TAI LIEU TAP HUAN HOA HOC

Mục tiêu và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động học được mô tả rõ ràng; phương thức hoạt động học được tổ chức cho học sinh được trình bày rõ ràng, cụ thể, t[r]

XÂY DỰNG BÀI HỌC VÀ

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THEO NHÓM VÀ HƯỚNG DẪN

•  Quy tắc số 1: sự tò mò là ưu tiên số 

một. Câu hỏi có thể là cửa sổ dẫn tới sự giảng dạy tuyệt vời, chứ không phải 

Tương tác giữa

HĐ dạy của thầy HĐ học của học sinh

(2)Thầy quan sát, giúp đỡ

(3) Thầy định hướng, hỗ trợ

(4) Thầy nhận xét, đánh giá.

Add Your Title

(1) Thầy giao nhiệm vụ

(b) Trò HĐ học

(c)Trò báo cáo, thảo luận

(c)Trò báo cáo, thảo luận

PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THEO NHÓM VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH

TỰ HỌC MÔN HOÁ HỌC

TẬP HUẤN

TP Hồ Chí Minh, ngày 10 – 13/8 năm 2017

BÁO CÁO VIÊN

Tel: 0989 264 281

1.Mục tiêu giáo dục

• Quan điểm chỉ đạo nhất quán

• Việc thực hiện mục tiêu trong thực tế chưa đạt hiệu quả

• Chủ yếu nhằm trang bị kiến thức, kĩ năng cho học sinh

• Chưa có nhiều cơ hội cho học sinh vận dụng vào thực tiễn

• Nguyên nhân: Chương trình nặng? Thiếu thời gian?

2.PPDH và KTDH tích cực thường được sử dụng như thế nào?

1. Sử dụng khi GV dạy minh họa trong 

SHCM, thao giảng

2. Sử dụng mang tính chất trình diễn trong giờ thi GV giỏi

3. Có sử dụng nhưng chưa chú ý đến thực chất hoạt động học của HS

3.“Tiến trình sư phạm” của PPDH tích cực mà GV sử dụng trong một bài

• SGK được thiết kế theo bài/tiết; mỗi bài 

45 phút phải dạy hết nội dung; nếu không hết nội dung trong 45 phút là “Cháy giáo án”;

• Do điều kiện chưa thuận lợi nên GV ngại 

sử dụng hằng ngày. Tuy có kiến thức 

nhưng thiếu kĩ năng dẫn đến năng lực sư phạm hạn chế

• Việc sử dụng TBDH, học liệu, CNTT 

không phù hợp với hoạt động học của học sinh

• Không có cơ chế thực hiện mối liên hệ Gia đình – Nhà trường – Xã hội

4 Chủ trương đổi mới

Bộ đã tạo cơ chế quản lí phát huy tinh thần 

tự chủ, sáng tạo của GV, tổ/nhóm CM, nhà trường:

 Phát triển CT giáo dục nhà trường, 

thông qua Sở để thực hiện;

 GV, tổ/nhóm CM được chủ động lựa 

chọn nội dung, xây dựng các CĐ dạy  học để thực hiện ở nhiều tiết học; mỗi  tiết học chỉ tổ chức 1 – 2 hoạt động học.

Hiện nay

Đổi mới

5.Phương pháp dạy học tích cực và hoạt động

tự học phải theo các bước sau:

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

I-QUI TRÌNH XÂY DỰNG

BÀI HỌC

I-Mục tiêu của chủ đề

1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ

2 Định hướng các năng lực có thể hình 

thành và phát triển cho học sinh

II-Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

D Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng

III-TIÊU CHÍ XÂY DỰNG BÀI HỌC

VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC

CỦA HỌC SINH (Theo Công văn số 5555/BGDĐT-

GDTrH)

 Có 4 tiêu chí cho xây dựng Kế hoạch bài 

học (Giáo án)

 Có 4 tiêu chí cho HĐ dạy của thầy

 Có 4 tiêu chí cho HĐ học của học sinh

KẾ HOẠCH DẠY HỌC, CHUỖI HOẠT ĐỘNG

KẾ HOẠCH DẠY HỌC, CHUỖI HOẠT ĐỘNG

pháp dạy học được sử dụng (Kế hoạch

dạy học và chuỗi hoạt động học)

lí giải được đầy đủ  bằng kiến thức/kĩ  năng đã có của học  sinh; tạo được mâu  thuẫn nhận thức.

Tình huống/câu  hỏi/nhiệm vụ mở đầu  gần gũi với kinh 

nghiệm sống của  học sinh và chỉ có  thể được giải quyết  một phần hoặc 

phỏng đoán được  kết quả nhưng chưa 

lí giải được đầy đủ  bằng kiến thức/kĩ  năng cũ; đặt ra được  vấn đề/câu hỏi chính  của bài học.

hình/kênh tiếng; có  câu hỏi/lệnh cụ thể  cho học sinh hoạt  động để tiếp thu  kiến thức mớivàgiải  quyết được đầy đủ  tình huống/câu 

hỏi/nhiệm vụ mở  đầu.

Kiến thức mới  được thể hiện  bằng kênh 

chữ/kênh  hình/kênh tiếng  gắn với vấn đề cần  giải quyết; tiếp nối  với vấn đề/câu hỏi  chính của bài học 

để học sinh tiếp thu  vàgiải quyết được  vấn đề/câu hỏi 

chính của bài học.

hỏi/bài tập có mục  đích cụ thể, nhằm  rèn luyện các kiến  thức/kĩ năng cụ  thể.

Hệ thống câu  hỏi/bài tập được  lựa chọn thành hệ  thống, gắn với tình  huống thực tiễn;  mỗi câu hỏi/bài tập 

có mục đích cụ  thể, nhằm rèn  luyện các kiến  thức/kĩ năng cụ  thể.

mà học sinh phải  thực hiện.

Hướng dẫn để học  sinh tự xác định  vấn đề, nội dung,  hình thức thể hiện  của sản phẩm vận  dụng/mở rộng.

  2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm

cần đạt được của mỗi nhiệm vụ HT

(Phương thức hoạt động)

hoạt động học  được mô tả rõ ràng; 

phương thức hoạt  động học được tổ  chức cho học sinh  được trình bày rõ  ràng, cụ thể, thể  hiện được sự phù  hợp với sản phẩm  học tập cần hoàn  thành.

Mục tiêu, phương  thức hoạt động và  sản phẩm học tập 

mà học sinh phải  hoàn thành trong  mỗi hoạt động  được mô tả rõ ràng;  phương thức hoạt  động học được tổ  chức cho học sinh  ,thể hiện được sự  phù hợp với sản  phẩm học tập và  đối tượng học sinh.

3 Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học

và học liệu được sử dụng để tổ chức các

hoạt động học của HS (Thiết bị dạy học,

học liệu)

cách thức mà học  sinh hành động  (đọc/viết/nghe/nhìn /thực hành) với 

thiết bị dạy học và  học liệu đó được 

mô tả cụ thể, rõ  ràng.

Thiết bị dạy học và  học liệu thể hiện  được sự phù hợp  với sản phẩm học  tập mà học sinh  phải hoàn thành;  cách thức mà học  sinh hành động  (đọc/viết/nghe/nhìn /thực hành) với 

thiết bị dạy học và  học liệu đó được 

mô tả cụ thể, rõ  ràng, phù hợp với 

kĩ thuật học tích  cực được sử dụng.

4 Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức

hoạt động học của học sinh (Kiểm tra

đánh giá)

và sản phẩm học  tập của học sinh  được mô tả rõ,  trong đó thể hiện 

rõ các tiêu chí cần  đạt của các sản  phẩm học tập trong  các hoạt động học

Phương án kiểm  tra, đánh giá quá  trình hoạt động học 

và sản phẩm học  tập của học sinh  được mô tả rõ,  trong đó thể hiện rõ  các tiêu chí cần đạt  của các sản phẩm  học tập trung gian 

và sản phẩm học  tập cuối cùng của  các hoạt động học.

SẢN PHẨM TẬP HUẤN

1 Xây dựng được kế hoạch bài học theo hướng

tổ chức bài học thành các hoạt động học tích cực cho HS.

2 Vận dụng được các tiêu chí đánh giá của CV

5555 để phân tích và đánh giá bài học.

3 Nộp sản phẩm và chia sẻ trên mạng “Trường

học kết nối” và mail:congluanhoa@gmail.com

4 Tập huấn mở rộng cho GVBM trong Tổ CM.

5 Thời gian: đến hết ngày 15/10/2017

XIN CHÂN THÀNH

CẢM ƠN!