Đang tải... (xem toàn văn)
Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột) Vật lý 6 kết nối tri thức (2 cột)
Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN cơng nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Nếu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN – vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dễ làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu tượng tự nhiên, nhiệm vụ KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm Khoa học tự nhiên + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: - Khoa học tự nhiên nhánh ? Thế tượng tự nhiên khoa học, nghiên cứu + GV thông báo đặc điểm tượng tượng tự nhiên, tìm tính tự nhiên xảy theo quy luật định chất, quy luật chúng Dùng thí nghiệm hinh 1.1 để minh họa II Vật sống vật không sống Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn cho đặc điểm Trả lời câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ KHTN Vật sống (1, 4, 5) - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II Vật sống Vật khơng sống (2, 3, 6) vật không sống theo cá nhân trả lời câu hỏi trng SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV u cầu HS tìm thêm ví dụ đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiểu khái niệm KHTN thơng qua nhiệm vụ nó, khơng phát biểu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III Các lĩnh vực khoa tập học tự nhiên - GV u cầu HS dựa vào kiến thức có Hình 1.1: Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn kinh nghiệm ngày để phát biểu ý a, Đầu khác tên hút nhau, tên nghĩ em lĩnh vực Vật lí học, đẩy Hóa học, sinh học - Cho HS làm việc cá nhân điền thơng tin vào Bảng 1.1 b, Có bị biến đổi thành chất khác c, HS làm thí nghiệm nhận xét d, Cây héo tàn Bảng 1.1: - Cho HS hoạt động nhóm thực Hiện thí nghiệm Hình 1.1 tượng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận Lĩnh vực khoa học tự nhiên Sinh Hóa Vật lí học a b c d học học X X X X + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS điền thông tin Bảng 1.1, báo cáo kết thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét Trong KHTN khơng có lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có thể nhắc tới Thiên văn học em học số thiên văn cuối chương trình KHTN Hoạt động 3: Nhận biết vai trị KHTN cơng nghệ đời sống a Mục tiêu: Dựa vào việc so sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa để giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Khoa học tự nhiên với công nghệ tập dời sống + GV yêu cầu HS thực theo nhóm, - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví dụ quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu lĩnh vực thông tin liên lạc: hỏi + Khi khoa học công nghệ chưa + Yêu cầu HS đưa thêm so sánh phát triển: phương tiện truyền thơng khơng có hình 1.2 thơ sơ, dùng loa di chuyển để đưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tin, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập luận theo nhóm nhỏ internet để đọc tin tức, + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ - HS tự trả lời dựa Hình 1.3 HS cần + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động phương tiện giao thơng đại, thảo luận + Tác hại: khí thải, ô nhiễm môi + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trường, báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khoa học mà em yêu thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, ô tô, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khoa học mà em yêu thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN công nghệ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biển báo cảnh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an tồn học phịng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực quan sát, hoàn thành bảng biểu Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Yêu thích nghiên cứu khoa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm - Bảng nội quy phịng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính bảo vệ mắt, trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhận lỗi vi phạm nguy hiểm, rủi ro xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phòng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Một số kí hiệu cảnh báo + GV nêu lí cần phải biết thực phịng thực hành quy tắc an tồn phịng Hình 2.1 thực hành Trả lời câu hỏi: - Hướng dẫn HS tìm hiểu số kí hiệu cảnh Ý nghĩa biển báo báo an toàn phân biệt kí hiệu a) Khơng uống nước từ nguồn lấy phịng thực hành thơng qua quan sát phịng thực hành tranh, ảnh Hình 2.1 b) Cấm lửa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập c) Khơng ăn uống phịng thực + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận hành (VD 1) Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn + GV quan sát, hướng dẫn HS Đặc điểm chung biển báo: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Màu đỏ, cấm thực (VD 2) luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu số quy định an tồn phịng thực hành a Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II Một số quy định an toàn tập phịng thực hành - GV hướng dẫn HS tìm hiểu số quy - Mặc trang phục gọn gàng, nữ buộc tắc an tồn phịng thực hành thơng tóc cao, đeo găng tay, trang, qua Bảng mục II SGK kính bảo vệ mắt thiết bị bảo vệ - GV nêu yêu cầu bắt buộc phải làm khác (nếu cần thiết) trước, sau làm việc - Chỉ tiến hành thí nghiệm có phịng thực hành, mối hiểm nguy người hướng dẫn xảy không tuân thủ yêu - Không ăn uống, đùa nghịch cầu phịng thí nghiệm; khơng nếm - u cầu HS trả lời câu hỏi mục ngửi hoá chất SGK - Nhận biết vật liệu nguy hiểm - GV tổ chức hoạt động: Tạo hai cột, trước làm thí nghiệm (vật sắc Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn cột (1) “An toàn” cột (2) “Khơng nhọn, chất dễ cháy nổ, chất độc, an tồn” phiếu học tập Sắp xếp nguồn điện nguy hiểm, ) tình nêu vào cột - Sau làm xong thí nghiệm, thu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập gom chất thải để nơi quy định, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo lau dọn chỗ làm việc; xếp luận dụng cụ gọn gàng, chỗ, rửa + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ tay xà phòng HS cần Trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Cần phải đeo kính bảo vệ (làm thảo luận thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở cho + HS đọc số quy tắc an toàn mắt phận quan trọng khác phòng thực hành thông qua Bảng mục II gương mặt (VD 1) SGK - Đeo găng tay mặc áo choàng để + Đại diện HS trả lời câu hỏi SGK, tránh việc tiếp xúc trực tiếp chất HS khác nhận xét độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid + Các nhóm hồn thành phiếu học tập đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm, Bước 4: Đánh giá kết thực phosphorus trắng, phenol, ), tránh nhiệm vụ học tập hoá chất văng vào người thao + GV đánh giá, nhận xét tác (VD 1) GV nhắc HS cần phải thực a) Chúng ta cần tuân thủ nội đầy đủ quy định an toàn quy, quy định phòng thực hành phòng thực hành để phòng tránh rủi ro sử dụng, làm việc đảm bảo an tồn q trình vận chuyển b) Ý nghĩa kí hiệu: a) nguy hiểm điện, b) chất ăn mòn, c) chất độc, d) chất độc sinh học (VDI) HĐ: Cột 1: Gồm a, d, e, g, h Cột 2: Gốm b c (VDI) ... hinh 1.1 để minh họa II Vật sống vật không sống Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn cho đặc điểm Trả lời câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ KHTN Vật sống (1, 4, 5) - GV... Nhận biết vật liệu nguy hiểm - GV tổ chức hoạt động: Tạo hai cột, trước làm thí nghiệm (vật sắc Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn cột (1) “An tồn” cột (2) “Khơng... giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG Khoa học Vật lý Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn