, nghiên cứu 1 tiết)
GV tự BD GV Tổ
trưởng
4
5 Đánh giá đề tài nghiên cứu
(Thực hành 2 tiết)
Thu hoạch Tự đánh giá 1 tiết
GV tự BD GV Tổ
trưởng Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2018 Người viết kế hoạch
Đỗ Hoàng Tùng
Trang 5PHẦN THEO DÕI TRIỂN KHAI - THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Trang 7CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.
KẾ HOẠCH
TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
VỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MODULE TH 30 (PHẦN TỰ CHỌN)
Năm học: 2018-2019
Họ và tên : Đỗ Hoàng Tùng
Tổ trưởng Tổ chuyên môn Tiểu học
Trường Tiểu học và THCS Minh Tiến
Huyện Lục Yên - Tỉnh Yên Bái
Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2018
Kế hoạch triển khai ngày Thứ năm 4/10/2018 (Tuần 4)
Trang 8BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MODULE TH 30 TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2018-2019
Người triển khai: Đỗ Hoàng Tùng Tổ trưởng Tổ chuyên môn Tiểu học
- Thời gian: Tháng 10/2018 Tổng thời lượng của Module: 15 tiết
- Địa điểm: Tại Trường TH THCS Minh Tiến
- Hình thức: Bồi dưỡng tập trung, kết hợp tự bồi dưỡng cá nhân
- Phạm vi: Tổ CM tiểu học
- Số người tham dự: 100% tổ viên
A Mục đích:
Tổ CM TH xây dựng chuyên đề nhằm thực hiện có hiệu quả việc
BDTXGVTH trong năm học Việc bồi dưỡng được triển khai dưới hình thức chuyên đề cấp tổ nhằm “ Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học” về“IX Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học ” Mô đun TH 30 “Hướng dẫn
áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam”
B.Yêu cầu:
Nghiên cứu tự học Mô đun TH 30 “Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam” tổ chuyên môn Tiểu học
“Vận dụng được trong triển khai nghiên cứu đề tài về khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học Biết hướng dẫn đồng nghiệp trong nghiên cứu sư phạm ứng dụng.” Việc triển khai bồi dưỡng tuân thủ nghiêm túc theo chương trình bồi dưỡng của Bộ giáo dục (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và kế hoạch của tổ chuyên môn Tiểu học
C Các nội dung nghiên cứu:
I Mẫu báo cáo nghiên cứu sư phạm ứng dụng
1 Tìm hiểu mẫu báo cáo theo chuẩn Quốc tế một nghiên cứu sư phạm ứng dụng 1.1 Mẫu báo cáo theo chuẩn Quốc tế một nghiên cứu sư phạm ứng dụng
1.2 Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện trình bày một nghiên cứu sư phạm ứng dụng theo chuẩn Quốc tế
2 Nghiên cứu phổ biến kết quả kết quả nghiên cứu sư phạm ứng dụng
II Một số lưu ý khi trình bày và phổ biến một nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng:
1 Làm thế nào để có một báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tốt?
2 Nghiên cứu thông tin nguồn và trả lời câu hỏi
III Tài liệu tham khảo trong một báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
1 Nghiên cứu - Tham khảo mâu báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Hiệp hội Tâm lí học Hoa Kỳ
2 Thực hành viết và sắp xếp tài liệu tham khảo trong một báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
IV Thu hoạch BDTX Module TH 30.
- Trình bày những kết quả thu được từ nghiên cứu và vận dụng Module TH 30 ?
Minh Tiến, ngày 15 tháng 10 năm 2018
Tổ trưởng Đỗ Hoàng Tùng