Tác dụng: Những câu hỏi tu từ thể hiện từng cung bậc cảm xúc của tác giả: từ ngỡ ngàng, sửng sốt Bún chả là đây có phải không0,5 điểm; băn khoăn, thắc mắc Những thứ rất là tầm thường, rấ[r]
Trang 1HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC
LẦN THỨ HAI – 2017-2018; vòng 1 Môn: NGỮ VĂN LỚP 7
Hướng dẫn chấm gồm 03 trang
Phần I (10,0 điểm)
Câu 1 CH ở mức độ nhận biết: căn cứ nguồn dẫn, danh từ riêng và chung để nhận biết địa danh và thức quà:
- Địa danh: Hà Nội (1,0 điểm)
- Thức quà: bún chả (1,0 điểm)
Câu 2 (1,5 điểm) CH mức nhận biết: Từ việc hiểu lý thuyết của phép so sánh, HS lý giải tác dụng của so sánh trong đoạn văn bản
Những câu văn có biện pháp tu từ so sánh
+ Khói lam cuộn như sương mờ ở sườn núi, giọt mỡ chả xèo trên than hồng như một tiếng thở dài
và tiếng quạt khẽ đập như cành cây rung động…(0,5 điểm)
+ Có lẽ người kia còn làm ích cho nhân loại hơn là người này nữa (0, 25 điểm)
Tác dụng:
+ Các hình ảnh so sánh khiến cho món bún chả bình dị bỗng mang vẻ đẹp của cả thiên nhiên, đất trời, cả tâm hồn tinh tế, thẳm sâu của con người.(0,5 điểm)
+ Phép so sánh hơn có tác dụng đề cao người sáng tạo ra thức quà bún chả (0,25 điểm)
Câu 3 (1,5 điểm): CH mức hiểu: Từ việc hiểu lý thuyết tác dụng của câu hỏi tu từ, HS lý giải tác dụng của câu hỏi tu từ trong đoạn văn bản
Những câu văn có chứa câu hỏi tu từ: Hoc sinh có thể có hoặc không chép lại ba câu hỏi tu từ
+ Bún chả là đây có phải không?
+ Những thứ rất là tầm thường, rất là giản dị mà đi gần nhau sao lại sinh được mùi vị riêng như thế?
+ Ai là người đầu tiên nghĩ ra bún chả?
Tác dụng:
Những câu hỏi tu từ thể hiện từng cung bậc cảm xúc của tác giả: từ ngỡ ngàng, sửng sốt
(Bún chả là đây có phải không)(0,5 điểm); băn khoăn, thắc mắc (Những thứ rất là tầm thường, rất là giản dị mà đi gần nhau sao lại sinh được mùi vị riêng như thế?)(0,5 điểm) đến trăn trở đầy hoài niệm (Ai là người đầu tiên nghĩ ra bún chả?)(0,5 điểm)
Câu 4.(2,5 điểm)
CH mức hiểu: Diễn đạt ý hiểu về cảm xúc biểu cảm trong đoạn văn bản đó là không chỉ hết sức trân
trọng, đề cao người đã sáng tạo ra món bún chả mà còn đặt vấn đề nhớ ơn và kính trọng (1,0 điểm)
Vì:
+ Những người lao động bình thường trong cuộc sống, họ đáng được trân trọng (0,5 điểm)
+ Có thể họ chỉ sáng tạo ra những thứ “tầm thường” giản dị nhưng những thứ đó lại có ích cho cuộc
sống (0,5 điểm)
+ Mỗi người có một giá trị riêng, không thể căn cứ vào vị trí công việc mà đánh giá được Có khi những người rất đỗi bình thường như anh công nhân, chị lao công, người bán hàng rong…lại làm nên những điều phi thường như nuôi con học giỏi đi thi quốc tế, cho một người vất vả hơn tựa vào mình… Họ có thể bình thường, thậm chí tầm thường trong cuộc sống của người khác nhưng họ rất
đỗi phi thường trong cuộc sống của chính họ Đó mới là điều kỳ diệu (0,5 điểm)
Câu 5: (2,5 điểm)
CH mức vận dụng:
+ Học sinh viết đủ 03 câu văn đúng cấu trúc để giới thiệu một món đặc sản của quê hương, không nhất thiết ba câu đó phải liên kết thành đoạn văn (1,5 điểm)
+ Có sử dụng một phép so sánh tu từ (1,0 điểm)
Trang 2Phần II (10,0 điểm) Từ gợi dẫn của khổ thơ đầu trong bài thơ “Bài học đầu cho con” của Đỗ Trung Quân, HS viết về một miền quê mà bản thân thấy yêu quý
* Yêu cầu chung
- Đây là một đề mở, với vấn đề quen thuộc: quê hương đất nước, gắn với trải nghiệm của HS (ai cũng từng có lần về một miền quê nào đó) phù hợp với lứa tuổi, bài làm phải phát huy được trí tưởng tượng và năng lực vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề một cách sáng tạo
- Đề không quy định phương thức biểu đạt, không gò ép về hình thức, HS tự chọn một trong các phương thức biểu đạt đã học như tự sự, miêu tả, biểu cảm… để viết bài Dù chọn phương thức biểu đạt nào, HS cũng cần biết thể hiện tình cảm gắn bó của mình với miền quê đã chọn, ước muốn làm giàu đẹp thêm vùng quê đó bằng những việc làm dù nhỏ bé nhưng có ích Vì đề yêu cầu viết về một miền quê mà em yêu quý nên không nhất thiết đó phải là quê cha đất Tổ của HS, có thể là miền đất khác mà HS cảm thấy mến yêu, có thể là nông thôn hoặc thành thị
* Các yêu cầu cụ thể
1.1 Học sinh biết lựa chọn 1 phương thức biểu đạt chủ yếu để tạo lập văn bản (tự sự, miêu
tả, biểu cảm ) và biết sử dụng kết hợp linh hoạt hiệu quả các phương thức biểu đạt
trong một bài văn; bố cục bài viết mạch lạc, đảm bảo tính liên kết giữa các phần: bài
văn biểu cảm hoặc bài thơ: Nêu được cảm xúc chủ đạo, ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc
điệu, cô đọng,…; bài văn tự sự: Có chuyện để kể, có nhân vật, hoặc tình huống, chọn
được ngôi kể và sử dụng ngôn ngữ kể chuyện phù hợp Bài văn miêu tả: có các chi tiết
cụ thể, giúp người đọc hình dung rõ về đối tượng miêu tả, sử dụng các biện pháp tu từ
so sánh, nhân hóa, …và các từ ngữ giàu cảm xúc, hình ảnh
1,5
1.2 Bố cục đoạn/bài hoàn chỉnh, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc; trình bày sạch đẹp, chữ
viết rõ ràng, đúng chính tả
0,5
2 Về nội dung của bài viết
Từ gợi dẫn của khổ thơ trích, HS có thể trình bày bài viết theo nhiều cách khác nhau,
song các ý cần đáp ứng trả lời cho các câu hỏi sau:
- Miền quê nào? Ở đâu? Nơi đó có đặc điểm gì về thiên nhiên,văn hóa, ẩm
thực…? (Không nhất thiết phải là địa danh có thực, có thể là miền quê tưởng tượng)
- Lý do yêu quý miền quê đó?
- Tình cảm thể hiện?
- Ước muốn sống có ích cho quê hương, đất nước thể hiện cụ thể trong hành
động như thế nào?
6,0
2,0
1,5 1,5 1,0
Nội dung: Bài văn thể hiện sự chân thành, tự nhiên, có những ý mới mẻ, độc đáo
(chuyện kể, chi tiết miêu tả, tình cảm, hành động …) phù hợp với lứa tuổi
1,0
Kĩ năng viết: Có hình thức độc đáo (dạng một câu chuyện hoặc lá thư, bài thơ,…); có
những tìm tòi, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh; sử dụng đa dạng các kiểu câu để thể hiện
dụng ý của người viết (câu cảm thán, câu đặc biệt); sử dụng phù hợp, hiệu quả một số
phép tu từ
1,0
II Hướng dẫn chấm điểm:
- Điểm 9,0 - 10,0: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên Bài viết có nội dung sâu sắc, thuyết phục
Có thể mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 7,0 - 8,75: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên Bài viết có nội dung khá sâu sắc, thuyết phục Còn mắc một số lỗi về diễn đạt, dùng từ, chính tả
Trang 3- Điểm 5,0 - 6,75: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên Bài viết rõ trọng tâm nhưng chưa sâu sắc Còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 3,0- 4,75: Nội dung sơ sài, vận dụng chưa hợp lí các kĩ năng tạo lập văn bản Còn mắc nhiều lỗi về diễn đạt, dùng từ, chính tả
- Điểm 0,25 - 2,75: Nội dung bài viết rất sơ sài, chưa biết sử dụng các kĩ năng tạo lập văn bản, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa
- Điểm 0: Không viết bài hoặc lạc đề
Lưu ý: Giám khảo cần thảo luận kĩ về hướng dẫn chấm để vận dụng linh hoạt, phù hợp với thực tế làm bài của học sinh
- Hết -