(Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao dộng nông thôn tại trường TCN đông sài gòn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM BẮC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRƯỜNG TCN ĐƠNG SÀI GỊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 S K C0 5 Tp Hồ Chí Minh, tháng 4/2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM BẮC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRƯỜNG TCN ĐÔNG SÀI GỊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Tp.Hồ Chí Minh, tháng 4/2016 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: Nguyễn Thị Kim Bắc Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 28/7/1977 Nơi sinh: Tp.HCM Quê quán: Tp.HCM Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: 42 Đường 12, Phường Trường Thọ, Thủ Đức, Tp.HCM II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: - Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: 9/1995 đến 3/2000 Nơi học: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật Tp.HCM Ngành học: Cơng nghệ May - Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: 3/2001 đến 3/2004 Nơi học: Trường Đại học Kinh tế Ngành học: Kế toán - Hệ đào tạo: Vừa học vừa làm Thời gian đào tạo: 10/2011 đến 10/2013 Nơi học: Học viện Báo Chí Tun truyền Ngành học: Chính trị III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: i Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2000-2001 Cơng ty May Sài Gịn Nhân viên Phịng kỹ thuật 2001-2003 Trường TCN Đơng Sài Gịn Giáo viên 2003-2005 Trường TCN Đơng Sài Gịn Nhân viên phịng đào tạo 2005-2008 Trường TCN Đơng Sài Gịn Phó trưởng phịng đào tạo 2008-2011 Trường TCN Đơng Sài Gịn Trưởng phịng đào tạo 2011- Nay Trường TCN Đơng Sài Gịn Phó hiệu trưởng ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tp.Hồ Chí Minh, ngày iii tháng năm 2016 LỜI CẢM ƠN Đề tài nghiên cứu hồn thành thời gian tiến độ, để có thành công chân thành gửi lời cảm ơn đến quý Thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp, Anh chị học viên đơn vị bạn tận tình giúp đỡ suốt thời gian qua, xin chân thành cảm ơn: - PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn, Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ góp ý để luận văn tơi hồn thành - TS Đỗ Mạnh Cường, TS Bùi Văn Hồng, PGS.TS Võ Thị Ngọc Lan, PGS.TS Trần Thị Hương có chia sẻ định hướng để luận văn hoàn thiện - Quý Thầy Cô giáo trường TCN Đông Sài Gịn, q Thầy Cơ giáo bạn đồng nghiệp đơn vị bạn - Các Anh chị học viên tốt nghiệp khóa nghề trường TCN Đơng Sài Gịn Xin chân thành cảm ơn! iv TĨM TẮT Q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước làm cho diện tích đất nơng nghiệp dần bị thu hẹp, người dân nông thôn phải chuyển đổi nghề nghiệp theo hướng thị hóa tiếp tục sản xuất nông nghiệp theo hướng nông thôn đô thị Quận quận vùng ven với q trình thị hóa nhanh, diện tích đất nơng nghiệp dần bị thu hẹp dự án dần hình thành Với chiến lược phát triển kinh tế xã hội quận từ đến năm 2020, quận tập trung phát triển ngành công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, thương mại, dịch vụ, sản xuất nông nghiệp theo hướng chuyển đổi cấu trồng, vật ni, số lượng lớn lao động nông thôn phải đào tạo để chuyển đổi nghề nghiệp Trường TCN Đơng Sài Gịn đơn vị tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn quận 9, năm qua trường đào tạo số lượng lớn lao động nông thôn quận, nhiên số lao động nơng thơn có việc làm sau đào tạo nghề cịn thấp Vì vậy, người công tác Trường TCN Đông Sài Gịn, tơi mong muốn có giải pháp thiết thực để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT quận 9, giúp cho người dân có việc làm ổn định Xuất phát từ nhu cầu thực tế này, người nghiên cứu chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT Trường TCN Đơng Sài Gịn” làm đề tài nghiên cứu Đề tài thực gồm ba phần ba chương: Chương 1: Nghiên cứu sở lý luận cần thiết để thực đề tài cơng trình nghiên cứu nước đào tạo nghề cho LĐNT, mơ hình đào tạo nghề cho LĐNT trường TCN Đơng Sài Gịn, mơ hình đánh giá chất lượng đào tạo Trên sở đó, người nghiên cứu đề xuất mơ hình tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT trường TCN Đơng Sài Gịn, sở để người nghiên cứu khảo sát chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT đề tài nghiên cứu v Chương 2: Khảo sát chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT trường, qua người nghiên cứu có nhận định, đánh giá tìm hiểu nguyên nhân hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT trường Đó sở để người nghiên cứu đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng chương Chương 3: Người nghiên cứu đề xuất nhóm giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT trường sở nguyên nhân hạn chế nêu chương Các giải pháp kiểm tra tính khả thi thông qua khảo nghiệm ý kiến chuyên gia Kết nghiên cứu đề tài đề giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT Trường TCN Đơng Sài Gịn vi ABSTRACT The process of industrialization and modernization of the country has been downsizing the agricultural land, causing the farmers to switch their jobs following the urbanization or continuing agricultural production following urban agriculture District is a suburban county with rapid urbanization Agricultural land is gradually being narrowed by many finished and ongoing projects According to the county‟s strategy for economic and social development, until 2020 the county will be focusing on developing the industry, handicrafts, trade, services and agricultural production towards restructuring of plant and animal Therefore, a large number of rural labors will need to be trained to switch careers East Saigon Vocational school is an organization that provides vocational training for local labors In recent years, the school has trained a large numbers of local workers however the number of labors who got a job after graduation remains low Thus, as a member of this school, I want to have practical solutions to improve the quality of vocational training to rural labors in district 9, and help them get stable jobs For these reasons, the researcher has chosen this topic “Solutions to improving the quality of vocational training to rural labors at East Saigon Vocational training school” as my research subject The research includes parts and chapters Chapter 1: The study of the rationale needed to implement the research such as international and domestic research projects concerning vocational training for rural labors, the present training model of the school and training quality assessment models On this basis, the researcher has proposed a model and criteria for assessing the quality of vocational training for East Saigon vocational school, and that is also the basis for the researcher to conduct a survey on the quality of vocational training to rural labors of research subject vii Chapter 2: Based on the survey of the quality of vocational training at East Saigon vocational school, the researcher makes comments and assessments and figure out the causes of the limitations affecting the quality of vocational training at the school That is the basis for the researcher to propose solutions to improving quality in Chapter Chapter 3: The researchers propose solutions to improve the quality of vocational training for the school based on the causes figured out in chapter The feasibility of the proposed solutions will be assessed by the experts The research is to propose solutions to improve the quality of vocational training to rural labors at East Saigon vocational school viii Câu Anh (Chị) cho biết ý kiến hình thức tổ chức đào tạo nghề (đối với Anh chị học nghề phi nông nghiệp) Khơng tốt Trung bình Khá Tốt Rất tốt TT Nội dung 1 Lớp học tổ chức Trường TCN Đơng Sài Gịn Lớp học tổ chức địa phương (UBND phường, Trung tâm học tập cộng đồng phường) Lớp học tổ chức theo cụm, liên phường (các phường gần nhau) Câu Anh (Chị) cho biết ý kiến hình thức tổ chức đào tạo nghề (đối với Anh chị học nghề nơng nghiệp thị) Khơng tốt Trung bình Khá Tốt Rất tốt TT Nội dung 1 Lớp học tổ chức Trường TCN Đơng Sài Gịn Lớp học tổ chức địa phương (UBND phường, Trung tâm học tập cộng đồng phường) Lớp học tổ chức theo cụm, liên phường (các phường gần nhau) Lớp học tổ chức nhà vườn, sở sản xuất nông nghiệp 115 Câu Anh (Chị) cho biết ý kiến kết sau học nghề (đối với Anh chị học nghề phi nông nghiệp) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp Người học làm với nghề đào tạo Người học tiếp tục làm với nghề trước đào tạo Nghề đào tạo bổ trợ cho việc làm người học Người học tuyển dụng làm việc doanh nghiệp sau tốt nghiệp Người học tự tạo việc làm sau tốt nghiệp Người học có kiến thức kỹ nghề phù hợp với yêu cầu công việc Câu Anh (Chị) cho biết ý kiến kết sau học nghề (đối với Anh chị học nghề nông nghiệp đô thị) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp Người học tự tạo việc làm sau đào tạo 116 Người học làm với nghề đào tạo Người học có kiến thức kỹ nghề phù hợp với yêu cầu công việc Chân thành cảm ơn giúp đỡ Anh (Chị) 117 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giáo viên, cán quản lý) Nhằm đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT Trường TCN Đơng Sài Gịn đề xuất giải pháp hợp lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT thời gian tới Xin q Thầy, Cơ đồng nghiệp vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau: Quý Thầy, Cô đồng nghiệp đánh dấu x vào ô thích hợp A Thông tin cá nhân Giáo viên giảng dạy nghề: Cán phụ trách phận : Thâm niên công tác: B Nội dung Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến đội ngũ giáo viên Khơng Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Giáo viên có đủ cho nghề đào tạo Giáo viên có trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn theo quy định dạy nghề Giáo viên tập huấn, bồi dưỡng phương pháp dạy nghề cho lao động nông thôn 118 Giáo viên có kinh nghiệm dạy nghề cho lao động nơng thơn Giáo viên có tâm huyết với nghề Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến người học đến với lớp học nghề Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Người học nhận thấy học nghề quan trọng để có việc làm Người học lựa chọn nghề học theo sở thích Người học lựa chọn nghề theo tư vấn CSDN Trình độ học vấn người học phù hợp với nghề đào tạo Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề (đối với nghề phi nông nghiệp) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Phòng lý thuyết, xưởng thực hành có đủ điều kiện diện tích, ánh sáng, mơi trường điều kiện bảo hộ an toàn lao động cho người học Thiết bị đào tạo có đủ số lượng chủng loại cho nghề đào tạo 119 Nguyên phụ liệu có đủ cho khóa học đảm bảo cho trình thực hành nghề Thiết bị không lạc hậu, lỗi thời Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến sở vật chất, dụng cụ, nguyên vật liệu đào tạo nghề (đối với nghề nông nghiệp đô thị) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Nơi học tập thực hành có đủ điều kiện đảm bảo cho trình học nghề Dụng cụ thực hành đủ số lượng chủng loại cho nghề đào tạo Nguyên vật liệu có đủ cho khóa học đảm bảo cho trình thực hành nghề Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến chương trình giáo trình đào tạo Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Nội dung chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn Chương trình đào tạo vừa sức với người học Chương trình thường xuyên cập nhật bổ sung ý kiến từ doanh nghiệp, giáo viên học viên 120 Chương trình có thời lượng phù hợp với mục tiêu đào tạo, đảm bảo hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ cho người học Nghề đào tạo có giáo trình tài liệu tham khảo Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến phương pháp giảng dạy giáo viên Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Giáo viên có tạo động học tập cho người học Giáo viên phát huy khả tư duy, sáng tạo người học Giáo viên có sử dụng phương tiện dạy học vào trình dạy để người học dễ tiếp thu Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến hình thức tổ chức đào tạo nghề (đối với nghề phi nông nghiệp) Khơng tốt Trung bình Khá Tốt Rất tốt TT Nội dung 1 Lớp học tổ chức Trường TCN Đơng Sài Gịn Lớp học tổ chức địa phương (UBND phường, Trung tâm học tập cộng đồng phường) 121 Lớp học tổ chức theo cụm, liên phường (các phường gần nhau) Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến hình thức tổ chức đào tạo nghề (đối với nghề nông nghiệp thị) Khơng tốt Trung bình Khá Tốt Rất tốt TT Nội dung 1 Lớp học tổ chức Trường TCN Đông Sài Gòn Lớp học tổ chức địa phương (UBND phường, Trung tâm học tập cộng đồng phường) Lớp học tổ chức theo cụm, liên phường (các phường gần nhau) Lớp học tổ chức nhà vườn, sở sản xuất nông nghiệp Câu Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến kết sau học nghề (đối với học viên học nghề phi nông nghiệp) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Người học có việc làm sau đào tạo Người học làm với nghề đào tạo Người học tuyển dụng làm việc doanh nghiệp sau tốt nghiệp 122 Người học tự tạo việc làm sau tốt nghiệp Người học có đủ kiến thức kỹ để làm nghề Câu 10 Thầy, Cô đồng nghiệp cho biết ý kiến kết sau học nghề (đối với học viên học nghề nông nghiệp đô thị) Không Đúng phần Gần Đúng Rất TT Nội dung 1 Người học có việc làm sau đào tạo Người học tự tạo việc làm sau đào tạo Người học làm với nghề đào tạo Người học có đủ kiến thức kỹ để làm nghề Chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cô đồng nghiệp 123 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN CHUYÊN GIA Kính gửi: Chuyên gia đào tạo nghề cho LĐNT sở dạy nghề Nhằm đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài “ Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT trường TCN Đơng Sài Gịn”, xin chun gia vui lịng cho ý kiến tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp Khơng khả thi Khả thi Khả thi Rất khả thi Mức độ TT 1 Ý kiến Nhóm giải pháp khác Nhóm giải pháp cơng tác tƣ vấn, định hƣớng nghề cho LĐNT Nâng cao chất lượng tư vấn, định 1.1 hướng nghề cho LĐNT trường TCN Đơng Sài Gịn Phát triển mạng lưới thơng tin, 1.2 truyền thông, tư vấn định hướng nghề cho LĐNT địa bàn dân cư Nhóm giải pháp chƣơng trình, giáo trình đào tạo nghề cho LĐNT 124 2.1 2.2 3.1 Phát triển chương trình đào tạo nghề cho LĐNT Hồn thiện giáo trình đào tạo nghề cho LĐNT Nhóm giải pháp đội ngũ giáo viên phƣơng pháp giảng dạy Phát triển đội ngũ giáo viên đào tạo nghề cho LĐNT Đổi phương pháp giảng dạy 3.2 theo hướng tích cực hóa người học 4.1 Nhóm giải pháp CSVC, trang thiết bị đào tạo nghề cho LĐNT Tăng cường CSVC, trang thiết bị đào tạo nghề phi nông nghiệp Tăng cường CSVC, dụng cụ, 4.2 nguyên vật liệu thực hành đào tạo nghề nông nghiệp đô thị cho LĐNT trường Nhóm giải pháp hình thức tổ chức đào tạo nghề cho LĐNT Vận dụng linh hoạt hình thức 5.1 tổ chức đào tạo nghề cho LĐNT nghề phi nông nghiệp 5.2 Vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức đào tạo nghề cho LĐNT 125 nghề nông nghiệp thị Nhóm giải pháp mơ hình đào tạo nghề gắn với giải việc làm cho LĐNT Phát triển mơ hình đào tạo nghề 6.1 phi nơng nghiệp gắn với giải việc làm cho LĐNT sau đào tạo nghề Phát triển mơ hình đào tạo nghề 6.2 nông nghiệp đô thị gắn với giải việc làm cho LĐNT sau đào tạo nghề (Đính kèm tài liệu thực trạng công tác đào tạo nghề cho LĐNT trường nội dung giải pháp đề xuất) Chân thành cảm ơn giúp đỡ chuyên gia 126 PHỤ LỤC DANH SÁCH CHUYÊN GIA TT Đơn vị Họ tên Bùi Đăng Linh Phó Hiệu trưởng Trường TCN Thủ Đức Bùi Thị Minh Tâm Phó Hiệu trưởng Trường TCN Lê Thị Riêng Châu Văn Út Giám đốc TTDN huyện Cần Giờ Đặng Văn Đại Hiệu trưởng Trường TCN Đơng Sài Gịn Huỳnh Phạm Việt Phó Hiệu trưởng Trường TCN Cơng nghiệp Chương Xây dựng Fico Phó Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế Khê Văn Mạnh Lê Minh Hiệp Lê Nguyễn Thanh An Lê Sỹ Hùng Hiệu trưởng Trường TCN Củ chi 10 Lê Thanh Phong Phó Trưởng Khoa Điện Trường TCN Thủ Đức 11 Lê Thị Thu Lãnh 12 Mạch Công Thạch 13 Nguyễn Bá Khiêm 14 Nguyễn Ngọc Khoa Kỹ thuật Quận 12 Phó Hiệu trưởng Trường TCN Trần Đại Nghĩa Phó Trưởng phòng Đào tạo Trường TCN Thủ Đức Trưởng Khoa Cơ Khí – Điện tử Trường TCN Thủ Đức Hiệu trưởng Trường TCN Quang Trung Hiệu trưởng Trường TCN Công nghiệp Xây dựng Fico Hiệu trưởng Trường TCN Trần Đại Nghĩa 127 Trưởng Khoa Cơ khí Trường TCN Đơng Sài 15 Nguyễn Thanh Thiện 16 Nguyễn Thị Ngọc Yến Hiệu trưởng Trường TCN Lê Thị Riêng 17 Nguyễn Văn Chủ Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ Nông dân TP 18 Phạm Thái Hòa 19 Phạm Thế Sam 20 Tạ Nguyên Vân 21 Thi Cơng Lớn Trưởng phịng Đào tạo Trường TCN Thủ Đức 22 Trần Huyền Vân Phó Hiệu trưởng Trường TCN Đơng Sài Gịn 23 Trần Ngọc Cường Hiệu trưởng Trường TCN Thủ Đức 24 Trần Quốc Sỹ Trưởng Khoa Điện Trường TCN Thủ Đức 25 Trần Thị Kim Phó Hiệu trưởng Trường TCN Thủ Đức 26 Trần Thị Tuyết Anh 27 Trần Thùy Trang 28 Trần Tiến Đạt 29 Trần Trương Hà 30 Vũ Quốc Chính Gịn Trưởng Khoa Điện Trường TCN Đơng Sài Gịn Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kỹ thuật Nông nghiệp Thành phố Trưởng Khoa CNTT Trường TCN Đơng Sài Gịn Trưởng phịng đào tạo Trường TCN Đơng Sài Gịn Phó Trưởng phịng Đào tạo Trường TCN Lê Thị Riêng Giám đốc TTDN Nhà Bè Phó Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kỹ thuật Nơng nghiệp Thành phố Giám đốc TTDN Bách Việt 128 S K L 0 ... đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đào tạo nghề cho lao động nông thôn chuyển từ đào tạo theo lực sẵn có sở đào tạo sang đào tạo theo nhu cầu học nghề lao động nông thôn yêu cầu thị trường lao. .. văn làm rõ thực trạng vấn đề cần giải việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhiên giải pháp chủ yếu cho lao. .. giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT Trường TCN Đơng Sài Gịn, kiểm nghiệm tính khả thi giải pháp đề xuất Đối tƣợng nghiên cứu Chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT Trường TCN Đơng Sài