Giao an ca nam

Giới thiệu bài: 1 phút Qua các bài học trước các em đã được làm quen với phần mềm soạn thảo văn bản Word, tìm hiểu về cách định dạng văn bản, định dạng đoạn văn bản, trình bày trang văn [r]

Tuần: Ngày soạn: 17 /08 /2018 Tiết: Ngày giảng: 19 /08 /2018 Chương Làm quen với tin học máy tính điện tử Bài 1: Thơng tin tin học I - Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết khái niệm thông tin loại thông tin sống - Học sinh có khái niệm ban đầu tin học Kĩ Phân biệt loại thông tin sống Thái độ Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ II - Chuẩn bị Giáo viên: Laptop, tranh minh hoạ Học sinh: Đọc trước III - Phương pháp Đàm thoại, quan sát, giải vấn đề IV - Tiến trình giảng Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ Bài a Giới thiệu bài: (4 phút) Hằng ngày em tiếp nhận thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, kể tên số loại thông tin mà em biết b Phát triển bài: Thời gian 15 phút Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Thơng tin (đàm thoại, quan sát) Đặt vấn đề "thông tin" *GV: Các báo, tin truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức ? (HSTB) Tấm biển đường hướng dẫn em điều ? (HSK) Nội dung ghi bảng Thơng tin 10 phút 10 phút Tín hiệu xanh đỏ đèn tín hiệu giao thơng cho biết điều ? (HSG) Tiếng trống trường cho em biết điều ? HS: .biết tin tức tình hình thời nước giới .hướng dẫn em cách đến nơi cụ thể .cho em biết qua đường .báo cho em đến chơi hay vào lớp Câu 1: Vậy hiểu biết người hay đối tượng cụ thể gọi ( thơng tin) GV đưa vật dụng cho HS mô tả - từ đưa KN thông tin: "sự hiểu biết đối tượng" GV: Giới thiệu cách viết tập hợp bàng cách tính chất đặc trưng cho phần tử GV: Giới thiệu Có thể dùng sơ đồ Ven để biểu diễn tập hợp: Hoạt động 2: Hoạt động thông tin người (đàm thoại, giải vấn đề) Câu 2: Theo em người ta truyền đạt thơng tin với hình thức ? (HSG) Các dạng thơng tin: Văn bản, âm thanh, hình ảnh Có thể mở rộng dạng thông tin khác - phim ảnh (mở rộng hình ảnh) dạng mùi vị, cảm giác phạm trù mà máy tính hướng tới nên chưa đưa Thơng tin có vai trị quan trọng sống người Chúng ta không tiếp nhận mà lưu trữ, trao đổi xử lý thông tin Hoạt động 3: Đưa khái niệm xử lý (đàm thoại, giải vấn đề) Câu 3: Trong sống quan trọng biết vận dụng ta biết vào cơng việc Ví dụ: Chuẩn bị cơng việc nhìn thấy chuồn chuồn bay thấp, ta mang theo áo mưa biết mưa Quá trình từ vài thơng tin em có, em đưa kết luận Theo em gọi gì? (HSK) GV: Sự phát triển công nghệ thông tin xuất phát từ nhu cầu khai thác xử * Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện ) người Hoạt động thông tin người Việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin gọi chung hoạt động thông tin Khái niệm xử lý thơng tin Q trình từ vài thơng tin em có, em đưa kết luận gọi xử lý thơng tin * Mơ hình q trình xử lý thông tin - Thông tin trước xử lý gọi thông tin vào - Thông tin nhận sau xử lý gọi thông tin Thông tin vào thông tin Xử lý lý thông tin người GV nêu mơ hình xử lý thông tin Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thơng tin hiểu biết tích luỹ nhân rộng Củng cố ( phút) Nhắc lại khái niệm thông tin Em kể tên số loại thơng tin mà em biết (ngồi ví dụ SGK) Hướng dẫn nhà ( phút) - Ôn lại - Trả lời câu hỏi tập 1, 2, (Trang - SGK) * Sơ đồ tư duy: V - Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 20 /08 /2018 Tiết: Ngày giảng: 22 /08 /2018 Bài 1: Thông tin tin học I - Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết hiểu hoạt động thông tin người - Học sinh biết nhiệm vụ tin học máy tính cơng cụ giúp người hoạt động thông tin Kĩ Luyện tập khả sáng tạo Thái độ Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ II - Chuẩn bị Giáo viên: Laptop, bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III - Phương pháp Đàm thoại, quan sát, động não IV - Tiến trình giảng Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ (3 phút) Em nêu khái niệm thơng tin cho ví dụ minh hoạ? Bài a Giới thiệu bài: (1 phút) Chúng ta biết tin học có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển lịch sử loài người Sự phát triển tin học gắn liền với phát triển hệ máy tính điện tử Máy tính điện tử thiết bị kĩ thuật đại nhằm để xử lí lưu trữ thông tin Bài học hôm giúp em biết mối quan hệ thông tin tin học b Phát triển bài: Thời gian 15 phút 20 phút Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bộ xử lý (đàm thoại, quan sát) GV: Thông thường em thấy thiết bị điện tử TV, máy điều hồ khơng khí có điều khiển từ xa lệnh VD: tắt/ mở, điều chỉnh nhiệt độ âm thanh; theo em thiết bị có mà làm điều ? (HSG) HS: suy nghĩ trả lời Hoạt động 2: Hoạt động thông tin tin học (đàm thoại, động não) Khái niệm xử lý thông tin * Khái niệm vi xử lý Thông thường em thấy thiết bị điện tử TV, máy điều hồ khơng khí có điều khiển từ xa lệnh được, vi xử lý KL: Bộ vi xử lý phần quan trọng máy tính điện tử Chương trình mơn học gọi mơn Tin học - môn học xử lý thông tin chủ yếu với máy tính điện tử Hoạt động thơng tin tin học - Hoạt động thông tin người tiến hành nhờ giác quan não - Các giác quan giúp tiếp nhận thông tin - Bộ não thực việc xử lý, biến đổi, đồng thời nơi để lưu trữ thông tin thu GV: Hoạt động thông tin người tiến hành nhờ phận thể?(HSK) HS: suy nghĩ trả lời GV: Nhiệm vụ tin học ? (HSTB) HS: suy nghĩ trả lời ghi chép đầy đủ * Ghi nhớ: (cho HS đọc ghi nhớ SGK) nhận - Khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn, máy tính điện tử làm để hỗ trợ cơng việc tính tốn người - Nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử * Ghi nhớ: - Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh người - Hoạt động thơng tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thơng tin Xử lý thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người - Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử Củng cố ( phút) Nhắc lại khái niệm hoạt động thông tin Các công cụ phương tiện mà người sáng tạo để giúp vượt qua hạn chế giác quan não Hướng dẫn nhà ( phút) - Ôn lại - Trả lời câu hỏi tập 4,5 (Trang - SGK) * Sơ đồ tư duy: V - Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 24 /08 /2018 Tiết: Ngày giảng: 26 /08 /2018 Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin I - Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh biết dạng thơng tin máy tính Kĩ Phân biệt dạng thông tin Thái độ Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ II - Chuẩn bị Giáo viên: Laptop, tranh ảnh Học sinh: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III - Phương pháp Đàm thoại, quan sát, giải vấn đề IV - Tiến trình giảng Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ (3 phút) Em nêu mơ hình q trình xử lí thơng tin, giải thích Bài a Giới thiệu bài: (1 phút) Chúng ta biết rằng, thơng tin phong phú, đa dạng có vai trò quan trọng phát triển lịch sử lồi người Thơng tin sở cho người nhận thức định đắn Bài học hôm nay: “Thông tin biểu diễn thông tin” giúp em hiểu rõ điều b Phát triển bài: Thời Hoạt động thầy trị gian 20 Hoạt động 1: Các dạng thơng tin phút (đàm thoại, quan sát) GV: Hãy cho biết dạng thông tin em biết? (HSK) HS: Có thể nhận biết thơng tin nhờ hình ảnh, âm thanh, văn GV: Có dạng thơng tin tin học văn bản, hình ảnh âm GV: Dạng văn gì? (HSTB) HS: Trả lời GV: Dạng hình ảnh gì? (HSTB) HS: Trả lời GV: Em lấy ví dụ dạng âm mà em biết? (HSG) HS: Trả lời GV: mở rộng giới thiệu dạng thông tin kết hợp cho cảm nhận hiểu biết xác hơn, VD hình ảnh động, hình ảnh động kết hợp âm (phim ảnh) GV lưu ý HS: ba dạng thơng tin trình bày SGK khơng phải tất dạng thơng tin Trong sống người cịn thường thu nhận thơng tin dạng khác: mùi vị, Nội dung ghi bảng Các dạng thơng tin Có dạng thơng tin tin học văn bản, âm hình ảnh * Dạng Văn Những ghi lại số, chữ viết hay ký hiệu sách vở, báo chí ví dụ thông tin dạng văn * Dạng hình ảnh Những hình vẽ minh hoạ sách báo, nhân vật phim hoạt hình, ảnh chụp người bạn cho thơng tin dạng hình ảnh *Dạng âm Tiếng đàn Pianô từ cửa sổ nhà bên, tiếng chim ca lảnh lót buổi sớm mai, tiếng cịi xe tơ em nghe đường tới trường ví dụ thơng tin dạng âm cảm giác (nóng lạnh, vui buồn ) Nhưng ba dạng thơng tin nói dạng thơng tin mà máy tính xử lý 15 Hoạt động 2: Biểu diễn thông tin phút (đàm thoại, giải vấn đề) GV: Biểu diễn thơng tin gì? (HSK) HS: Trả lời GV: + Mỗi dân tộc có hệ thống chữ riêng để biểu diễn thơng tin dạng văn + Để tính tốn, biểu diễn thông tin dạng số ký hiệu tốn học + Để mơ tả tượng vật lý, nhà khoa học sử dụng phương trình tốn học + Các nốt nhạc dùng để biểu diễn nhạc cụ thể, vv GV: Bản thân thông tin khái niệm phi vật chất Chúng ta thường tiếp xúc với thông tin qua dạng biểu diễn thông tin vật mang thông tin cụ thể Ba dạng thông tin đề cập trên, thực chất, cách biểu diễn thông tin mà Cùng thơng tin có nhiều cách biểu diễn khác nhau, chẳng hạn để diễn tả buổi sáng đẹp trời, hoạ sĩ vẽ tranh, nhạc sĩ lại diễn đạt cảm xúc dạng nhạc, nhà thơ sáng tác thơ, số biểu diễn dạng bảng hay đồ thị, Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ chuyển giao thơng tin thu nhận Biểu diễn thông tin *Biểu diễn thông tin Biểu diễn thông tin cách thể thơng tin dạng cụ thể *Vai trị biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin có vai trị quan trọng việc truyền tiếp nhận thông tin VD: Việc mô tả lời hình dáng ảnh người bạn chưa quen cho em hình dung bạn ấy, giúp em nhận bạn lần gặp - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép lưu giữ chuyển giao thông tin, không cho người đương thời mà cho hệ tương lai VD: Những bia bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám Hà Nội cho ta thông tin kiện người cách xa ta hàng trăm năm lịch sử - Biểu diễn thơng tin cịn có vai trị định với hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lý thơng tin nói riêng Củng cố ( phút) Nhắc lại ba dạng thông tin mà máy tính xử lí Ví dụ dạng thông tin khác Hướng dẫn nhà ( phút) - Ôn lại - Trả lời câu hỏi tập (Trang - SGK) * Sơ đồ tư duy: V - Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 26 /08 /2018 Tiết: Ngày giảng: 28 /08 /2018 Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin I - Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết cách thức mà máy tính biểu diễn thơng tin - Tầm quan trọng việc biểu diễn thơng tin máy tính Kĩ Luyện tập khả tư duy,sáng tạo Thái độ ý thức học tập tốt, tập trung cao độ II - Chuẩn bị Giáo viên: Laptop, tranh ảnh Học sinh: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III - Phương pháp Đàm thoại, quan sát, giải vấn đề IV - Tiến trình giảng Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ (3 phút) Em kể tên ba dạng thơng tin máy tính, cho ví dụ minh hoạ Bài a Giới thiệu bài: (1 phút) Thông tin phong phú, đa dạng có vai trị quan trọng phát triển lịch sử lồi người Thơng tin sở cho người nhận thức định đắn Bài học hôm nay: “Thông tin biểu diễn thông tin” giúp em hiểu rõ điều b Phát triển bài: Thời Hoạt động thầy trò gian 35 Hoạt động 1: Biểu diễn thơng tin phút máy tính (đàm thoại, quan sát, giải vấn đề) GV: Sự chuyển tiếp tự nhiên từ kiến thức truyền đạt dẫn tới cách biểu diễn thông tin máy tính dãy bít máy tính lưu giữ xử lý dãy bít GV cần dừng lại phát biểu: Thông tin biểu diễn dạng dãy bít dùng dãy bít ta biểu diễn tất dạng thơng tin máy tính đủ, khơng cần sâu giải thích Thuật ngữ bít sử dụng định nghĩa nhiều khái niệm khác nhau: đơn vị đo thơng tin, vị trí lưu thơng tin, số nhị phân, HS: Lắng nghe GV: Vậy liệu gì? (HSK) HS: Trả lời GV: Dãy bit gồm hai kí hiệu nào? (HSG) HS: Trả lời GV: Trong hiểu nơm na bít đơn vị (vật lý) có hai trạng thái có khơng Chúng ta sử dụng hai kí hiệu để biểu diễn trạng thái bít Làm việc với hai ký hiệu (số nhị phân) tương đương với làm việc với trạng thái bít Khái niệm liệu theo nghĩa đời thường hiểu số liệu "thơ", thơng tin "thơ" Người ta thường hay nói "kết xuất thông tin từ liệu", nghĩa xử lý liệu để Nội dung ghi bảng Biểu diễn thơng tin máy tính - Thơng tin biểu diễn nhiều cách khác Do vậy, việc lựa chọn dạng biểu diễn thông tin tùy theo mục đích đối tượng dùng tin VD: Với người khiếm thính khơng thể dùng âm thanh, với người khiếm thị khơng thể dùng hình ảnh - Để máy tính trợ giúp người hoạt động thông tin, thông tin cần biểu diễn dạng phù hợp Đối với máy tính thơng dụng nay, dạng biểu diễn dãy bít (cịn gọi dãy nhị phân) bao gồm hai ký hiệu Nói cách khác, để máy tính xử lý, thơng tin cần biến đổi thành dãy bít - Trong tin học, thơng tin lưu giữ máy tính cịn gọi liệu - Hai ký hiệu tương ứng với hai trạng thái có hay khơng có tín hiệu đóng hay ngắt mạch điện - Với vai trị cơng cụ trợ giúp người hoạt động thơng tin, máy tính cần có phận đảm bảo việc thực hai trình sau: +Biến đổi thơng tin đưa vào máy tính thành dãy bít + Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bít thành dạng quen thuộc với người: Văn bản, âm hình ảnh * Ghi nhớ: - Ba dạng thông tin văn bản, hình ảnh âm - Thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác ... học hôm giúp em biết mối quan hệ thông tin tin học b Phát triển bài: Thời gian 15 phút 20 phút Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Bộ xử lý (đàm thoại, quan sát) GV: Thông thường... độ Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ II - Chuẩn bị Giáo viên: Laptop, tranh ảnh 2 Học sinh: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III - Phương pháp Đàm thoại, quan sát, giải vấn đề IV - Tiến trình... động thầy trò gian 20 Hoạt động 1: Các dạng thông tin phút (đàm thoại, quan sát) GV: Hãy cho biết dạng thông tin em biết? (HSK) HS: Có thể nhận biết thơng tin nhờ hình ảnh, âm thanh, văn GV: Có