Hoạt động dạy – học: *Mở bài: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa khác với các môi trường khác như thế nào?. Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa Hoạt[r]
Tuần 30 Tiết 60 Ngày soạn 19/03/2018 Ngày dạy…/03/2018 Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong HS phải: Kiến thức: Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học Kĩ năng: Hình thành kĩ phân tích tổng hợp, suy luận, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Tư liệu đa dạng sinh học Chuẩn bị học sinh: Xem trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ởn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 7A4: 7A5: 7A6: Kiểm tra 15 phút: 2.1 Mục đích kiểm tra: 2.1.1 Kiền thức: - Nêu cấu tạo tim chim, ếch - Nêu nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học - Nêu cấu tạo não thỏ - Nêu cấu tạo chim thích nghi với lối sống bay lượn 2.1.2 Đối tượng: HS Trung bình – 2.1.3.Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm khách quan 2.1.4 Đề kiểm tra: Câu sau : a Phân chim hỗn hợp phân nước tiểu b Tim chim có ngăn vịng tuần hịan c Máu ni thể máu pha d Đa số trứng chim có vỏ dai Não thỏ có đặc điểm tiến hóa não cá: a Bán cầu não lớn b Bán cầu não nhỏ c Thùy khứu giác lớn d Tiểu não nhỏ Ếch có : a vịng tuần hồn b 2vòng tuần hòan c vòng tuần hòan d Máu ni thể máu pha Ngun nhân gây suy giảm đa dạng sinh học tự nhiên nước ta a Khai thác mức b Phá rừng làm nương c Sự ô nhiễm d Khai thác mức, phá rừng làm nương ô nhiễm Ếch nhái hô hấp : a Mang b Phổi c Da d Phổi da Chim thích nghi với lối sống bay lượn vì: a.Tồn thân có lơng vũ bao phủ b Chi trước biến thành cánh c.Hàm khơng có mỏ sừng bao bọc d Cả a,b,c Động vật có hình thức sinh sản hữu tính thấp nhất: a Trùng giày b Ruột khoang c Sán gan d Cá Động vật có hình thức sinh sản hữu tính cao : a.Thân mềm b Sâu bọc c Chim d Thú Hình thức di chuyển động vật nguuyên sinh có cấu tạo phức tạp hồn chỉnh hơn: a Chân giả b Roi c Lơng bơi d Cả ba câu sai 10 Ếch di chuyển hình thức : a Bị b Bơi c Trườn d Chạy 2.1.5: Đáp án – biểu điểm: Câu 10 Điểm Đáp án a a b d d d a d d b câu*25đ Hoạt động dạy – học: *Mở bài: Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa khác với môi trường khác nào? Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu: - Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến + Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr 189 thức lồi rắn + Theo dõi ví dụ ao thả cá + Chú ý tầng nước khác ao VD: Nhiều loài cá sống ao Loài kiếm ăn tầng nước mặt: cá mè… - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả Một số loài tầng đáy: trạch, cá quả… lời Một số đáy bùn: Lươn… - Yêu cầu nêu - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió + Đa dạng thể số loài nhiều mùa thể nào? + Vì đồng ruộng gặp loài rắn + Các loài sống tận dụng nguồn thức sống mà không cạnh tranh với nhau? ăn + Vì nhiều loại cá lại sống + Chuyên hóa, thích nghi với điều kiện sống ao? + Tại số lượng loài phân bố nơi lại - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận nhiều? xét bổ sung - Đánh giá ý kiến nhóm - Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung - Hỏi tiếp: + Vì số lồi động vật mơi trường nhiệt + Do động vật thích nghi với khí hậu ổn đới nhiều so với đới nóng đới lạnh định - Yêu cầu HS tự rút kết luận * Tiểu kết: - Sự đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu giá trị mặt đa dạng sinh học + Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích + Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủ thực phẩm, dược phẩm…? yếu người - Cho nhóm trả lời bổ sung cho + Dược phẩm: Một số phận động vật làm - Hỏi: thuốc có giá trị: xương, mật… + Trong giai đoạn đa dạng sinh học + Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức cịn có giá trị tăng trưởng kinh tế kéo đất nước? + Giá trị khác: làm cảnh, đồ kĩ nghệ, làm giống - GV thơng báo thêm: - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ + Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát sung triển ổn định tính bền vững mơi trường, - Nêu được: Giá trị xuất mang lại lợi nhuận hình thành khu du lịch cao, uy tín thị trường giới + Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo VD: Cá Basa, tôm hùm, tôm xanh… chu chuyển ơxi, giảm xói mịn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu * Tiểu kết: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh việc bảo vệ đa dạng sinh học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu: Nghiên cứu SGK kết hợp với hiểu - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 biết thực tế trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới? + Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - Cho nhóm trao đổi đáp án, hồn thành câu trả lời - Yêu cầu liên hệ thực tế: + Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học? - Cho HS tự rút kết luận trao đổi nhóm yêu cầu nêu được: + Ý thức người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi… + Nhu cầu phát triển xã hội: xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thủy sản… + Biện pháp: giáo dục tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm + Cơ sở khoa học: động vật sống cần có mơi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh sản cá thể tăng - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Nhân ni động vật có giá trị *Tiểu kết: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài IV CỦNG CỐ -DẶN DỊ: Củng cớ: - HS đọc kết luận sgk - Giải thích số lồi động vật môi trường nhiệt đới lại nhiều mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng - Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học ? Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài, báo - Kẻ phiếu học tập vào tập - Phiếu học tập: biện pháp đấu tranh sinh học Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại Tên thiên địch Loài sinh vật bị tiêu diệt Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại