HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC CHUYÊN MÔNNĂM HỌC: 2016-2017

SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT NAM SÁCH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nam Sách, ngày 03 tháng 01 năm 2017 HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NĂM HỌC: 2016-2017 Căn vào qui định hành tình hình thực tế, trường THPT Nam Sách hướng dẫn công tác chuyên môn sau: I Xây dựng kế hoạch: Tổ môn: - Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn, thể rõ nội dung: Tuần, tháng, học kì, năm học - Xây dựng phân phối chương trình dạy: khố, tự chọn, dạy thêm, đội tuyển - Xây dựng phân phối chương trình thực hành thí nghiệm - Xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp Các cá nhân: - Xây dựng kế hoạch giảng dạy cá nhân ( BGH, tổ trưởng chuyên môn duyệt ) - Nội dung kế hoạch: 2.1 Nhiệm vụ năm học: Ghi tóm tắt nội dung bản nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT đạo Những nhiệm vụ giao giảng dạy môn 2.2 Điều tra bản học sinh: + Kết quả giáo dục học sinh năm học trước + Kết quả kiểm tra chất lượng môn đầu năm học + Những học sinh cần quan tâm đặc biệt hạnh kiểm + Những học sinh có học lực yếu, cần giúp đỡ, học sinh giỏi cần bồi dưỡng + Thông tin khác 2.3 Chỉ tiêu cụ thể: + Dự kiến kết quả đạt về: nâng tỉ lệ học sinh khá, giỏi; giảm tỉ lệ học sinh yếu, qua học kỳ I cả năm lớp phân công giảng dạy Tỉ lệ học sinh chuyển lớp, học sinh giỏi cấp, tốt nghiệp… + Chỉ tiêu thi đua, bồi dưỡng chuyên môn, nghiên cứu khoa học,… + Dự kiến hoạt động chuyên môn năm: Tổ chức chuyên đề, ngoại khóa, Hội giảng, thao giảng, bồi dưỡng thường xuyên, dự thăm lớp … 2.4 Các công tác khác 2.5 Những nhiệm vụ phân công thêm - Hồ sơ qui định giáo viên: Giáo án (bài soạn) lên lớp viết tay đánh máy; Sổ ghi kế hoạch giảng dạy, ghi chép sinh hoạt chuyên môn dự giờ; Sổ điểm cá nhân; Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp) II Thực chương trình: - Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch môn theo qui định - Hàng tuần giáo viên môn ghi vào sổ đầu mục “việc thực chương trình” lớp bị tiết - Căn vào thực tế hiệu phó chun mơn xếp lịch dạy bù, giáo viên môn thông báo với học sinh, GVCN để tiến hành dạy bù (thời gian tiến hành dạy bù hoàn thiện tháng) - Quy định dạy bù + Dạy chéo buổi; + không dạy vào chủ nhật; + Mỗi buổi không tiết; môn thể dục không dạy tiết liền, không dạy tiết buổi sáng tiết buổi chiều; mơn cịn lại khơng dạy tiết buổi - Quá trình dạy bù bù tiết kiểm tra chéo buổi giáo viên môn ghi vào sổ đầu mục “thực chương trình” tuần thực III Dạy tự chọn: - Giáo án dạy tự chọn phải đảm bảo theo quy định - Dạy tự chọn bám sát theo chương trình chuẩn - Mơn dạy tự chọn: Tốn; Ngữ văn; Ngoại ngữ (K12), khối khác cũ - Số tiết/ tuần: Toán: 1,5 tiết; Ngữ văn, Tiếng Anh, Lý, Hoá, Sinh: tiết - Thực theo phân phối chương trình(dạy tự chọn 35 tuần), vào kế hoạch dạy tự chọn, lực học sinh để soạn giảng cho phù hợp IV Thí nghiệm thực hành: Các mơn có thực hành, thí nghiệm thực đủ số tiết theo quy định Bộ GD & ĐT Các tiết thí nghiệm thực hành dạy phịng học mơn, đăng ký trước tuần (Bằng phiếu).Tất cả tiết dạy có danh mục sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học mà giáo viên không thực đánh giá tiết dạy khơng đạt u cầu, nhóm chun mơn khai thác băng đĩa hình hỗ trợ tiết dạy Nhân viên phụ trách thiết bị trực phịng họp tổ chun mơn phịng học môn, thực nghiêm túc quy định giao nhận quản lý thiết bị đồ dùng V Thực nhiệm vụ lớp - Giảng dạy theo phân phối chương trình; - Trống tính giáo viên phải có mặt lớp; - Khơng sử dụng điện thoại làm nhiệm vụ; - Thực việc kiểm tra nội quy trước tiết dạy; - Thực ghi sổ đầu theo quy định: a Các yêu cầu chính: Thực nội quy(theo điều quy định học sinh): Học sinh vào học giờ, khơng bỏ tiết, bàn ghế ngắn, phịng học vệ sinh Khơng có học sinh nghỉ học không phép Thực quy định ngôn ngữ ứng xử, trang phục Không sử dụng điện thoại tiết học Chuẩn bị tiết học: Học sinh chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ Ý thức học tập, kết tiếp thu bài: Học sinh trật tự, khơng có học sinh làm việc riêng, nói chuyện riêng mà giáo viên phải nhắc nhở trước lớp Hăng hái phát biểu xây dựng bài, chủ động tiếp thu kiến thức, phần lớn học sinh hiểu nắm b Cách xếp loại: Tiết học xếp thành 04 loại: Tốt (T), Khá (K), Trung bình ( TB), Yếu (Y) Loại Tốt: Thực đầy đủ yêu cầu trên; điểm kiểm tra miệng : phải đạt 50% từ điểm trở lên Không có điểm Loại Khá: Thực đầy đủ yêu cầu nội dung vi phạm phải nhắc nhở; kết quả kiểm tra cũ từ điểm trở lên Khơng có điểm trung bình Loại Trung bình: Thực yêu cầu nội dung đạt mức bình thường thực không đạt yêu cầu nội dung trên; kết quả kiểm tra cũ có 50% đạt điểm trung bình Khơng có điểm Loại yếu: Cịn lại c Một số lưu ý Đánh giá đảm bảo tính khách quan, sư phạm; cần ý tới cố gắng nỗ lực học sinh tập thể lớp để xây dựng phong trào học tập Nhận xét tiết học cụ thể, tường minh, đảm bảo tính giáo dục Ghi đủ thơng tin quy định Đánh giá, xếp loại sau hoàn thành tiết học (nếu không đánh giá coi bỏ tiết) d Một số gợi ý cách ghi sổ đầu Tốt: Thực tốt nội quy, kết quả học tập tốt Khá: … hs vi phạm nội quy, kết quả học tập … hs không chuẩn bị bài, kết quả học tập … hs chưa tích cực học tập, kết quả học tập TB: … hs vi phạm nội quy, kết quả học tập TB … hs không chuẩn bị bài, kết quả học tập TB … hs chưa tích cực học tập, kết quả học tập TB Yếu: … hs vi phạm nội quy, kết quả học tập Y … hs không chuẩn bị bài, kết quả học tập Y … hs chưa tích học tập, kết quả học tập Y Tiết thực hành nhận xét: Tích cực tham gia thực hành, nắm tốt Chưa tích cực tham gia thực hành, nắm chưa tốt Tiết kiểm tra nhận xét: Nghiêm túc làm kiểm tra Chưa nghiêm túc làm kiểm tra (Tên học sinh vi phạm yêu cầu cán lớp ghi cụ thể, báo cáo giáo viên chủ nhiệm; học sinh sử dụng điện thoại tiết học giáo viên lập biên theo mẫu 04 thu điện thoại nộp ban giám hiệu) VI Kiểm tra đánh giá học sinh: a Ra đề - Tổ, nhóm chun mơn thống ma trận cho chương trước dạy, ma trận kiểm tra chất lượng học kỳ thống từ ma trận chương - Trên sở ma trận giáo viên xây dựng ngân hàng đề, tham gia giới thiệu đề theo yêu cầu Bộ, Sở, trường tổ nhóm mơn - Giáo viên dạy từ lớp trở lên (không thực kiểm tra chung) cần biên soạn đề khác có mức độ kiến thức tương đương nhau, để đảm bảo việc đánh giá kết quả học tập học sinh lớp kiểm tra trước sau khách quan, công b Kiểm tra - Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra miệng: Cho điểm (hoặc đánh giá nhận xét) tiến hành vào đầu trình dạy học Kiểm tra 15 phút: Tổ nhóm chun mơn cần chủ động thống bố trí thời gian, nội dung kiểm tra 15 phút sở phân phối chương trình kế hoạch thời gian cụ thể, tránh kiểm tra 15 phút dờn vào cuối kì, cuối năm Câu hỏi kiểm tra đáp án kiểm tra 15 phút cần phải thể rõ giáo án (mơn khơng có kiểm tra trắc nghiệm cho điểm ngun) Nếu HS thiếu điểm 15 phút, tiết, học kì cần có kế hoạch kiểm tra bù sau trả - Kiểm tra định kì (kiểm tra 45 phút hoặc viết) Cần thiết lập ma trận đề, phân phối điểm cho mức độ nhận thức cách linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh Cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận Không kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh vào nội dung hướng dẫn “không dạy” “đọc thêm” Nội dung đề kiểm tra cần thể rõ phân hóa học sinh, có liên hệ với thực tiễn đo lường phát triển lực học sinh, tăng cường câu hỏi mở, câu hỏi gắn với thực tiễn; trọng câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực kiểm tra tiết kiểm tra học kì Đối với khối 12: mơn Tốn; Văn; Ngoại ngữ kiểm tra 45 phút viết thực kiểm tra chung đề, chấm chéo; xếp A,B,C theo tiếng Anh, tiếng Pháp (mỗi phịng khơng 28 thí sinh) Thời gian kiểm tra: vào chiều thứ hàng tuần (từ 13h30) Đề kiểm tra hướng dẫn chấm (theo hình thức kiểm tra chung) phải thể soạn giáo viên Đối với khối 10,11: mơn Tốn; Văn; Ngoại ngữ kiểm tra 45 phút viết thực kiểm tra chung đề, chấm chéo Thời gian kiểm tra: vào chiều thứ hàng tuần (từ 13h30) Đề kiểm tra hướng dẫn chấm (theo hình thức kiểm tra chung) phải thể soạn giáo viên - Kiểm tra học kì: - Với mơn Tốn, Lý, Hố, Văn, Sử, Địa, Sinh, Ngoại ngữ thực kiểm tra chung đề, chấm chéo; xếp A,B,C theo tiếng Anh, tiếng Pháp (mỗi phòng khơng q 28 thí sinh) - Các mơn cịn lại thực kiểm tra theo lớp, chung đề * Đảm bảo số điểm, điểm lẻ, Điểm thực hành (điểm nguyên) c Coi kiểm tra - Yêu cầu giáo viên thực nội quy, quy chế thi kiểm tra, lập biển (mẫu 05) học sinh vi phạm, xử lý theo Thông tư 58: vi phạm kiểm tra 15’, 45’ xếp hạnh kiểm yếu tháng, vi phạm kiểm tra học kỳ xếp hạnh kiểm yếu học kỳ; - Giáo viên coi thi ký giấy kiểm tra trước học sinh làm bài, thu kiểm tra có chữ ký giáo viên; - Đối với môn thực kiểm tra chung; kiểm tra chất lượng học kỳ chủ yếu phân công giáo viên thiếu coi kiểm tra (kiểm tra chất lượng học phân công chéo môn) d Chấm - Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh - Kết quả kiểm tra phải vào điểm phần mềm trường theo qui định, kiểm tra thường xuyên phải vào điểm chậm sau 01 tuần từ tuần kiểm tra, kiểm tra định kì phải vào điểm chậm sau 02 tuần từ tuần kiểm tra( môn Văn vào điểm sau tiết trả bài) - Các kiểm tra thực chấm chéo có thay đổi điểm phải có thống chữ ký hai giáo viên - Việc sửa điểm học sinh phịng máy phải có phiếu đề nghị, hồ sơ liên quan có ý kiến Hiệu trưởng e Các quy định khác Bài kiểm tra chất lượng học kỳ nộp thư viện (kể cả kiểm tra bù), nhà trường bảo quản sau năm Sửa chữa thông tin (điểm số, xếp loại, ) sổ học bạ học sinh, không dùng bút mực đỏ mà dùng bút có màu mực khác với màu mực cũ để sửa chữa, sau đóng dấu trùm lên phần thông tin sửa chữa, thống kê lỗi sửa chữa vào mục quy định sổ có xác nhận theo thẩm quyền Sửa điểm sổ điểm cá nhân theo quy định sổ điểm VII Dự giờ, thăm lớp: - Khi dự phải ghi chép đầy đủ nội dung, diễn biến tiết dạy; nhận xét, đánh giá người dự; có chữ ký người dạy, người dự - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phải dự 02 tiết/tháng - Tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chuyên mơn 03 tiết/giáo viên/ năm - Giáo viên đảm bảo dự 01 tiết/tháng Giáo viên thời gian tập đảm bảo dự 04 tiết/tháng VIII Bồi dưỡng đội tuyển, dạy thêm, học thêm - Phân cơng giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng đầu tư kinh phí bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức dạy thêm học thêm theo Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT Quyết định số 20/2013/QĐ-UBND tỉnh Hải Dương - Thống chương trình, nội dung dạy đội tuyển dạy thêm - GV dạy thêm phải phân loại trình độ học sinh để xây dựng nội dung, chương trình dạy cho phù hợp với khả học trò - Dạy thêm, học thêm theo yêu cầu học sinh phụ huynh - Hồ sơ giáo viên tham gia dạy thêm: đơn đề nghị, bản cam kết, danh sách học sinh, phân phối chương trình, giáo án sổ đầu - Việc thu tiền dạy thêm đảm bảo quy định hành; theo đạo nhà trường - Việc nghỉ buổi dạy thêm không thông báo với học sinh, báo cáo ban giám hiệu coi bỏ tiết dạy khóa IX Giáo án Giáo viên phải chuẩn bị giáo án trước lên lớp dạy học Chất lượng soạn đóng vai trò quan trọng việc định chất lượng hiệu quả dạy, giáo viên phải xếp thời gian đầu tư công sức thích đáng cho khâu soạn Việc sử dụng lại giáo án soạn từ năm học trước (gọi tắt giáo án cũ) qui định sau: + Giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh cấp tồn quốc mơn học sử dụng lại giáo án mơn học sau 01 năm học công nhận danh hiệu + Giáo án cũ sử dụng lại phải giáo án dạy theo chương trình hành, đồng thời phải có bổ sung, điều chỉnh kiến thức phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh năm học Việc soạn giáo án máy vi tính: + Giáo viên đăng ký soạn giáo án máy vi tính, hiệu phó chun mơn QĐ (Phải đáp ứng qui định hành) + Khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin soạn giáo án điện tử, sử dụng phần mềm dạy học để giảng có hỗ trợ máy vi tính thiết bị điện tử khác cách phù hợp, kết hợp hài hịa trình chiếu ghi bảng, ứng dụng công nghệ thông tin với phương pháp dạy học khác để nâng cao chất lượng dạy + Bài soạn máy vi tính ngồi việc lưu trữ loại ổ đĩa, giáo viên phải in giấy đóng thành (hoặc ghim thành tập) để đáp ứng yêu cầu công tác quản lý, kiểm tra Cuối năm học, nhà trường thu lưu giữ tập giáo án giáo viên 01 năm để quản lý, tránh việc chép đơn giáo án để sử dụng + Nghiêm cấm việc chép giáo án để đối phó + Quy định thời gian soạn giáo án trước lên lớp: Giáo án phải ghi rõ ngày soạn, ngày bắt đầu dạy Giáo viên soạn giáo án trước ngày bắt đầu dạy nhiều 02 tuần 01 tuần + Tất cả giáo án trước lên lớp dạy học phải kí duyệt tổ trưởng tổ phó giáo viên cốt cán (qui định kí duyệt: theo tuần, trang cuối tiết cuối phải ghi rõ ngày kí duyệt, nhận xét giáo án, kí ghi rõ họ tên; đồng thời ký vào trang lại) + Việc soạn giáo án thống theo mẫu 01,02; trước giáo án yêu cầu có phân phối chương trình X Sinh hoạt chun môn Cần thể rõ thời gian (ngày/tháng) tham gia sinh hoạt chuyên môn Ghi đầy đủ nội dung sinh hoạt chun mơn, vắng mặt mượn sổ đồng nghiệp ghi lại để nắm bắt nội dung, nhiệm vụ, yêu cầu Nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng dẫn công văn số 1258/SGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng năm 2013 Sở GD&ĐT, tập trung vào hoạt động cụ thể sau : - Bàn bạc, trao đổi nội dung chương trình, dạy, giáo án, đề kiểm tra, ma trận đề, vấn đề khó môn - Xây dựng, thực chuyên đề chuyên môn - Ghi Nghị thống theo mẫu số 01 XI Công tác thiết bị đồ dùng dạy học Giáo viên, nhân viên phụ trách đồ dùng, thiết bị: *Thực nhiệm vụ giao: - Lập kế hoạch mua, làm đồ dùng sử dụng đồ dùng dạy học hàng năm; - Sắp đặt thiết bị ngăn lắp, gọn gàng, lau chùi sẽ; - Kiểm tra bảo quản sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học; - Cho mượn, chuẩn bị thí nghiệm theo yêu cầu GVBM nhận lại đồ dùng thiết bị; - Quản lí hệ thống sổ sách, ghi chép đầy đủ, sẽ; - Thơng báo lịch sử dụng phịng học mơn - Yêu cầu giáo viên giảng dạy đăng ký lịch sử dụng phịng học mơn trước tuần (theo mẫu); giáo viên mơn Hố Học dạy thực hành, thí nghiệm phải mặc trang phục theo qui định - Thực công việc theo điều động Ban giám hiệu Hờ sơ phịng Bộ mơn: - Nội quy phịng mơn; - Kế hoạch mua sắm thiết bị; kế hoạch hoạt động; - Sổ nhập thiết bị; - Sổ theo dõi sử dụng TBDH GV; - Sổ nhật ký phịng học mơn; - Phiếu đăng ký sử dụng phịng học mơn; - Biên bản kiểm kê sau học kỳ Sử dụng phòng Tin: K12 học phòng Tin số K11 học phòng Tin số K10 học phịng Tin số Những tiết trùng sử dụng phòng học cho phù hợp Lịch trực phịng mơn: Phịng mơn Buổi sáng Buổi chiều Vật lý - KTCN, Hoá học, Sinh học-KTNN TBDC: Tốn, Văn, Địa, Sử, GDCD, NN Tin-Nghe nhìn-LAP Từ thứ đến thứ Thứ 2,3,5,7 Từ thứ đến thứ Thứ 2,3 Thứ 5,7 GV,NV phụ trách Vũ Thị Nhãn Vương Thị Tuyết Nhâm Mạc Đức Hưng Vương Quốc Phong Thời gian: Buổi sáng từ 7h đến 11h, buổi chiều từ 13h30 đến 17h Địa điểm: Phòng thiết bị mơn phịng tổ chun mơn GV đăng ký sử dụng thiết bị phòng học mơn trước 01 tuần XII Kiểm tra chun mơn, nghiệp vụ: Kiểm tra định kì đột xuất hồ sơ, công việc giao - Mỗi GV dự tiết (3 khác nhau) năm học để đánh viên chức, đánh giá chuẩn, qui trình đánh giá: + Hiệu trưởng định phân công người chịu trách nhiệm đánh giá (thành phần tham gia đánh giá: tổ trưởng, tổ phó, giáo viên cốt cán) + Tổ trưởng vào kế hoạch dự nhà trường phân công người đánh giá ( hai vợ chồng môn không đánh giá lẫn nhau) + Giáo viên phân công đánh giá giáo viên tổ( khơng có tiết dạy) dự góp ý, rút kinh nghiệm tiết dạy ( có biên bản góp ý theo tiết) + Nguời phân công đánh giá, chịu trách nhiệm đánh giá tiết dạy, thông báo kết quả sau góp ý tiết dạy (thể kết quả biên bản) + Sau tiết dạy cuối chậm tuần người phân công đánh giá phải tổ chức góp ý rút kinh nghiệm nộp hồ sơ( phiếu đánh giá biên bản góp ý hiệu phó chun mơn) + Tạo chuyển biến tích cực đánh giá xếp loại dạy, bám sát Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy bậc trung học phổ thông + Thông báo kết quả xếp loại dạy học kỳ lần - Kiểm tra hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, giáo viên, nhân viên + Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra sổ điểm cá nhân; sổ kế hoạch, ghi chép, dự giờ; sổ chủ nhiệm (nếu có) nhận xét tháng lần vào tuần tháng + Ban chuyên mơn kiểm tra hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, giáo viên, nhân viên nhận xét ghi biên bản tháng lần vào tuần tháng theo định hiệu trưởng + Ban giám hiệu kiểm tra nhận xét vào tháng 10, kết thúc học kỳ I cuối năm XIII Bồi dưỡng giáo viên: - Tham gia đầy đủ kế hoạch bồi dưỡng Bộ, Sở, Trường, tổ chun mơn tổ chức tích cực tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - Tiếp tục cử giáo viên học tập cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Học kỳ I: thi giáo viên giỏi cấp trường mơn Tốn,GDQP-AN, Công nghệ, Sinh học, Ngữ văn, Vật lý - Học kỳ II tham dự thi GVG cấp tỉnh môn Tốn,GDQP-AN, Cơng nghệ - Thực chun đề: Mỗi tổ chun mơn thực 02 chun đề có hiệu quả thiết thực nâng cao chất lượng giảng dạy ( học 01 chuyên đề) - Sáng kiến: Tháng 9: Đăng ký Tháng 10: Báo cáo đề cương Từ tháng 11 đến tháng năm sau: Nghiệm thu Tháng năm sau: Đánh giá sơ bộ, hoàn thiện gửi Sở GD&ĐT Hải Dương XIV Những vấn đề cụ thể môn học Đối với môn Toán Bám sát chuẩn KTKN, nội dung giảm tải, cần ý định hướng phát triển lực học sinh soạn bài, dạy học, kiểm tra đánh giá Khi yêu cầu học sinh mức vận dụng cao cần cố gắng đưa nội dung gắn yếu tố thực tiễn vào dạy học đưa vào kiểm tra đánh giá cần thận trọng có mức độ, khơng làm ảnh hưởng sai lệch đánh giá học sinh vấn đề khó Đối với mơn Tin học Chương trình Tin học lớp 11, tùy điều kiện, đơn vị lựa chọn phương án Học kì I: tiết/tuần, Học kì II: tiết/tuần Học kì I: tiết/tuần, Học kì II: tiết/tuần Bài thực hành Tin học phải đạt hai vấn đề: hình thành, rèn luyện kĩ củng cố, vận dụng kiến thức Trong dạy thực hành, kĩ Tin học hình thành bước cách tỉ mỉ, từ dễ đến khó, từ hiểu biết ban đầu đến chỗ nắm kĩ thục, phục vụ cho việc củng cố kiến thức vận dụng kiến thức vào giải tình cụ thể Trong trình dạy thực hành, giáo viên phải quản lý thiết bị phòng máy, đồng thời quản lý tình trạng học tập học sinh q trình thực hành Đối với mơn Vật lý Sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng môn Tăng cường dạy học Vật lý gắn với thực hành, thí nghiệm Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục thông qua dạy Triển khai thực dạy học tích hợp mơn Vật lý với kiến thức mơn Địa lý, Giáo dục công dân… nhằm nâng cao hiệu quả học, tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh Việc phân phối điểm cho mức độ nhận thức phù hợp với đối tượng học sinh Mức độ nhận biết thông hiểu chiếm từ 30% đến 50% , mức độ vận dụng chiếm 50% tổng số điểm KTĐG, KTĐG kiến thức chiếm 50% kĩ chiếm 50% Đối với mơn Hóa học Điểm thực hành số ngun tính hệ số 2, kiểm tra có phần trắc nghiệm khách quan lấy điểm lẻ đến chữ số thập phân Hình thức kiểm tra: - Bài kiểm tra thường xuyên đề theo hình thức trắc nghiệm khách quan - Bài kiểm tra định kì phần trắc nghiệm khách quan khơng q 40% tổng điểm tồn - Bài kiểm tra học kì đề theo hình thức tự luận Đối với môn Sinh học Đối với kiểm tra viết tiết, giáo viên nên sử dụng phương pháp tự luận Đối với kiểm tra viết tiết trở lên, giáo viên nên phối hợp cả hai phương pháp tự luận trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh Chú trọng việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước Đánh giá thực hành học sinh bao gồm phần: Phần đánh giá kỹ thực hành, kết quả thực hành phần đánh giá báo cáo thực hành Giáo viên tính điểm bình quân thực hành học kì lấy điểm đạt điểm cao học sinh phải đảm bảo học kì có điểm Phải dùng điểm làm điểm (hệ số 1) điểm để xếp loại học lực cho học sinh Số lượng điểm kiểm tra thường xuyên (điểm hệ số 1) quy định sau: - Học kỳ có tiết /tuần: Ít điểm, gồm: điểm kiểm tra miệng, điểm kiểm tra viết tiết, điểm kiểm tra thực hành - Học kỳ có từ tiết/tuần: Ít điểm, gồm: điểm kiểm tra miệng, điểm kiểm tra viết tiết, điểm kiểm tra thực hành Đối với môn Ngữ văn Yêu cầu xác định triển khai thực đầy đủ việc tích hợp các nợi dung: học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức, kĩ sống; bảo vệ tài nguyên môi trường; biển - đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; sử dụng di sản dạy học… theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Đề kiểm tra học sinh: mức độ nhận biết thông hiểu khoảng 30% đến 50%, mức độ vận dụng chiếm 50% (tỉ lệ vận dụng thấp vận dụng cao cần hợp lí) Cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận hoàn toàn tự luận (nội dung câu hỏi trắc nghiệm không 20% số điểm tồn bài, có) Cần tăng cường các câu hỏi/dạng đề “mở”, gắn với vấn đề xã hội, có tính thời q hương đất nước để đánh giá mức độ hiểu biết, nhận thức, trình độ học sinh; để học sinh bày tỏ hiểu biết, nhận thức, suy nghĩ, kiến bản thân trước vấn đề xã hội cần quan tâm Hạn chế việc kiểm tra học thuộc lòng, ghi nhớ máy móc kiến thức Khuyến khích hình thức kiểm tra đánh giá thông qua hoạt động học tập lớp học học sinh tập nghiên cứu nhỏ theo chủ đề, dựa hoạt động sưu tầm, nghiên cứu lấy điểm thay cho kiểm tra lớp học Đối với môn Lịch Sử Cần tăng cường thực giáo dục nội dung biên giới, biển hải đảo thơng qua việc tích hợp với dạy xây dựng chủ đề, chuyên đề Thực chương trình Lịch sử địa phương theo định số 433/QĐ-SGDĐT Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo ngày 29 tháng năm 2014 Bên cạnh hình thức dạy học truyền thống, giáo viên cần tăng cường tổ chức dạy học tiết học Lịch sử thực địa, sử dụng di sản vào dạy học nhằm nâng cao kỹ thực hành trải nghiệm phát triển lực cho học sinh Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục thơng qua dạy Triển khai thực dạy học tích hợp mơn Lịch sử với kiến thức môn Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân nhằm nâng cao hiệu quả học, tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh Chú trọng đánh giá toàn diện học sinh; hệ thống câu hỏi đề kiểm tra, đề thi cần theo hướng mở, nhằm kiểm tra kiến thức, kĩ bản lực vận dụng dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh, tránh việc kiểm tra học thuộc lịng, ghi nhớ máy móc kiến thức Khuyến khích hình thức KTĐG thơng qua hoạt động học tập lớp học học sinh tập nghiên cứu nhỏ, dựa hoạt động sưu tầm tư liệu; vận dụng kiến thức liên mơn vào giải tình thực tiễn; học Lịch sử thông qua di sản Đối với môn Địa lý Chú ý việc rèn luyện kĩ khai thác Atlat, kĩ đọc bản đồ, phân tích biểu đồ, số liệu thống kê… giúp cho học sinh phát huy lực, vận dụng kiến thức để giải tình khác học tập thực tiễn Đặc biệt ý tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; bảo vệ tài nguyên môi trường, tác hại chất thải túi ni lơng khó phân hủy môi trường theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Bài thực hành Địa lí phải đạt hai vấn đề: Hình thành, rèn luyện kĩ củng cố, vận dụng kiến thức vào giải tình cụ thể Coi trọng KTĐG kĩ diễn đạt vật, tượng Địa lí lời nói, chữ viết, sơ đồ; đọc phân tích bản đồ, lược đồ, Atlát bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập, thái độ học sinh vấn đề tồn cầu bảo vệ mơi trường sống, nhu cầu tìm hiểu bổ sung vốn hiểu biết đất nước, chủ quyền lãnh thổ nước ta, điều kiện kinh tế - xã hội, tài nguyên quê hương đất nước Điểm kiểm tra thường xuyên học sinh: Học kỳ có tiết/tuần, phải có 01 điểm miệng 01 điểm 15 phút; Học kỳ có tiết/tuần phải có 01 điểm miệng 02 điểm 15 phút (có thể kiểm tra viết điểm thực hành) Ra đề kiểm tra cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận hoàn toàn tự luận (nội dung câu hỏi trắc nghiệm không 20% số điểm tồn bài) Mức độ nhận biết thơng hiểu chiếm 50%, mức độ vận dụng chiếm 50% tổng số điểm KTĐG, KTĐG phần kiến thức chiếm 50% phần kĩ chiếm 50% Khuyến khích hình thức KTĐG thơng qua hoạt động học tập lớp học học sinh Dạy học phần địa lí địa phương theo Tài liệu dạy học hướng dẫn giảng dạy Địa lí tỉnh Hải Dươg ban hành theo Quyết định số 433/QĐ-SGDĐT ngày 29 tháng năm 2014 Giám đốc Sở GD&ĐT; sử dụng nguồn tài liệu khác để cập nhật bổ sung kiến thức Thống tổ chuyên môn thời điểm dạy học địa lí địa phương năm học cho phù hợp hiệu quả, đạt u cầu chương trình Khuyến khích áp dụng phương pháp học theo dự án để hướng dẫn HS hoàn thành chủ đề nghiên cứu Đối với môn Tiếng Anh Chú ý định hướng cho học sinh cách học ngoại ngữ phù hợp, hiệu quả; tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh phát huy tính tự học; hướng dẫn rèn luyện cho học sinh kỹ thực nhiệm vụ cụ thể học Tăng cường thời gian cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức, phát triển kỹ hình thức luyện tập cá nhân, cặp, nhóm phù hợp Cần tăng cường hoạt động tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học kinh nghiệm bản thân vào việc giải tình gắn với thực tiễn Căn vào trình độ học sinh, giáo viên cần hướng dẫn cụ thể thực hoạt động học, thiết kế lại hoạt động sách giáo khoa, bổ sung hoạt động cho phù hợp với học sinh theo hướng phát triển lực giao tiếp, lực giải tình gắn với thực tế Đối với dạy có từ 02 tiết trở lên giáo viên khơng ghi chung phần Mục tiêu cần đạt, Công tác chuẩn bị mà phải ghi cụ thể riêng cho tiết Việc đánh giá kết quả học tập học sinh cần thông qua kiến thức ngôn ngữ kỹ năng: nghe, nói, đọc viết Kết hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan câu hỏi tự luận cho phù hợp, đảm bảo phần câu hỏi kiểm tra kỹ viết phải theo hình thức tự luận Tăng cường câu hỏi kiểm tra khả vận dụng kiến thức học sinh Tỉ lệ cho câu hỏi kiểm tra mức độ nhận thức học sinh sau: Nhận biết khoảng 30%; Thông hiểu khoảng 40%; Vận dụng khoảng 30% Cấu trúc kiểm tra định kỳ gồm phần sau: - Kiến thức ngôn ngữ (Grammar and vocabulary): 25%; - Đọc (Reading): 25%; - Nghe (Listening): 25%; - Viết (Writing): 20-25% Tuỳ theo điều kiện thực tế giáo viên soạn kiểm tra điều chỉnh tỉ lệ cho phù hợp không chênh lệch vượt 10% tỉ trọng kỹ Khuyến khích kiểm tra kỹ nói để lấy điểm cho kiểm tra thường xuyên vào đầu học thông qua kiểm tra cũ, kiểm tra trình học sinh luyện tập giai đoạn khác học Đảm bảo tối thiểu có kiểm tra thường xun thơng qua kỹ nói Tăng cường tổ chức hình thức câu lạc nói tiếng Anh, thi hùng biện tiếng Anh cho học sinh để thúc đẩy phong trào học tiếng Anh nhà trường; khuyến khích học sinh tham gia thi Thi Olympic tiếng Anh Internet, thi tài tiếng Anh Đối với giáo viên chưa đạt trình độ lực ngoại ngữ (NLNN) theo yêu cầu Bộ GD&ĐT, cần tích cực tự bồi dưỡng để tham gia lớp bồi dưỡng NLNN Sở GD&ĐT tổ chức tham gia đợt thi đánh giá NLNN Sở phối hợp với sở đánh giá giáo viên ngoại ngữ tổ chức Giáo viên chủ động ơn tập, tham gia đợt thi sở đánh giá NLNN giáo viên Bộ GD&ĐT cho phép tổ chức Đối với giáo viên đạt trình độ NLNN theo yêu cầu, cần tiếp tục tự bồi dưỡng để trì nâng cao lực chun mơn nhằm tham gia có hiệu quả vào việc thực chương trình tiếng Anh theo Đề án Ngoại ngữ 2020 Về việc thực chương trình tiếng Anh theo Đề án ngoại ngữ QG 2020: Các đơn vị thực theo công văn số 7972/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chức cho học sinh học tiếng Anh với người nước theo qui định UBND tỉnh Sở GD&ĐT Hải Dương 10 Đối với môn Giáo dục công dân Dạy học GDCD phải ý đến việc rèn luyện kỹ giáo dục thái độ, hành vi đắn học sinh; phải gắn với thực tế sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để phân tích, giải tình huống, vấn đề thực tiễn, ý phát huy tư độc lập, sáng tạo học sinh Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, kết hợp với hoạt động Đồn, Đội nhằm góp phần giúp học sinh hình thành nhân cách, nhận thức giá trị bản thân hình thành kĩ sống Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Việc cho điểm phải kết hợp đánh giá kết quả làm với cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ Tiếp tục tích hợp, lồng ghép có hiệu quả việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, giáo dục giá trị sống kĩ sống, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục phịng chống tham nhũng cách phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện cụ thể trường theo nguyên tắc, cách thức, nội dung Sở tập huấn Chú ý kiểm tra lực vận dụng, tư sáng tạo để giải vấn đề thực tiễn đánh giá trình, thái độ học tập học sinh nội dung tích hợp, lồng ghép Chú trọng nâng cao chất lượng giảng dạy nội dung pháp luật chương trình Xây dựng tủ sách pháp luật cho môn GDCD Nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ giáo viên công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật Chủ động tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục pháp luật vào có nội dung phù hợp hoạt động ngoại khóa cả khối Căn vào hướng dẫn công văn số 5571/BGDĐTTTr ngày 13 tháng năm 2013 Bộ GD&ĐT để xây dựng nội dung dạy học tích hợp tổ chức thực dạy tích hợp vào cụ thể (bài 10 11 GDCD lớp 10; 10 GDCD lớp 11; 2, GDCD lớp 12) Nơi nhận: - HT, PHT để đạo, kiểm tra, giám sát; - Giáo viên để thực hiện; - Lưu HIỆU TRƯỞNG Trịnh Xn Trường Mẩu 01 HỌP TỔ, NHĨM CHUN MƠN Thời gian: Địa điểm: Kiểm diện: Chủ tọa: Thư ký: NỘI DUNG Đánh giá hoạt động tổ, nhóm chun mơn từ ngày…… đến ngày … a Kết đạt - Hồ sơ giáo án: (Soạn giáo án, ký duyệt ) - Thực chương trình: - Thanh kiểm tra: - Sử dụng thiết bị dạy học: - Thống nội dung ôn tập, ma trận, đề kiểm tra cho kiểm tra 15 – 45 – học kỳ - Tiến độ gửi đề vào ngân hàng đề nhà trường - Bồi dưỡng đội tuyển lớp 12, lớp 10, đội tuyển điền kinh… - Dự giờ: - Tiến độ vào điểm: - Viết sáng kiến: - Hội giảng, thi giáo viên giỏi:… - Công tác chủ nhiệm: - Tham gia trường học kết nối - Thực chuyên đề; dạy học chủ đề; sinh hoạt chuyên môn theo NCBH b Tồn tại, hạn chế:……………………………………… Triến khai kế hoạch hoạt động chuyên môn - Theo kế hoạch nhà trường - Theo kế hoạch riêng tổ, nhóm chun mơn Sinh hoạt chuyên môn - Thống thời gian, nội dung kiểm tra 15 phút; - Thống nội dung, thời gian, ma trận đề hướng dẫn chấm kiểm tra 45 phút, học kỳ - Thống cách dạy dài, nội dung kiến thức khó - Trao đổi nội dung dạy đội tuyển - Góp ý sáng kiến - Thống chuyên đề sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn theo nghiên cứu học - Trao đổi ý kiến xây dựng nội dung dạy học theo chủ đề môn - Trao đổi, đề xuất phương pháp dạy học tích cực… - Góp ý cách soạn giáo án, sử dụng đồ dung thiết bị dạy học… - Góp ý dạy sau có thành viên tổ dự (về kiến thức, phương pháp giảng dạy…) - Thực chuyên đề Thảo luận: ( ghi rõ ý kiến tổ viên đề đạt với tổ trưởng, với nhà trường) Kết luận: (Chủ tọa nhấn mạnh nội dung trọng tâm Nghị để thực hiện) CHỦ TỌA (Ký ghi rõ họ tên) THƯ KÝ (ký ghi rõ họ tên) Mẩu 02a (Mẫu giáo án tuần) Trường THPT Nam Sách TIẾT … Năm học …………… Ngày soạn: Đánh máy Ngày bắt đầu dạy : Viết tay TÊN BÀI DẠY A MỤC TIÊU : Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Định hướng phát triển lực: B CHUẨN BỊ: 1.Thầy: Trò: C PHƯƠNG PHÁP: D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ổn định lớp: ( phút)…………………………………………………………… Kiểm tra : ( phút)……………………………………………………………… Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: ( phút) I - Nội dung: - Phương pháp: ……………………………………… Hoạt động 2: ( phút) II - Nội dung: - Phương pháp: Hoạt động 3: ( phút) III Luyện tập - Nội dung: - Phương pháp: Củng cố: (phút) Hướng dẫn nhà : (phút) - Giáo án mơn…(Ví dụ: Đại số 12) Giáo viên…………… (Đánh số trang) Mẩu 02b (Mẫu giáo án cuối tuần) Trường THPT Nam Sách TIẾT … Năm học …………… Ngày soạn: Đánh máy Ngày bắt đầu dạy : Viết tay TÊN BÀI DẠY A MỤC TIÊU : Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Định hướng phát triển lực: B CHUẨN BỊ: 1.Thầy: Trò: C PHƯƠNG PHÁP: D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ổn định lớp: ( phút)…………………………………………………………… Kiểm tra : ( phút)……………………………………………………………… Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: ( phút) I - Nội dung: - Phương pháp: ……………………………………… Hoạt động 2: ( phút) II - Nội dung: - Phương pháp: Hoạt động 3: ( phút) III Luyện tập - Nội dung: - Phương pháp: Củng cố: (phút) Hướng dẫn nhà : (phút) Kiểm tra Ban chun mơn Giáo án mơn…(Ví dụ: Đại số 12) Ký duyệt giáo án Giáo viên…………… (Đánh số trang) Mẩu 03a (Mẫu giáo án dạy thêm tuần) Trường THPT Nam Sỏch Nm hc Ngày soạn: ỏnh mỏy Ngày bắt đầu dạy : Viết tay BUỔI … TÊN BÀI DẠY A MỤC TIÊU : Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: B TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I ổn định lớp: ……………………………………………………………… II Bài mới: Kiến thức bản: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Bài tập hướng dẫn giải: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bài tập nhà : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Giáo án mơn…(Ví dụ: Đại số 12) Giáo viên…………… (Đánh số trang) Mẩu 03b (Mẫu giáo án dạy thêm cuối tuần) Trng THPT Nam Sỏch Nm hc Ngày soạn: ỏnh máy Ngày bắt đầu dạy : Viết tay BUỔI … TÊN BÀI DẠY A MỤC TIÊU : Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: B TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I ổn định lớp: ……………………………………………………………… II Bài mới: Kiến thức bản: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Bài tập hướng dẫn giải: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bài tập nhà : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Kiểm tra Ban chun mơn Giáo án mơn…(Ví dụ: Đại số 12) Ký duyệt giáo án Giáo viên…………… (Đánh số trang) Mẩu 04 SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT NAM SÁCH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN Vi phạm quy chế thi kiểm tra học sinh Hồi phút, ngày tháng năm Trong thi (kiểm tra) môn : Tại phòng Họ tên học sinh vi phạm quy chế thi : Số báo danh : Hiên tượng : Những chứng kèm theo : Biện pháp giải : Đề nghị hình thức kỷ luật : Nam Sách, ngày tháng năm Học sinh vi phạm quy chế Ký, ghi rõ họ tên Giáo viên Ký, ghi rõ họ tên Mẩu 05 SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT NAM SÁCH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN Về việc bất thường xảy tiết học Hồi phút, ngày tháng năm Trong : Tại phòng Đã xảy việc sau : Biện pháp giải : Nam Sách, ngày tháng năm Học sinh vi phạm Ký, ghi rõ họ tên Học sinh chứng kiến Ký, ghi rõ họ tên Giáo viên Ký, ghi rõ họ tên