Van 9 Tuan 33

thời kì chống Mĩ Câu 3 Câu 1 Nội dung 1: - Nhận ra được ai - Hiểu được ý nghĩa Đọc-hiểu văn bản là kẻ không thích của chiếc lược ngà đùa qua lời kể của được nói đến trong nhân vật Phươ[r]

Tuần : 32 Tiết PPCT : 156 Ngày soạn : 7/04/2018 Ngày dạy : 11/04/2018 Văn bản: CON CHÓ BẤC (Giắc Lân- đơn) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện G Lân-dơn gắn bó sâu sắc, chân thành Thooctơn chó Bấc đáp lại chó Bấc với Thooc-tơn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết lồi vật - Tình yêu thương, gần gũi nhà văn viết chó Bấc Kĩ : Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự C PHƯƠNG PHÁP : Gợi mở vấn đề, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9A4: …………………….…………………… Bài cũ : (?) Văn Bố Xi- mơng có ý nghĩa ? Bài : * Giới thiệu : Con người sống đơn độc giới mà cần có tương tác với thiên nhiên lồi vật Sự gắn bó phần thể qua văn Con chó Bấc mà ta học hôm * Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Hs đọc thích (sgk) - Giắc Lân-đơn (1876-1916), nhà văn Mĩ ? Trình bày nét tác giả? tiếng - Tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã thể quan niệm: Đạo đức tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn Văn bản:Trích từ tiểu thuyết “Tiếng gọi ? Nêu xuất xứ văn bản? nơi hoang dã” HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC-HIỄU VĂN BẢN: Gv hướng dẫn hs đọc Giải nghĩa từ khó Đọc, thích: ? Đoạn trích chia làm phần? Nêu nội 2.Đọc – tìm hiểu văn dung phần a Bố cục: Hs trả lời, đánh dấu vào sgk - Phần 1: Mở đầu - Phần 2: Tình cảm Thooc-tơn với Bấc - Phần 3: Tình cảm Bấc ơng chủ ? Cách cư xử Thc – tơn với Bấc có đặc b Phân tích biệt? b1 Tình cảm Thc – tơn với Bấc ? Tìm chi tiết biểu hành động, cử - Chăm sóc chó anh chỉ…của Thooc-tơn dành cho Bấc? - Hành động, cử lời nói: + Chào hỏi thân mật + Chuyện trị, nói lời vui vẻ + Túm chặt đầu Bấc dựa vào đầu mình, đẩy tới ? Em đánh tình cảm đẩy lui, rủa yêu Thoóc – tơn với Bấc?Nêu cảm nhận em + Kêu lên trân trọng… đằng tình cảm Thc – tơn? (tác giả đề cao Thoóc Yêu thương, trân trọng người – tơn: có lịng nhân từ làm sáng tỏ tình cảm b2 Tình cảm Bấc với ơng chủ Bấc với riêng Thc – tơn, khơng phải với - Cử chỉ, hành động ông chủ khác) + Cắn vờ + Nằm phục chân Thoóc – tơn hàng giờ, mắt ? Tình cảm Bấc chủ biểu qua háo hức…quan tâm theo dõi… nét mặt khía cạnh nào? Tìm chi tiết + Nằm xa quan sát văn để chứng minh + Bám theo gót chân chủ - Tâm hồn: + Trước kia, chưa cảm thấy tình thương u + Bấc thấy khơng có vui sướng ơm ghì mạnh mẽ + Nó lại tưởng tim thấy tung khỏi lồng ngực ? Em có nhận xét quan sát tác giả? + Không muốn rời Thoóc – tơn bước, lo sợ Thoóc – tơn rời bỏ - Nghệ thuật: trí tưởng tượng tuyệt vời, nghệ ? Đánh giá tình cảm Bấc với ơng chủ thuật nhân hóa nêu cảm nhận em nhân vật Bấc?  Những biểu phong phú tình u, lịng ? Văn cho thấy tác giả người biết ơn mà Bấc dành cho chủ thể tôn lồi vật thờ, kính phục * Văn bàn thể tình u lồi vật tác Gv hướng dẫn tổng kết giả ? Truyện ca ngợi điều gì? 3.Tổng kết: a.Nghệ Thuật b.Nội dung *Ý nghĩa: Ca ngợi lòng thương yêu gắn bó cảm động người loài vật III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Kể tóm tắt tác phẩm - Nắm tồn bội nội dung, nghệ thuật, ý - Nắm đặc sắc nội dung nghĩa văn nghệ thuật - Học thuộc ghi nhớ *Bài mới: - Soạn bài: nhà ôn tập lại phần truyện để - Soạn bài: Về nhà ôn tập lại phần truyện để chuẩn bị kiểm tra tiết chuẩn bị kiểm tra tiết Tuần : 32 Tiết PPCT : 156 Ngày soạn: 8/04/2018 Ngày dạy : 12/04/2018 KIỂM TRA VĂN (PHẦN TRUYỆN – HK II) I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thơng tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ phần truyện Việt Nam đại thể loại, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn học sinh thơng qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê chuẩn kiến thức, kỹ phần truyệnViệt Nam đại - Chọn nội dung cần kiểm tra, đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận ĐỀ KIỂM TRA PHẦN TRUYỆN: NGỮ VĂN HK II Mức độ Nhận biết Thông hiểu Nội dung Vận dụng Vận dụng thấp - Hiểu nội dung truyện ( Câu 2) - Hiểu vẻ đẹp -Nhận diện nhân vật tác phẩm viết vào thể thời kì chống Mĩ ( Câu 3) ( Câu 1) Nội dung 1: - Nhận - Hiểu ý nghĩa Đọc-hiểu văn kẻ khơng thích lược ngà đùa qua lời kể nói đến nhân vật Phương truyện Định ( Câu 4) ( Câu 5) - Hiểu biện pháp nghệ thuật không sử dụng truyện Vận dụng cao Tổng số TN TL - Nêu ý nghĩa, nghệ thuật truyện ( Câu 1- TL) ( Câu 6) Số câu : Số điểm: Tỉ lệ:50% Số câu:1 Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm:20 Nội dung Tạo lập văn Số câu: Số điểm:5 Tỉ lệ: 50% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ : 100 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ :10 % Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ : 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 20 % Số câu:7 Sốđiểm :5 Tỉ lệ:50% Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ nhân vật truyện (Câu 2- TL) Số câu: Số câu: Số điểm: 5điểm= 50% Số câu: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% 10điểm =100% IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI I TRẮC NGHIỆM ( điểm) : Khoanh tròn vào câu trả lời Câu 1: Những tác phẩm viết thời kì kháng chiến chống Mĩ là: A Làng - Những xa xôi B Lặng lẽ Sa Pa - Chiếc lược ngà C Những xa xôi - Bến quê D Bến quê - Chiếc lược ngà Câu 2: Nội dung thể qua truyện ngắn: “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê là: A Cuộc sống gian khổ Trường Sơn năm chống Mĩ B Tinh thần chiến đấu lạc quan, dũng cảm nhân dân Việt Nam C Vẻ đẹp cô gái niên xung phong Trường Sơn D Những kỉ niệm êm đềm cô gái niên xung phong Câu 3: Vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn: “ Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long là: A Tấm lịng sơi nổi, vị tha, nhiệt tình B.u nghề, sống có lí tưởng C.Giàu lịng tự trọng D Khoan dung, độ lượng Câu 4: Chiếc lược ngà có ý nghĩa quý giá, thiêng liêng ông Sáu ( Trong truyện ngắn: “ Chiếc lược ngà”- Nguyễn Quang Sáng) vì: A Làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương ông Sáu với B Chứng tỏ ông Sáu người biết giữ lời hứa với đứa gái bé bỏng C Ơng bao tiền của, công sức, thời gian, để làm lược tặng gái D Chiếc lược làm ngà voi vô quý giá, đắt tiền, chứa đựng tình yêu Câu 5: Theo lời kể Phương Định, “kẻ khơng thích đùa” truyện: “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê: A Phi công Mĩ B Cánh lái xe C Đại đội trưởng D Thần chết Câu 6: Nhận định không phù hợp với nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn: “ Làng” nhà văn Kim Lân là: A Xây dựng tình tâm lí đặc sắc B Miêu tả sinh động diễn biến tâm lí nhân vật C Giọng văn giàu màu sắc trữ tình D Sử dụng xác ngơn ngữ nhân vật quần chúng II TỰ LUÂN ( điểm) Câu ( điểm): Nêu nét nghệ thuật, ý nghĩa truyện ngắn: “ Những xa xôi ” nhà văn Lê Minh Khuê Câu 2( điểm): Viết đoạn văn ngắn ( từ đến 10 câu), nêu suy nghĩ em vẻ đẹp ba cô gái niên xung phong truyện ngắn: “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê V ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG TỔ: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA PHẦN TRUYỆN Thời gian làm bài: 45 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu Đáp án B II TỰ LUẬN (7 điểm) C B A D D Ghi Câu Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM A Học sinh cần nêu nghệ thuật bật truyện: - Sử dụng 1.0 điểm kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật kể đồng thời nhân vật truyện - Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, đối thoại tự nhiên b.Nêu đầy đủ, xác ý nghĩa truyện: Truyên ca ngợi vẻ đẹp ba cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn 1.0 điểm năm kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt 5.0 điểm Câu * Yêu cầu hình thức: Đoạn văn phải đảm bảo bố cục: mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Có liên kết chặt chẽ ý, khơng sai lỗi tả (0.5 điểm) * Yêu cầu nội dung: HS cần nêu ý sau vẻ đẹp ba cô gái niên xung phong : - Là cô gái trẻ trung, mơ mộng - Tinh thần trách nhiệm cao, dũng cảm, không sợ hi sinh (4.5 điểm) - Thích làm đẹp cho sống : + Nho trơng que kem trắng, thích ăn kẹo + Chị Thao chăm chép hát, thích thêu thùa, tỉa long mày… + Phương Định thích ngắm gương, hát - Tình đồng đội gắn bó - Dễ xúc cảm, nhiều mơ ước, dễ vui mà dễ trầm tư -> Kể chuyện tự nhiên, giọng điệu bình thản, hóm hỉnh => Phẩm chất bình dị mà cao đẹp, tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ Tuần : 32 Tiết PPCT : 158,159 Ngày soạn: 8/04/2018 Ngày dạy : 12/04/2018 Tiếng Việt: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức thành phần câu, kiểu câu, câu ghép, cách biến đổi câu Kĩ năng: - Áp dụng lí thuyết để giải tập Thái độ: - Có thái độ đắn sử dụng thành phần câu C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9A2: …………………….………………… Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài : * Giới thiệu mới: Trong tổng kết ngữ pháp trước, ôn từ loại, cụm từ Hôm sang phần tổng kết câu * Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1+ 2: HỆ I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC: THỐNG HÓA KT + LUYỆN Thành phần thành phần phụ TẬP a Thành phần chính: ?Kể tên thành phần -Chủ ngữ: thường nêu tên vật tượng, trả lời câu hỏi: câu Nêu dấu hiệu nhận biết ai? gì? gì? chúng? -Vị ngữ: Kết hợp với phó từ thời gian, trả lời cho câu -GV sử dụng bảng phụ hỏi: Làm gì, làm sao, nào, b Thành phần phụ ? Kể tên thành phần phụ Dấu -Trạng ngữ: đứng đầu, giữa, cuối câu nêu hoàn cảnh thời hiệu nhận biết chúng? gian, không gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân mục đích diễn việc nói đến câu -Khởi ngữ: đứng trước chủ ngữ, nêu lên đề tài câu, thêm quan hệ từ : Về, vào trước c Phân tích thành phần câu sau Đơi tơi / mẫm bóng CN VN - GV treo bảng phụ Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, - HS lên bảng làm- nhận xét Trạng ngữ - GV nhận xét, cho điểm người học trò cũ / đến hàng vào lớp CN VN Còn gương thuỷ tinh tráng bạc, Khởi ngữ nó/vẫn người bạn trung thực hay độc ác CN VN Thành phần biệt lập a Thành phần biệt lập dấu hiệu nhận biết -Thành phần tình thái: thể cách nhìn, cách đánh giá ? Kể tên nêu dấu hiệu nhận người nói việc câu biết thành phần biệt lập - Thành phần cảm thán: bộc lộ cảm xúc tâm lí người nói - Thành phần gọi đáp: Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Thành phần phụ chú: Bổ sung số chi tiết cho nội dung câu *Dấu hiệu: Khơng trực tiếp tham gia vào việc nói đến câu b Tìm thành phần biệt lập thích hợp a Có lẽ- thành phần tình thái b Ngẫm ra- thành phần tình thái c Dừa xiêm vỏ hồng- thành phần phụ -HS đứng chỗ trả lời nhân d Bẩm- gọi đáp ý có khi- tình thái e ơi- gọi đáp Các kiểu câu a Câu đơn * Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu sau ? Nêu khái niệm câu đơn? a Nghệ sĩ/ không mẻ -Là câu cấu tạo CN VN cụm CN- VN b Không cho nhân loại / phức tạp - GV treo bảng phụ, HS xác định CN VN yêu cầu tập, làm lớp phần c Nghệ thuật / tiếng nói văn nghệ a b CN VN -Về nhà làm phần lại d Tác phẩm / vừa lòng CN VN e Anh / thứ sáu tên Sáu CN VN * Xác định câu đặc biệt - HS đứng chỗ trả lời, GV ghi a: - Có tiếng nói léo xéo gian bảng -Tiếng mụ chủ b: - Một anh niên 27 tuổi *Thế câu đặc biệt? c: - Những điện thần tiên -Là câu không cấu tạo theo mơ - Hoa cơng viên hình CN-VN - Những góc phố - Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu b Câu ghép * Bài tập 1,2: Tìm câu ghép, quan hệ nghĩa ? Thế câu ghép? vế câu ghép - Là câu có cấu tạo từ cụm C- V a Anh / gửi vào nhủ, anh / muốn đem quanh trở lên không bao chứa tạo C1 V1 C2 V2 thành  Quan hệ bổ sung - GV treo bảng phụ phần a,b, e b Nhưng bom/ nổ gần, Nho / bị choáng - HS làm tập cá nhân C1 V1 C2 V2  Quan hệ nguyên nhân- kết -HS nhà làm tập c, d e Để người gái/ khỏi bàn, anh / lấy cô gái C1 V1 C2 V2  Quan hệ mục đích -HS đứng chỗ trả lời -HS xác định yêu cầu - GV học sinh làm * Bài tập 3: Xác định quan hệ nghĩa vế câu ghép a Quan hệ tương phản b Quan hệ bổ sung c Quan hệ điều kiện (giả thiết) c Tạo câu ghép có quan hệ cho sẵn a Qhệ nguyên nhân Vì bom nổ không nên hầm Nho bị sập - HS làm việc độc lập ? Tác dụng câu rút gọn? b Quan hệ điều kiện -Làm cho câu gọn hơn, thơng tin Nếu bom khơng hầm Nho bị sập nhanh, tránh lặp từ -Ngụ ý hành động, đặc điểm nói c Quan hệ tương phản câu chung Tuy bom nổ gần hầm Nho không bị sập người d Quan hệ nhượng -HS làm tập cá nhân, báo cáo Hầm Nho không bị sập bom nổ gần chỗ, Gv ghi bảng c Biến đổi câu * Bài tập 1.Tìm câu rút gọn -Quen -Ngày ít: lần ? Cho biết cách chuyển * Bài tập 2: Tìm câu tách Tác dụng việc câu chủ động thành câu bị làm động? a Và làm việc có suốt đêm -Cách 1: Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm bị/ đượcvào sau cụm từ -Cách 2: Chuyển từ(cụm từ ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, lược bỏ/ biến chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu -HS hoạt động độc lập b Thường xuyên c Một dấu hiệu chẳng lành  Tách để nhấn mạnh nội dung phận tách * Bài tập 3: Tạo câu bị động từ câu cho sẵn a Cách 1: Đồ gốm người thợ thủ công Việt Nam làm sớm Cách 2: Đồ gốm làm sớm b Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông c Những đền người ta dựng lên Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác a Bài tập 1.Xác định câu nghi vấn, chúng dùng để làm -HS thảo luận N.L em.5’ gì? +Dãy 1: Bài tập -Ba không nhận? +Dãy 2: Bài tập -Sao biết ba? +Dãy 3: Bài tập ->Dùng để hỏi -Báo cáo kết quả, nhận xét b Bài tập 2.Xác định câu cầu khiến, tác dụng kiểu câu a - Ở nhà trông em nhá!-> Dùng để lệnh - Đừng có đâu đấy.-> Dùng để lệnh b -Thì má kêu -> dùng để yêu cầu -Vô ăn cơm!-> Dùng để mời - Cơm chín -> Là câu trần thuật dùng để cầu khiến c Bài tập Xác định kiểu câu mục đích nói câu - Sao mày cứng đầu ,hả? -> Là câu có hình thức nghi vấn, dùng để bộc lộ cảm xúc, điều xác nhận câu đứng trước tác giả: “Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tây đánh vào mơng hét lên:” HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Nắm lại toàn phần từ - GV khái quát lại nội dung tiết học vựng - Học kĩ nội dung - Hoàn thành tất tập *Bài mới: - Soạn bài: Luyện tập viết hợp - chuẩn bị bài: Luyện tập viết hợp đồng đồng ******************** Tuần : 32 Tiết PPCT : 160 Ngày soạn: 9/04/2018 Ngày dạy : 13/04/2018 Tập làm văn: LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT HỢP ĐỒNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố lại lí thuyết hợp đồng cách viết hợp đồng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Những kiến thức đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng Kĩ năng: Viết hợp đồng dạng đơn giản, quy cách Thái độ: Rèn luyện cách viết hợp đồng C PHƯƠNG PHÁP: thuyết minh, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9A4: …………………….………………… Bài cũ: (?) Thế hợp đồng, nội dung cần có viết hợp đồng? Bài mới: * Giới thiệu mới: Tiết trước em tìm hiểu cách viết hợp đồng, hôm luyện tập * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ KIẾN THỨC I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: -Gv yêu cầu hs nhắc lại ghi nhớ hợp đồng Ghi nhớ : hợp đồng HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP: Hs thảo luận nhanh phút (cặp đôi) Bài 1: Chọn cách diễn đạt Gv nhận xét, bổ sung a Cách c Cách b Cách d Cách Bài 2: Lập hợp đồng thuê xe Hs thảo luận phút, nhóm: Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc (?) Lập hợp đồng thuê xe? o0o -HỢP ĐỒNG THUÊ XE Căn vào nhu cầu người có xe người thuê xe Hôm nay, ngày … tháng…năm… Tại địa điểm: Số nhà…x, phố… phường… TP.Huế Chúng gồm: Người có xe cho thuê: Nguyễn Văn A Địa chỉ: Đối tượng thuê: Xe mi ni Nhật Thời gian thuê: ngày Giá cả: 10.000/1 ngày/đêm Hai bên thống nội dung hợp đồng sau: Điều 1… Điều 2… Điều 3… Đại diện cho thuê Người thuê xe (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Hoàn thành tập vào *Bài cũ: - Soạn bài: Bắc Sơn - Tự viết hợp đồng dạng đơn giản *Bài mới: - Chuẩn bị: Bắc Sơn  ... bình dị mà cao đẹp, tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ Tuần : 32 Tiết PPCT : 158,1 59 Ngày soạn: 8/04/2018 Ngày dạy : 12/04/2018 Tiếng Việt: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo) A MỨC... Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9A2: …………………….………………… Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài : * Giới thiệu mới: Trong... trước c Phân tích thành phần câu sau Đôi / mẫm bóng CN VN - GV treo bảng phụ Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, - HS lên bảng làm- nhận xét Trạng ngữ - GV nhận xét, cho điểm người học trò cũ