Tiết 95 y nghia van chuong

Hoạt động khởi động Cho biết tác giả văn “Đức tính giản dị Bác Hồ”? A.Phạm Văn Đồng C Tố Hữu A B.Đặng Thai Mai D Phan Bội Châu Nêu nghệ thuật sử dụng “Đức tính giản dị Bác Hồ?” -Văn nghị luận kết hợp với chứng minh, đưa dẫn chứng cụ thể, sắc bén -Lập luận chặt chẽ, thuyết phục -Tạo thành hệ thống hoàn chỉnh Hoài Thanh I Tìm hiểu chung: Tác giả - Tên khai sinh Nguyễn Đức Nguyên, -Quê: Nghi Lộc-Nghệ An, sinh gia đình nhà nho nghèo Em nêu đơi nét tác giả Hồi Thanh? -Năm 1927 gia nhập Tân Việt Cách mạng đảng Năm 1931 vào Huế dạy học, làm báo, viết văn + Đã hội viên Hội nhà văn Việt Nam, Tổng thư kí Hội Liên hiệp Văn học nghệ thuật Việt Nam ->Nhà phê bình văn học xuất sắc, tác giả Thi nhân Việt Nam (một cơng trình nghiên cứu phong trào Thơ mới) Hoài Thanh (1909-1982) *Một số tác phẩm tiêu biểu: Tác phẩm: Viết năm 1936, lúc đầu in “Văn chương hành động” Có lần in lại đổi tên thành “ý nghĩa công dụng văn chương” Đọc-chú thích: Văn Bản viết sách nào? Ý Nghĩa Văn Chương Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân mình.Thi sĩ thương hại q, khóc nấc lên, tim hịa nhịp với run rẩy chim chết.Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng phải khơng có ý nghĩa Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người thương cảsự mn mn lồi.[…] Văn chương rộng hình dung sốngvật, mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống.[…] Vậy thì, hình dung sống, sáng tạo sống, nguồn gốc văn chương tình cảm, lịng vị tha.Và thế, công dụng văn chương giúp cho tình cảm gợi lịng vị tha Một người ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trơng đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có q đáng [ ] Nếu lịch sử lồi người xóa thi nhân,văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! (Hoài Thanh* Bình luận văn chương, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998) Chú thích (SGK) Thể loại: Vậy:văn Văn thuộc nghị luận thể loại gì? vấn đề gì? -Nghị luận văn chương -Vấn đề nghị luận: “Ý nghĩa văn chương đời sống” Bố cục: phần: -Phần 1: Từ đầu đến “Mn lồi” ->Nguồn gốc cốt yếu Văn chương -Phần 2: Phần cịn lại ->Ý nghĩa cơng dụng Văn chương Văn chia làm phần? Nội dung phần? II Tìm hiểu văn Nguồn gốc cốt yếu Văn chương -Tác giả dẫn chứng từ câu chuyện thi sĩ Ấn Độ “Câu chuyện chim bi thương tiếng khóc Thi Sĩ” -Cách vào bài: Dẫn câu chuyện gây bất ngờ, hút, xúc động tự nhiên -Luận điểm: “…Nguồn gốc cốt yếu văn chương lịng thương người rộng thương mn vật, mn lồi[…]” Để làm rõ nguồn Tìm luận điểm gốc văn chương, Em cóđoạn thể kể lại để Nhận xét cách tác giả đãnguồn đưađóra câu chuyện thấy rõ vào Tác dẫnkhơng? chứng gì? gốc cốt yếu giả? văn chương? Ý nghĩa công dụng văn chương a Ý nghĩa văn chương “Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống [ ]” Thảo luận nhóm: Em hiểu “văn chương hình dung sống” nào? Theo tác giả: ý nghĩa văn chương gì? (tìm câu văn) Trâu ơi, ta bảo trâu Trâu ruộng, trâu cày với ta Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần  Văn chương bắt nguồn từ sống lao động, phản ánh sống  “Văn chương bắt nguồn từ sống lao động, phản ánh sống, hình dung sống mn hình vạn trạng ” Tìm số ví dụ làm sáng tỏ nhận định trên? Lễ hội Phong tục truyền thống Bánh chưng bánh dày Trò chơi -> Từ văn hố, lễ hội, trị chơi dân gian, phong tục truyền Qua hìnhthống, … ảnh trên, em thấy văn chương có ý ” Văn chương sáng tạo thếsống nàotươi đẹp sống”,nghĩa tạo cuộc sống? nhiều màu sắc” Cuộc chia tay búp bê Cổng trường mở Qua đó, tác giả khẳng định điều ý nghĩa văn chương? Văn chương phản ánh sáng tạo sống, làm sống có ý nghĩa, thúc đẩy sống phát triển b Công dụng văn chương “Văn chương giúp cho tình cảm gợi lịng vị tha” Sự giàu có văn chương để nhân đơi tâm hồn “Gây cho ta tình cảm mà ta khơng có” “Luyện cho ta tình cảm mà ta sẵn có” Văn chương giúp ta mài sắc nhìn sống Em nhận xét nghệ thuật lập luận tác giả? Nghệ thuật lập luận chặt chẽ, có lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, giàu hình ảnh, cảm xúc “Nếu…xóa thi nhân, văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! ” Nghệ thuật lập luận theo lối “suy tưởng” Tác dụng: khẳng định văn chương ăn tinh thần khơng thể thiếu ! Từ ý Qua đoạn văn nghĩa công trên, dụngEm củahãy văn nhận xét tác nghệ chương, giả thuật lậpraluận đặt giả tác dụng định gì?của nghệ thuật đó? y u s u ể i tb h p y Em hã a ý ủ nghĩ c văn chương a ủ c a ĩ ngh III Tổng kết: 1.Nghệ thuật -Lập luận chặt chẽ,giàu cảm xúc -Lập luận vừa có lí lẽ, dẫn chứng, giàu hình ảnh Nội dung: Ghi nhớ (SGK) Nghệ thuật nghị luận Hồi Thanh văn có đặc sắc? IV: Luyện Tập: Em lấy ví dụ làm rõ vai trị, ý nghĩa văn chương? Ví dụ: Qua câu chuyện “chú bé chăn cừu”,hay truyện ngụ ngôn Bài học đường đời củaDế Mèn Tạm Biệt!thầy cô Chúc em mạnh khoẻ! ... mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Văn chương g? ?y cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta... có đặc sắc? IV: Luyện Tập: Em l? ?y ví dụ làm rõ vai trị, ý nghĩa văn chương? Ví dụ: Qua câu chuyện “chú bé chăn cừu”,hay truyện ngụ ngôn Bài học đường đời củaDế Mèn Tạm Biệt!th? ?y cô Chúc em mạnh... văn) Trâu ơi, ta bảo trâu Trâu ruộng, trâu c? ?y với ta C? ?y đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng c? ?y Ai bưng bát cơm đ? ?y Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần  Văn chương bắt nguồn từ sống lao