TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG đại HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Hồ Chí Minh, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS KIỀU THỊ THANH TRÀ TP Hồ Chí Minh, 2018 LỜI CAM ĐOAN Người nghiên cứu xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng người nghiên cứu Các số liệu sử dụng phân tích đề tài có nguồn gốc rõ ràng, cơng bố theo quy định Các kết nghiên cứu đề tài người nghiên cứu tự tìm hiểu, phân tích khách quan Các kết chưa công bố đề tài nghiên cứu khác Tác giả MỤC LỤC Trang phụ bìa Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên 1.2 Một số khái niệm 16 1.3 Một số đặc điểm tâm lý niên sinh viên 36 1.4 Tương tác tâm lý hoạt động học tập niên sinh viên 43 Tiểu kết chương 48 Chương 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 49 2.1 Thể thức nghiên cứu 49 2.2 Kết nghiên cứu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM 58 Tiểu kết chương 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Kiến nghị 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 85 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ STT Tên bảng Số trang Bảng 1.1 Đối chiếu khác biệt Học Hoạt động học (tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm) 33 Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 49 Bảng 2.2 Phân tích hệ số tin cậy 51 Bảng 2.3 Mức độ biểu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh trường đại học Sư phạm TP HCM 57 Bảng 2.4 Mức độ biểu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh trường đại học Sư phạm TP HCM 58 Bảng 2.5 Biểu bật tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 60 Bảng 2.6 Mức độ biểu mặt nhu cầu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 62 Bảng 2.7 Biểu bật mặt nhu cầu hoạt động học tập sinh viên với sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 63 Bảng 2.8 Mức độ biểu mặt tương hợp ảnh hưởng tâm lý tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 64 10 Bảng 2.9 Biểu bật mặt tương hợp ảnh hưởng tâm lý tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 65 11 Bảng 2.10 Mức độ biểu mặt tần số tương tác tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 67 12 Bảng 2.11 Biểu bật mặt tần số tương tác tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 68 13 Bảng 2.12 Mức độ biểu thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 70 14 2.13 Biểu bật thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên với sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 71 15 Bảng 2.14 Mức độ tương tác tâm lý lớp học sinh viên sinh viên qua biểu tương tác 71 16 Bảng 2.15 Tương quan biểu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường đại học Sư phạm TP HCM 73 17 Bảng 2.16 So sánh tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên theo năm học 75 18 Bảng 2.17 So sánh tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên theo giới tính 76 19 Bảng 2.18 So sánh tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên theo khối ngành 76 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài K Marx nói: “Con người tổng hòa mối quan hệ” Con người sống xã hội ln có tương tác với cá nhân, với nhóm, hình thành mối quan hệ xã hội, mối quan hệ liên nhân cách thông qua tương tác lẫn Thật vậy, người sống xã hội thiếu tương tác với người khác Sự tương tác xã hội điều kiện khơng thể thiếu để nhân cách hình thành phát triển Ở nơi đâu, người cần tương tác với người khác Trường học không ngoại lệ Sự tương tác phạm vi trường học có tính chất đặc thù định Nhờ vào tương tác mà hoạt động dạy hoạt động học diễn đạt mục đích Hiện hầu hết trường đại học, việc học tập theo học chế tín nhân rộng, phương pháp học tập tiên tiến với ưu điểm trội tính mềm dẻo, tính chủ động cao người học, đáp ứng nhu cầu học tập người học Tuy nhiên phát sinh nhiều vấn đề quản lý mục tiêu đào tạo, quản lý hoạt động giảng viên, hoạt động học tập sinh viên, Đối với vấn đề quản lý hoạt động học tập sinh viên, việc phải theo dõi có cách thức hỗ trợ sinh viên giúp cho việc tương tác tốt nhằm đạt hiệu đào tạo vấn đề cấp thiết Ngày nay, giáo dục đào tạo trọng số lượng mà chất lượng Trong đó, thời gian học tập sinh viên khơng nhiều Việc học theo học chế tín khiến cho sinh viên tiếp xúc với nhiều cá nhân, nhiều nhóm khác nhau, mặt giúp sinh viên giao lưu với nhiều nhóm bạn điều lại hạn chế tương tác sinh viên nhóm bạn cũ Việc hình thành nên tương tác phải thay đổi nhiều nhóm bạn gây cản trở định đến hình thành mối quan hệ bạn bè, đặc biệt cá nhân hạn chế khả thích nghi, giao tiếp, Cùng với yêu cầu mục đích việc học tập theo học chế tín địi hỏi tính chủ động cao người học, việc tương tác tâm lý trở nên cấp thiết hết Khi việc tương tác hoạt đọng học tập sinh viên nghiên cứu để biết rõ thực trạng có cách thức tác động cải thiện phù hợp góp phần nâng cao hiệu đào tạo Hiện nay, có nghiên cứu liên quan đến vấn đề tương tác sinh viên Tuy nhiên, tương tác dừng lại hoạt động dạy chủ yếu, việc nghiên cứu vấn đề tương tác sinh viên với sinh viên mảng đề tài bị bỏ ngỏ, có cơng trình nghiên cứu vấn đề Vì thế, người nghiên cứu chọn đề tài “Tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM” nhằm nghiên cứu tương tác tâm lý sinh viên sinh viên mơi trường đại học Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM Giả thuyết nghiên cứu - Tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM mức trung bình trở lên; - Tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP.HCM biểu tần số tương tác cao nhất; - Khơng có khác biệt ý nghĩa so sánh tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Sư phạm TP HCM theo tham số nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu ... HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP... TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu tương tác tâm lý hoạt động học tập sinh viên 1.2 Một số khái niệm 16 1.3 Một số đặc điểm tâm lý niên sinh viên... học tập niên sinh viên 43 Tiểu kết chương 48 Chương 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 49 2.1