bao cao btnb

2.- Năm 1995, Tiếp thu những tư tưởng của “Hands on” và khắc phục những hạn chế về phương pháp giáo dục ở cấp tiểu học, GS người Pháp George Charpak GT Nobel nawm 1992, cùng một số nhà K[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BÀN TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀO MÔN TNXH VÀ KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Điện Ngọc, ngày - 11 - 2016 BÁO CÁO Khái quát PPBTNB Mục tiêu PPBTNB Đặc trưng PPBTNB NỘI DUNG Nguyên tắc PPBTNB Tiến trình PP BTNB Một số lưu ý dạy BTNB I KHÁT QUÁT VỀ PP BTNB KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NĂN BỘT A Bối cảnh đời: Trước năm 1995, khắc phục yếu việc giảng dạy khoa học khoa học tự nhiên cho HS, Chicago, Mỹ, nhà Vật lý Leon Lederma (GT Nobel 1998) xây dựng chương trình thí điểm dạy học, nhằm giúp HS có trình độ hiểu biết (tìm chân lý) dựa việc tự phải bắt tay hành động tìm tịi nghiên cứu Chương trình thí điểm có tên gọi “Hands on”- “ Nhúng tay vào” KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NẶN BỘT 2.- Năm 1995, Tiếp thu tư tưởng “Hands on” khắc phục hạn chế phương pháp giáo dục cấp tiểu học, GS người Pháp George Charpak (GT Nobel nawm 1992), số nhà Khoa học Pháp nghiên cứu xây dựng chương trình thí điểm dạy học khoa học có tên “ La main a la pate” có nghĩa Đặt “tay” (La main) vào “bột” (la pate), hiểu bắt tay vào hành động, bắt tay vào làm thí nghiệm, bắt tay vào tìm tịi nghiên cứu - Tháng 9/1996, thử nghiệm tỉnh, 350 lớp KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NẶN BỘT 3.- BTNB nhiều Quốc gia giới tiếp nhận: Brazil;Bỉ;Colombia; Trung Quốc; Thái Lan; Hy Lạp; Đức… - Một số quốc gia khác dịch sang ngơn ngữ dịch theo từ ngun Pháp dịch thoáng theo nghĩa tiếng Pháp “ De La main la tête” (Từ hành động đến suy nghĩ) theo nghĩa tiếng anh “Learning by doing” (học hành động) KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NẶN BỘT - Việt Nam tiếp nhận BTNB + Được giúp đỡ Hội gặp gỡ Việt Nam Pháp + BTNB dạy thí điểm + Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển quan tâm đạo trực tiếp + Vụ GDTH Vụ GDTrH phối hợp xây dựng Đề án KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NẶN BỘT B Khái quát phương pháp BTNB * Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy khoa học dựa sở tìm tịi, nghiên cứu áp dụng cho việc dạy học môn khoa học tự nhiên * Bàn tay nặn bột" (BTNB) trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu để em tìm câu trả lời cho vấn đề đặt sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra… II NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA PP BTNB ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA PP BTNB • PP BTNB đưa tiến trình ưu tiên cho việc xây dựng tri thức hoạt động, thí nghiệm thảo luận • PP đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên cứu khoa học Các em tự tìm tịi, khám phá kiến thức học thông qua việc tiến hành thí nghiệm khoa học, trao đổi, thảo luận nhóm dưới hướng dẫn gv • Trong PP BTNB, HS thỏa mái đưa quan điểm vật, tượng Những quan điểm đúng, chưa đầy đủ sai đơi thơ ngây, ngờ nghệch tôn trọng, động viên, khích lệ ...BÁO CÁO Khái quát PPBTNB Mục tiêu PPBTNB Đặc trưng PPBTNB NỘI DUNG Nguyên tắc PPBTNB Tiến trình PP BTNB Một số lưu ý dạy BTNB I KHÁT QUÁT VỀ PP BTNB KHÁI QUÁT VỀ PP BÀN TAY NĂN BỘT... quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra… II NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA PP BTNB ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA PP BTNB • PP BTNB đưa tiến trình ưu tiên cho việc xây dựng tri thức hoạt động, thí nghiệm... khí… III MỤC TIÊU CỦA PP BTNB 12 MỤC TIÊU CỦA PP BTNB - Tạo nên tính tị mị, ham muốn khám phá, u say mê khoa học học sinh - Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn