chủ đề ca dao văn 10 kỳ 1

CHỦ ĐỀ: CA DAO VIỆT NAM Thời lượng dạy học: tiết Số bài: 02 - * Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học - Kĩ đọc hiểu kiên thưc ban vê ca dao: khai ni êm, đăc trưng nôi dung, nghê thuât,… - Kĩ đọc hiểu ca dao than thân, yêu thương tinh nghĩa va ca dao hai hươc - Kĩ đọc – hiểu tac phẩm trữ tinh dân gian theo đăc trưng thể loại * Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học - Gồm cac văn ban: + Ca dao than thân, yêu thương tinh nghĩa (Dạy bai 1, 4, 6) + Ca dao hai hươc (Dạy bai 1, 2) + Kiểm tra thường xuyên – Bai số * Bước 3: Xác định mục tiêu học Nhận biết: - Nhân biêt cac khai niêm vê ca dao, phân loại, đăc ểm n ôi dung, ngh ê thu ât c ca dao - Nhân biêt nỗi niêm va tâm hồn người binh dân xưa qua câu hat than thân va lời ca yêu thương tinh nghĩa Thông hiểu - Nỗi niêm xót xa, đắng cay va tinh cam yêu thương thuỷ chung, đằm thắm ân tinh người binh dân xã hôi cũ Những đăc sắc nghê thuât dân gian vi êc th ể hiên tâm hồn người lao đông - Tâm hồn lạc quan yêu đời va triêt lí nhân sinh lanh mạnh ng ười lao đ ông Vi êt Nam xưa thể hiên nghê thuât trao lông thông minh, hóm hỉnh Vận dụng - Đọc - hiểu ca dao theo đăc trưng thể loại - Rèn luyên kĩ tiêp cân va phân tích ca dao Phát triển lực Giúp HS hinh lực: Năng lực thu thâp thông tin liên quan đên văn ban Năng lực giai quyêt cac tinh đăt văn ban Năng lực đọc – hiểu văn ban theo đăc trưng loại thể Năng lực trinh bay suy nghĩ, cam nhân ca nhân vê ý nghĩa văn ban Năng lực hợp tac trao đổi, thao luân vê nôi dung, nghê thuât văn ban Năng lực giai quyêt cac tinh đăt văn ban Năng lực phân tích, so sanh, tổng hợp Năng lực tạo lâp văn ban nghị luân * Bước 4: Xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/ t ập có th ể sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh d ạy học Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao I Tim hiêu chung Khai niêm Nêu thông tin vê khai niêm thể loại Đăc trưng thê loai - Nêu thông tin vê đăc trưng nghê thuât ca dao Nhưng nôi - Nêu thông tin dung chính vê nơi dung ca dao Vân dụng hiểu biêt vê thể loại để lí giai nôi dung, nghê thuât tac phẩm Vân dụng đăc điểm thể loại vao hoạt đông tiêp cân va đọc hiểu văn ban - Hiểu đăc điểm ban thể thơ, cach diên ý, lâp ý, ngôn ngữ, Vân dụng hiểu biêt để lí giai nghê thuât tac phẩm Từ đăc trưng nghê thuât ca dao tự xac định hương tiêp cân văn ban thể tai, thể loại, đê tai - Hiểu đăc điểm ban nôi dung Vân dụng hiểu Xac định biêt để lí giai nơi hương tiêp cân dung tac phẩm văn ban thể tai, thể loại, đê tai - Cam hiểu tâm trạng, tinh cam nhân vât trữ tinh bai ca dao - Phân tích ý nghĩa thê giơi hinh tượng đối vơi viêc thể hiên cam xúc nhân vât trữ tinh - Giai thích tâm trạng nhân vât trữ tinh bai ca dao - Biêt đanh gia tâm trạng, tinh cam nhân vât trữ tinh - Khai quat hóa vê đời sống tâm hồn nhân dân lao đông II Đọc – hiêu văn Nôi dung Nhân diên chủ thể trữ tinh, đối tượng trữ tinh, thê giơi hinh tượng (thiên nhiên, canh vât, không gian, thời gian,…) bai ca dao - Biêt binh luân, đanh gia đắn ý kiên, nhân định vê tac phẩm - Liên vơi gia trị sống hiên ban thân va người xung quanh - Biêt cach tự nhân diên, phân tích va đanh gia thê giơi hinh tượng, tâm trạng nhân vât trữ tinh bai ca dao khac tương tự 2 Nghê thuật Đọc – hiêu Phat hiên cac chi tiêt, biên phap nghê thuât đăc sắc (từ ngữ, biên phap tu từ, hinh anh, nhạc điêu, …) Lí giai ý nghĩa, Đanh gia gia trị tac dụng nghê thuât cac biên phap tac phẩm nghê thuât - Khai quat gia trị, đóng góp thể loại, cac yê tố nghê thuât - So sanh đăc trưng nghê thuât ca dao va thơ - Tự phat hiên va đanh gia gia trị nghê thuât cac bai ca dao tương tự chương trinh Đọc diên cam - Đọc sang tạo toan bô cac bai ca - Đọc nghê thuât dao - Viêt bai binh thơ - Sưu tầm ca dao theo chủ đê - Viêt bai tâp nghiên cưu khoa học - Tham gia cac CLB Văn học dân gian * Bước 5: Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu - Bài: Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa (bài 1, 4, 6) Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao – Ca dao la gi? – Giai thích ý nghĩa – Hinh anh lụa – Người phụ nữ xưa vơi – Ca dao chia cac hinh anh đào va ý thưc tinh yêu va hôn nhân qua lam loại, nêu lụa đào phất phơ người phụ nữ vê ban môt số bai ca dao đăc điểm chợ (bai 1) thân – Giơi thiêu môt chùm ca loại? – Chỉ hiêu qua va – Viêt môt đoạn văn dao than thân – Trinh bay cac đăc tac dụng biên ngắn để khai quat – Môt nét nghê thuât điểm nghê thuât phap tu từ nghê nơi dung ban đăc sắc nhóm bai ca ca dao thuât sử dụng bai ca dao số dao than thân – Bai ca dao số la bai ca dao số – Từ bai ca dao số – Gia trị nôi dung tư lời – Giai thích ý nghĩa tim cac bai ca dao tưởng bai ca – Liêt kê cac biên chuyển đổi có mơ típ mở đầu dao than thân phap nghê thuât đôt ngôt hinh cụm từ thân – Tại chủ thể trữ sử dụng thưc thơ hai câu em tinh cac bai ca dao bai ca dao số cuối bai ca dao – Có ý kiên cho – Bai ca dao số số bai ca dao số la bai sử dụng mơ típ nghê – Ý nghĩa cac ca người Viêt viêt vê thuât nao? hinh anh khăn, đèn, tinh yêu va nỗi nhơ? – Thể thơ nao mắt (bai 4) – Cam nhân tâm sử dụng bai ca – Hinh anh muối, trạng cô gai dao số 4? than thân phần lơn la gừng bai bai ca dao số – Cac biên phap nghê người phụ nữ? Chưng sử dụng vơi qua vân đông trai thuât nao sử minh, lí giai va binh luân nghĩa ẩn dụ, tượng chiêu chiêc dụng bai ca trưng thê nao? khăn dao số – Em hiểu cach – Phân tích ý nghĩa – Bai ca dao số nói Ba vạn sáu ngàn tượng trưng va quan sử dụng biên phap ngày xa ( bai 6) niêm người Viêt nghê thuât tu từ thê nao? bai ca dao số nao? - Bài: Ca dao hài hước (Bài 1, 2) Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao – Bai ca dao 1, đêu – Cam nhân em - Từ bai ca dao hai thuôc ca dao hai hươc vê tiêng cười hươc số 2, phat Hãy cho biêt bai nao la người lao đông – Từ chuyên dẫn cươi biểu quan niêm tiêng cười giai trí, tự canh nghèo va thach cươi bai ca anh (chị) vê mẫu trao? bai nao la tiêng bai số 1? dao số em hiểu thêm chang trai lí tưởng cười phê phan, giai trí? – Ý nghĩa tiêng điêu gi vê đời sống tâm thời đại minh? – Hai bai ca dao cười bai ca hồn va ban lĩnh người – Ý nghĩa, gia trị viêt theo hinh dao số 1? lao đông Viêt Nam? bai ca dao hai thưc nao? – Phân tích tac dụng – Chỉ khac biêt hươc cuôc – Nêu mục đích của biên tiêng cười cac bai sống hôm nay? bai ca dao? phap nghê thuât ca dao số va số – Sưc sống mạnh mẽ – Liêt kê lê vât bai ca dao – Căn cư vao yêu tâm hồn Viêt dẫn cươi chang số1? tố nao ma ta nhân qua môt số câu ca trai? – Trong lời thach giọng điêu hai hươc, dí dao hai hươc? – Lê vât thach cươi cươi gai có dỏm bai ca dao số – Từ cac bai ca dao cô gai có gi đăc cụm từ” nha khoai 1? hai hươc học em biêt? lang”, theo em cụm – Trong ca dao hai hươc sang tac môt bai – Lê vât dùng để dẫn từ có gi đăc nói chung, tac gia dân ca dao mơi theo chủ cươi va thach cươi biêt? gian thường sử dụng đê trên? thê nao? thực – Bai ca dao số 2, biên phap nghê hiên không? nhân dân muốn phê thuât nao? – Những biên phap phan điêu gi kẻ – Cam nhân anh nghê thuât nao lam trai? (chị) vê tích cach, tâm sử dụng để tạo – Gia trị phê phan hồn nhân dân qua bai ca tiêng cười bai bai ca dao số 2? dao số va cac bai ca ca dao? – Ý nghĩa tiêng dao khac có chủ – Đối tượng tiêng đê? cười bai ca dao – Bai học rút từ bai ca số 2? dao số 2? – Tiêng cười nhằm cười bai ca – Em đọc thêm mục đích gi? dao số 2? mơt vai bai ca dao có – Thai đô tac gia chủ đê phê phan dân gian đối vơi loại trên? người thê nao? * Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học - Xac định cac văn ban dùng dạy học đọc hi ểu văn b an theo đ ăc tr ưng th ể lo ại va vấn đê trọng tâm cần đọc – hiểu văn ban: + Tim hiểu chung vê thể loại ca dao + Ca dao than thân, yêu thương tinh nghĩa (Dạy bai 1, 4, 6) + Ca dao hai hươc (Dạy bai 1, 2) TIẾT 19+20 CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG, TÌNH NGHĨA (BÀI 1, 4, 6) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết: nỗi niềm tâm hồn người bình dân xưa qua câu hát than thân lời ca u thương tình nghĩa -Thơng hiểu: Nỗi niềm xót xa, đắng cay tình cảm yêu thương thuỷ chung, đằm thắm ân tình người bình dân xã hội cũ Những đặc sắc nghệ thuật dân gian việc thể tâm hồn người lao động - Vận dụng: Đọc - hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại Năng lực - Phát triển lực chung: Năng lực tự học, lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lực thẩm mĩ, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực riêng: Năng lực đọc hiểu văn bản, lực cảm thụ thơ văn, lực tự nhận thức, lực giải số vấn đề đặt từ văn Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 10, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, soạn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm tham gia trò chơi : Đọc thuộc số câu ca dao mà em biết theo chủ đề + Nhóm 1: Ca dao ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước + Nhóm 2: Ca dao nói tình cảm gia đình + Nhóm 3: Ca dao hài hước châm biếm + Nhóm 4: Các câu ca dao mở đầu cụm từ “thân em như” - Trong vòng 10 phút nhóm đọc nhiều ca dao nhóm thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, ghi kết giấy nháp Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhấn mạnh để chuyển hoạt động: Ca dao thể loại trữ tình văn học dân gian VN Đây thể loại có giá trị thẩm mĩ cao, tạo sức hấp dẫn lâu dài với bạn đọc B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khái quát ca dao a) Mục tiêu: : Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Khái quát ca dao học tập Khái niệm GV yêu cầu hs chia nhóm hồn Ca dao thể loại trữ tình văn vần nhằm diễn tả đời thành câu hỏi sống nội tâm người + Nhóm 1: Trình bày khái niệm ca 2.Những nét lớn nội dung nghệ thuật dao? a Nội dung: + Nhóm 2: Nêu nội dung - Ca dao hình thức thổ lộ tâm tình người bình dân ca dao ? xưa + Nhóm 3: Nêu nét đặc sắc nghệ - Nhìn khái quát tâm tình người bình dân tập thuật ca dao ? trung vào vấn đề: + Nhóm 4: Theo em ca dao khác + Than than dân ca điểm ? + Phản kháng Bước 2: Thực nhiệm vụ Trong xã hội xưa, đời sống vật chất * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân thấp kém, lao động nông nghiệp lạc hậu, người dân phải đọc yêu cầu tập SGK vất vả cực nhọc mà làm không đủ ăn Đồng thời họ * Hoạt động nhóm: Học sinh thảo lại giai cấp bị áp bóc lột xã hội Do ca luận thống ý kiến, ghi vào dao thường nói tới nỗi vất vả, cực nhọc người bảng phụ + Yêu thương tình nghĩa Bước 3: Báo cáo kết thảo Một phẩm chất cao đẹp người bình dân luận xưa là: yêu thương, tình nghĩa, thủy chung Ca dao VN - HS trả lời câu hỏi có nhiều câu thể vẻ đẹp (tình cảm xóm làng, - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn quê hương; tình cảm gia đình; tình u đơi lứa, lịng u Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thương đồng loại…) thực nhiệm vụ b Nghệ thuật GV: nhận xét đánh giá kết * Thể thơ: Thường sáng tác theo thể lục bát song cá nhân, chuẩn hóa kiến thức thất lục bát * Cách diễn ý, lập ý + Cách diễn ý: Ca dao thường thể tình cảm tế nhị, kín đáo thường diễn ý hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, liên tưởng tưởng tượng… + Cách lấp ý: cách (hình thức đối đáp, hình thức miêu tả, hình thức trùng điệp) *Ngơn ngữ: Giản dị, mộc mạc, đậm màu sắc địa phương giàu sức gợi tả, gợi cảm Phân biệt ca dao – dân ca - Đây khái niệm thường sử dụng song đơi có liên quan mật thiết tới - Ca dao: thể thơ dân gian - Dân ca: khúc hát dân gian Nó kết hợp lời thơ điệu nhạc Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu ca a) Mục tiêu: : Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật ca dao b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Đọc hiểu văn học tập HS đọc diễn cảm văn GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm, HS nhận xét, đánh giá việc đọc bạn yêu cầu HS đọc theo hướng dẫn Bài ca dao số 1: Tiếng hát than thân Tìm hiểu ca dao - Hình thức mở đầu: Thân em như…gợi âm điệu xót xa, GV chia lớp thành nhóm thảo luận ngậm ngùi câu hỏi Thời gian: phút → Chủ thể than thân: người phụ nữ Nhóm 1, 3: Bài ca dao → Mô tip mở đầu phổ biến ca dao + Nhận xét hình thức mở đầu - Sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ: ca dao? + Thân em – lụa đào: ý thức sắc đẹp, tuổi xuân, + Bài ca dao số lời ai? giá trị người phụ nữ + Tìm phân tích hiệu nghệ + Phất phơ chợ biết vào tay ai: Số phận chơng thuật hình ảnh so sánh chênh, đầy may rủi, giống hàng để mua bán ca dao? → Lời than thân đầy chua xót NVTT: người phụ nữ + Tìm phân tích hiệu nghệ bước vào thời kì đẹp nhất, rực rỡ lại phấp thuật hình ảnh ẩn dụ ca nỗi lo âu thân phận dao? Bài ca dao số 4: Tiếng hát yêu thương, tình nghĩa + Khái quát nội dung trữ tình * Nỗi niềm thương nhớ người yêu cô gái gửi ca dao? gắm qua hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: Nhóm 2, 4: Tìm hiểu ca dao số - Khăn: Hình ảnh nhân hóa nhắc đến lần: 4: + Vật kỉ niệm, vật trao duyên gợi nhớ người yêu + Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng + Gắn bó với gái hồn cảnh “khăn” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa) + Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng “đèn” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa) + Tìm hiểu hình ảnh biểu tượng “mắt” ca dao? (nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa) + Phân tích hai câu cuối bài? Khái quát đặc điểm kết cấu, nội dung trữ tình ca dao? Nhóm 5, 6: Bài ca dao số + Trong ca dao số 6, em thấy có hình ảnh đáng ý? Những hình ảnh có đặc điểm đáng ý? Nó biểu trưng cho điều gì? + Em hiểu cụm từ thời gian “ba vạn sáu ngàn ngày”? + Qua ca dao, em hiểu tình nghĩa vợ chồng người dân lao động xưa? Bước 2: Thực nhiệm vụ * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc yêu cầu tập SGK * Hoạt động nhóm: Học sinh thảo luận thống ý kiến, ghi vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức + Điệp từ “khăn”, điệp khúc “khăn thương nhớ ai”: nỗi nhớ triền miên, da diết + Nỗi nhớ trải dài không gian: rơi xuống đất, vắt lên vai, chùi nước mắt Các động từ: rơi, vắt, xuống, lên diễn tả tâm trạng ngổn ngang, bồn chồn, khắc khoải gái - Đèn: Hình ảnh nhân hóa, nhắc đến lần + Từ “khăn” đến “đèn”: Nỗi nhớ lan tỏa theo thời gian từ ngày sang đêm + Đèn không tắt: Ẩn dụ: nỗi thương nhớ khơng ngi lịng gái - Mắt: Hình ảnh hốn dụ: gái, nhắc đến lần + Nếu “khăn”, “đèn” biểu tượng gián tiếp “mắt” biểu tượng trực tiếp, thân gái, tự hỏi + Mắt thương nhớ ai/ Mắt ngủ không yên: nỗi nhớ, nỗi ưu tư, trăn trở nặng trĩu lòng + Điệp khúc “thương nhớ ai” thể nỗi mong nhớ khắc khoải, da diết - “Đêm qua em lo phiền Lo nỗi khơng n bề” Niềm lo âu, trăn trở cho hạnh phúc lứa đơi: Sợ tình u hạnh phúc lứa đôi bị dang dở, bị ngăn cản → Bài ca dao gồm cặp câu Ở cặp câu đầu, câu có tiếng, kết cấu theo kiểu câu hỏi tu từ khơng có lời đáp Cặp câu cuối cặp câu lục bát, số tiếng câu tăng lên Hình thức diễn tả trào dâng cảm xúc NVTT đáng ý chuyển biến từ cảm xúc thương nhớ sang cảm xúc lo âu Bài ca dao thể tình u sâu sắc, mãnh liệt gái đầy yêu thương, tình nghĩa Bài 6: Tình nghĩa thủy chung - Hình ảnh: muối, gừng + Muối ba năm cịn mặn + Gừng chín tháng cịn cay => Dù trải qua thời gian không giá trị => Hình ảnh muối, gừng: biểu trưng cho hương vị tình cảm người với người, mà cụ thể tình nghĩa vợ chồng - Ba vạn sáu ngàn ngày: thời gian dài, tượng trưng cho đời người => Bài ca dao ca ngợi tình nghĩa vợ chồng thủy chung, bền vững Hoạt động 3: Tổng kết a) Mục tiêu: : Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết học tập Nội dung GV đặt câu hỏi: Nêu khái quát giá - Bức tranh tâm tình người bình dân sống trị nội dung, nghệ thuậtcủa văn - Nỗi niềm tâm thầm kín chàng trai gái, ? hay tình cảm vợ chồng thắm đượm ân tình - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Ca ngợi tình nghĩa thuỷ chung son sắt người, Bước 2: Thực nhiệm vụ đồng thời nêu lên quan niệm tiến tình yêu, hạnh * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân phúc (tự yêu thương tìm hiểu nhau) đọc yêu cầu tập SGK Nghệ thuật Bước 3: Báo cáo kết thảo - Ngắn gọn, súc tích, giàu hình ảnh gợi tả luận - Bố cục rõ ràng, ngôn ngữ gần gũi với đời sống sinh hoạt - HS trả lời câu hỏi ngời bình dân - Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn - So sánh, ẩn dụ, liên tưởng Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Câu hỏi 1: Bài ca dao(1) (2)trong "Ca dao than thân Ca dao yêu thương tình nghĩa"là tiếng nói ai? a Mẹ nói với gái b Người trai nói với người gái c Người gái nói với người trai d Em nói với anh Câu hỏi 2: Bài cao dao (3) "Cao dao than thân ca dao u thương tình nghĩa"nói thân phận ai? a Người phụ nữ phải lấy chồng sớm b Người phụ nữ tuổi c Người đàn bà goá chồng d Người đàn bà khơng có Câu hỏi 3: Bài ca dao (1) (2) sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? a So sánh, hoán dụ b Ẩn dụ, hoán dụ c So sánh, ẩn dụ d Tất biện pháp c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập 1c Người gái nói với người trai 2a Người phụ nữ phải lấy chồng sớm 3c So sánh, ẩn dụ d) Tổ chức thực hiện: * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc yêu cầu tập SGK * Hoạt động nhóm: Học sinh thảo luận thống ý kiến, ghi vào bảng phụ Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “ Tôi mê ca dao từ ngày cịn nhỏ Trước biết Xn Diệu nói “Ca dao máu Tổ quốc”,trước nghe Tế Hanh nói “ Tơi lớn lên ca dao sữa mẹ”, sững sờ trước lời ru má Mỗi lần ru con, bà cầm hai tao nôi, tay chụm bốn tao nôi vừa đưa vừa hát Lạ thay, má làm lụng suốt ngày đầu tắt mặt tối mà chạm vào tao nơi ca dao tn suối, nối tưởng chừng vô tận Tràn ngập âm du dương huyền giới lạ lùng, giới mồ nước mắt, giới tình thương, tình yêu, thiện, huyền ảo mộng mơ ( Trích Lời ngỏ Vẻ đẹp ca dao- Nguyễn Đức Quyền) Xác định câu chủ đề văn Người viết sử dụng thao tác diễn dịch hay quy nạp? Tế Hanh nói “ Tơi lớn lên ca dao sữa mẹ” Ý nghĩa câu nói gì? Xác định biện pháp tu từ từ câu ca dao tuôn suối, nối tưởng chừng vô tận Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ c) Sản phẩm: HS làm tập : Câu chủ đề văn bản: Tơi mê ca dao từ ngày cịn nhỏ Người viết sử dụng thao tác diễn dịch Tế Hanh nói “ Tơi lớn lên ca dao sữa mẹ” Ý nghĩa câu nói bên cạnh sữa mẹ ni lớn phần xác ca dao nguồn sữa ngào nuôi lớn tinh thần người đời Qua đó, câu nói ca ngợi vẻ đẹp ca dao, tình mẫu tử thiêng liêng Câu ca dao tuôn suối, nối tưởng chừng vô tận sử dụng biện pháp tu từ so sánh Hiệu nghệ thuật : ca dao có sức lan toả, thấm vào máu thịt người dân Việt Nam Tác giả thể lòng biết ơn ca dao mẹ đem lại niềm đam mê ngây ngất tâm hồn d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Hoàn thành tập vận dụng - Chuẩn bị Ca dao hài hước TIẾT 21 + 22 CA DAO HÀI HƯỚC (BÀI 1,2) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhận biết: Biết khái niệm ca dao hài hước, phân loại, đặc điểm nội dung, nghệ thuật - Thông hiểu: Tâm hồn lạc quan yêu đời triết lí nhân sinh lành mạnh người lao động Việt Nam thể nghệ thuật trào lộng thơng minh, hóm hỉnh - Vận dụng: rèn luyện kĩ tiếp cận phân tích ca dao Năng lực - Phát triển lực chung: Năng lực tự học, lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lực thẩm mĩ, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực riêng: Năng lực đọc hiểu văn bản, lực cảm thụ thơ văn, lực tự nhận thức, lực giải số vấn đề đặt từ văn Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 10, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, soạn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ từ tiết trước GV chia lớp thành nhóm tham gia trị chơi: Đọc thuộc số câu ca dao hài hước mà em biết -Trong vòng phút nhóm đọc nhiều ca dao nhóm thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo SĐTD thao tác LL - Hs đọc câu ca dao theo chủ đề yêu cầu GV - GV nhấn mạnh để chuyển hoạt động: Ca dao thể loại trữ tình văn học dân gian VN Đây thể loại có giá trị thẩm mĩ cao, tạo sức hấp dẫn lâu dài với bạn đọc Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học - GV dẫn dắt vào mới:Ca dao đời từ ngàn xưa, gắn bó với niềm vui, nỗi buồn, niềm tự hào, nỗi đắng cay nhân dân lao động Nếu câu ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa phản chiếu đời sống tình cảm người dân lao động, chứa đựng đạo lí sâu sắc câu ca dao hài hước phản chiếu tiếng cười hóm hỉnh, hồn nhiên, tâm hồn lạc quan, yêu đời họ Tiết học hôm nay, em tìm hiểu ca dao hài hước để cảm nhận rõ điều B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung ca dao hài hước a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu đặc điểm ca dao hài hước, đặc điểm ca dao hài hước b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I I Tìm hiểu chung GV chuyển giao nhiệm vụ: Dựa vào sách Khái niệm ca dao hài hước giáo khoa hiểu biết em văn - Ca dao hài hước ca dao sáng học dân gian, em nêu cách hiểu khái tác để giải trí phê phán tượng niệm ca dao hài hước đặc điểm ca đángcười sống Ca dao hài hước thể dao hài hước? tríthơng minh, khiếu hài hước, tâm hồn lạc Bước 2: Thực nhiệm vụ quan, yêu đời người lao động * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc SGK, Đặc điểm ca dao hài hước quan sát thông tin máy chiếu a Về nội dung Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Ca dao hài hước thể tiếng cười giải trí,  HS trả lời câu hỏi tiếng cười tự trào, tiếng cười lạc quan, yêu đời người lao động trước sống nhiều  GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn vất vả, lo toan Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực - Ca dao hài hước thể tiếng cười phê phán, nhiệm vụ đả kích thói hư tật xấu phận GV: nhận xét đánh giá kết cá người dân xã hội nhân, chuẩn hóa kiến thức b Nghệ thuật - Nghệ thuật hư cấu, dựng cảnh tài tình, chọn lọc chi tiết điển hình, cường điệu, phóng đại - Sử dụng ngơn ngữ đời thường mà hàm chứa ý nghĩa sâu sắc để tạo nét hài hước, hóm hỉnh Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung ca dao hài hước tìm hiểu ca dao số 1: Tiếng cười tự trào a) Mục tiêu: Giúp học sinh cảm nhận cười lạc quan ca dao qua nghệ thuật trào lộng thơng minh, hóm hỉnh người dân lao động xưa b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Các em vừa nghe cô bạn đọc ca dao, trước vào tìm hiểu bài, em phân loại ca dao dựa đặc điểm nội dung ca dao hài hước? Tìm hiểu ca dao số 1: Tiếng cười tự trào GV chia HS thành nhóm, chuyển giao nhiệm vụ: Câu hỏi chung: - Bài ca dao đề cập đến phong tục người Việt Nam? Phong tục có vị trí vai trị đời sống người Việt? Em nêu hiểu biết em phong tục - Bài ca dao kết cấu theo hình thức nào? Hình thức có vai trị việc biểu nội dung ca dao? Câu hỏi thảo luận nhóm: Nhóm - 2: Trong lời đối (lời dẫn cưới), chàng trai dự định dẫn cưới lễ vật gì? Trên thực tế, chàng trai dẫn cưới lễ vật gì? Qua lễ vật đó, em hiểu hồn cảnh, tâm hồn chàng trai? Nhóm - 4: Trong lời thách cưới, cô gái thách cưới lễ vật gì? Cách nói gái có đặc biệt? Qua lời thách cưới, em hiểu tâm hồn gái? Bước 2: Thực nhiệm vụ * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc SGK, quan sát thông tin máy chiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến Đọc hiểu chi tiết văn Bài – Tiếng cười tự trào - Bài ca dao đề cập đến phong tục cưới hỏi người Việt Nam Đối với người Việt, cưới hỏi việc hệ trọng, thường tổ chức linh đình Lễ vật cưới hỏi thường lễ vật sang trọng, thể thái độ tơn trọng hai bên gia đình nhà trai nhà gái - Bài ca dao kết cấu theo hình thức đối đáp Lời đối lời dẫn cưới chàng trai lời đáp lời thách cưới cô gái Kiểu kết cấu giúp cho nhân vật trữ tình bộc lộ tình cảm cách tự nhiên, hài hước, dí dỏm a Lời dẫn cưới - Ý định dẫn cưới: + Dẫn voi: + Dẫn trâu + Dẫn bò => Lễ vật dự định sang trọng, linh đình, hồnh tráng, có giá trị, thể rõ thái độ trân trọng chàng trai gái - Lí khơng thể thực ý định: + Dẫn voi: quốc cấm + Dẫn trâu: sợ họ máu hàn + Dẫn bò: sợ họ nhà nàng co gân => Lí khách quan, đáng, thể rõ chu đáo chàng trai gia đình nhà gái, đồng thời bộc lộ thơng minh, hóm hỉnh chàng trai Dù nghèo có cách nói để xua mặc cảm nghèo hèn, thể tâm hồn lạc quan, yêu đời - Quyết định cuối cùng: “miễn có thú bốn chân” => cách lập luận thơng minh, dí dỏm, bất ngờ Voi, trâu, bị chuột dù khác “thú bốn chân” => “con chuột béo” lễ vật khác thường, bất ngờ xứng đáng đáp ứng yêu cầu lễ vật đem dẫn cưới => Nghệ thuật khoa trương, phóng đại cách lập luận tài tình, thơng minh, hóm hỉnh, cách nói đối lập ý định việc làm thực tế, cách nói giảm dần tạo cho ca dao tiếng cười hài hước, dí dỏm, từ đó, thể tinh thần lạc quan, yêu đời người lao động trước cảnh nghèo Chàng trai không mặc cảm mà tìm thấy niềm vui hồn cảnh nghèo khó b Lời thách cưới - Người ta: thách lợn, thách gà => thách cưới - GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức lễ vật sang trọng, có giá trị - Cô gái thách cưới: nhà khoai lang => lễ vật bình dị, gần gũi lễ vật khác thường, thể thông cảm, thấu hiểu cùa cô chàng trai - Lập luận: + Củ to: mời làng + Củ nhỏ: họ hàng ăn + Củ mẻ: trẻ ăn + Cù hà, củ rím: lợn, gà ăn => Cách nói giảm dần, thể rõ ân cần, chu đáo cô gái, đồng thời, bộc lộ tiếng cười vui tươi, hóm hỉnh trước cảnh nghèo => Lời dẫn cưới lời thách cưới thật hóm hỉnh, hài hước, vô tư mà chân thành Cả chàng trai gái khơng mặc cảm mà lịng với cảnh nghèo, thấu hiểu, đồng cảm, chia sẻ với Tất khiến cho ca dao trở nên dí dỏm, đáng yêu thể quan niệm nhân sinh cao đẹp người lao động: đặt tình nghĩa cao cải Hoạt động 3: Tìm hiểu ca dao số 2: Tiếng cười phê phán a) Mục tiêu: Giúp học sinh cảm nhận tiếng cười phê phán hạng người người lao đồng xã hội b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2 Bài 2: Tiếng cười phê phán GV chia HS thành nhóm, chuyển giao a Bài ca dao số nhiệm vụ: - Đối tượng chế giễu: loại đàn ơng yếu đuối, Nhóm 1: Bài ca dao số chế giễu đối tượng lười nhác xã hội xã hội? Thái độ tác giả dân + Loại đàn ông yếu đuối, không đáng sức trai, gian đối tượng không đáng nên trai: khom lưng chống gối gánh nào? hai hạt vừng Nhóm 2: Tiếng cười bật ca dao - Nghệ thuật: phóng đại kết hợp đối lập: nhờ thủ pháp nghệ thuật nào? + Đối lập hình ảnh: khom lưng chống gối Nêu tác dụng thủ pháp nghệ thuật đó? (ráng hết sức) để “gánh hai hạt vừng” Bước 2: Thực nhiệm vụ + Đối lập “chồng người” – “chồng em” * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc SGK, => Chính phóng đại đối lập tạo nên quan sát thông tin máy chiếu tiếng cười cách tự nhiên, hóm hỉnh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận => Nghệ thuật trào lộng người bình dân thật - HS trả lời câu hỏi thơng minh, hóm hỉnh không nhằm đả - GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn kích mà dùng tiếng cười để nhắc nhở Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực cách nhẹ nhàng nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật ca dao hài hước a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu đặc điểm ca dao hài hước, đặc điểm ca dao hài hước b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Tổng kết GV chuyển giao nhiệm vụ: Em khái Nội dung: tiếng cười tự trào tiếng cười phê quát nét đặc sắc nội dung nghệ phán, thể tâm hồn lạc quan, yêu đời thuật ca dao hài hước người dân lao động Bước 2: Thực nhiệm vụ Nghệ thuật: * Hoạt động cá nhân: Mỗi cá nhân đọc SGK, + Hư cấu, dựng cảnh tài tình quan sát thơng tin máy chiếu + Khắc họa nhân vật nét điển hình Bước 3: Báo cáo kết thảo luận với chi tiết có giá trị khái quát cao - HS trả lời câu hỏi + Cường điệu, phóng đại, tương phản – đối lập - GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn + Dùng ngôn ngữ đời thường mà hàm chứa ý Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nghĩa sâu sắc nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Hãy tìm câu thơ, ca dao thể việc coi trọng tình nghĩa cải thể chí hướng nam nhi? b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS làm tập phần luyện tập c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Câu thơ, ca dao thể việc coi trọng tình nghĩa cải thể chí hướng nam nhi? “Chồng em áo rách em thương Chồng người áo gấm xông hương mặc người” “Làm trai cho đáng nên trai Lên Đông, Đông tĩnh, xuống Đồi, Đồi n ” “Chí làm trai dặm nghìn da ngựa Gieo Thái Sơn nhẹ tựa hồng mao ” “Làm trai đứng trời đất Phải có danh với núi sông ” “Làm trai đứng đất Côn Lôn Lừng lẫy làm cho lở núi non” “Làm trai cho đáng nên trai Phú Xuân trải Đồng Nai ” d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Câu hỏi 1: Bài ca dao Cưới nàng anh toan dẫn có âm điệu nào? a Hài hước, dí dỏm mang xót xa, cay đắng b Hài hước, dí dỏm, đáng yêu c Hài hước, dí dỏm pha chút mỉa mai d Hài hước, giễu nhại, vui vẻ Câu hỏi 2: Bài ca dao Lỗ mũi mười tám gánh lông phê phán: a Những người ưa nịnh b Những người chồng lười nhác c Những người phụ nữ tham ăn d Những người phụ nữ đỏng đảnh, vô duyên Câu hỏi 3: Đặc điểm nghệ thuật sau nói lên khác ca dao hài hước ca dao yêu thương tình nghĩa? a Dùng nhiều ẩn dụ, so sánh b Dùng nhiều cường điệu, phóng đại c Dùng nhiều so sánh, hốn dụ c Dùng nhiều ẩn dụ, hoán dụ c) Sản phẩm: HS làm tập TRẢ LỜI 1=b 2= d 3=b d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Bài tập SGK (111), 2, (62) sách tập - Dặn dị: Soạn Ơn tập Văn học dân gian ... thuât tu từ thê nao? bai ca dao số nao? - Bài: Ca dao hài hước (Bài 1, 2) Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao – Bai ca dao 1, đêu – Cam nhân em - Từ bai ca dao hai thuôc ca dao hai hươc vê tiêng... đầu dao than thân phap nghê tht đôt ngôt hinh cụm từ thân – Tại chủ thể trữ sử dụng thưc thơ hai câu em tinh cac bai ca dao bai ca dao số cuối bai ca dao – Có ý kiên cho – Bai ca dao số số bai ca. .. dụng bai ca dao số dao than thân – Bai ca dao số la bai ca dao số – Từ bai ca dao số – Gia trị nôi dung tư lời – Giai thích ý nghĩa tim cac bai ca dao tưởng bai ca – Liêt kê cac biên chuyển đổi