giáo án phát triển năng lực lớp 9

giáo án định hướng phát triển năng lực cho học sinh môn lịch sử trung học cơ sở, lớp 9. nội dung từ bài 1 đến bài 7 , soan theo theo công văn 4040 năm 20212022. giáo án định hướng phát triển năng lực cho học sinh môn lịch sử trung học cơ sở, lớp 9. nội dung từ bài 1 đến bài 7 , soan theo theo công văn 4040 năm 20212022

Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ Tuần Tiết Ngày soạn:10/9/2021 Bài 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: - Biết tình hình Liên Xô kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX - Nhận xét thành tựu KH – KT LX Kỹ - Biết khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm vấn đề kinh tế xã hội Liên Xô - Biết so sánh sức mạnh Liên Xô với nước tư năm sau chiến tranh giới thứ hai Thái độ - Tự hào thành tựu xây dựng CNXH Liên Xơ, thấy tính ưu việt CNXH vai trò lãnh đạo to lớn Đảng Cộng sản nhà nước Xô Viết - Biết ơn giúp đỡ nhân dân Liên Xô với nghiệp cách mạng nhân dân Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án ppt, giảng ghi âm - Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ (linh động) Bài GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình Liên Xô sau chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? - Dự kiến sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại to lớn vế người của, để khôi phục phát triển kinh tế đưa đất nước tiến lên phát triển khẳng định vị nước tư bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng giới Liên Xô phải tiến hạnh công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kết công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Liên Xô Công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) - Mục tiêu: Biết tình hình Liên Xơ kết cơng khơi phục kinh tế sau chiến tranh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a / Hoàn cảnh: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận Chịu tổn thất trả lời câu hỏi: nặng nề sau chiến ? Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh tranh TG II -> LX diễn đạt kết ntn? Nền kinh tế phát ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xô triển chậm lại 10 thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển đó? năm Bước Thực nhiệm vụ học tập b / Biện pháp : HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp Năm 1946, Đảng tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến Nhà nước đề nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi kế hoạch mở: năm lần thứ ? Bối cảnh Liên Xô bước khỏi Chiến tranh TG thứ hai? (1946 -1950 ) - Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề c / Kết : ? Nêu số liệu thiệt hại LX CT2? * Kinh tế: GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ ? Em có nhận xét thiệt hại Liên Xô chiến tranh - Các tiêu giới thứ hai? vượt định - Thiệt hại nặng nề mức đề GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh Có thể so sánh với số liệu * Quân sự: nước tham chiến - 1949, chế tạo ? Nhiệm vụ to lớn nhân dân Liên Xô gì? thành cơng bom - khơi phục kinh tế,thực kế hoạch năm năm nguyên tử ? Cho biết kết kế hoạch năm L1? - CN tăng 73%, số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân cải thiện - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Những thành tựu ktế KHKT LX? - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Năm 1949, Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa ? - Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ - Chứng tỏ bước tiến vượt bậc KH-KT trình độ cơng nghiệp Liên Xô thời gian GV nhấn mạnh tâm nhân dân Liên Xô hoàn thành kế hoạch năm trước thời hạn tháng ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển ? - Tốc độ khôi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên nhân dân Liên Xô Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Tiếp tục công xây dựng sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) - Mục tiêu: HS hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX - Phương pháp: Khuyến khích học sinh tự đọc - Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Về kinh tế: GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: ? LX thực kế hoạch dài hạn với cac phương hướng nào? ? Thành tựu mà LX đạt giai đoạn này? ? Em nhận xét thành tựu KH – KT LX? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Liên Xô xây dựng CSVC – KT CNXH hoàn cảnh nào? - Sau hồn thành việc khơi phục kinh tế ? Nó ảnh hưởng đến cơng xây dựng CNXH Liên Xô? - Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô GV nhận xét: - Các nước tư phương tây ln có âm mưu hành động bao vây, chống phá Liên Xơ kinh tế, trị qn - Liên Xơ phí lớn cho quốc phịng, an ninh để bảo vệ thành cơng xây dựng CNXH (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.) ? LX thực kế hoạch gì? ? Phương hướng gì? - LX tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng là: tiếp tục ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, thực thâm canh sản xuất nông nghiệp Đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật, tăng cường súc mạnh quốc phòng ? Kết đạt được? ? Về kinh tế? ? Về khoa học kĩ thuật? - Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ người - 1957, phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đơng đưa người lần bay vòng quanh Trái Đất GV giới thiệu số tranh ảnh thành tựu Liên Xơ, giới thiệu hình SGK (vệ tinh nhân tạo nặng 83,6kg loài người Liên Xơ phóng lên vũ trụ năm 1957) ? Chính sách đối ngoại LX? - Chủ trương trì hịa bình giới, quan hệ hữu nghị với nước, ủng hộ đấu tranh dân tộc GV yêu cầu học sinh lấy số ví dụ giúp đỡ Liên Xô GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH LỊCH SỬ Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng Công nghiệp đứng thứ 2/ TG sau Mĩ * Về khoa học – kỹ thuật: - Phóng thành công vệ tinh nhân tạo * Về khoa học vũ trụ: - Phóng tàu vũ trụ Phương Đơng * Về Đối ngoại: - Hịa bình, hữu nghị, ủng hộ phong trào cách mạng giới -> Là chỗ dựa vững hồ bình cách mạng giới Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ nước giới có Việt Nam? ? Ý nghĩa thành tựu mà Liên Xô đạt được? - Uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xô trở thành chỗ dựa cho hịa bình giới * Về đối ngoại, GV minh họa thêm: - Năm 1960, theo sáng kiến LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngơn việc thủ tiêu hồn tồn chủ nghĩa thực dân trao trả độc lập cho thuộc địa - Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tun ngơn cấm sử dụng vũ khí hạt nhân - Năm 1963, theo đè nghị LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn thủ tiêu hình thức chế độ phân biệt chủng tộc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: II Đơng Âu Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu (tự học) - Mục tiêu: Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cuối năm 1944 – - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo đầu năm 1945, nhân luận trả lời câu hỏi: dân nước Đơng + Nhóm lẻ: Các nước dân chủ nhân dân Đông Âu đời Âu dậy khởi hồn cảnh nào? nghĩa giành + Nhóm chẵn: Để hồn thành CMDCND, nước Đơng Âu quyền đa thực nhiệm vụ gì? -> Các nước dân chủ Bước Thực nhiệm vụ học tập nhân dân đời HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Các nước dân chủ nhân dân Đông Âu đời hoàn cảnh nào? - Trước chiến tranh TG thứ hai giành quyền ? Trình bày đời nước dcnd Đông Âu? GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ - Ba lan 7/1944.Ru ma ni 8/1944 GV phân tích thêm: Hồn cảnh đời nhà nước Cộng hồ dân chủ Đức Giáo viên tóm lược nội dung cần ghi nhớ ? Để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân nước Đơng Âu cần tiến hành cơng việc gì? - Những việc cần làm mặt sau: Về mặt quyền? Cải cách ruộng đất? Cơng nghiệp … Quan sát hình – SGK, xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động III Sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa - Mục tiêu: Hiểu sở hình thành hệ thống XHCN, hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1/ Cơ sở hình thành: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo - Nhu cầu hợp luận cặp đôi trả lời câu hỏi: tác phát triển ? Cơ sở hình thành hệ thống XHCN? - Chung mục tiêu xây ? Về quan hệ kinh tế văn hoá khoa học – kĩ thuật nước XHCN dựng CNXH có hoạt động gì? - Đều lãnh Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh đạo Đảng Cộng hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến sản nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu - Chung hệ tư tưởng hỏi gợi mở: chủ nghĩa Mác – ? Cơ sở hình thành hệ thống XHCN? Lê-nin - Đều có ĐCS lãnh đạo 2) Sư thành lập: - Lấy CN Mác-Lênin làm tảng * Hội đồng tương trợ - Cùng chung mục tiêu xây dựng CNXH kinh tế (SEV): /1/ - Sau CT2 hệ thống XHCN đời 1949 ? Về quan hệ kinh tế văn hoá khoa học – kĩ thuật nước XHCN -> Nhằm đẩy mạnh hợp tác, giúp đỡ lẫn GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ có hoạt động gì? GV hướng dẫn học sinh trình bày đời khối Vác-xa-va vai trò khối Vác-xa-va GV lấy ví dụ mối quan hệ hợp tác nước có giúp đỡ Việt Nam Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận nước xã hội chủ nghĩa * Tổ chức Hiệp ước Vác-sa-va /1955, đời -> Phòng thủ quân trị, nhằm bảo vệ cơng - Đại diện nhóm trình bày xây dựng chủ Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập nghĩa xã hội, trì HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày hồ bình, an ninh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực giới nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức => Hệ thống xã hội hình thành cho học sinh chủ nghĩa hình thành - Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới - Các tổ chức hệ thống XHCN đời: Khối SEV khối Vácxa-va có vai trị to lớn việc củng cố phát triển hệ thống XHCN 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức công khôi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu Bảng thống kê thành tựu Liên Xô công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 - 1950): Lĩnh vực Về kinh tế Thành tựu Về khoa học – kĩ thuật: Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A B Liên Xô bước khỏi a Hơn 27 triệu người chết GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất Chiến tranh giới thứ hai c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp Thành tựu Liên Xô đạt d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ lĩnh vực khoa học e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh Trái kỹ thuật đất g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh Dự kiến sản phẩm: Lĩnh vực Thành tựu Về kinh tế Hoàn thành kế hoạch năm (1946 – 1950) trước thời hạn tháng Công nghiệp: Năm 1950, công nghiệp tăng 73% so với mức trước chiến tranh, 6000 nhà máy khôi phục xây dựng o Nông nghiệp vượt trước chiến tranh,tỉ lệ sản phẩm nông nghiệp từ 0,9 năm 1945 tăng lên 1,4 năm 1950 Về khoa học – Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử, phá vỡ kĩ thuật: độc quyền Mỹ 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Sự đời nước dân chủ nhân dân Đơng Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai + Liên hệ mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng + Chuẩn bị - Soạn trước 2: LX nước ĐÂ từ năm 70 đến đầu 90 kỉ XX Nắm nét khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết (từ nửa sau năm70 đến 1991) nước XHCN Đông Âu Đánh giá thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế LX nước XHCN Ở Đông Âu ****************************** GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ Tuần Tiết Ngày soạn: 15/9/2021 Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu - Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu - Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ Kỹ - Rèn kĩ nhận biết biến đổi lịch sử từ tiến sang phản động bảo thủ, từ chân sang phản bội quyền lợi giai cấp công nhân nhân dân lao động các nhân giữ trọng trách lịch sử - Biết cách khai thác tư liệu lịch sử để nắm biến đổi lịch sử Thái độ - Cần nhận thức tan rã Liên Xô nước XHCN Đông Âu sụp đổ củamơ hình khơng phù hợp khơng phải sụ đổ lí tưởng XHCN - Phê phán chủ nghĩa hội M.Gooc-ba-chốp số người lãnh đạo cao Đảng cộng sản Nhà nước Liên Xô nước XHCN Đông Âu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Tư liệu, tranh ảnh tan rã Liên Xô nước XHCN Đông Âu tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đông Âu - Giáo án PPT, giảng ghi âm Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH Trường THCS&THPT PHÚ QUỚI LỊCH SỬ - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đông Âu IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: GV dùng câu hỏi phần luyện tập tiết để kiểm tra Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đông Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: EM hiểu nhìn tranh này? - Dự kiến sản phẩm: Đó biểu tình địi li khai độc lập Lit-va Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu đạt thành tựu định mặt Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế, sai lầm thiếu sót, với chống phá lực đế quốc bên CNXH tồn phát triển 70 năm khủng hoảng tan rã Để tìm hiểu nguyên nhân tan rã ? Quá trình khủng hoảng tan rã tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải vấn đề 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Sự khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết - Mục tiêu: - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX xác định tên nước SNG lược đồ - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập SỰ KHỦNG HOẢNG - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK (4 phút), - Năm 1973, giới khủng thảo luận trả lời câu hỏi: hoảng nhiều mặt + Nhóm lẻ: Nguyên nhân đẫn đến trình khủng hoảng - Liên Xô không tiến hành tan rã Liên bang Xô viết? cải cách cần thiết -> đất nước + Nhóm chẵn: Q trình khủng hoảng tan rã Liên khủng hoảng bang Xô viết? - Tháng 3/1985, Gooc-ba-chốp Bước Thực nhiệm vụ học tập đề đường lối cải tổ -> thất HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học bại sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học LIÊN BANG XÔ VIẾT tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc TAN RÃ hệ thống câu hỏi gợi mở: - Ngày 19/8/ 1991, đảo ? Tình hình Liên Xơ năm70 đến 1985 có điểm lật đổ Gooc-ba-chốp -> không GV: HUỲNH THỊ THUỲ LINH 10 ... Thái độ - Giáo dục tinh thần quốc tế, đoàn kết với nước, xây dựng xã hội công văn minh Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên... lợi to lớn đấu tranh giải phóng dân tộc… Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối... tưởng XHCN - Phê phán chủ nghĩa hội M.Gooc-ba-chốp số người lãnh đạo cao Đảng cộng sản Nhà nước Liên Xô nước XHCN Đông Âu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác;