HIỆU TRƯỞNG QUẢN lý sự THAY đổi VIỆC xây DỰNG TRƯỜNG THPT TIỂU cần, TỈNH TRÀ VINH đạt CHUẨN QUỐC GIA năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phổ thơng Tên tiểu luận: HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM HỌC 2020 - 2021 Học viên: Trần Văn Lâm Đơn vị công tác: Trường THPT Tiểu Cần, huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh TIỂU CẦN, THÁNG /2021 MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài………………………….……………………….…….01 1.1.Cơ sở pháp lý.………………………………………………………… 01 1.2.Cơ sở lý luận… ……………………………………………….……….01 1.2.1 Thay đổi thay đổi………………………………………………01 1.2.2 Sự cần thiết phải thay đổi…………………………………………….01 1.2.3 Vai trò lãnh đạo, quản lý trình thay đổi………… …… 02 1.3 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………….02 Đặc điểm tình hình…………………………………………………… 03 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Tiểu Cần……………………… 03 2.2 Thực trạng công tác quản lý thay đổi……………………………….04 2.2.1 Lập kế hoạch tiến hành thay đổi…………………………………… 04 2.2.2 Tổ chức tiến hành thay đổi……………………………………… 04 2.2.3 Chỉ đạo tiến hành thay đổi……………………………………… 05 2.2.4 Kiểm tra, củng cố thay đổi……………………………………… 10 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức…………………… 10 2.3.1 Điểm mạnh………………………………………………………… 10 2.3.2 Điểm yếu…………………………………………………………… 10 2.3.3 Thời cơ……………………………………………………………….11 2.3.4 Thách thức………………………………………………………… 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế………………………………………………… 11 Kế hoạch hành động…………………………………………………… 12 Kết luận kiến nghị……………………………………………………19 4.1 Kết luận……………………………………………………………… 19 Danh mục từ viết tắt BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BCĐ Ban đạo CNTT Công nghệ thông tin CB-GV-NV Cán - Giáo viên- nhân viên ĐA-THPT Đề án- Trung học phổ thơng ĐTNCSHCM Đồn niên Cộng sản Hồ chí Minh GDTrH Giáo dục trung học QĐ Quyết định QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông TT Thông tư UBND Ủy ban nhân dân HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM HỌC 2020 - 2021 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý: Căn thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Căn vào Nghị Đại hội Tỉnh Đảng Trà Vinh lần thứ XI ( nhiệm kỳ 2020 – 2025), Nghị Đại hội Huyện Đảng Tiểu Cần lần thứ XII (nhiệm kỳ 2020 – 2025) ;Nghị Chi trường THPT Tiểu Cần nhiệm kỳ 2020 – 2025 Kế hoạch chiến lược phát triển Trường THPT Tiểu Cần giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025; Thực Kế hoạch phát triển trường lớp Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh giai đoạn 2020 – 2030; Căn kết phải đạt năm học trường THPT Tiểu Cần 2018 –2019 2019 – 2020 1.2 Cơ sở lý luận: Qua học tập nghiên cứu chuyên đề : “Quản lý thay đổi” Giúp người quản lý nhận biết lý giải tính cần thiết thay đổi Biết tiếp cận xu thay đổi để vận dụng vào công tác lãnh đạo quản lý trường phổ thông, phù hợp với điều kiện cụ thể 1.2.1 Thay đổi thay đổi: Thay đổi: chuyển hóa từ trạng thái sang trạng thái khác người, vật, việc, tượng khơng cũ, khác so với trước Sự thay đổi: Chỉ vật, việc, tượng có nhiều điểm mới, khơng giống với trước (thường dùng cho vật, việc qui mô lớn) Là hình thức tồn tại, phổ biến tất vật tượng Là thuộc tính chung vật tượng nào.Thể trình vận động tác động qua lại vật, tượng 1.2.2 Sự cần thiết phải thay đổi: Nhận thức lợi ích thay đổi: Tạo niềm hứng khởi cho công việc, tạo hội tiếp thu kỹ mới; Mang đến góc nhìn mẻ cho cơng việc Thay đổi thử thách Tư lại tương lai xã hội giáo dục đại: Dự báo xu hướng thay đổi “Các xu lớn” “Mười xu lớn năm 2000” (Jonh Naisbitt Patricai Aburdene) Tr 115 Dự báo thách thức khả thích ứng với thay đổi xã hội Sự cần thiết phải thay đổi giáo dục Việt Nam: Giải mối quan hệ kì vọng sức mạnh giáo dục điều kiện thực tế đất nước Giải mối quan hệ giáo dục với thị trường lao động xã hội nói chung; Giải mối quan hệ mặt tích cực tiêu cực chế thị trường Giải mối quan hệ tập trung phân cấp quản lý 1.2.3 Vai trò lãnh đạo, quản lý trình thay đổi - Nhận đạo, nghiên cứu yêu cầu thay đổi - Lên kế hoạch thực - Dẫn dắt, khuyến khích thay đổi - Trợ giúp cho thành viên nỗ lực - Hành động làm gương biến kế hoạch thành hành động thay đổi - Điểm tựa thành viên - Duy trì ổn định thay đổi - Tạo môi trường hội cho thay đổi thành công - Giám sát thay đổi chặt chẽ, báo cáo kịp thời 1.3 Cơ sở thực tiễn: Huyện Tiểu Cần huyện điểm tỉnh việc xây dựng Huyện nông thôn mới, kinh tế phát triển đồng bộ, việc làm thu nhập đa số hộ dân ổn định, đời sống vật chất tinh thần phát triển, an ninh trật tự đảm bảo tốt, công tác xã hội hóa giáo dục trọng Trên địa bàn huyện Tiểu Cần có 04 trường THPT gồm: Trường THPT Tiểu Cần; trường THPT Cầu Quan, trường THPT Hiếu Tử, trường Phổ thông DTNT THCS THPT huyện Tiểu Cần 01 Trung tâm GDTX huyện Tiểu Cần Trong tiêu chí giáo dục Huyện nơng thơn phải có 03/ 05 trường xây dựng đạt chuẩn Quốc gia, mặt khác việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần đạt chuẩn Quốc gia nhằm xây dựng Nhà trường thành môi trường trung tâm văn hóa Huyện tỉnh Trà Vinh Vì tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt Chuẩn Quốc gia năm 2020 – 2021” để nghiêncứu nhằm quản lý tốt thay đổi, đưa nhà trường phát triển thành trung tâm văn hóa huyện Tiểu Cần góp phần xây dựng Huyện nhà trở thành Huyện nông thôn tiêu biểu tỉnh Trà Vinh Đặc điểm tình hình 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Tiểu Cần: Huyện Tiểu Cần nằm cách trung tâm Thành phố Trà Vinh 24 km theo quốc lộ 60, phía Đơng giáp huyện Châu thành, phía Tây giáp huyện Cầu Kè, phía nam giáp huyện Trà Cú, phía Bắc giáp huyện Càng Long Tồn huyện có 09 xã 02 thị trấn tổng diện tích tự nhiên 22.723 ha, dân số 112.008 người với có 114.918 nhân khẩu, 24.118 hộ, dân tộc Khmer chiếm 34,12% dân số huyện; tơn giáo có 42 sở thờ tự, 03 địa điểm dân gian Trường THPT Tiều Cần ( tiền thân trường cấp Tiểu Cần) thành lập ngày 01 tháng năm 1981 theo Quyết định Chủ tịch UBND tỉnh Cửu Long Đến tháng 9/1992 với việc tái lập tỉnh Trà Vinh, trường phổ thông trung học Tiểu Cần sáp nhập với trường trung học sở Tiểu Cần thành trường PTTH cấp 2-3 Tiểu cần Trường tiếp tục phát triển lớn mạnh đạt nhiều thành tích cơng tác dạy học, sở vật chất ngày đầu tư Các năm sau, quy mô trường tiếp tục phát triển số lượng chất lượng để giảm tải cho trường, lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh Lãnh đạo Ủy ban Nhân dân huyện Tiểu Cần thống cho trường mở thêm phân hiệu Thị trấn Cầu Quan thuộc huyện Tiểu Cần (năm 2000) thành lập trường THPT Cầu Quan năm 2001 Đến năm 2004, thống Sở GD&ĐT Trà Vinh, trường tách cấp THCS đổi tên thành trường THPT Tiểu Cần, sau thành lập trường THPT Hiếu Tử tháng 11/2007 Ngày 26/7/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh có định mở thêm phân hiệu Tập Ngãi Trường có Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất Diện tích đất điểm trường Tiểu Cần 17.168m2/ 704 h/s (bình quân 24,38 m2/hs) tọa lạc ấp Cây Hẹ, xã Phú Cần, xã có đông đồng bào dân tộc Khmer, gần với trung tâm Thị trấn Tiểu Cần, tiếp giáp đường tránh quốc lộ 60 diện tích đất phân hiệu Tập Ngãi 9.055 m2/ 252 h/s (bình quân 35,93 m2/hs ) Hiện trường có 23 phịng học điểm Tiểu Cần 10 phòng học phân hiệu Tập Ngãi; Một phòng hội trường; phòng tin học (Tiểu Cần 02 phân hiệu Tập Ngãi 02); thực hành Vật lí – Kĩ thuật (Tiểu Cần 01 phân hiệu Tập Ngãi 01); phịng Hóa – Sinh học (Tiểu Cần 01 phân hiệu Tập Ngãi 01).Một phịng Nghe –nhìn mơn Anh Văn (Tiểu Cần 01 phân hiệu Tập Ngãi 01).Một phịng giảng dạy có máy chiếu (Tiểu Cần 01 phân hiệu Tập Ngãi 01) Cán bộ, giáo viên nhân viên: T T Dân tộc CB-GV-NV TS Nữ Kinh Khmer Hoa 62 12 01 01 Tổng số CB-GV-NV 74 34 Hiệu trưởng 01 01 Phó Hiệu trưởng 03 01 01 Giáo viên dạy lớp 66 31 56 Nhân viên 04 01 04 10 Đảng viên Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn 41 70 12 01 01 01 03 03 02 34 66 10 01 01 00 2.2 Thực trạng công tác quản lý thay đổi 2.2.1 Lập kế hoạch tiến hành thay đổi Nhà trường có lập kế hoạch thay đổi 05 năm ( 2020 – 2025 ); Thành lập phận tham mưu Hiệu trưởng người thực chịu trách nhiệm Trong kế hoạch xác định rõ mục tiêu Căn thông tư số 18/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Kế hoạch thể đầy đủ tiến trình thực đề biện pháp nhằm tìm hiểu tình hình; Xác định mục tiêu thay đổi vạch định công việc cần thay đổi 2.2.2 Tổ chức tiến hành thay đổi Thành lập ban đạo : Hiệu trưởng làm trưởng ban; 02 Phó hiệu trưởng phó ban thư ký hội đồng thực việc thư ký Thành lập 05 nhóm phân cơng thực 05 tiêu chuẩn theo nhóm, gồm phận liên quan tiêu chuẩn thực sau cho phù hợp Tìm nguồn minh chứng tìm hiểu thay đổi phù hợp theo tiến độ, phải đạt mục đích cần thay đổi cụ thể: - Tiêu chuẩn 1: Tổ chức nhà trường, gồm tổ Ngữ văn tổ Văn phòng; Tổ trưởng tổ Ngữ văn nhóm trưởng - Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên; gồm tổ Anh văn Ban giám hiệu; Tổ trưởng tổ Anh văn nhóm trưởng - Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục gồm tổ Tốn – Tin học Phó hiệu trưởng chun mơn; Tổ trưởng tổ Tốn – Tin nhóm trưởng - Tiêu chuẩn 4: Tài chính, sở vật chất thiết bị, tổ Vật lí – kĩ thuật kế toán nhà trường; Tổ trưởng tổ Vật lý – kĩ thuật nhóm trưởng - Tiêu chuẩn 5: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, tổ Hóa – Sinh học Đồn TNCSHCM; Tổ trưởng tổ Hóa – sinh học nhóm trưởng 2.2.3 Chỉ đạo tiến hành thay đổi Ban đạo nhóm trưởng tìm hiểu, phân tích đánh giá thực trạng nhà trường qua “ Quy chế công nhậntrường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia ” Trưởng ban, đạo nhóm Nhà trường đạt trì tìm nguồn minh chứng cịn cần thay đổi phải thực quản lý để đạt kết Qua Nhà trường cần thay đổi vấn đề - Tiêu chuẩn 1: Tổ chức nhà trường Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên tổ chuyên môn; đạt qui định đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo hình thức bồi dưỡng ngắn hạn, bồi dưỡng đào tạo dài hạn Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ, giáo viên, nhân viên giai đoạn 2020 – 2025 Hiện trình độ giáo viên: có 66 giáo viên đạt chuẩn, có 100% giáo viên đạt chuẩn loại trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Tính đến năm 2021 có 02 CB quản lý 10 giáo viên có trình độ thạc sĩ chun ngành QLGD, Tốn, Lý, Ngữ văn, Lịch Sử chiếm tỉ lệ 17,4% tổng số CB, giáo viên trường có 01 CB quản lý 07 giáo viên theo học chương trình sau đại học mơn: Địa, Sinh học, Lý, Hóa Ngữ văn + Số CB-GV-NV có chứng Tin học trình độ A: 43; trình độ B: 06; Ứng dụng CNTT Nâng cao: 21 + Số CB-GV-NV có chứng Anh văn trình độ A:19; A2: 01, trình độ B: 11; trình độ C:02; trình độ theo chuẩn Châu Âu B1:14; B2:04; C1:04 + Số CB-GV có chứng Giáo viên trung học hạng II: 26/69 Tổ chức Đảng có kế hoạch đạt tiêu cụ thể phát triển đảng viên năm học xây dựng tổ chức sở Đảng nhà trường đạt tiêu chuẩn sạch, vững mạnh.; Các đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường hoạt động sôi công nhận vững mạnh tổ chức, có nhiều đóng góp hoạt động địa phương Ảnh: Ban chấp hành Đoàn TNCS HCM hoạt động chiến dịch hoa phượng đỏ Đoàn niên ( từ trái sang phải) trường trung học phổ thông Tiểu Cần - Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên Trình độ giáo viên môn giảng dạy môn học phải đào tạo bồi dưỡng dài hạn, tất 66/66 GV đạt chuẩn ( 10/66 GV chuẩn đào tạo đạt 15,2%) Khuyến khích, động viện giáo viên tích cực tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp, đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp tỉnh 32/66 đạt 48,5% Tạo mơi trường làm việc tốt, khích lệ tinh thần, thái độ làm việc giáo viên, hướng giáo viên thực tốt nhiệm vụ đạt mức độ cao tiêu chí chuẩn nghề nghiệp Tất 66 /66 GV xếp loại trở lên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học đạt 100% - Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục Ban giám hiệu phối hợp chặc chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp cha, me học sinh phát kịp thời học sinh có hồn cảnh khó khăn, học yếu, có dấu hiệu bỏ học để kịp thời sử lý, khắc phục nhằm trì tỉ lệ học sinh bỏ học theo qui định không 1% Năm học Học sinh lưu ban Học sinh bỏ học Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2018 – 2019 03/956 0,31% 05/956 0,52% 2019 – 2020 02/1131 0,17% 01/1131 0,09 Nhà trường xây dựng chất lương từ đầu năm học, quán triệt tổ chuyên môn thực tốt theo dõi chất lượng lớp học, môn học qua kì kiểm tra thường xuyên định kì theo qui định Bồi dưỡng học sinh khá, giỏi nâng học sinh yếu, theo môn học Chất lượng giáo dục hai mặt đạt sau: + Về hạnh kiểm đạt sau: Năm học Tốt Khá TB Yếu - Kém Tổng Số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 956 756 79,8 184 19,24 14 1,46 00 00 197 21 1,9 00 00 2018 – 2019 2019 – 2020 1131 913 80 17,4 + Về học lực đạt sau: Năm học Tổng số Giỏi SL TL % Khá TB TL % SL SL Yếu TL % SL TL % Kém SL TL % 2018 – 2019 956 91 9,5 357 37 501 52,4 03 0,3 0,3 2019 – 2020 1131 145 12,8 415 46,9 532 47 0,4 34 Tiếp tục củng cố có hiệu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”, giữ vững tiêu chuẩn “ Cơ quan an toàn an ninh trật tự ” danh hiệu “ Cơ quan văn minh ” Tích cực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với mơ hình“Trường lớp nhà; Thầy Cô cha mẹ; Bạn bè anh em”.Thực quy định Bộ Giáo dục Đào tạo thời gian tổ chức nội dung hoạt động giáo dục lên lớp, tổ chức nhiều hoạt động tập thể, đạt kết tốt đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh nhằm phát huy tốt hoạt động chất lượng giáo dục Ảnh: Học sinh thực tiết học 10 - Tiêu chuẩn 5: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường tăng cường chủ động phối hợp với quan quản lý nhà nước, đoàn thể, tổ chức địa phương đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trương kế hoạch phát triển giáo dục địa phương Mối quan hệ thơng tin nhà trường, gia đình xã hội trì thường xuyên, kịp thời, chặt chẽ, tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh, phịng ngừa, đẩy lùi tượng tiêu cực, vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Huy động hợp lý có hiệu tham gia gia đình cộng đồng vào hoạt động giáo dục, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học giỏi để nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Ảnh: Trao nhà tình bạn cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Ảnh: Huy động Nhà tài trợ phát học bổng cho học sinh khó khăn-học giỏi 12 2.2.4 Kiểm tra, củng cố thay đổi Kiểm tra theo mốc thời gian 02 lần / 01 tháng, đánh giá tiêu chí, rút kinh nghiệm Nếu không đạt cần nguyên nhân, đề biện pháp thực để đạt theo kế hoạch đề Củng cố vai trò người quản lý thực chức trách, nhiệm vụ giao, để chấn chỉnh kịp thời thay đổi 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh: - Trường THPT Tiểu Cần trường có diện tích lớn so với trường THPT tỉnh trường có bề dày lịch sử - Chi bộ, quyền ln đồn kết, gương mẫu đầu hoạt động xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia - Các tổ chức đoàn thể thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động hưởng ứng vận động phong trào thi đua ngành thúc đẩy phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" đạt chất lượng ổn định cao - Trường có đủ biên chế giáo viên nhân viên theo quy định Điều lệ trường trung học, đảm bảo cho công tác dạy học, cân đối môn; tập thể sư phạm đồn kết, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghề, không ngừng phấn đấu, rèn luyện, tích cực đổi phương pháp giảng dạy, đáp ứng kịp thời yêu cầu công tác dạy học tình hình - Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên phối hợp với nhà trường việc giáo dục học sinh, tích cực hưởng ứng hoạt động xã hội hóa giáo dục - Hầu hết học sinh có ý thức tốt, có động thái độ học tập đắn, lễ phép, hăng say học tập, tích cực rèn luyện theo nội dung giáo dục nhà trường 2.3.2 Điểm yếu: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng thực hành, thí nghiệm chưa đạt chuẩn theo qui định - Năng lực kinh nghiệm số giáo viên chưa đáp ứng kịp cho nhu cầu đổi giáo dục Trang thiết bị tăng cường theo hướng đại tiếp cận giáo viên hạn chế - Chất lượng tuyển sinh đầu cấp thấp nên chất lượng giáo dục chưa cao Vẫn cịn có học sinh phương pháp học tập chưa đúng, thái độ học tập chưa nghiêm túc - Vẫn cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm mức đến việc học tập em mình, phần ảnh hưởng đến môi trường học tập rèn luyện học sinh - Trường thuộc huyện vùng sâu chất lượng giáo dục học sinh chưa bền vững 13 2.3.3 Thời cơ: - Huyện ủy, Ủy ban Nhân dân huyện ban, ngành đoàn thể huyện;Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi vật chất, tinh thần trình xây dựng nội dung theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia - Được Sở giáo dục Đào tạo đầu tư sở vật chất trường bước kiên cố hóa, đẹp, khang trang gồm: bàn ghế, trang thiết bị phịng mơn đầy đủ, sân chơi, bãi tập, bồn hoa, xanh bóng mát đảm bảo cho nhu cầu học tập, sinh hoạt vui chơi học sinh, đáp ứng tiêu chí trường học "Xanh Sạch - Đẹp" - Đội ngũ giáo viên chuẩn hóa , hội giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng giáo dục nâng lên, môi trường giáo dục an toàn, thân thiện 2.3.4 Thách thức: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phịng thí nghiệm, thực hành ưu tiên đầu tư chưa vạch định rõ thời gian - Các loại hình vui chơi, giải trí, tác động tiêu cực xã hội, lôi học sinh vào đường ham chơi, lười học, thích hưởng thụ, phần ảnh hưởng đến môi trường học tập rèn luyện học sinh - Học sinh địa bàn chuyển đến trường, nơi cư trú khơng ổn định nên cơng tác trì sĩ số hay việc vận động học sinh bỏ học gặp không khó khăn 2.4 Kinh nghiệm thực tế Để thực thay đổi quản lý thay đôi, đặc biệt Quản lý thay đổi việc xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia gặp nhiều khó khăn,địi hỏi Hiệu trưởng phải có tầm nhìn chiến lước, bên cạnh tác động Hiệu trưởng giữ vai trò quan trọng cần thiết - Hiệu trưởng tác động đến tư tưởng, nhân thức giáo viên học sinh đặc biệt nhóm thực tiêu chuẩn Vì đối tượng họ chưa nhận thấy việc xây dựng trường Chuẩn mang lại lợi cho cá nhân,….; nhận thức lệch lạc họ khơng nhiệt tình góp sức, kế hoạch khơng thực được, hệ lụy Huyện không đạt “ Huyện nông thôn ” theo kế hoạch - Tác động Hiệu trưởng mối quan hệ với quyền địa phương quan cấp Sự tác động thiếu , cụ thể Hiệu trưởng tác động với chí quyền địa phương địa phương vạch định, tạo điều kiện, xã hội hóa giáo dục hỗ trợ sân chơi, bãi tập phần sở vật chất 14 - Hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với quan cấp trên, cụ thể Sở Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục tạo điều kiện tốt trang thiết bị, dụng cụ học tập phịng thực hành, thí nghiệm, nghe nhìn,… - Hiệu trưởng tác động giáo viên , học sinh tổ chức Nhà trường Hiệu trưởng việc xây dựng trường đạt Chuẩn mang lại lợi cho học sinh chất lượng học tập, có trang thiết bị đại phục vụ cho việc học tập thực hành Đối với giáo viên có đội ngũ hoàn thiện điều kiện chuẩn có hội học tập, trãi nghiệm nghiên cứu trình độ chun mơn, nghiệp vụ chuẩn Kế hoạch hành động Xuất phát từ thực trạng công tác quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt chuẩn Quốc gia năm học 2020-2021, qua việc nghiên cứu lý luận, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn xin đề kế hoạch hành động đạt hiểu trường giai đoạn sau: Công việc Thành lập ban đạo (BCĐ) Mục tiêu/ kết cần đạt Chỉ đạo tốt thay đổi việc xây dựng trường Chuẩn Quốc gia Người/ đơn vị thực hiện/ Ban giám hiệu nhóm phối hợp thực phân công thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực - Các trang thiết bị hỗ trợ nhà trường - Từ năm 2019 đến hết năm 2020 Tìm hiểu, giám sát đánh giá - Thành lập BCĐ nhóm thực khơng phù hợp Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một số thành viên từ chối không tham gia Công việc Xây dựng kế hoạch thực Dự kiến hướng khắc phục - Nắm vững văn đạo, cấu thành phần - Vận động, thuyết phục Mục tiêu/ kết cần đạt Thực đạt 05/05 tiêu chuẩn trường Chuẩn Quốc gia Người/ đơn vị thực hiện/ Ban giám hiệu nhóm phối hợp thực phân công thực Điều kiện, phương tiện 15 - Các trang thiết bị hỗ trợ thực hiện; Thời gian đến hết năm Biện pháp thực Tìm hiểu, thực đánh gia Dự kiến khó khăn, rủi ro - Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ nội dung - Chỉ tiêu không khả thi Dự kiến hướng khắc phục - Hướng dẫn quy trình nêu rõ yêu cầu việc lập kế hoạch - Thảo luận thống tiêu Công việc - Các tiêu chí theo tiêu Mục tiêu/ kết cần đạt chuẩn chưa đạt Dự thảo vấn đề - Thay đổi để đạt cần thay đổi Người/ đơn vị thực hiện/ Ban giám hiệu nhóm phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro nhà trường - Từ năm 2019 2020 Công việc phân công thực - Các trang thiết bị hỗ trợ nhà trường - Từ năm 2019 đến hết năm 2020 Tìm hiểu đánh giá - Thiếu thông tin - Không sử lý thông tin Dự kiến hướng khắc phục - Tổ chức lại hệ thống thông tin nhà trường - Tự học, tự bồi dưỡng; nhờ chuyên gia Mục tiêu/ kết cần đạt Những vấn đề chưa đạt cần thay đổi Xác định vấn đề Người/ đơn vị thực hiện/ Ban giám hiệu nhóm cần thay đổi phối hợp thực phân công thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian 16 - Các trang thiết bị hỗ trợ nhà trường - Từ năm 2019 đến hết năm 2020 Biện pháp thực Tìm hiểu, phân tích đánh gia Dự kiến khó khăn, rủi ro - Có nhiều vấn đề cần thay đổi lúc - Không chọn vấn đề cốt lõi Dự kiến hướng khắc phục Phân tích chọn hay chấm điểm ưu tiên Công việc - Ngắn hạn : Tín chỉ, nghiệp vụ - Dài hạn: Bằng cấp chuẩn Mục tiêu/ kết cần đạt Bồi dưỡng nâng chuẩn.(trên chuẩn 10% trở cao trình độ lên ) chuyên môn - Ban giám hiệu phối hợp với nghiệp vụ Người/ đơn vị thực hiện/ trung tâm đào tạo phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực - Hiệu trưởng phối hợp với tổ chức Sở giáo dục - Ngắn hạn : từ 01 đến 06 tháng - Dài hạn: từ năm 2020 đến hết năm 2025 Vận động, khuyến khích - Giáo viên khơng tham gia Dự kiến khó khăn, rủi ro - Giáo viên học đạt hiệu Dự kiến hướng khắc phục - Vân động, thiết phục - Khích lệ; ưu tiên việc xét thi đua cuối năm Công việc - Thực tốt Nghị nhà trường; đạt Vững mạnh Mục tiêu/ kết cần đạt Tổ chức Đảng - Hoạt động sơi ; đạt Vững đồn thể mạnh trường Người/ đơn vị thực hiện/ - Chi đoàn thể phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian - Cơ sở vật chất nhà trường - Năm học 2019 – 2020 Biện pháp thực Thảo luận, góp ý Dự kiến khó khăn, rủi ro Kết không đạt tiêu đề 17 Công việc Kế hoạch đào tạo Cán bô , Giáo viên chuẩn Dự kiến hướng khắc phục Điều chỉnh, bổ sung, thúc đẩy Mục tiêu/ kết cần đạt Giáo viên chuẩn 10% trở lên Người/ đơn vị thực hiện/ Hiệu trưởng phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực Máy tính, Giai đoạn 2020-2025 Nghiên cứu tầm nhìn, tìm tịi - Giáo viên từ chối khơng học Dự kiến khó khăn, rủi ro - Kế hoạch không phù hợp, tiêu không khả thi Dự kiến hướng khắc phục Công việc - Vận động, thiết phục - Tham khảo thống ý kiến tiêu Mục tiêu/ kết cần đạt Giáo viên dạy giỏi cấp trường, tỉnh; 30% Người/ đơn vị thực hiện/ Giáo viên dạy lớp trường tổ Thực việc phối hợp thực chức thi giáo viên Điều kiện, phương tiện - Trường đảm nhận tổ chức dự thi giỏi thực hiện; Thời gian - Từ năm 2019 đến hết năm 2020 Biện pháp thực Vận động, thuyết phục Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục Công việc - Một số giáo viên từ chối không tham gia - Tham gia không đạt kết tiêu - Vận động, thiết phục - Nâng cao số lượng giáo viên dự thi so tiêu chuẩn - Đưa vào tiêu chí việc xét thi đua - Giáo viên hoàn thành tốt Mục tiêu/ kết cần đạt nhiệm vụ giao - 100% giáo viên có chuẩn nghề 18 Tạo môi trường nghiệp loại Khá trở lên làm việc Người/ đơn vị thực hiện/ Hiệu trưởng phối hợp với tổ phối hợp thực chun mơn đồn thể Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực 10 Công việc 10 -Cơ sở vật chất, trang thiết bi - Năm học 2019 - 2020 Động viên, khích lệ Dự kiến khó khăn, rủi ro Không quán triệt qui định chuẩn nghề nghiệp Dự kiến hướng khắc phục Nghiên cứu thường xuyên triển khai Mục tiêu/ kết cần đạt Duy trì học sinh bỏ học không 1% Người/ đơn vị thực hiện/ Nhà trường Cha, mẹ học sinh Phối hợp BGH ; phối hợp thực giáo viên chủ Điều kiện, phương tiện Xe cá nhân; năm học 2019-2020 nhiệm cha, thực hiện; Thời gian mẹ học sinh Biện pháp thực Giao tiếp, trò chuyện - Học sinh bỏ học hồn cảnh Dự kiến khó khăn, rủi ro khó khăn - Học sinh học lực yếu, Dự kiến hướng khắc phục 11 Công việc 11 - Vận động, thuyết phục, tìm mạnh thường quân hỗ trợ - Vận động, theo dõi, nhắc nhỡ - Học sinh giỏi đạt từ 5% trở lên - Học sinh đạt 35% trở lên Mục tiêu/ kết cần đạt - Học sinh yếu không 1% Xây dựng kế hoạch nâng cao Người/ đơn vị thực hiện/ Toàn thể giáo viên trường chất lượng dạy phối hợp thực học - Các trang thiết bị hỗ trợ Điều kiện, phương tiện nhà trường thực hiện; Thời gian - Năm học 2019 - 2020 Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro 19 Triển khai, quán triệt - Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ nội dung - Chỉ tiêu không khả thi Dự kiến hướng khắc phục 12 Công việc 12 Cải tạo vẽ mỹ hoan khuôn viên bổ sung trang thiết bị Mục tiêu/ kết cần đạt - Hướng dẫn quy trình nêu rõ yêu cầu việc lập kế hoạch - Thảo luận thống tiêu - Sân trường Xanh–sạch–đẹp - Đầy đủ trang thiết bị Người/ đơn vị thực hiện/ -Ban giám hiệu nhà tài trợ phối hợp thực - Ban giám hiệu Sở giáo dục Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực Từ năm 2019 đến hết năm 2020 Vận động, kiến nghị - Kiến nghị khơng phê Dự kiến khó khăn, rủi ro duyệt - Vận động khơng có nhà tài trợ 13 Cơng việc 13 Phát triển nguồn tài liệu thư viện xây dựng thư viện chuẩn Dự kiến hướng khắc phục - Vận động nhà tài trợ - Kiến nghị cấp có thẩm quyền Mục tiêu/ kết cần đạt Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo,…, bổ sung trang thiết bị Ban giám hiệu, học sinh nhà Người/ đơn vị thực hiện/ tài trợ phối hợp thực - Ban giám hiệu Sở giáo dục Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực - Năm học 2019 - 2020 - Vận động trao tặng sách, tài liểu sử dụng - Vận động từ nhà tài trợ - Kiến nghị - Kiến nghị khơng phê Dự kiến khó khăn, rủi ro duyệt - Vận động khơng có nhà tài trợ Dự kiến hướng khắc phục 14 Công việc 14 - Vận động nhà tài trợ - Kiến nghị cấp có thẩm quyền - Phối hợp giáo dục ATGT, môi Mục tiêu/ kết cần đạt trường, pháp luật,… -Tạo mối liên hệ nhà 20 trường cha, mẹ học sinh Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Người/ đơn vị thực hiện/ Nhà trường, tổ chức địa phương phối hợp thực cha, mẹ học sinh Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực Sinh hoat ngoại khóa Tìm hiểu, trao đổi Dự kiến khó khăn, rủi ro Thời tiết khơng thực Dự kiến hướng khắc phục 15 Công việc 15 - Huy động nhà tài trợ Mục tiêu/ kết cần đạt - Tạo nguôn lực qua Văn nghệ mừng Đảng, mừng xuân Huy động xã hội hóa giáo dục Người/ đơn vị thực hiện/ - Ban giám hiệu nhà tài trợ phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực 16 Hốn đổi vào ngày sinh hoạt ngoại khóa tháng sau - Năm học 2019 – 2020 - Tìm hiểu, họp mặt - Tổ chức giáo lưu, văn nghệ Dự kiến khó khăn, rủi ro Kết khơng đạt tiêu đề Dự kiến hướng khắc phục Điều chỉnh, bổ sung, thúc đẩy Công việc 16 Biết kết đạt Mục tiêu/ kết cần đạt kết không đạt vấn Kiểm tra đánh đề giá kết thực Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp thực - BCĐ Nhóm trưởng Điều kiện, phương tiện thực hiện; Thời gian Biện pháp thực - Vận dụng phòng họp - Năm học 2019 – 2020 - Đánh giá, rút kinh nghiệm - Đánh giá khơng thực Dự kiến khó khăn, rủi ro chất, qua lo, đại khái - Gặp chống đối Dự kiến hướng khắc phục 21 - Phải tiến hành thường xuyên, đối chiếu với kế hoạch, theo chuẩn, phân công cụ thể - Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần đạt chuẩn Quốc gia năm học 2020 - 2021 công việc cần thiết cấp bách Vì nâng cao vai trị, vị trí nhà trường, vị trung tâm văn hóa địa phương, góp phần tích cực cho việc xây dựng huyện điểm “ Huyện nông thôn nới” tỉnh nhà, bên cạnh Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu, thay đổi nghiệp giáo dục- đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xuất phát từ sở lý luân, sở pháp lý, sở thực tiễn thực trạng đơn vị, tiểu luận, theo để thực quản lý tốt thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần đạt chuẩn Quốc gia Một là, Các cấp lãnh đạo quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi vật chất, tinh thần trình xây dựng nội dung theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia Hai là, người quản lý phải có tầm nhìn chiến lược Ba là, phải có tập thể đồn kết, đầy nội lực Bốn là, phải có hội cha, me học sinh nhiệt tình, nhiệt có trách nhiệm Những kết luận nêu cho thấy nhiệm vụ đề tài thực phù hợp với mục tiêu đề tài xác định Mặc dù người viết có nhiều cố gắng tìm kiếm biện pháp phù hợp song giới hạn tiểu luận nên q trình nghiên cứu cịn có số biện pháp chưa có điều kiện sâu Đó hướng nghiên cứu tiếp đề tài 4.2 Kiến nghị : 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh: - Có kế hoạch đào tạo nâng chuẩn cho giáo viên , bồi dưỡng chứng giáo viên trung học có chiến lược lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trường theo hướng đại, kịp thời theo kế hoạch 22 4.2.2 Đối với UBND huyện Tiểu Cần : Ủy ban Nhân dân huyện ban, ngành đồn thể huyện; ln quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi vật chất, tinh thần trình xây dựng nội dung theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia 4.2.3 Hội Cha, me học sinh : Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu nhà trường, huyền địa phương vận động học sinhbỏ học trở lại trường, tìm nguồn hỗ trở giúp đỡ học sinh có hồn cảnh thật khó khăn, chăm học 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục Đào tạo, (2012), Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia [2] Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 [3] Nguyễn Thị Bích Đào, Bài giảng Quản trị thay đổi, Trường ĐH Kinh tế ĐHQGHN [4] Trường cán Quản lý giáo dục Tp Hồ Chí Minh, Chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Tài liệu lưu hành nội ( 6/2013) [5] Trường trung học phổ thông Tiểu Cần, ( 2018 ), Báo cáo số 45/BC-THPT, ngày 25 tháng năm 2018 Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Tiểu Cần, báo cáo kết thực công tác xây dựng trường trung học phổ thơng Tiểu Cần đạt chuẩn quốc gia 24 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo trường THPT Tiểu Cần Họ tên: Huỳnh Văn Túy Chức vụ: Phó Hiệu trưởng 2- Người nhận xét: - Họ tên: Trần Văn Lâm - Ngày, tháng, năm sinh: 16/10/1978 - Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn - Đơn vị công tác: Trường THPT Tiểu Cần - Học viên lớp: Bồi dưỡng CBQL trường Trung học phổ thông học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Trà Vinh - Đơn vị công tác:Trường THPT Tiểu Cần, huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc Xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt Chuẩn Quốc gia năm học 2020 – 2021 4- Nhận xét: 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… 4.2- Tính xác thơng tin ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………… Tiểu Cần, ngày 19 tháng năm 2021 (ký tên, đóng dấu) TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Trần Văn Lâm Lớp Bồi dưỡng CBQL: Trường Trung học phổ thông, học Trung tâm Giáo dục thương xuyên tỉnh Trà Vinh Khoá : 2020 – 2021 Tên đề tài: Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt Chuẩn Quốc gia năm học 2020 – 2021 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... tơi chọn đề tài ? ?Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt Chuẩn Quốc gia năm 2020 – 2021? ?? để nghiêncứu nhằm quản lý tốt thay đổi, đưa nhà trường phát triển... UBND Ủy ban nhân dân HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM HỌC 2020 - 2021 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý: Căn thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT... CBQL: Trường Trung học phổ thông, học Trung tâm Giáo dục thương xuyên tỉnh Trà Vinh Khoá : 2020 – 2021 Tên đề tài: Hiệu trưởng quản lý thay đổi việc xây dựng trường THPT Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh đạt