3 vấn đề có thể thay đổi hiện trạng học online ở việt nam

3 vấn đề thay đổi trạng học online Việt Nam 13/10/2021 06:02 GMT+7 PGS.TS Chu Cẩm Thơ (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) cho rằng, bất cập việc học trực tuyến khơng khó để nhận thấy, đến chưa có tảng dạy học trực tuyến nghĩa PGS.TS Chu Cẩm Thơ (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) - Phóng viên: Vấn đề sức khỏe học sinh ngồi trước hình máy tính học trực tuyến q dài khiến nhiều phụ huynh trăn trở Thời lượng học theo bà phù hợp? PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Giả sử có hệ thống trường học cơng nghệ đầy đủ tất kỹ học tập bậc thấp tìm kiếm kiến thức, nhận biết học sinh tự học với máy Còn học với giáo viên thời gian để phát triển kỹ học tập bậc cao phản biện, thảo luận, hợp tác, thực hành, Như việc chủ động đó, thời gian học tập lớp thời gian giao tiếp, tương tác trực tiếp với giáo viên Khi chẳng phàn nàn phải ngồi lâu với máy tính Nhưng, thực tế nay, chưa có hệ thống trường học cơng nghệ Do dẫn đến có nhiều thứ diễn khơng khoa học, không hiệu Hiện nay, tất việc giảng dạy bê nguyên lên lớp học trực tuyến trực tiếp Rõ ràng “không gian ảo” không phù hợp với việc dạy học kỹ mức độ nhận biết, Mọi người phàn nàn học sinh không đáp ứng - cho việc đương nhiên Bởi tảng “meeting” để gặp thảo luận mà nghe giảng chiều học sinh chịu Khi làm việc với không gian lớp học ảo, giáo viên cần cố gắng tăng tương tác để phát triển kỹ năng, tư bậc cao thảo luận, tham gia đánh giá phản hồi kiến thức, Cần giảm bớt hoạt động đòi hỏi học sinh phải có tư lâu, dẫn đến hạn chế khơng gian giao tiếp Nếu “bê nguyên” thời gian học trực tiếp lên trực tuyến dẫn đến việc học sinh phải làm việc khoảng tiếng ngày máy tính lâu dài ảnh hưởng đến sức khỏe giảm ý em học tập Ở cấp tiểu học, ngày học nên kéo dài tiếng, khoảng 30 phút cần nghỉ lần cần thay đổi hoạt động tương tác liên tục sau 10 phút Đối với cấp THCS THPT, trì 40-45 phút/tiết không nên tiết buổi khơng nên học buổi/ngày, thay vào giao để em tự học, hoạt động nhóm với Chưa có hệ thống cơng nghệ nghĩa để dạy học trực tuyến - Bà vừa nhắc đến yếu tố công nghệ Theo bà, việc xây dựng hệ thống cơng nghệ cần đáp ứng tiêu chí để dạy học online cách hiệu quả? PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Hiện có nhiều phần mềm, ứng dụng sử dụng cho việc học trực tuyến, nhiên, dừng lại tính chất “meeting” để ứng dụng cho lớp học ảo, công cụ rời rạc để hỗ trợ hoạt động khác trình dạy học, chưa nghĩa hệ thống công nghệ để dạy học trực tuyến Hệ thống dạy học trực tuyến đầy đủ phải phải đảm bảo số điều kiện chức giáo dục bên trong, điều kiện bên sở vật chất đường truyền, máy tính,… Thứ nhất, cần phải có hệ thống quản trị phải tương thích, thống với hệ thống quản trị trường học (tức thực tất tính quản trị trường học) Thứ hai, hệ thống cần phải có liệu để dạy học Dữ liệu khác với liệu truyền thống sách giáo khoa, chỗ phải thể ưu công nghệ gồm yêu cầu: chương trình hóa, phân hóa tương tác hóa Khi có hệ thống liệu máy tính phần mềm trợ lý giáo viên chí “thầy giáo ảo” để thực việc học sinh tự học, học chủ động với kiến thức Thứ ba, hệ thống cần phải có chức đánh giá, tức phải lưu vết trình học tập học sinh hệ thống kết nối với đánh giá chuẩn Rất nhiều điểm bất cập biểu việc dạy học trực tuyến mà người dễ dàng quan sát chất khơng có hệ thống Các ứng dụng, phần mềm hầu hết dạng giải pháp rời rạc hỗ trợ meeting (như Zoom, Teams, Google Meet, ) để giao lưu người dạy người học; khơng có chức tổng thể quản lý hệ thống khơng có chức liệu đánh giá, tương tác Hoặc hệ thống quản lý học tập LMS Teams, Google Classroom, Canvas, lại có chức quản trị hệ quản trị thông thường, không quản trị theo chức quản trị giáo dục kết nối với liệu giáo dục số hóa Tức giáo dục hệ thống gồm hoạt động chủ thể riêng biệt địi hỏi nói đến cơng nghệ giáo dục phải cơng cụ để giải tốn giáo dục Chứ khơng phải cơng nghệ u cầu giáo dục chạy theo Các giáo viên dùng Zoom, Zalo, để “nhìn thấy mặt học sinh” khơng thể chiếu slide hay sách điện tử, không giao tập theo dõi trình học tập học sinh, học sinh không tự học, không đánh giá tự động - Những bất cập dạy học online Việt Nam nhiều người nhận thấy Tuy nhiên, thứ dường khơng có nhiều thay đổi? PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Những bất cập việc học trực tuyến đến từ số yếu tố Thứ yếu tố ngoại cảnh hạ tầng, sở vật chất (đường truyền, máy tính, ) thiếu thốn Thứ hai phân tích trên, thiếu hệ thống để dạy học trực tuyến đầy đủ, hỗ trợ tốn quản trị, dạy học ứng dụng cơng nghệ đánh giá q trình dạy học Thứ ba kỹ dạy giáo viên kỹ học học sinh kỹ đồng hành phụ huynh, Như vậy, muốn thay đổi, cần phải tác động vào vấn đề Đầu tiên phải đảm bảo điều kiện tối thiểu cho q trình dạy học với cơng nghệ diễn đường truyền, máy tính, thiết bị, Thứ hai, phải đầu tư hệ thống học tập trực tuyến theo nghĩa trường học công nghệ Việc việc riêng trường mà phải đồng hệ thống Bởi trường làm lẻ tẻ, khơng có thơng suốt với việc đánh giá khơng thể chuẩn hóa Thứ ba phải có chiến lược để nâng kỹ cho người dạy, người học chủ thể liên quan Muốn học trực tuyến tốt, học sinh cần có lực số bao gồm phải biết an tồn số Cịn giáo viên, khơng phải có giao tiếp tảng cơng nghệ mà cịn phải thiết lập, xây dựng lại chương trình học tập cho học sinh Không thể bê nguyên chương trình học trực tiếp trường cho học sinh học trực tuyến Bởi ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh, khơng cịn thời gian tự học với chương trình hóa, số hóa Giáo viên thêm vai trò - Cụ thể hơn, vai trò người thầy cần thay đổi sao? PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Bản chất việc dạy học trực tuyến giáo viên có thêm "người bạn", có thêm cơng cụ đắc lực Khi có trường học công nghệ với hệ quản trị, hệ thống liệu đánh giá, tương tác tốt giáo viên có thêm người trợ lý Tuy nhiên, giáo viên phải có thêm kỹ "chọn bạn", tức chọn công cụ để phục vụ cho việc dạy học Người thầy thêm vai trị huấn luyện viên dẫn dắt, hướng dẫn kỹ công nghệ cho học sinh Trong môi trường công nghệ, người thầy phải thêm vai trò huấn luyện Nhưng để làm điều này, giáo viên phải có hiểu biết sử dụng công nghệ (giao tiếp, biểu đạt thông tin, thiết kế học, ) Nếu không, vừa làm mệt vừa phản ứng ngược Bên cạnh đó, giáo viên cần có thêm tư cơng dân số an tồn số Đã xác định dạy học trường học công nghệ, không gian giới phẳng, cần hịa nhập cộng đồng học cách chịu nhiều giám sát so với lớp học an toàn trường học trực tiếp Đây vai trị mà người giáo viên phải có thêm so với vai trò người giáo viên dạy học trực tiếp thơng thường Lợi ích việc học trực tuyến gì? Hiệu Học trực tuyến cung cấp cho giáo viên phương pháp hiệu để truyền tải học cho học sinh Học trực tuyến có số cơng cụ video, PDF, podcast giáo viên sử dụng tất công cụ phần giáo án họ Bằng cách mở rộng kế hoạch học sách giáo khoa truyền thống để bao gồm tài nguyên trực tuyến, giáo viên trở thành nhà giáo dục hiệu 2 Khả tiếp cận thời gian địa điểm Dạy học trực tuyến cho phép học sinh tham gia lớp học từ địa điểm họ chọn Nó cho phép trường tiếp cận với mạng lưới học sinh rộng rãi hơn, thay bị giới hạn ranh giới địa lý Ngoài ra, giảng trực tuyến ghi lại, lưu trữ chia sẻ để tham khảo tương lai Điều cho phép học sinh truy cập tài liệu học tập vào thời điểm họ thoải mái Do đó, học trực tuyến cung cấp cho người học khả tiếp cận thời gian địa điểm giáo dục Khả chi trả Một ưu điểm khác học trực tuyến giảm chi phí tài Giáo dục trực tuyến có chi phí hợp lý nhiều so với học tập thể chất Điều học trực tuyến giúp loại bỏ điểm chi phí cho việc đưa đón học sinh, bữa ăn cho học sinh quan trọng bất động sản Ngoài ra, tất khóa học tài liệu học tập có sẵn trực tuyến, tạo môi trường học tập không cần giấy tờ với chi phí hợp lý hơn, đồng thời có lợi cho môi trường Cải thiện chuyên cần học sinh Vì lớp học trực tuyến thực nhà địa điểm tùy chọn, nên có khả học sinh bỏ lỡ học Phù hợp với nhiều kiểu học Mỗi học sinh có hành trình học tập khác phong cách học tập khác Một số học sinh học hình ảnh, số học sinh thích học qua âm Tương tự vậy, số học sinh phát triển mạnh lớp học, học sinh khác người học mình, người bị phân tâm nhóm lớn Hệ thống học tập trực tuyến, với nhiều tùy chọn tài nguyên, cá nhân hóa theo nhiều cách Đó cách tốt để tạo mơi trường học tập hồn hảo phù hợp với nhu cầu học viên II Nhược điểm Học trực tuyến gì? Khơng có khả tập trung vào hình Đối với nhiều học sinh, thách thức lớn việc học trực tuyến phải vật lộn với việc tập trung vào hình thời gian dài Với việc học trực tuyến, học sinh có hội dễ dàng bị phân tâm mạng xã hội trang web khác Vì vậy, giáo viên bắt buộc phải giữ cho lớp học trực tuyến họ rõ ràng, hấp dẫn tương tác để giúp học sinh tập trung vào học Vấn đề Công nghệ Một thách thức quan trọng khác lớp học trực tuyến kết nối internet Mặc dù thâm nhập internet tăng trưởng nhảy vọt vài năm qua, vùng nông thôn kết nối quán với tốc độ ổn định vấn đề Nếu khơng có kết nối internet quán cho học sinh giáo viên, học sinh thiếu tính liên tục học tập Điều gây bất lợi cho trình giáo dục Cảm giác lập Học sinh học nhiều điều từ việc công ty bạn lứa tuổi Tuy nhiên, lớp học trực tuyến, có tương tác vật lý học sinh giáo viên Điều thường dẫn đến cảm giác bị lập cho học sinh Trong tình này, nhà trường bắt buộc phải cho phép hình thức giao tiếp khác học sinh, đồng nghiệp giáo viên Điều bao gồm tin nhắn trực tuyến, email hội nghị truyền hình cho phép tương tác trực tiếp giảm cảm giác bị cô lập Đào tạo giáo viên Học trực tuyến địi hỏi giáo viên phải có hiểu biết việc sử dụng hình thức học tập kỹ thuật số Tuy nhiên, trường hợp ln ln xảy Thơng thường, giáo viên có hiểu biết công nghệ Đôi khi, họ chí khơng có nguồn lực cơng cụ cần thiết để tiến hành lớp học trực tuyến Để chống lại điều này, điều quan trọng trường phải đầu tư vào việc đào tạo giáo viên với cập nhật công nghệ để họ thực lớp học trực tuyến cách liền mạch Quản lý thời gian sử dụng Nhiều bậc cha mẹ lo ngại mối nguy hại sức khỏe họ dành nhiều để dán mắt vào hình Sự gia tăng thời gian sử dụng thiết bị mối quan tâm bất lợi lớn việc học trực tuyến Đôi học sinh phát triển tư xấu vấn đề thể chất khác phải cúi đầu trước hình Một giải pháp tốt cho điều cho học sinh nghỉ ngơi nhiều với hình để làm tinh thần thể chất họ III Ứng dụng thực tế vào giảng dạy học tập cho học sinh tiểu học Việt Nam Phần tơi trình bày suy nghĩ thân xuất phát từ kinh nghiệm quản lý lớp bồi dưỡng trực tuyến có học sinh tiểu học phải tham gia học trực tuyến Phải linh hoạt sử dụng nhiều cách học trực tuyến khác phải đơn giản, dễ thực đặc biệt cho đối tượng học sinh tiểu học Đây điều bắt buộc muốn giảng dạy học tập giáo viên học sinh có hiệu quả, đơn giản dùng kiểu trực tuyến sớm gây nhàm chán, điều hữu trực tuyến (nhất em học sinh cấp tiểu học, phổ thơng) có tương tác giáo viên học sinh (mà thực đa phần tương tác chiều) mà không đề cập đến tương tác học sinh với nhau, tương tác quan trọng mà học trực tuyến khó khắc phục Bên cạnh hình thức trực tuyến học phải dễ thao tác, thuận lợi cho học sinh kinh nghiệm cho thấy không học trực tuyến mà học trực tiếp học sinh tự thực thao tác, làm bài, tương tác khả vận động chân tay, đầu óc,… tốt hơn, khả lĩnh hội kiến thức tốt Nếu học sinh học sinh tiểu học học ln có bố mẹ bên cạnh học trực tuyến để hướng dẫn, làm hộ thao tác khó để học sinh học có hiệu Như nói dạy học trực tuyến mà giáo viên trình slide giảng để giảng dạy theo motip quen thuộc rõ ràng khơng hiệu ta tận dụng kho tài nguyên khổng lồ mạng Việc kết hợp giảng với kho tài nguyên, trang WEB liên quan đến giảng chuyên môn lợi để nâng cao chất lượng giảng, phát huy khả tìm tịi, sáng tạo giáo viên, đồng thời gợi mở đề cho học sinh mà thân SGK chưa đề cập đến Nhưng giáo viên phải tự học, tự đào tạo nâng cao khơng trình độ chun mơn mà khả tương tác, làm việc môi trường mạng cách sáng tạo, hiệu Điều theo nghĩ hay, việc xuất hàng loạt trang WEB chia sẻ tài liệu học tập, lời bình, cách giải hay toán hay đề thi minh chứng rõ ràng mà thấy nhiều mạng Thời gian dạy học trực tuyến phải khoa học, phù hợp với đối tượng, độ tuổi Mặc dù dạy học trực tuyến phân tích tương thích với nhiều kiểu học, thuận lợi việc bố trí thời gian nên nhớ ứng với loại đối tượng cách dạy học trực tuyến phải áp dụng cách khoa học Tôi hiểu gái học lớp mà lại học trực tuyến, thi kiểm tra vào buổi tối? Hết sức phản khoa học Làm vơ tình làm rối loạn đồng hồ sinh học bé Nhiều vị phụ huynh có nói với tơi học buổi tối coi bé học bài, thuận lợi Quan niệm sai, việc bé học nhà khác hoàn tồn với việc bé học trực tuyến dạy, việc khác Theo quan điểm cá nhân thời gian dịch việc học trực tuyến nên thực giống lịch học bình thường lớp, rút ngắn thời gian học kiến thức theo khoảng, khoảng cho học sinh nghỉ giải lao hướng vào trò chơi mà tương tác học sinh với Nhất thiết không dạy trực tuyến cho học sinh lớp Với lớp mà gắn vào hình vi tính để học trực tuyến thật tơi khơng hiểu đứa bé sau nào? Hàng loạt hệ lụy liên quan đến phát triển đứa trẻ sau này, chức sinh lý liên quan đến hoạt động mắt, thao tác tay chân; tương tác gần khơng có (vì có bố mẹ bên thực giúp học sinh, người giáo viên khó để tương tác với học sinh, với lớp tương tác lớp trực tiếp khó chi trực tuyến) Cách tốt thay trực tuyến ta dùng truyền hình BGD&ĐT phối hợp với truyền hình, đồng thời thơng báo cho Sở GD&ĐT báo với trường Tiểu học việc trình chiếu giảng giáo viên, giảng mẫu giáo viên có kinh nghiệm, trình độ giảng dạy Sau chiếu lên truyền hình vào khung xác định Giáo viên thơng báo cho phụ huynh học sinh giảng học sinh theo dõi Căn vào giáo viên kiểm tra học học sinh thơng qua phụ huynh Sẽ có lợi vì: + Dùng truyền hình tín hiệu ổn định, chất lượng giọng nói, hình vẽ chắn tốt so với máy tính ti vi trình chiếu đa phần ảnh rộng, độ tương phản cao, sắc nét, không ảnh hưởng đến thị lực học sinh lớp + Truyền hình thích hợp cho vùng miền đất nước, không trực tuyến mạng chưa có nơi, cịn chưa kể phần học trực tuyến cho dùng điện thoại thơng minh thay máy vi tính chất lượng mạng di động WIFI chưa ổn định + Sẽ không cần dùng phần mềm trực tuyến, khai báo tên, nhập ID, pass,… cần khung cho bé cầm điều khiển ti vi thực dễ dàng Kết luận: Trong điều kiện dịch nay, dạy vàhọc trực tuyến giải pháp khả thi, việc thực cần có nghiên cứu triển khai kỹ lưỡng, hợp lý không lợi bất cập hại MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Trong thời gian đầu, việc triển khai hình thức dạy học trực tuyến cịn có lúng túng Cán quản lý, giáo viên chưa tập huấn hình thức dạy học mới; học sinh, sinh viên chưa chuẩn bị tâm thế; điều kiện hạ tầng kỹ thuật tự phát, chưa đồng bộ… Những điều tác động không nhỏ đến chất lượng, hiệu việc dạy học Đối với giáo dục mầm non, dịch COVID-19 kéo dài, trẻ em phải nghỉ nhà thời gian dài, ảnh hưởng đến nếp, thói quen thực chế độ sinh hoạt theo yêu cầu phát triển độ tuổi Việc chuyển đổi phương pháp giáo dục mầm non thích ứng với diễn biễn thời điểm dịch hạn chế Các nhà trường thiếu điều kiện sở vật chất, thiết bị, thiếu nguồn tài liệu, học liệu số Nhiều sở giáo dục mầm non chưa đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin để phục vụ công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ; đội ngũ giáo viên bồi dưỡng nghiệp vụ hạn chế việc tiếp cận công nghệ để thực chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt, nhiều sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập gặp khó khăn nguồn kinh phí để chi trả lương cho đội ngũ chi phí khác để trì hoạt động trường Bên cạnh đó, theo quy định, sở giáo dục mầm non khơng thu học phí để tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non hình thức trực tuyến dẫn đến nguy giáo viên mầm non ngồi cơng lập chuyển đổi nghề nghiệp, bỏ việc, nhiều đơn vị phải dừng hoạt động có nguy giải thể Một số sở giáo dục đào tạo cấp học gặp khó khăn triển khai dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, sinh viên dịch bệnh diễn biến phức tạp phạm vi rộng Với số lượng học sinh, sinh viên chiếm khoảng 25% dân số nước, cần triệu lượt truy cập lúc khó để đường truyền đảm bảo trì học ổn định Hơn nữa, nhiều gia đình học sinh, sinh viên điều kiện kinh tế khó khăn, khơng có đủ phương tiện, máy tính để học tập, tiếp cận công nghệ, tiếp thu giảng Theo Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, khoảng 4% học sinh từ lớp đến lớp 12 khơng có điều kiện tham gia việc học trực tuyến Ở bậc tiểu học, khoảng 53.349 học sinh khơng có điều kiện tham gia học trực tuyến (chiếm 8,5%) Trong tổng số gần 700.000 học sinh trung học, khoảng 17.000 học sinh khơng có thiết bị, khơng có đường truyền internet, 5.000 học sinh có thiết bị lại khơng có đường truyền internet Bên cạnh đó, số địa phương chưa thực quan tâm sâu sát đạo triển khai nội dung “Dạy học Tiếng Việt lớp 1” truyền hình; chưa trọng tăng cường kiểm tra, khảo sát để nắm tình hình triển khai có phương án hỗ trợ kịp thời giáo viên học sinh q trình dạy học mơn Tiếng Việt lớp 1, lớp học tiền đề giúp cho trẻ phát triển kỹ năng, kỹ đọc - hiểu kỹ viết (bao gồm viết tả làm văn) Đây yêu cầu phải thực thục từ lớp đầu cấp, lớp Việc đổi phương pháp, hình thức dạy học phận giáo viên, cán quản lý giáo dục chưa thực trọng Vẫn cịn tình trạng quản lý, tổ chức dạy học theo phương pháp truyền thống, nặng truyền thụ kiến thức chiều, chưa trọng đến việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, sinh viên vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, dạy học kiểm tra, đánh giá hạn chế số nơi Hạ tầng trang thiết bị công nghệ thơng tin địa phương cịn thiếu đồng bộ, nhiều nơi hạn chế số lượng, chất lượng Việc triển khai quản lý hồ sơ, sổ điểm điện tử hạn chế Để khắc phục hạn chế này, quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo (Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động -Thương binh Xã hội) kịp thời ban hành nhiều văn hướng dẫn, đạo cấp học tổ chức triển khai dạy học trực tuyến đánh giá kết học tập học sinh, sinh viên Từ đó, tạo hành lang pháp lý với mục đích hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp nâng cao chất lượng dạy học hồn thành chương trình, kế hoạch giáo dục…Thực linh hoạt việc kiểm tra, đánh giá học sinh, sinh viên cấp học theo hình thức trực tuyến bước đầu học sinh, cha mẹ học sinh xã hội ủng hộ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG THỜI GIAN TỚI Trong bối cảnh dịch COVID-19 tiếp tục diễn biến phức tạp, khó lường, để triển khai nhiệm vụ năm học theo tinh thần đạo Trung ương Đảng, Chính phủ, ngành Giáo dục Đào tạo cần đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, bảo đảm chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, tập trung đổi mạnh mẽ phương pháp tổ chức dạy học, đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học để khắc phục, ứng phó với tác động dịch COVID-19 tình bất thường khác cấp học Để nâng cao chất lượng dạy học thời gian tới, cần trọng số nhiệm vụ trọng tâm sau: Thứ nhất, tăng cường công tác tuyên truyền, truyền thông để quán triệt thực chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tích cực thực giải pháp đảm bảo vừa phòng chống dịch COVID-19 hiệu quả, vừa chủ động thực phương án, kịch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với diễn biến dịch bệnh, bảo đảm an toàn thể chất, tinh thần cho người học; bảo đảm trường học an toànvà khả đáp ứng sở giáo dục đào tạo điều kiện thực tế người học Thứ hai, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội tiếp tục đạo, hướng dẫn sở giáo dục đào tạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch năm học linh hoạt sáng tạo, triển khai hiệu phương pháp hình thức dạy học tích cực, có chất lượng phù hợp bối cảnh địa phương Tổ chức rà sốt, hồn thiện ban hành văn hướng dẫn dạy học trực tuyến đào tạo từ xa, phát triển nguồn học liệu điện tử phong phú, hợp lý, dễ sử dụng Bổ sung giảng xây dựng kho học liệu điện tử kết nối với Hệ Tri thức Việt số hóa chia sẻ dùng chung cho nước để sẵn sàng cho tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình điều kiện dịch COVID-19 diễn biến ngày phức tạp, xuất ngày nhiều loại dịch mới, khó lường Hiện nay, có gần 7.000 giảng trực tuyến, có 1.500 video giảng truyền hình có chất lượng Có 14 kênh truyền hình Trung ương địa phương thường xuyên phát chương trình ơn tập dạy học Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo án dạy học trực tuyến bảo đảm yêu cầu phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, thiết bị dạy học học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trình dạy học Tổ chức xây dựng video giảng để tổ chức dạy học truyền hình theo chương trình môn học, hoạt động giáo dục; bảo đảm lịch phát sóng cụ thể theo học, mơn học, lớp học phổ biến đến đối tượng người học Tăng cường kết hợp dạy học qua truyền hình với dạy học trực tiếp trường (hình thức học pha trộn- Blended learning), hướng dẫn học sinh, sinh viên tham gia học tập học truyền hình phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Xây dựng hệ thống đề thi, kiểm tra, ngân hàng câu hỏi; chuẩn bị tốt điều kiện để thực hiệnkiểm tra, đánh giá trực tuyếntheo quy định, bảo đảm chất lượng, xác, hiệu quả, cơng bằng, khách quan, trung thực; đánh giá lực học sinh, sinh viên, phù hợp với tình hình dịch bệnh Hướng dẫn sở giáo dục đào tạo tổ chức tuyển sinh, đào tạo trực tuyến tạo hành lang pháp lý cho sở thực Đa dạng hóa hình thức đào tạo, tăng cường đào tạo quốc tế; liên kết với doanh nghiệp trình đào tạo để người học am hiểu thực tế vận hành chuỗi cung ứng; bồi dưỡng, cập nhật kiến thức kỹ cho người lao động để họ thích nghi với cơng nghệ đối phó với nghề, chuyển nghề tác động dịch bệnh… Thứ ba, nâng cao lực chuyển đổi số cho đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục đào tạo thực nhiệm vụ chuyển đổi số để đáp ứng yêu cầu phương thức dạy học mới, bao gồm ứng dụng công nghệ giáo dục (Edtech) lớp học, ứng dụng phần mềm Edtech (công nghệ giáo dục) phương pháp dạy học, kỹ năng, phương pháp dạy học truyền hình cho giáo viên ứng dụng công nghệ số quản lý giáo dục Xây dựng cẩm nang tổ chức tập huấn dạy học trực tuyến cho đội ngũ giáo viên Hướng dẫn chuẩn tối thiểu cho giảng truyền hình Giáo viên tăng cường giao nhiệm vụ cho học sinh, sinh viên tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mơ để tiếp nhận vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi, tập giao thực nhà qua mạng; tổ chức cho học sinh, sinh viên báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, kết tự học phù hợp môi trường mạng Thứ tư, sở giáo dục đào tạo chủ động điều chỉnh, tinh giản nội dung, thay đổi phương thức cập nhật nội dung giáo dục đào tạo; phối hợp với quan, tổ chức có liên quan xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình; cung cấp cho người học nhiều kỹ để đáp ứng yêu cầu thị trường lao động; phát triển kho học liệu điện tử, video hỗ trợ việc chăm sóc, giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên để sử dụng hiệu việc tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình; khai thác, chia sẻ hiệu công cụ hỗ trợ, kho tài liệu, học liệu trực tuyến Thứ năm, Bộ Thông tin Truyền thông sớm ban hành hướng dẫn sử dụng an tồn phần mềm, cơng cụ dạy học trực tuyến; đạo tập đoàn, doanh nghiệp viễn thông, công nghệ thông tin nghiên cứu, phát triển giải pháp, tảng dạy học học trực tuyến, học liệu số; hỗ trợ sở giáo dục, học sinh, sinh viên, giáo viên tiếp cận hạ tầng số, dịch vụ truy cập internet tốc độ cao an toàn, dễ sử dụng; đạo doanh nghiệp viễn thông xem xét, miễn giảm giá cước truy cập Internet cho học sinh, sinh viên, giáo viên, giá cước sử dụng giải pháp giáo dục, đào tạo quản lý giáo dục cho sở giáo dục, giá dịch vụ thuê máy chủ, băng thông phục vụ đào tạo từ xa cho sở giáo dục đại học Thứ sáu, cấp ủy đảng, quyền địa phương cần có giải pháp ưu tiên nguồn lực bảo đảm điều kiện để dạy học trực tuyến, có sách hỗ trợ giáo viên, trẻ em, học sinh, sinh viên khó khăn khơng có phương tiện để dạy học trực tuyến, tiếp cận phương thức dạy học Huy động nguồn lực từ tổ chức, doanh nghiệp, tập đoàn hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường, gia đình học sinh, sinh viên, giáo viên gặp khó khăn tài chính, sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật, công nghệ để trang bị thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ học tập giảng dạy trực tuyến, phù hợp phương thức dạy học Linh hoạt thời gian địa điểm học tập Khi học trực tuyến, học sinh, sinh viên thoải mái tham gia lớp học nhà với khung thời gian linh hoạt Học trực tuyến vào mùa dịch cho phép trường tiếp cận với mạng lưới học sinh, sinh viên diện rộng hơn, thay bị giới hạn ranh giới địa lý Ngoài ra, giảng trực tuyến ghi lại, lưu trữ chia sẻ để tham khảo nội Ghi lại giảng cho phép học sinh, sinh viên truy cập tài liệu học tập vào thời điểm nào, đồng thời việc ôn tập kiến thức trở nên dễ dàng Do đó, cho dù dịch bệnh diễn ra, học sinh, sinh viên dễ dàng gặp mặt thầy cô, bạn bè, tham gia học tập trực tuyến nhà mà không cần phải di chuyển đến trường Hỗ trợ đầy đủ công nghệ Nếu quay trở lại cách khoảng 10 năm, có lẽ khơng thể áp dụng dạy học trực tuyến diện rộng Thật may mắn sống thời đại công nghệ 4.0 – giai đoạn mà nhà nhà, người người có laptop cá nhân, điện thoại thơng minh, truy cập kết nối Internet,….Và học sinh, sinh viên dễ dàng tham gia học trực tuyến, tham khảo nguồn tài liệu học tập Internet, laptop, điện thoại Ngồi ra, giáo viên dễ dàng cải thiện chất lượng âm thanh, hình ảnh cho lớp học trực tuyến với trang thiết bị đại như: Webcam ghi hình, tai nghe, phần mềm dạy học,… Tất nguồn tài nguyên có sẵn, nhiệm vụ áp dụng hiệu công nghệ vào dạy học trực tuyến Học trực tuyến có chi phí thấp Một ưu điểm khác học trực tuyến thời Covid chi phí tiết kiệm Khơng cần u cầu đầu tư q nhiều, giáo viên học sinh, sinh viên cần đăng ký phần mềm dạy học trực tuyến, chuẩn bị sẵn laptop, tai nghe kết nối Internet ổn định tham gia lớp học trực tuyến Ngoài ra, số phần mềm Zoom Cloud Meeting cịn cung cấp nhiều tính thú vị cho dạy học như: sử dụng bảng trắng kỹ thuật số, trình chiếu slide giảng, chia nhóm,….Giáo viên tận dụng tính thao tác máy tính để dạy học trực tuyến cho học sinh Chi phí lại, đưa đón đến trường, … giảm thiểu tham gia học trực tuyến mùa Covid Tất khóa học tài liệu học tập có sẵn trực tuyến, tạo mơi trường học tập khơng cần giấy tờ với chi phí hợp lý Cải thiện chuyên cần học sinh, sinh viên Vì mùa dịch này, học sinh, sinh viên tham gia vào lớp học Online nhà, em khơng thể ngồi, gần tầm kiểm sốt gia đình hơn,… nên tình trạng bỏ học, trốn học giảm thiểu đáng kể Phù hợp với nhiều kiểu học khác Mỗi học sinh có phong cách học tập khác Một số học sinh học hiệu với hình ảnh, số khác lại thích học qua âm Một số học sinh phát triển tốt lớp học, học sinh khác lại học hiệu mình, tránh bị phân tâm nhóm lớn Hệ thống học tập trực tuyến, với nhiều tùy chọn tài nguyên, cá nhân hóa theo nhiều cách Đó cách tốt để tạo mơi trường học tập hồn hảo phù hợp với nhu cầu học viên với tính cách khác Dịch bệnh Covid-19 bùng phát diễn biến phức tạp khiến nhiều trường học phải chuyển sang giảng dạy trực tuyến nhằm đảm bảo việc học tập học sinh, sinh viên không bị gián đoạn Tuy nhiên việc áp dụng dạy học trực tuyến có thuận lợi khó khăn riêng Giải mã hiểu mặt tích cực tiêu cực giúp ích cho giáo viên việc xây dựng phương pháp dạy học hiệu hơn, đảm bảo thành tích học tập học sinh Cùng tìm hiểu thuận lợi khó khăn dạy học trực tuyến thời COVID qua viết Những khó khăn dạy học trực tuyến thời COVID Bên cạnh thuận lợi kể trên, học trực tuyến thời Covid mang đến nhiều khó khăn cho giáo viên học sinh Học sinh, sinh viên khó tập trung học tập Đối với nhiều học sinh, sinh viên, thách thức lớn việc học trực tuyến phải vật lộn với việc tập trung nhìn vào hình máy tính/ điện thoại thời gian dài Khi học trực tuyến nhà, học sinh dễ dàng bị phân tâm mạng xã hội trang web khác,… Vì vậy, giáo viên bắt buộc phải giữ cho lớp học trực tuyến hấp dẫn trì tương tác để giúp học sinh tập trung hiệu vào học Vấn đề Công nghệ Một thách thức quan trọng khác lớp học trực tuyến kết nối internet trang bị công nghệ dạy học Mặc dù mạng lưới Internet phát triển mạnh mẽ vài năm qua, số vùng nông thôn, người dân chưa tiếp cận với Internet họ không rành sử dụng máy tính, phần mềm,… Điều gây bất lợi cho trình phổ biến giáo dục trực tuyến diện rộng đảm bảo tất khu vực nước theo chương trình giảng dạy Đào tạo giáo viên đổi phương pháp dạy học Dạy học trực tuyến hoàn toàn khác so với lớp học truyền thống, địi hỏi giáo viên phải có hiểu biết việc sử dụng trang thiết bị, phần mềm dạy học Vì khơng thể lên lớp gặp mặt trực tiếp học sinh, giáo viên cần tìm hiểu thêm số phương pháp dạy học mới, phù hợp cho lớp học trực tuyến Không thể áp dụng phương pháp giảng dạy, đứng lớp thông thường vào dạy học Online Vì vậy, để giúp giáo viên hồn thành tốt trách nhiệm mình, nhà trường, trung tâm giáo dục cần đầu tư vào việc đào tạo giáo viên cách sử dụng công nghệ dạy học trực tuyến nhất, quy định, lưu ý giảng dạy trực tuyến Các vấn đề sức khỏe Nhiều bậc phụ huynh lo ngại nguy hại cho sức khỏe họ dành nhiều để dán mắt vào hình Sự gia tăng thời gian sử dụng thiết bị điện tử mối quan tâm bất lợi lớn việc học trực tuyến Đơi gây số vấn đề sức khỏe: đau mắt, cận thị, đau lưng tư ngồi khom lưng trước hình lâu,… Giải pháp tốt cho vấn đề cho học sinh nghỉ ngơi đầy đủ, tránh xa thiết bị điện tử sau kết thúc học Online Hạn chế tiếp xúc với hình điện thoại, máy vi tính khơng cần thiết Kết luận Tóm lại, học trực tuyến thời Covid đem đến thuận lợi bất lợi riêng Tuy nhiên với nỗ lực định, hoàn toàn khắc phục khó khăn trước mắt, tạo mơi trường học tập an tồn, bổ ích cho tất người Tham khảo thêm số phương pháp dạy học trực tuyến hiệu quả, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học qua viết  ... tùy chọn, nên có khả học sinh bỏ lỡ học Phù hợp với nhiều kiểu học Mỗi học sinh có hành trình học tập khác phong cách học tập khác Một số học sinh học hình ảnh, số học sinh thích học qua âm Tương... gia việc học trực tuyến Ở bậc tiểu học, khoảng 53. 349 học sinh điều kiện tham gia học trực tuyến (chiếm 8,5%) Trong tổng số gần 700.000 học sinh trung học, khoảng 17.000 học sinh khơng có thiết... nhiều kiểu học khác Mỗi học sinh có phong cách học tập khác Một số học sinh học hiệu với hình ảnh, số khác lại thích học qua âm Một số học sinh phát triển tốt lớp học, học sinh khác lại học hiệu