Nêu được cấu tạo của Ampe, khái niệm sơ lược về cường độ dòng điện, đơn vị của cường độ dòng điện, cách đo cường độ dòng điện.. Vận dụng giải thích được các câu hỏi trong sách giáo khoa.[r]
Ngày 20 tháng năm 2018 (Nội dung 2- tiết) CHUYÊN ĐỀ TỔ MÔN VẬT LÝ THÁNG 03/2018 - Chỉ đạo Đ/c Ngô Thị Thu Thủy - Tổ trưởng - Thư kí: Đ/c Đồng Thị Yến Lan -Tổ phó - Địa điểm: Phịng học lớp 7A1 - Thành phần: Đ/c Ngơ Thị Giang - Phó hiệu trưởng đ/c giáo viên tổ KHTN - Nội dung: I DỰ GIỜ: - Người thực hiện: Hoàng Thị Loan - Lớp dạy: 7A1 - Tiết 28: Cường độ dòng điện II ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ GIỜ DẠY: 1.Những ưu điểm thành công bật dạy: (Kế hoạch tài liệu dạy học; Tổ chức hoạt động học cho học sinh; Hoạt động học học sinh) - Truyền thụ đầy đủ nội dung, tiến trình SGK Nêu cấu tạo Ampe, khái niệm sơ lược cường độ dòng điện, đơn vị cường độ dòng điện, cách đo cường độ dòng điện Vận dụng giải thích câu hỏi sách giáo khoa Liên hệ vẽ sơ đồ mạch điện - Thiết bị dạy học học liệu sử dụng thành thạo, hợp lí phù hợp với hoạt động học sinh: Máy chiếu, bảng phụ, bảng nhóm, dụng cụ thực hành - Chữ viết đẹp, trình bày bảng khoa học - Phương pháp kiểm tra đánh giá trình tổ chức dạy học nhìn chung hợp lí, hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh lớp 7A1 - Có chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh - Giáo viên theo dõi kịp thời, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn hoạt động học tập - Đánh giá trình thảo luận HS nhìn chung hiệu - Học sinh có ý thức tiếp nhận nhiệm vụ học tập giáo viên giao cách tích cực - Học sinh có ý thức việc trao đổi thảo luận hoạt động nhóm đưa kết học tập tương đối xác 2.Những hạn chế dạy cần rút kinh nghiệm: (Kế hoạch tài liệu dạy học; Tổ chức hoạt động học cho học sinh; Hoạt động học học sinh) - Một số học sinh tổ hoạt động chưa tích cực Hoạt động nhóm thiếu dụng cụ - Phiếu học tập nên chiếu máy chiếu vật thể để kiểm tra kết hoạt động nhóm - GV chưa đưa khái niệm Ampe kế Cách nhận biết ampe kế - Cho học sinh hoạt động nhóm nhiều, phần nên cho hoạt động cá nhân (4 yêu cầu) Học sinh chưa biết cách đổi đơn vị - Khi thực hành nên nhắc học sinh đưa kim ampe số - Học sinh chưa nhận biết đâu chốt (+) (-) - Nên cho học sinh đọc yêu cầu 3,4,5,6 sau thực hành - Cách xếp bố trí phần chưa khoa học, cần cho học sinh biết mục tiêu, cách làm, dụng cụ gì? Xếp loại dạy: Khá: 19,5/24 điểm ... sinh đưa kim ampe số - Học sinh chưa nhận biết đâu chốt (+) (-) - Nên cho học sinh đọc yêu cầu 3, 4,5,6 sau thực hành - Cách xếp bố trí phần chưa khoa học, cần cho học sinh biết mục tiêu, cách