Giao an ca nam

Tiết học này các em sẽ được làm một số bài tập để cho các em nắm vững kiến thức hơn và giải được một số bài tóan khó về nguyên tử , phân tử, đơn chất , hợp chất Hoạt động của giáo viên..[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC LỚP CHƯƠNG I: CHẤT – NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ 37 Mở đầu 24 10 11 12 13 14 15 16 CHƯƠNG II: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC 17 Chất Bài thực hành Nguyên tử, nguyên tố hóa học Đơn chất, hợp chất, phân tử Bài thực hành Luyện tập 10 TÊN BÀI CHƯƠNG IV: OXY – KHÔNG KHÍ Tính chất oxy 38 BÀI BÀI TÊN BÀI TIẾT HỌC KỲ II TIẾT HỌC KÌ I Cơng thức hóa học, hóa trị 39 40 25 26 41 42 27 28 43 44 29 Sự oxy hóa, phản ứng hóa hợp,ứng Điều chế dụng oxy, ứng oxyt oxy.Phản phân hủy, khơng khí ,sự cháy Luyện tập 45 30 46 CHƯƠNG V: HYDRO – NƯỚC 47 48 31 Bài thực hành Kiểm tra tiết 49 32 Phản ứng oxy hóa – khử Điều chế hydro, phản ứng Bài luyện tập Tính chất, ứng dụng hydro 11 Bài luyện tập 50 33 Kiểm tra tiết 35 51 Bài thực hành 34 52 Sự biến đổi chất 53 54 36 Nước 55 56 37 Axit, baz ơ, muối 12 18 19 13 Phản ứng hóa học 20 21 14 15 Bài thực hành Định luật bảo toàn khối lượng 22 23 16 Phương trình hóa học 24 25 17 CHƯƠNG III: MOL VÀ TÍNH 61 Giáo án hóa học 57 38 Bài luyện tập 58 39 Bài thực hành Bài luyện tập Kiểm tra tiết 59 CHƯƠNG VI: DUNG DỊCH 60 40 41 nước Kiểm tra tiết Dung dịch, độ tan chất Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng TỐN HĨA HỌC 26 18 27 28 Mol 19 29 30 31 20 21 32 33 22 34 23 35 36 62 63 42 Nồng độ dung dịch Sự chuyển đổi khối lượng, thể tích mol 64 65 Tỷ khối chất khí 66 43 Pha chế dung dịch 44 Bài luyện tập Tính theo cơng thức Tính hóa theohọc 45 Bài thực hành phương trình hóa học Bài luyện tập 67 68 69 Ôn tập học kỳ II 70 Kiểm tra cuối năm Ôn tập học kỳ Kiểm tra học kỳ I ( Tuần 19) §1 MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC 17/8/2011 I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích -Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng -Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt môn hóa học 2)Kĩ năng: -Kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ -Phương pháp tư duy, suy luận 3)Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê mơn học, ham thích đọc sách -Học sinh nghiêm túc ghi chép tượng quan sát tự rút kết luận II CHUẨN BỊ: 1)GV: Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dịch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt chà -Thìa ống hút hóa chất 2)Học Sinh: SGK,vở ghi,bút… III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV Kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2)Kiểm tra cũ: GV không kiểm tra cũ 3)Bài Gv đặc câu hỏi để vào ?Các em có biết mơn hóa học khơng? ?Mơn hóa học có ứng dụng gì? Để hiểu rỏ tiết học em tìm hiểu Hoạt động Tìm hiểu hóa học ? Hoạt động học sinh Hoạt động theo nhóm: +Quan sát ghi: *Ống nghiệm 1: dung dịch CuSO4: suốt, màu xanh *Ống nghiệm 2: dung dịch NaOH: suốt, không màu *Ống nghiệm 3: dung dịch HCl: suốt, không màu *Đinh sắt: chất rắn, màu xám đen +Làm theo hướng dẫn giáo viên +Quan sát, nhận xét +Ghi nhận xét giấy *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4- Đều có biến đổi chất Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng Hoạt động giáo viên -Giới thiệu sơ lược môn hóa học chương trình -Để hiểu “Hóa học gì” tiến hành số thí nghiệm sau: +Giới thiệu dụng cụ hóa chất  Yêu cầu HS quan sát màu sắc, trạng thái chất +Yêu cầu học sinh đọc TN1 vµ TN SGK/3 +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm *Dùng ống hút, nhỏ vài giọt dd CuSO4 ống nghiệm vào ống nghiệm đựng dd NaOH *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4  Yêu cầu nhóm quan sát, rút nhận xét ?Tìm đặc điểm giống thí nghiệm Nội dung I HĨA HỌC LÀ GÌ ? Nhận xét *Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào ống nghiệm đựng dd NaOH Ở ống nghiệm có chất màu xanh, khơng tan tạo thành *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl  ống nghiệm có bọt khí xuất hiện.Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng ?Tại lại có biến đổi chất thành chất khác Chúng ta phải nghiên cứu tính chất chất  Ứng dụng tính chất vào sống Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị hóa học đời sống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS đọc câu hỏi mục - HS đọc câu hỏi SGK II HÓA HỌC CÓ VAI II.1 SGK/4 -Thảo luận ghi vào giấy TRÒ NHƯ THẾ NÀO -Thảo luận theo nhóm để trả lời câu +Vật dụng dùng gia đình: ấm, dép, đĩa TRONG ĐỜI SỐNG hỏi.(4’) +Sản phẩm hóa học dùng nơng CỦA CHÚNG TA? -u cầu nhóm trình bày kết nghiệp: phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo Hóa học có vai trị thảo luận nhóm quản, … quan trọng -Giới thiệu tranh: ứng dụng oxi, +Sản phẩm hóa học phục vụ cho học tập: đời sống chúng nước chất dẻo sách, bút, cặp, … ta.Như: Sản phẩm hóa ?Theo em hóa học có vai trị +Sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo vệ học: làm thuốc chữa sống chúng sức khỏe: thuốc,… bệnh, phân bón … ta ? Hoạt động 3Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Cá nhân tự đọc SGK/5 III CÁC EM CẦN PHẢI -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để -Thảo luận nhóm ghi vào giấy theo LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt câu hỏi MƠN HĨA HỌC ? mơn hóa học em phải làm ?Các hoạt động cần ý học tập +Thu thập tìm kiếm kiến ?” mơn thức -Gợi ý cho HS thảo luận theo ?Tìm phương pháp tốt để học tập môn +Xử lý thông tin phần: hóa học +Vận dụng +Đại diện nhóm báo cáo thảo luận +Ghi nhớ -u cầu nhóm trình bày, bổ nhậ xét bổ sung +Biết làm thí nghiệm Giáo án hóa học Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng sung +Đại diện nhóm khác nhận xét chéo -Cuối cng HS ghi nội dung bi học quan sát thí nghiệm +Có hứng thú say mê +Phải nhớ cách chọn lọc +Phải đọc thêm sách ?Vậy theo em học coi học tốt mơn hóa học 4) Kiểm tra đánh giá¸: GV đặc câu hỏi để cố học cho học sinh ?Hóa học gi? Lấy ví dụ? ?Làm để học tốt mơn hóa học?, hóa học có ứng dụng gì? 5) Dặn dị: -Làm tập SGK -Học -Đọc SGK / 7,8 o0o Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ 17/8/2011 §2: CHẤT I.MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:  Khái niệm chất số tính chất chất  Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp  Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2)Kĩ năng:  Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất  Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp  Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát  So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3)Thái độ:  Học sinh có hứng thú say mê mơn học  Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II.CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhơm -Đũa cốc thuỷ tinh có vạch -Nước cất -Nhiệt kế -Muối ăn -Đèn cồn , kiềng đun -Lưu huỳnh 2)Học sinh: Đọc SGK / 7,8 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2)Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học gì.? Vai trị hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học 3)Bài mới:Giới thiệu mới: Ở học trước em biết: Mơn hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất Trong học cc em làm quen với chất Hoạt động 1:Các chất có đâu Hoạt động giáo viên ? Hãy kể tên số vật thể xung quanh -Các vật thể xung quanh ta chia thành loại chính: vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo.Hãy đọc SGK mục I/7, thảo luận theo nhóm Hoạt động học sinh -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cỏ, sông suối, … -Cá nhân tự đọc SGK -Học sinh thảo luận nhóm (4’) -Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Nội dung I.CHẤT CĨ Ở ĐÂU? Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất để hồn thành bảng sau: Vật thể Tên Tự Nhân T vật nhiên tạo T thể Chất cấu tạo vật thể Cây mía Sách Bàn ghế Sơng suối Bút bi -Nhận xét làm nhóm *Chú ý: Khơng khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… ?Qua bảng theo em: “Chất có đâu ?” TT Tên vật thể Cây mía Vật thể Chất cấu Tự Nhân tạo vật thể nhiên tạo Đường, X nướcxenl ulo X Xenlulo Sách Bàn X Xenlulo ghế Sông X Nước, … suối Bút Chất dẻo, X bi sắt, … … … -Chất có vật thể, đâu có vật thể nơi có chất hay chất có khắp nơi Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất chất Hoạt động giáo viên -Thuyết trình: Mỗi chất có tính chất định: +Tính chất vật lý:  ví dụ: màu sắc, mùi vị, trạng thái, tính tan, nhiệt độ sơi, … +Tính chất hóa học:  ví dụ: tính cháy được, bị phân huỷ, … - Ngày nay, khoa học biết Hàng triệu chất khác nhau, Vậy, làm để biết tính chất chất ? - Các nhóm thảo luận tiến hành số thí nghiệm -Hướng dẫn: + Muốn biết muối ăn, nhơm có màu gì, ta phải làm ? + Muốn biết muối ăn, nhơm có tan nước khơng, theo em ta phải làm ? + ghi kết vào bảng sau: Chất Cách thức Tính chất tiến hành chất Nhôm Muối -Vậy cách người ta xác định tính chất chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo -Thuyết trình: +Để biết tính chất vật lý: quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm +Để biết tính chất hóa học chất phải làm thí nghiệm Tại chúng phải tìm hiểu tính chất chất việc biết tính chất chất có ích lợi Giáo án hóa học Hoạt động học sinh -Nghe – ghi nhớ ghi vào -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách xác định tính chất chất Nội dung 1.MỖI CHẤT CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT ĐỊNH a Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, mùi vị Chất + Tính tan nước -Chất rắn, + Nhiệt độ sơi, nhiệt màu trắng độ nóng chảy bạc + Tính dẫn diện, dẫn NHƠ -Khơng tan nhiệt M -Cho nước + Khối lượng riêng vào b Tính chất hóa nước học:khả biến -Chất rắn, đổi chất thành Quan màu trắng chất khác sát -Tan VD: khả bị phân Muối -Cho nước hủy, tính cháy được, vào -Khơng … nước cháy Cách xác định tính -Đốt chất chất: Người ta thường dùng +Quan sát cách sau: +Dùng dụng cụ đo +Quan sát +Làm thí nghiệm +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Cách thức tiến hành Quan sát Tính chất chất Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng Hoạt động 3:Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ? Hoạt động giáo viên ? Để trả lời câu hỏi làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có lọ đựng chất lỏng suốt khơng màu là: nước cồn (khơng có nhãn) Các em tiến hành thí nghiệm để phân biệt chất Gợi ý: Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng Đó tính chất ? -Hướng dẫn HS đốt cồn nước: lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Theo em phải biết tính chất chất ? -Kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất khơng khơng hiểu biết tính chất chất khí độc CO2 , axít H2SO4 , … Hoạt động học sinh -Kiểm tra dụng cụ hóa chất khay thí nghiệm -Hoạt động theo nhóm (3’) Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng là: cồn cháy cịn nước khơng cháy - HS trả lời câu hỏi -Nhớ lại nội dung học, trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung 2.VIỆC HIỂU BIẾT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT CĨ LỢI ÍCH GÌ ? - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất -Biết sử dụng chất -Biết ứng dụng chất thích hợp Kiểm tra, đánh giá: GV: Giao câu hỏi cho HS tra lời ? Chất có đâu? ? Chất vật thể giống khác chổ nào? 4)Dặn dò: -Học -Đọc phần III SGK / 9,10 -Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 o0o -Tiết §2: CHẤT (Tiếp theo) Ngày soạn: 21/8/2011 I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết:  Khái niệm chất số tính chất chất  Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp  Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2)Kĩ năng: Rèn cho học sinh:  Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất  Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp  Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát  So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3)Thái độ: CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Nước cất .-Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ -Nước tự nhiên ( nước ao, nước khoáng ) -Cốc đũa thuỷ tinh -Muối ăn -Nhiệt kế, kính mỏng Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2)Kiểm tra cũ -Kiểm tra tập HS ?Theo em, làm biết tính chất chất ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích 3)Bài mới: Các em biết vật thể chất tao nên, vật chất có xung quanh Vậy chất có tính chất nào?, tiết học em tìm hiểu Hoạt động 1:Tìm hiểu chất tinh khiết Hoạt động giáo viên -Hướng dẫn HS quan sát chai nước khoáng, mẫu nước cất nước ao -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: b1:Dùng kính: nhỏ nước lên kính: +Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất +Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao +Tấm kính :1-2 giọt nước khống b2: Đặt kính lửa đèn cồn để nước bay Từ kết thí nghiệm trên, em có nhận xét thành phần nước cất, nước khống, nước ao? -Thơng báo: +Nước cất: khơng có lẫn chất khác gọi chất tinh khiết +Nước khống, nước ao có lẫn số chất khác gọi hỗn hợp ?Theo em, chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần ?Nước sông, nước biển, … chất tinh khiết hay hỗn hợp -Nước sông, nước biển,… hỗn hợp có thành phần chung nước Muốn tách nước khỏi nước tự nhiên  Dùng đến phương pháp chưng cất Nước thu sau chưng cất gọi nước cất.Giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước tự nhiên -Mơ tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sơi, khối lượng riêng nước cất, nước khống, … -Yêu cầu HS rút nhận xét: khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp ?Tại nước khống khơng sử dụng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng phịng thí nghiệm ? Yêu cầu HS lấy số ví dụ chất tinh khiết hỗn hợp Hoạt động học sinh -Quan sát: nước khoáng, nước cất, nước ao chất lỏng khơng màu -Các nhóm làm thí nghiệm  ghi lại kết vào giấy nháp: +Tấm kính 1: khơng có vết cặn +Tấm kính 2: có vết cặn +Tấm kính 3: có vết mờ HS trả lời câu hỏi: -Nước cất: khơng có lẫn chất khác -Nước khống, nước ao có lẫn số chất tan *Kết luận: -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn với -Chất tinh khiết: không lẫn với chất khác -Đều hỗn hợp -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ phương pháp chưng cất: đun nước sơi, Nhận xét: -Chất tinh khiết: có tính chất (vật lý, hóa học) định -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) - Vì: nước khống hỗn hợp (có lẫn số chất khác)  Kết khơng xác -Làm việc theo nhóm nhỏ(2 Nội dung III CHẤT TINH KHIẾT 1.CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau, có tính chất thay đổi -Chất tinh khiết: chất không lẫn chất khác, có tính chất vật lý tính chất hóa học định Hoạt động 2:Tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt động giáo viên Trong thành phần cốc nước muối gồm: muối ăn nước Muốn tách riêng muối ăn khỏi nước muối ta phải làm nào? -Như vậy, để tách muối ăn khỏi nước muối, ta phải dựa vào khác tính chất vật lý nước muối ăn (tos nước=1000C,tos muối ăn=14500C) -Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: Tách đường khỏi hỗn hợp gồm đường cát Câu hỏi gợi ý: ?Đường cát có tính chất vật lý khác ?Nêu cách tách đường khỏi hỗn hợp ? Yêu cầu đại diện nhóm trình bày cách Giáo án hóa học Hoạt động học sinh -Thảo luận theo nhóm ( 3’)  Ghi kết vào giấy nháp -Nếu cách làm: +Đun nóng nước muối  Nước bay +Muối ăn kết tinh Nội dung TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP Dựa vào khác tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp -Đường tan nước cịn cát khơng tan nước -Thảo luận nhóm  Tiến hành thí nghiệm: b1:Cho hỗn hợp vào nước  Khuấy Đường tan hết b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần cát Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng làm nhóm khơng tan Cịn lại hỗn hợp nước -Nhận xét, đánh giá chấm điểm đường ?Theo em để tách riêng chất khỏi hỗn b3:Đun sôi nước đường, để nước bay hợp cần dựa vào nguyên tắc  Thu đường tinh khiết -Ngoài ra, cịn dựa vào tính -Để tách riêng chất khỏi hỗn hợp, chất hóa học để tách riêng chất khỏi ta dựa vào khác tính hỗn hợp chất vật lý 4)Kiểm tra, đánh giá : ?Chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần tính chất khác ?Nêu nguyên tác để tách riêng chất khỏi hỗn hợp 5)Dặn dò: -Học -Làm tập 7,8 SGK/11 -Đọc SGK / 12,13 bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Chuẩn bị nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn cát Tiết :4 §3: BÀI THỰC HÀNH Ngày soạn: 21/8/2011 TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết:  Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm hố học; Cách sử dụng số dụng cụ, hố chất phịng thí nghiệm  Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát nóng chảy so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin S + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát 2)Kỹ năng: Rèn kỹ năng:  Sử dụng số dụng cụ, hố chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu  Viết tường trình thí nghiệm 3) Thái độ: Cẩn thận, nhiệt tình thao tác thí nghiệm II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : -1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen -Tranh:1 số qui tắc an tồn phịng thí nghiệm -2 nhiệt kế, cốc thuỷ tinh chịu nhiệt ống nghiệm, kẹp gỗ.Phễu đũa thuỷ tinh.Đèn cồn giấy lọc Bột lưu huỳnh,Parafin 2)Học sinh: -Đọc bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Mỗi nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn cát + mẫu tường trình STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2)Kiểm tra cũ: ?Chất có tính chất?.Dựa vào đâu để phân biệt chất với chất khác? 3)Bài mới: Ở tiết học trước em học xong chất Ở tiết học em thực hành thấy khác chất với chất khác Hoạt động 1:Kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động giáo viên - Kiểm tra dụng cụ hóa chất thí nghiệm Hoạt động HS - Sắp xếp dụng cụ hóa chất thí nghiệm lên bàn Nội dung Hoạt động 2:Hướng dẫn qui tắc an tồn cách sử dụng dụng cụ hóa chất PTN Hoạt động giáo viên - Nêu bước buổi thực hành - Giới thiệu số dụng cụ đơn giản phịng thí nghiệm - u cầu HS đọc SGK/154 Rút nhận xét cách sử dụng háo chất phịng thí nghiệm Hoạt động HS - Nghe ghi vào - Quan sát dụng cụ thí nghiệm - HS Đọc SGK/154 Nội dung + B1: GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm + B2: HS tiến hành thí nghiệm: + B3:HS sinh báo cáo kết TN làm tường trình + B4: HS làm vệ sinh Hoạt động 3:Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK/12 - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát tượng để trả lời câu hỏi sau: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: ?Parafin nóng chảy nào, nhiệt độ nóng chảy parafin ?Khi nước sơi, lưu huỳnh nóng chảy chưa ?So sánh nhiệt độ nóng chảy parafin lưu huỳnh -Qua thí nghiệm em có nhận xét nhiệt độ nóng chảy chất? - Nhận xét , kết luận: Yêu cầu HS: Đọc thí nghiệm SGK/13 Làm thí nghiệm Trả lời câu hỏi sau: ?Dung dịch trước lọc sau lọc có tượng ?Chất cịn lại giấy lọc? ?Khi làm bay thu chất gì? - Kết luận: -Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống nghiệm tính từ miệng ống nghiệm -Đun nóng dung dịch đựng nước lọc: lúc đầu hơ dọc ống nghiệm đẻ ống nghiệm nóng đều, sau tập trung đun đáy cốc, vừa đun vừa lắc nhẹ; Hướng miệng ống nghiệm phía khơng có người Hoạt động HS HS : - Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi HS đưa nhận xét - Đại diện nhóm khác nhận xét - Nghe - Ghi - HS đọc thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Nghe - ghi bàn Nội dung I TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM Thí nghiệm 1: + Nhiệt độ nóng chảy parafin là: 420C + Ở t0 = 1000C nước sôi, lưu huỳnh chưa nóng chảy + Nhiệt độ nóng chảy S = 1130C lớn nhiệt độ nóng chảy parafin - Nhận xét: Các chất khác có nhiệt độ nóng cảy khác Thí nghiệm 2: +Dung dịch trước lọc bị vẩn đục sau lọc suốt + Chất lại giấy lọc cát + Khi làm bay thu được: muối ăn tinh khiết Hoạt động 4:Làm tường trình -Hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu ( - HS nghe viết kẻ sẵn ) tường trình vào -Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm dọn vệ sinh - Thu dọn dụng cụ, vệ sinh lớp học lớp học 4)Kiểm tra, đánh giá: 5)Dặn dò: -Xem lại kiến thức vật lý 7, 18, Mục: Sơ lược cấu tạo nguyên tử -Đọc SGK / 14,15 o0o -Tiết:5: NGUYÊN TỬ I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết: Giáo án hóa học Ngày soạn:28/8/2011 Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng -Nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện tạo chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo electron mang điện tích âm Electron, kí hiệu e, có điện tích âm nhỏ nhất, ghi dấu (-) -Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron Proton (P) có điện tích ghi dấu (+) cịn nơtron khơng mang điện tích -Trong nguyên tử: số proton = số electron Electron chuyển động xếp thành lớp, nhờ electron mà nguyên tử có khả liên kết 2)Kĩ năng:Rèn cho học sinh: - Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) 3)Thái độ: Hình thành giới quan khoa học tạo hứng thú cho HS việc học tập môn II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Sơ đồ nguyên tử của: H2 , O2 , Mg, He, N2 , Ne, Si , Ca, … 2)Học sinh: -Xem lại kiến thức vật lý 7, 18, Mục: Sơ lược cấu tạo nguyên tử -Đọc SGK / 14,15 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2)Kiểm tra cũ GV không kiểm tra cũ 3)Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử ? Hoạt động giáo viên -“Các chất tạo nên từ hạt vơ nhỏ, trung hịa điện gọi nguyên tử” Vậy nguyên tử ? -Có hàng triệu chất khác nhau, có 100 loại nguyên tử với kích thước nhỏ bé… -“Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm” -Minh họa: Sơ đồ nguyên tử He -Thông báo đặc điểm hạt electron ?Vậy hạt nhân có cấu tạo Hoạt động học sinh -Nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện -Nghe ghi vào vở: *Nguyên tử gồm: +1 hạt nhân mang điện tích dương +Vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm *Electron: +Kí hiệu: e +Điện tích:-1 +Khối lượng:9,1095.10-28g Nội dung 1.NGUYÊN TỬ LÀ GÌ ? Ngun tử hạt vơ nhỏ, trung hòa điện Nguyên tử gồm: +1 hạt nhân mang điện tích dương +Vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm Hoạt động 2: Tìm hiểu hạt nhân nguyên tử ? Hoạt động giáo viên -“Hạt nhân nguyên tử tạo loại hạt hạt proton nơtron” -Thông báo đặc điểm loại hạt -Phân tích: Sơ đồ nguyên tử O2 Na ? Điện tích hạt nhân điện tích hạt ?Số proton nguyên tử O2 Na -Giới thiệu khái niệm: nguyên tử loại -Quan sát sơ đồ nguyên tử H2, O2 Na. Em có nhận xét số proton số electron nguyên tử ? ? Em so sánh khối lượng 10 Hoạt động học sinh -Nghe ghi bài: “Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron” a/Hạt proton: +Kí hiệu: p +Điện tích:+1 +Khối lượng: 1,6726.10-24g b/ Hạt nơtron: +kí hiệu: n +điện tích:khơng mang điện +khối lượng: 1,6726.10-24g -Các ngun tử có số proton hạt nhân gọi ngun tử loại Nhận xét: Vì ngun tử ln ln trung hịa điện nên: Nội dung 2.HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ -Hạt nhân nguyên tử tạo hạt proton nơtron a.Hạt proton +Kí hiệu: p +Điện tích: +1 +Khối lượng: 1,6726.1024 g b.Hạt nơtron +Kí hiệu: n +Điện tích: khơng mang điện +Khối lượng: 1,6726.1024 g ... mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron (n) khơng mang điện - Vỏ nguyên tử gồm eletron chuyển động nhanh xung quanh... vào giấy quì Giấy quì chuyển sang màu xanh DD Amoniac làm q tím hóa xanh Kết luận: Amoniac lan toả từ miếng miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm Làm giấy q hóa xanh -Tiến hành thí nghiệm theo... -Đường tan nước cịn cát khơng tan nước -Thảo luận nhóm  Tiến hành thí nghiệm: b1:Cho hỗn hợp vào nước  Khuấy Đường tan hết b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần cát Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình