1/ Noäi dung: Khai thaùc hình tượng con cò trong những câu hát ru, bài thơ “Con cò” ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với cuộc sống con người.. 2/ Ngheä thuaät: Vaän duïng sáng t[r]
TUẦN 24 BÀI Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Liên kết câu liên kết đoạn văn Luyêïn tập liên kết câu…(Luyện tập) Ngày dạy:1/2/2010 Tiết 107 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG-TEN (Đã soạn tuần 23) Ngày dạy:4/2/2010 Tiết 108 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs biết làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý B/ Chuẩn bị : GV: giáo án HS: theo y/c tiết trước C/ Tiến trình hoạt động dạy, học: n định: KT cũ: không Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: HĐ2: Tìm hiểu văn: Cho HS đọc văn bản: Tri I/ Tìm hiểu văn nghị thức sức mạnh HS đọc luận: Văn bản: Tri thức sức mạnh Văn bàn vấn đề gì? Bàn giá trị tri thức khoa học người tri thức Văn có phần? Chỉ nội dung phần mối quan hệ chúng với Hãy nêu câu mang luận điểm bài? Hãy nhận xét cách nêu luận điểm? Phép lập luận văn gì? Nhận xét? Bài văn bàn vấn đề thuộc lónh vực sống? GV chốt , cho hs đọc ghi nhớ.1 Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý khác với nghị luận việc tượng đời sống nào? Cho thảo luận nhóm a/Mở bài: Giới thiệu vấn đề: Tri thức sức mạnh b/Thân bài: hai dẫn chứng chứng minh tri thức sức mạnh c/Kết bài: Phê phán số người q trọng tri thức Cả đoạn mở bài: Câu đầu đoạn Câu đầu đoạn Câu đầu đoạn Rõ ràng, trình bày dứt khoát Lập luận chứng minh: Dùng thật thực tế để nêu vấn đề tư tưởng, phê phán tư tưởng trọng tri thức-> có sức thuyết phục cao Lónh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người HS đọc Thảo luận 2’, đại diện trình bày - từ việc , tượng đời sống mà suy vấn đề tư tưởng Còn dùng giải thích , chứng minh để làm sáng tỏ tư tưởng đạo lý quan trọng đời sống người Yêu cầu nội dung nghị luận gì? Cho HS đọc ghi nhớ Hãy nhận xét bố cục cách nêu luận điểm văn Cho Hs đọc ghi nhớ Cho hs đọc lại toàn ghi nhớ HĐ3: HD luyện tập: Cho Hs đọc văn bản: Thời gian vàng Cho nhóm thảo luận câu hỏi: Văn thuộc loại nghị luận nào? Nghị luận vấn đề gì? Chỉ luận điểm Phép lập luận chủ yếu? Cách lập luận có sức thuyết phục không? HS trả lời HS đọc Có bố cục phần, nêu luận điểm đắn, sáng tỏ, lời văn xác, sinh động HS đọc HS đọc Thảo luận 5’ Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung Ghi nhớ SGK/ 36 II/ Luyện tập: Văn bản: Thời gian vàng 1/ Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý 2/ Vấn đề: Thời gian vàng Các luận điểm chính: - Thời gian sống - Thời gian thắng lợi - Thời gian tiền - Thời gian tri thức 3/ Phép lập luận : phân tích, chứng minh Cách lập luận giản dị, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao - Củng cố, dặn dò: Nhắc lại phần ghi nhớ Về nhà học thuộc Chuẩn bị bài: Liên kết câu, liên kết đoạn Đọc kó câu hỏi trả lời SGK/43 Ngày dạy:4/2/2010 Tiết109 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN A/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nâng cao hiểu biết kỹ sử dụng phép liên kết học từ bậc tiểu học - Nhận biết liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn - Nhận biết số biện pháp liên kết thường dùng việc tạo lập văn B/ Chuẩn bị: GV: giáo án HS: theo y/c tiết trước C/ Tiến trình hoạt động dạy, học: n định: KT cũ: Qua văn “Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phôngten” em hiểu điều gì? Bài mới: Hđ1: Giới thiệu bài: HĐ2: Hình thành khái I/ Khái niệm liên kết: niệm liên kết: 1/ Ví dụ SGK/ 42,43 GV treo bảng phụ, cho hS đọc đoạn văn (SGK/ 42,43) Đoạn văn bàn vấn đề gì? Bàn cách người nghệ só phản ánh thực Chủ đề có liên quan với chủ đề chung văn bản? Là yếu tố Nội dung câu đoạn văn gì? Những nội dung câu có quan hệ với chủ đề đoạn văn? ghép vào chủ đề chung: tiếng nói văn nghệ Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực Câu 2: Khi phản ánh thực tại, nghệ só muốn nói lên điều mẻ Câu 3: CÁi mẻ lời gửi của1 nghệ só Đều hướng vào chủ đề đoạn văn Hãy nhận xét trình tự xếp câu đoạn văn? Mối quan hệ chặt chẽ Trình tự hợp lo-gic nội dung câu đoạn văn thể biện pháp nào? Lặp từ: Tác phẩm Liên tưởng: tác phẩm, nghệ só Thay thế: nghệ só- anh Quan hệ từ: Đồng nghóa: CÁi có rồinhững vật liệu mượn Từ VD vừa phân tích em thực có nhận xét câu đoạn văn đoạn văn văn bản? Phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình Về mặt nội dung câu thức đoạn văn đoạn văn liên kết nào? Các đoạn văn phải phục vụ Về hình thức, ác câu , đoạn liên kết với nào? Cho hS đọc toàn ghi nhớ HĐ3: Luyện tập: Cho Hs đọc đoạn văn SGK/ 44 Ch thảo luận câu hỏi: Chủ đề đoạn văn gì? Nội dung câu đoạn văn phục vụ chủ đề nào? Nêu trường hợp cụ thể để thấy trình tự xếp câu đoạn văn hợp lí Các câu liên kết với phép liên kết nào? chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn, liên kết chủ đề Các đoạn , câu phải xếp theo trình tự hợp lí, liên kết lo-gic Bằng phép liên kết Hs đọc Ghi nhớ SGK/ 43 II/ Luyện tập: Đoạn văn SGK/ 44 Thảo luận nhóm 4’ Trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét: 1/Chủ đề : Khẳng định lực, trí tuệ người VN hạn chế cần khắc phục - Nội dung: Tập trung làm rõ chủ đề - Trình tự: -Khẳng định lực trí tuệ người VN -Khẳng định tính ưu việt điểm mạnh phát triển chung -Khẳng định điểm yếu -Phân tích biểu cụ thể yếu -Nhiệm vụ cấp bách khắc phục lỗ hổng 2/ Các phép liên kết: Bản chất trời phú nối câu với câu 1-> từ đồng nghóa Những : nối câu với câu -> quan hệ từ y là: nối câu với câu 3> phép nối Lỗ hổng : nối câu với câu 4-> phép lặp Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ Dặn dò: - Học - Chuẩn bị : Luyện tập liên kết câu liên kết đoạn văn Ngày dạy:6/2/2010 Tiết 110 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (LUYỆN TẬP) A/ Mục tiêu cần đạt: Như tiết trước B/ Chuẩn bị: GV: giáo án, bảng phụ HS: theo y/c tiết trước C/ Tiến trình hoạt động dạy, học: n định: KT cũ: Các câu đoạn văn, đoạn văn có mối quan hệ nào? Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: HĐ2: HD luyện tập: 1/ Phép liên kết câu Cho HS đọc tập 1, nêu liên kết đoạn: y/c GV treo bảng phụ Cho Hs đọc đoạn văn a a/ Các câu liên kết với qua phép liên kết nào? Trường học- trường học -> Các đoạn văn liên phép lặp kết sao? Cho nhóm thảo luận đoạn b,c,d HD làm tập Hãy tìm cặp từ trái nghóa giúp liên kết câu HD làm tập 3: Cho Hs thảo luận nhóm HD làm tập 4: Như -> phép , cho câu cuối đoạn Thảo luận nhóm 3’ Đại diện trình bày Lớp nhận xét , bổ sung HS tìm Thảo lụân nhóm 5’ Trình bày b/ Văn nghệ – văn nghệ -> phép lặp Sự sống – sống Văn nghệ- văn nghệ ->phép lặp (liên kết đoạn) c/ thời gian phép người lặp d/ Yếu đuối- mạnh trái Hiền lành - ác nghóa 2/ Tìm từ trái nghóa để liên kết câu: Thời gian vật lý- thời gian tâm lý Vô hình- hữu hình Giá lạnh – nóng bỏng Thẳng tắp- hình tròn Đều đặn – lúc nhanh, lúc chậm 3/ Lỗi liên kết nội dung, cách sửa: a/ Các câu không phục vụ chủ đề chung đoạn Cách sửa: thêm từ, câu: Câu 2: … đại dội anh Câu 3: Anh nhơ ùhồi đầu mùa lạc hai bố anh cùng… Câu 4: Bây giờ… b/ Trật tự câu không hợp lý Sửa: Thêm trạng ngữ vào câu 2: Suốt thời gian anh bị ốm… 4/ Lỗi liên kết hình thức, cách sửa: Câu 2,3: dùng từ chưa thống Sửa: Thay -> chúng b/ dùng từ không đồng nghóa thay : hội trường- văn phòng Củng cố, dặn dò: Học kỹ Bài chuẩn bị: HDĐT: Con cò Đọc kỹ thơ, nêu cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ Ngày…… tháng…… Năm… Duyệt TTCM Ngày…… tháng…… Năm… Duyệt BGH Ngày dạy:21/2/2009 Bài dạy, tiết: 120 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: CON CÒ (CHẾ LAN VIÊN) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp ý nghóa hình tượng cò thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ lời ru - Thấy vận vận dụng sáng tạo ca dao tác giả đặc điểm hình ảnh , thể thơ, giọng điệu thơ - Rèn kỹ cảm thụ phân tích thơ, đặc biệt hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng , tưởng tượng B/ Chuẩn bị: GV: giáo án HS: theo y/c tiết trước C/ Tiến trình hoạt động dạy, học: n định: Kt cũ: KT 15 phút Bài mới: Hđ1: Giới thiệu bài: Tình mẫu tử đề tài xa xưa không cũ Người ta nói nhiều ý nghóa vai trò hát ru tuổi thơ với đời người Hát ru vốn quen thuộc tự nhiên với bà mẹ gia đình Nhưng ngày trở nên việc khó đ/v bà mẹ trẻ, điều thiệt thòi đ/ v trẻ em Bài học hôm Chế Lan Viên nhắc nhở cách thấm thía tình mẹ vai trò lời hát ru qua đọc thêm: Con cò HĐ2: HD đọc, hiểu I/ Đọc, hiểu thích: thích: Chú thích */47 Giới thiệu nhà thơ Chế HS dựa vào thích * /47 Lan Viên? Nêu xuất xứ thơ Hd đọc: giọng thủ thỉ lời ru, ý điệp từ, điệp ngữ, câu cảm, câu hỏi GV đọc mẫu, cho HS đọc Giải thích từ khó HĐ3: HD tìm hiểu văn bản: Bài thơ phát triển từ hình tïng bao trùm hình tượng cò lời hát ru Qua hình tượng tác giả nhằm nói lên điều gì? Chế lan Viên (1920-1989) quê Quảng Trị, tiếng phong trào thơ mới, nhà thơ tiếng thơ V N TK 20 In tác phẩm “Hoa ngày thường- Chim báo bão” (1962) II/ Tìm hiểu văn bản: Thảo luận 2’ Đại diện trình bày: Trong ca dao xưa hình ảnh cò xuất phổ biến : cò bay lả bay la Con cò mà ăn đêm… Cái cò đón mưa… Cái cò lặn lội bờ sông Con cò hình ảnh người nông dân người phụ nữ sống nhọc nhằn giàu đức tính tốt đẹp niềm vui sống Tác giả khai thác xây dựng ý nghóa biểu tượng hình tượng cò nội dung biểu tượng cho lòng người mẹ lời hát Bài thơ có đoạn rõ rệt Hãy nêu bố cục nghóa biểu tượng hình tượng cò bổ sung , biến đổi qua đoạn thơ? Cho thảo luận nhóm 10’ ru Đoạn 1: hình ảnh cò qua lời hát ru bắt đầu đến với tuổi thơ Đoạn 2: hình ảnh cò vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo người chặng đường Đoạn 3: suy nghó triết lý ý nghóa lời ru lòng mẹ đ/v đời người Thảo luận nhóm 10’ Đại diện trình bày: đoạn hình ảnh cò gợi trực tiếp từ câu ca dao dùng làm lời hát ru tác giả lấy lại vài chữ câu ca dao nhằm gợi nhớ câu ấy, thể phong phú ý nghóa biểu tượng hình ảnh cò ca dao Câu “Con cò bay la…” gợi tả không gian khung cảnh quen thuộc sống thời xưa, từ làng quê đến phố xá Hình ảnh cò câu gợi lên vẻ nhịp nhàng , thong thả, bình yên sống vốn bình yên sống vốn biến động thû xưa Còn ca dao “Con cò mà ăn đêm ” lại có nội dung ý nghóa sâu sắc Con cò hình tượng cho người cụ thể người mẹ, người phụ nữ nhọc nhằn vất vả kiếm sống Bài ca dao gợi nhớ đến nhiều ca dao khác có hình ảnh cò có ý nghóa tượng tự Qua lời ru mẹ , hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi thơ cách vô thức Đây khởi đầu đường vào giới tâm hồn người qua lời ru, ca dao dân ca tuổi ấu thơ , đứa trẻ chưa thể hiểu không cần hiểu nội dung, ý nghóa lời ru này, chúng cần vỗ âm điệu ngào , dịu dàng lời ru để đón nhận trực giác , vô thức tình yêu che chở người mẹ Đoạn thơ khép lại hình ảnh bình sống “Ngủ yên! Ngủ yên! ” Trong đoạn cánh cò từ lời ru vào tiềm thức tuổi thơ , trở nên gần gũi thân thiết theo người đến suốt đời Hình ảnh cò ca dao tiếp tục sống tâm thức người Hình ảnh cò xây dựng hình ảnh tưởng tượng phong phú nhà thơ bay từ ca dao để sống tâm hồn người theo nâng đỡ người chặng đường Như hình ảnh cò gợi ý nghóa biểu tượng lòng mẹ, dìu dắt, nâng đỡ dịu dàng bền bỉ người mẹ Cánh cò trở thành bạn đồng hành người suốt đường đời từ tuổi ấu thơ nôi, đến tuổi đến trường, đến lúc trưởng thành Đến đoạn hình ảnh cò nhấn mạnh ý nghóa biểu tượng cho lòng người mẹ, lúc bên đến suốt đời từ thấu hiểu lòng người mẹ nhà thơ khái quát qui luật tình cảm có ý gnhóa bền vững , rộng lớn, sâu sắc Kết thúc thơ trở lại với âm hưởng lời ru đúc kết ý nghóa phong phú hình tượng cò lời ru Em có nhận xét thể thơ, nhịp điệu , giọng điệu thơ? Các yếu tố có tác dụng việc thể tư tưởng, cảm xúc nhà thơ? HS tiếp tục thảo luận 5’, trình bày: Thể thơ: sử dụng thể thơ tự do, có nhiều câu mang dáng dấp thể chữ Thơ tự giúp cho tác giả thể cảm xúc cách linh hoạt, dễ dàng biến đổi Các đoạn thơ bắt đầu câu ngắn, có cấu trúc giống nhau, nhiều chỗ lặp lại hoàn toàn gợi âm điệu lời ru Giọng điệu thơ giọng suy ngẫm, triết lí Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh: vận dụng sáng tạo hình ảnh cò ca dao, điểm tựa cho liên tưởng, sáng tạo mở rộng tác giả Hình ảnh biểu tượng gần gũi, quen thuộc, có khả hàm chứa ý nghóa mới, có giá trị biểu cảm cao Hãy nêu nét nội dung tiêu biểu thơ? 1/ Nội dung: Khai thác hình tượng cò câu hát ru, thơ “Con cò” ngợi ca tình mẹ ý nghóa lời ru sống người 2/ Nghệ thuật: Vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc Nghệ thuật thơ có đặc sắc? HĐ3: Luyện tập: Cho Hs đọc y/c tập HS thảo luận 2’ Trình bày: III/ Luyện tập: 1/ Đối chiếu với thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”, cách vận dụng lời ru: - Bài “Khúc hát ru…” : tác giả vừa trò chuyện với em bé với giọng điệu lời ru, có lời ru trực tiếp người mẹ - > biểu tình yêu thương gắn liền với tình yêu cách mạng, yêu đất nước - Bài “Con cò”: vận dụng ca dao, gợi lại điệu hát ru -> ý nghóa lời hát ru ngợi ca tình mẹ đ/v người Bài tập cho hs nhà làm HĐ4: Củng cố, dặn dò: - Đọc lại thơ, nêu cảm nhận em qua thơ - Chuẩn bị bài: Nghóa tường minh hàm ý - Đọc đoạn trích SGK/ 74, soạn câu hỏi 1,2/ 75 Ngày …… tháng…… Năm…… Duyệt TTCM Ngày …… tháng…… Năm…… Duyệt BGH ... bị: HDĐT: Con cò Đọc kỹ thơ, nêu cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ Ngày…… tháng…… Năm… Duyệt TTCM Ngày…… tháng…… Năm… Duyệt BGH Ngày dạy:21/2/2009 Bài dạy, tiết: 120 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: CON CÒ (CHẾ... bày: Trong ca dao xưa hình ảnh cò xuất phổ biến : cò bay lả bay la Con cò mà ăn đêm… Cái cò đón mưa… Cái cò lặn lội bờ sông Con cò hình ảnh người nông dân người phụ nữ sống nhọc nhằn giàu đức... thả, bình yên sống vốn bình yên sống vốn biến động thû xưa Còn ca dao ? ?Con cò mà ăn đêm ” lại có nội dung ý nghóa sâu sắc Con cò hình tượng cho người cụ thể người mẹ, người phụ nữ nhọc nhằn vất