TUAN 22 D

Khoa học: Âm thanh trong cuộc sống I.Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về lợi ích của âm thanh trong đời sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để b[r]

Kế hoạch dạy học lớp 4/1 Năm học 2017 – 2018 TUẦN 22 Thứ hai ngày 29 tháng 01 năm 2018 Chào cờ đầu tuần Tập đọc: Sầu riêng I.Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (Trả lời câu hỏi sgk) - Học tập để làm văn miêu tả II.Đồ dùng dạy học: - GV + Tranh, ảnh trái sầu riêng + Bảng phụ ghi đoạn văn ( đoạn ) - HS: SGK III.Hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh A.Khởi động (5’) -KTBC: HS đọc TL thơ Bè suôi sông - HS lên bảng La trả lời câu hỏi - Nhận xét Giới thiệu - Nghe B.Bài 1) Luyện đọc (7’) + Chia đoạn…… - Dùng bút chì đánh dấu - Cho HS đọc nối tiếp lượt - Đọc nối tiếp - H/D luyện đọc từ khó - Luyện đọc - Luyện đọc theo cặp - Cặp luyện đọc - HS đọc giải - H/D HS giải nghĩa - HS giải nghĩa - HS đọc - GV đọc diễn cảm 2) Tìm hiểu (13’) - Cho HS đọc đoạn trả lời - Đọc đoạn + Sầu riêng đặc sản vùng nào? - Là đặc sản miền Nam + Miêu tả vẻ đẹp đặc sắc hoa, quả, dáng + Hoa trổ vào cuối năm; thơm ngát đứng sầu riêng hương cau, hương bưởi,… Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con,… + Tìm câu văn thể tình cảm t/g đối + Quả: lủng lẳng cành, trông với sầu riêng? giống tổ kiến, mùi thơm đậm, bay xa, …béo béo trứng gà, vị mật ong già hạn + Dáng : thân khẳng khiu, cao vút, GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa 3) Đọc diễn cảm (7’) - GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn - Cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, khen ngợi 4) Củng cố dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị tiết sau Năm học 2017 – 2018 - Sầu riêng loại trái quí miền Nam… *Ý nghĩa: Hiểu giá trị vẻ đặc sắc trái sầu riêng - HS đọc nối tiếp - Luyện đọc - Vài HS thi đọc Chính tả:(nghe viết) Sầu riêng I.Mục tiêu: - Nghe- viết tả, trình bày đoạn văn trích - Làm BT -Giữ gìn đẹp II.Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ ghi BT - HS: SGK III.Hoạt động dạy học: Giáo viên A.Khởi động (3’) - KTBC: Nêu yêu cầu - Nhận xét Giới thiệu - Nêu MĐ, YC tiết học B.Bài 1) Viết tả (15’) - Đọc mẫu + Hỏi: đoạn văn nói điều gì? Học sinh - HS lên bảng - Nghe - Nghe - Đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc hoa sầu riêng - H/D học sinh viết từ khó: trổ vào cuối - Viết bảng năm, toả khắp khu vườn, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti… - Nhắc HS trình bày - Đọc cho HS viết - Viết - Đọc tồn - Rà sốt lỗi - Đổi chữa lỗi - Nhận xét chung 2) Luyện tập: (10’) BT3: Chọn từ thích hợp điền vào - Treo bảng phụ - Đọc yêu cầu - Nhận xét, chốt ý đúng: - Đại diện nhóm lên làm GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 3) Củng cố dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn học chuẩn bị tiết sau Năm học 2017 – 2018 nắng – trúc xanh – cúc – lóng lánh – nên – vút – náo nức Toán: Luyện tập chung I.Mục tiêu: - Rút gọn phân số +Quy đồng mẫu số hai phân số - Rèn kĩ rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số - Rèn tính cẩn thận làm * Bài 3d, II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi BT III.Hoạt động dạy học: Giáo viên 1) Khởi động: (2’) - KTBC: Gọi HS chữa tập - Nhận xét - Giới thiệu 2) Luyện tập: (32’) BT1: Rút gọn phân số - Ghi bảng phân số - Nhận xét BT 2: + Hỏi: muốn biết phân số phân số làm nào? Học sinh - HS lên bảng - Nghe - Đọc yêu cầu - HS làm bảng, lớp làm ¿ 12 12:6 20 20 :5 ❑ = = ; = = 30 30:6 45 45 :5 ❑ Các khác tương tự - Đọc yêu cầu - Cần rút gọn phân số - HS làm bảng - Lớp làm 16 ; ; 43 27 - Nhận xét Các phân số BT 3: Quy đồng mẫu số phân số (treo bảng phụ) - Yêu cầu HS tự quy đồng đổi chéo để kiểm tra - Đọc yêu cầu - HS làm bảng - Lớp làm a) 3 x 24 5 x 20 tacó = = ; = = 4 x 32 8 x 32 b) 4 x 36 5 x 25 Tacó = = ; = = 5 x 45 9 x 45 GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 - Nhận xét * BT 4: Yêu cầu HS quan sát hình đọc phân số tô màu - Nhận xét 3) Củng cố, dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau Năm học 2017 – 2018 c) Tương tự * d) HS tự làm - Đọc yêu cầu - Quan sát - HS nêu miệng Khoa học: Âm sống I.Mục tiêu: - Nêu ví dụ lợi ích âm đời sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường) II.Đồ dùng dạy học: - GV + chai cốc giống + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh loại âm khác - HS: SGK III.Hoạt động dạy học: Giáo viên 1) Khởi động: (5’) - KTBC: Gọi HS - Nhận xét 2) Bài mới: (25’) *HĐ1: Vai trò âm đời sống - Yêu cầu HS quan sát H 86 (SGK) ghi lại âm thể hình - GV kết luận - Cho HS nêu lên ý kiến âm ưa thích khơng thích, GV ghi bảng thành cột *HĐ2: Ích lợi việc ghi lại âm +Hỏi: Em muốn nghe hát nào? Lúc muốn nghe hát em làm nào? +Việc ghi lại âm có lợi ích gì? Học sinh - HS lên bảng - Quan sát - Làm việc N.4 - Đại diện nhóm báo cáo + Âm cồng chiêng, lớp học, tiêng trống - Nêu ý kiến + Trả lời + ……giúp nghe lại hát …… - Dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm +Hiện có cách ghi lại âm - HS đọc mục bạn cần biết thanh? - Các nhóm thi biểu diễn - Gợi ý để hs nêu kết luận *HĐ 3: Trò chơi làm nhạc cụ GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 - Cho HS đổ nước vào chai từ vơi đến đầy, yêu cầu HS so sánh âm phát gõ - Nhận xét, tuyên dương 3) Củng cố dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn học chuẩn bị tiết sau Năm học 2017 – 2018 Buổi chiều Âm nhạc: (1 tiết) ( Có giáo viên chuyên dạy) Tin học: (2 tiết) ( Có giáo viên chuyên dạy) Thứ ba ngày 30 tháng 01 năm 2018 Luyện từ câu: Chủ ngữ câu kể Ai nào? I.Mục tiêu: - Nắm ý nghĩa cấu tạo CN câu kể Ai nào?(ND ghi nhớ) -Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III), viết đoạn văn khoảng câu tả loại trái có dùng số câu kể Ai nào? (BT2) - Thích thú học mơn TV * Viết đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu Ai nào? II.Đồ dùng dạy học: - GV + Bảng phụ ghi câu kể (1, 2, 3, 4, 5) phần nhận xét + Bảng phụ ghi ghi câu kể nào? phần luyện tập - HS: SGK III.Hoạt động dạy học: Giáo viên A.Khởi động: (5’) - KTBC: yêu cầu nhắc lại nội dung cần ghi nhớ câu kể + Đặt câu kể nào? - Nhận xét Giới thiệu B.Bài mới: 1) Phần nhận xét (15’) BT1: Yêu cầu HS đánh số thứ tự vào câu tìm câu kể Ai nào? Học sinh - HS lên bảng - Nghe - Đọc yêu cầu - Làm - Phát biểu - Nhận xét, chốt lời giải BT2: Treo bảng phụ yêu cầu HS tìm CN - Đọc yêu cầu câu kể vừa tìm - HS lên bảng gạch chân CN - Nhận xét, chốt lời giải GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 BT3: Yêu cầu HS tìm CN câu - Nhận xét, chốt ý Ghi nhớ 2) Luyện tập (13’) BT1: Yêu cầu HS tìm câu kể Ai nào? xác định CN Năm học 2017 – 2018 - Đọc yêu cầu - Làm - Phát biểu - Vài HS đọc ghi nhớ - Đọc yêu cầu - HS làm bảng - Lớp làm * Câu 3-4-5-6-8 câu kể Ai Chủ ngữ câu kể: * Màu vàng lưng - Bốn cánh - Treo bảng phụ, chốt ý – Cái đầu hai mắt – Thân Bốn cánh BT2: Yêu cầu HS viết đoạn văn - Đọc yêu cầu khoảng câu loại trái - HS làm - Nhận xét - Phát biểu 3) Củng cố dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học Kể chuyện: Con vịt xấu xí I.Mục tiêu: - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết u thương người khác Khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác - Nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện, xếp thứ tự tranh minh hoạ SGK, bước đầu kể lại đoạn câu chuyện “ Con vịt xấu xí” rõ ý chính, diễn biến - GD hs yêu quý bạn bè II.Đồ dùng dạy học: Gv - Tranh minh hoạ Hs - Tìm hiểu truyện nhà III.Hoạt động dạy học: Giáo viên *Khởi động: (5’) - KTBC: Nêu yêu cầu - Nhận xét Giới thiệu (1’) HĐ1: Kể chuyện (7’) - GV kể lần - Kể lần vừa kể vừa tranh HĐ2: Luyện tập (20’) BT1: Sắp xếp lại tranh cho - GV treo tranh xếp sai, yêu cầu HS xếp lại cho Học sinh - HS lên bảng - Nghe - Nghe - Đọc yêu cầu - Tự làm - Phát biểu: Thứ tự tranh 2-1-3-4 - Nhận xét, chốt lời giải BT 2, 3: Dựa vào tranh kể lại - Đọc yêu cầu GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 đoạn, toàn câu chuyện Năm học 2017 – 2018 - Tập kể theo nhóm em kể tranh - Đại diện nhóm thi kể - Cho HS thi kể - Nhận xét, khen ngợi BT4: Các em trao đổi với tìm - Đọc yêu cầu ý nghĩa câu chuyện - Phát biểu - Nhận xét, chốt lại ý nghĩa…… - Vài HS nhắc lại * HĐ nối tếp: Củng cố dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn tập kể lại chuyện chuẩn bị tiết sau Toán: So sánh hai phân số mẫu số I.Mục tiêu: - HS biết so sánh phân số mẫu số - Củng cố nhận biết phân số bé lớn - Thái độ: Rèn tính cẩn thận làm * Bài II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi BT III.Hoạt động dạy học: Giáo viên 1) Khởi động: (5’) - KTBC: Nêu yêu cầu - Nhận xét 2) Bài mới: (32’) * HĐ1: So sánh phân số - GV vẽ đoạn thẳng AB SGK, lấy đoạn AC= AB AD= Yêu cầu HS so sánh phân số + Hỏi: Em có nhận xét tử số mẫu số phân số trên? + Hỏi: Vậy muốn so sánh phân số mẫu số ta làm nào? - Gợi ý để hs nêu kết luận - Ghi bảng * HĐ 2: Luyện tập BT 1: Yêu cầu HS tự so sánh cặp phân số Học sinh - HS lên bảng - Quan sát - Hai phân số có mẫu số tử số không - Ta so sánh tử số cịn giữ nguyên mẫu số - HS nêu - Vài HS nhắc lại quy đồng - Đọc yêu cầu - HS làm bảng, lớp làm a) < 7 b) > 3 c, d ) tươnh tự GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 Năm học 2017 – 2018 - Nhận xét BT 2: Yêu cầu HS so sánh phân số với - Treo bảng phụ, HD cách so sánh - Nêu nhận xét so sánh với - Nhận xét - Đọc yêu cầu - HS làm bảng, lớp làm 5 13 15 < 17 17 a) - Nhận xét BT 2: So sánh phân số sau với - Ghi bảng phân số, HD so sánh với GV Lê Quốc Dũng b) 11 < 10 10 c) d) tương tự - Đọc yêu cầu - HS làm bảng - Lớp làm Trường Tiểu học Phong Chương Kế hoạch dạy học lớp 4/1 Năm học 2017 – 2018 >1 >1 ; ; 16 14 =1 ; >1 16 11 14 ; = b) Làm tương tự - HS tự điền dấu a) 4) Điền dấu < ; > ; = 5) Các phân số 11 ; ; 12 12 12 tự từ bé đến lớn < 10 10 b) 18 16 > 37 37 c,d) Làm tương tự - Lớp nhận xét - Hs tự điền dấu vào viết theo thứ >1 17 17=1