KH tổ chức dạy học

§1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức : - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận Triết học - Nhận biết nội dung chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình Về kĩ : Nhận xét, đánh giá số biểu quan điểm vật tâm, phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình sống ngày Về thái độ : Có ý thức trau dồi giới quan phương pháp luận vật biện chứng Về phẩm chất, lực Phẩm chất: Yêu gia đình, yêu quê hương đất nước; nhân ái, khoan dung; trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư; Năng lựng: Tự học, sáng tạo; giải vấn đề sống Nội dung tích hợp mơn tích hợp liên mơn * Mơn GDCD: Tích hợp, lồng ghép tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh II HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Dạy học thơng qua phần mềm Zoom, Google Meet, LMS, số phần mềm nhà trường cho phép III CHUẨN BỊ - Tài liệu thức: Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tài liệu tham khảo khác: + Hồ Thanh Diện: Thiết kế giảng Giáo dục công dân , NXB Hà Nội, 2007 + Vũ Hồng Tiến - Trần Văn Thắng - Nguyễn Thị Hoa: Tình Giáo dục cơng dân, NXB Giáo dục, TP Hồ Chí Minh, 2008 - Dùng dụng cụ dạy học trực quan sơ đồ tư duy, LCD, bảng phụ, bút dạ… - Dùng dụng cụ học tập, bảng phụ, bút dạ, ghi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 2: Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh thấy số tượng đời sống xã hội giải thích theo quan điểm biện chứng, siêu hình b) Nội dung: HS xem đoạn clip -"Một quạ thông minh" thực nhiệm vụ sau đây: - Nhiệm vụ 1: Con quạ thông minh làm cách để uống nước bình ? - Nhiệm vụ 2: Ngồi cách ra, theo em cách khác để quạ uống nước bình ? c) Sản phẩm: - Nhiệm vụ 1:Con quạ nhặt sỏi thả vào bình nước, làm nước bình dâng lên - Nhiệm vụ 2: Ngồi cách quạ đẩy nghiêng bình đẩy ngã bình cho nước đổ ra… d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ nội dung - HS phát biểu trả lời Những HS lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Qua câu chuyện cho thấy vấn đề có nhiều cách để giải nhằm đạt mục đích đề ra, nhiên cách thức giải vấn đề người khác ta gọi phương pháp Nhưng thực tế có vấn đề có nhiều người có cách nhìn nhận phiến diện, chiều khơng đặt trạng thái thay đổi phát triển Để phân biệt đâu cách nhìn nhận việc đắn phù hợp đâu cách nhìn phiến diện tìm hiểu nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN c PPL biện chứng THỨC (20 phút) PPL siêu hình a) Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm PPL biện chứng b) Nội dung: - Nhiệm vụ 1: Hãy kể cách làm đề kiểm tra toán em? - Nhiệm vụ 2: Xem hình đốn ca dao, tục ngữ - Nhiệm vụ 3: Xem clip – “Chiếc đồng hồ” trả lời câu hỏi + Câu hỏi 1: Bác Hồ mang đồng Hồ hỏi đồng chí cán bối cảnh nào? + Câu hỏi 2: Từ chuyện đồng hồ, Bác muốn đồng chí cán có nhận thức cơng việc mình? c) Sản phẩm - Nhiệm vụ 1: + Làm từ xuống + Làm câu dễ trước, câu khó sau + Làm đại số trước, hình học sau - PP: cách thức đạt tới mục đích đặt - PPL: khoa học phương pháp nghiên cứu - Nhiệm vụ 2: Tre già măng mọc - Nhiệm vụ 3: + Câu hỏi 1: Năm 1954, cán tham gia cải cách ruộng đất dự hội nghị tổng kết Hiệp Hòa (Hà Bắc) để rút kinh nghiệm làm tốt đợt vùng giải phóng có lệnh Trung ương rút bớt số người học lớp tiếp quản Thủ đô Ai háo hức muốn Tư tưởng cán dự hội nghị có chiều phân tán… Ban lãnh đạo nhiều thấy khó xử + Câu hỏi 2: Bác muốn đồng chí nhận thức Phải làm tốt cơng tác nhiệm vụ Vì cơng việc có tầm quan trọng đặc biệt riêng Làm việc nơi khơng nên dành phần lợi ích mà phải biết lợi ích chung, tập thể d) Tổ chức thực - GV giao nhiệm vụ cho HS nội dung qua phần mềm Padlet - HS thực nhiệm vụ trực tiếp phần mềm Padlet - GV lựa chọn sản phẩm Padlet HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV dựa sản phẩm HS đặt câu hỏi tư cấp độ cao hơn: + Câu 1: để sáng tác câu tục ngữ “Tre già măng mọc” tác giả dân gian xem xét vật tượng có ràng buộc, vận động phát triển không ngừng tre măng Vậy theo em triết học người ta gọi PPL gì? + Câu 2: Qua cách tuyên truyền, thuyết phục Bác Hồ, em học điều gì? + Câu 3: Nếu câu chuyện khơng có xuất Bác việc diễn - PPL BC: Xem xét SVHT ràng buộc, quan hệ lẫn chúng Trong vđ phát triển ko ngừng chúng nào? - HS suy nghĩ , trả lời - GV kết luận: + Như vậy, để đạt mục đích người ta có nhiều cách khác Cách thức để đạt mục đích đặt gọi phương pháp Tuy nhiên, lồi người khơng dừng lại (phương pháp) cách thức cụ thể Những cách thức cụ thể khái quát, xây dựng thành hệ thống lý luận chặt chẽ, hệ thống lý luận lại quay trở lại đạo phương pháp cụ thể, phương pháp luận Tùy vào phạm vi, lĩnh vực ứng dụng mà có phương pháp luận riêng, có phương pháp luận chung, có phương pháp luận chung + Qua câu tục ngữ cho ta thấy nhận xét SV-HT dựa ràng buộc tre măng non, vận động phát triển không ngừng thân măng hệ đời nối tiếp hệ PPL biện chứng + Bài học rút từ câu chuyện: Ý thức tinh thần trách nhiệm người tập thể Ln có ý thức trách nhiệm tập thể + Nếu câu chuyện xuất Bác việc đảo lộn, muốn rút Hà Nội Và không chịu lại GV chuyển ý: Qua cho thấy muốn cơng việc thành cơng đạt kết cao đòi hỏi phải nhìn nhận xem xét SVHT ràng buộc lẫn nhau, vận động phát triển khơng ngừng đócung4 PPL – BC Trong lịch sử triết học ngồi PPL –BC cịn có PPL – SH PPL – SH, PPL – SH có đặc điểm có điểm khác so với PPL – BC vào nội dung a) Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm PPL siêu hình b) Nội dung: - Nhiệm vụ 1: Xem phim hoạt hình – đốn tên - PPL siêu hình: Xem xét truyện ngụ ngơn vật phiến diện, cô lập, ko vđ, ko phát triển,máy móc, giáo điều áp đặt đặc tính vật vào vật khác Như vậy: PPL BC mang tính đắn giúp người nhận thức cải tạo giới - Nhiệm vụ 2: Hãy cho biết cách thức xem xét voi năm thầy bói nào? c) Sản phẩm: - Nhiệm vụ 1: Thầy bói xem voi - Nhiệm vụ 2: Vịi - đĩa Ngà  đòn càn Tai quạt Chân  cột đình Đi - chổi sẻ d) Tổ chức thực - GV giao nhiệm vụ nội dung - HS suy nghĩ trả lời - GV đặt câu hỏi tư cấp độ cao Câu hỏi 1: Trong truyện ngụ ngơn “Thầy bói xem voi”, năm thầy bói miêu tả voi cách lập, phiến diện, áp dụng cách máy móc vật lên vật khác, theo em triết học gọi PPL gì? Câu hỏi 2: Theo em PPL – BC PPL – SH ta nên chọn phương pháp để đạt kết tốt công việc? - HS suy nghĩ trả lời, HS khác lắng nghe, bổ sung - GV kết luận Câu hỏi 1: Phương pháp luận siêu hình Câu hỏi 2: Để đạt kết tốt nên chọn PPL – BC PPL khoa học, giúp người nhận thức giới khách quan từ giúp giải vấn đề cách triệt để hiệu  Suy cho PPL BC PPL SH kết nhận thức người Nhưng hạn chế nó, PPL SH khơng đáp ứng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Như vậy, PPL BC mang tính đắn, giúp người nhận thức cải tạo giới HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố hoàn thiện kiến thức TGQ & PPL, phân biệt rõ TGQDV & TGQDT đồng thời rèn luyện kỹ lập luận, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề b) Nội dung : trả lời câu hỏi trắc nghiệm *Phương án 1: Câu 1: Một nội dung phương pháp luận biện chứng xem xét vật tượng trạng thái A ràng buộc lẫn B cô lập tĩnh C đứng im bất biến D mãi không biến đổi Câu 2: Quan niệm sau thể phương pháp luận biện chứng? A Chết vinh sống nhục B Sơng có khúc, người có lúc C Cha D Sống chết có mệnh Câu 16 Bạn A khỏe mạnh bị ốm tuần không ngồi dậy Ba mẹ bạn lo lắng Có vài người hàng xóm đến thăm đưa lời khuyên khác Theo em, ba mẹ bạn A phải nghe theo lời khuyên sau ? A Đưa A đến bệnh viện điều trị B Nên xem bói C Mời thầy cúng D Đốt nhang trừ tà khắp nhà *Phương án 2: - Nhiệm vụ : - Nhiệm vụ 2: Câu 1: Phương pháp luận xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng? A Siêu hình B Biện chứng C Lịch sử D Lôgic Câu 2: Học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới gọi A phương pháp B khoa học C phương pháp luận D giới quan Câu 3: Yếu tố thường chỗ dựa lí luận cho lực lượng xã hội lỗi thời, kìm hãm phát triển xã hội? A Phương pháp luận biện chứng B Phương pháp luận siêu hình C Thế giới quan vật D Thế giới quan tâm Câu 4: Quan điểm thuộc phương pháp luận siêu hình? A Áp dụng máy móc đặc tính vật vào vật khác B Đánh giá vật tượng quan điểm phát triển C Giữa vật tượng ln có mối quan hệ giàng buộc lẫn D Giữa vật tượng có đặc điểm giống Câu Phương pháp siêu hình xem xét vật, tượng A trạng thái vận động, phát triển B ràng buộc lẫn C trạng thái đứng im, cô lập D trình vận động khơng ngừng Câu 6: Bố bạn N khơng cho chơi với bạn H cho bố bạn H nghiện ma túy sau bạn H nghiện ma túy, chơi với bạn H, N bị lôi kéo vào đường nghiện ngập Theo em, quan niệm bố bạn N thể cách xem xét vật theo A giới quan vật B giới quan tâm C phương pháp luận biện chứng D phương pháp luận siêu hình Câu 7: Trong câu ca dao tục ngữ sau, câu phương pháp luận biện chứng? A Rút dây động rừng B Con vua lại làm vua C Có cơng mài sắt có ngày nên kim D Nước chảy đá mòn c) Tổ chức thực - HS thực nhiệm vụ lớp, nhiệm vụ thực Padlet sau tiết học - GV chấm điểm công bố kết qua zalo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: HS thực nhiệm vụ sau - HS tìm nghe hát “Một đời người rừng cây” nhạc sĩ Trần Long Ẩn cho biết: - Nhiệm vụ 1: Thế giới rừng có điều khiến cảm động? - Nhiệm vụ 2: Trong lời hát người đáng chê trách? Ai người đáng ca ngợi tơn vinh? Vì sao? c) Sản phẩm: - Nhiệm vụ 1: + Rừng trẻ trung cụm hoa hồng, hồn nhiên ngàn ánh lửa + Có có rừng, rừng lên xanh rừng giữ đất quê hương - Nhiệm vụ 2: + Người đáng chê trách là: người “chọn việc nhẹ nhàng” để gian khổ cho người khác Vì họ khơng sống cho tập thể, biết đến lợi ích cá nhân + Người đáng ca ngợi tơn vinh: “Những người sống người Ngày đêm canh giữ đất trời” Vì niên hy sinh tuổi xuân để bảo vệ đất nước & Tổ quốc d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ qua Padlet nội dung - HS thực nhiệm vụ - GV sửa trực tiếp Padlet ...- Dùng dụng cụ học tập, bảng phụ, bút dạ, ghi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 2: Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh thấy số tượng... PPL khoa học, giúp người nhận thức giới kh? ?ch quan từ giúp giải vấn đề cách triệt để hiệu  Suy cho PPL BC PPL SH kết nhận thức người Nhưng hạn chế nó, PPL SH kh? ?ng đáp ứng nhận thức khoa học. .. chúng, vận động phát triển kh? ?ng ngừng chúng? A Siêu hình B Biện chứng C Lịch sử D Lôgic Câu 2: Học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới gọi A phương pháp B khoa học C phương pháp luận