Hoạt động vận dụng 38 phút Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 1 A sách hướng dẫn trang 163 Giáo viên yêu cầu học sinh chứng minh E tam giác D ABD= D ACE: D I Học sinh thực hiện Từ D [r]
Tiết 29 §4 MỢT SỚ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Biết cách giải toán đại lượng tỉ lệ nghịch - Biết toán chia số thành phần tỉ lệ nghịch với số cho trước b Kỹ năng: - Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không ? - Hiểu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ giá trị tương ứng đại lượng c Thái độ: - Nghiêm túc, có hứng thú học tập Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy học - Học sinh: chuẩn bị trước nhà III Tổ chức hoạt động học học sinh Nội dung Mô tả hoạt động thầy trò Ghi Hoạt động dẫn dắt vào (5 phút) Hai đại lượng x y hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nào? Nêu ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghịch? Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) Bài toán 3: ( tr 78 – shd ) Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động Gọi x thời gian làm xong nhóm thực tập SHD 78 x = 3.6:12=1,5h Học sinh thực theo yêu cầu GV Bài tập Biết hai đại lượng x y tỉ lệ nghịch Bài tập x = y = 15 Biết hai đại lượng x y tỉ lệ nghịch x a) Tìm hệ số tỉ lệ = y = 15 b) Hãy biểu diễn y theo x a) Tìm hệ số tỉ lệ.a=x.y=8.15=120 c) Tính giá trị y x = 10 120 Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động y= nhóm thực x b) Hãy biểu diễn y theo x : Học sinh hoạt động theo yêu cầu c) Tính giá trị y x = 10 : y=12 Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét Bài tập : Ba đội máy san đất làm khối lượng cơng việc Đội thứ hồn thành công việc ngày, đội thứ hai ngày đội thứ ba ngày Hỏi đội có máy (các máy có suất), biết đội Gọi x, y , z số máy đội 1;2;3 thứ có nhiều đội thứ hai Theo đề ta có : máy 4x=6y=8z x-y=2 Giáo viên yêu cầu học sinh thực Vậy đội 1: máy ; đội 2: 4máy ;đội 3: máy hoạt động nhóm Hoạt động vận dụng tìm tịi, mở rộng(5 phút) - Yêu cầu HS làm thảo luận nhóm a) x z tỉ lệ thuận Học sinh thảo luận nhóm b) x z tỉ lệ nghịch Giáo viên yêu cầu học sinh làm shd Học sinh thực - giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần em có biết ? IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tiết 30 LUYỆN TẬP I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức -Biết mối quan hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận , tỉ lệ nghịch Biết cách giải toán đại lượng tỉ lệ nghịch, tỉ lệ thuận b Kỹ năng: - Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch , tỉ lệ thuận hay khơng ? - Hiểu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tỉ lệ thuận - Biết cách tìm hệ số tỉ lệ biết cặp giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, tỉ lệ thuận tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ giá trị tương ứng đại lượng c Thái độ: - Nghiêm túc, có hứng thú học tập Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy học - Học sinh: chuẩn bị trước nhà III Tổ chức hoạt động học học sinh Nội dung Mơ tả hoạt động thầy trị Ghi Hoạt động dẫn dắt vào (5 phút) Hai đại lượng x y hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nào?viết công thức Hai đại lượng gọi tỉ lệ thuận nào? viết công thức Hoạt động hình thành kiến thức luyện tập (39 phút) Bài 1: Tìm x, y, z : x y Bài Tìm x, y, z : x y a) x – 24 = y ; x y z a) x – 24 = y ; tìm x= 42 y=18 2) y x 48 ; x y z 2) y x 48 ; x y z b) y x 48 ; x y z b) y x 48 ; Giáo viên chia nhóm thực Học sinh thực tìm x=120;y=168;z=42 Bài 2: Biết hai đại lượng x y tỉ lệ Bài 2: Biết hai đại lượng x y tỉ lệ thuận thuận x =1 y = x =1 y = a) Tìm hệ số tỉ lệ k y x a) Tìm hệ số tỉ lệ k y x k =4 b) Hãy biểu diễn y theo x b) Hãy biểu diễn y theo x y = 4/x c) Tính giá trị y x = 10 c) Tính giá trị y x = 10 y= 0,4 Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm thực Học sinh hoạt động nhóm Gọi a, b, c số học sinh tham gia lao Bài 3: Ba lớp tham gia lao động lớp thứ động lóp theo đề ta có : hồn thành cơng việc 2h, lớp thứ a =4b=6c a+b+c= 121 hai 4h lớp thứ ba h Hỏi Số học sinh tham gia : 66 ,33 ,22 lớp có học sinh tham gia, biết tổng số học sinh tham gia 121 học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm thực Học sinh thực Bài Hưởng ứng phong trào kế hoạch Gọi a,b,c số giấy vụn thu nhỏ đội, ba chi đội 7A, 7B, 6C thu ba lớp 7a, 7B, 7c theo đề ta có : tổng cộng 120 kg giấy vụn Biết a b c số giấy vụn thu ba chi đội = = a + b + c =120 tỷ lệ với ; ; Hãy tính số Giải tìm số giấy vụn lớp 7a ,7b,7cgiấy vụn chi đội thu Giáo viên yêu cầu học sinh thực hoạt 45;35;40 động nhóm hồn thành Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Hoạt động vận dụng tìm tịi, mở rộng(1 phút) Về xem lại học học lại lí thuyết IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tiết 29+30: TAM GIÁC CÂN – TAM GIÁC ĐỀU I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Biết tam giác ( tiết 29) Kỹ năng: - Hiểu tính chất dấu hiệu nhận biết tam giác - Rèn kỹ vẽ hình, suy luận logic học sinh, kỹ vẽ tam giác đêu thước thẳng com pa Có kĩ chứng minh tam giác tam giác cân , tam giác ( tiết 30) Thái độ: Nghiêm túc, tự giác Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: Dụng cụ học tập – Đọc trước - Học sinh: SHDH – thước thẳng – thước đo góc – bảng phụ: III Tổ chức hoạt động học học sinh Nội dung A B Mô tả hoạt động thầy trò Hoạt động dẫn dắt vào (5p) Thế tam giác cân? Để chứng minh tam giác tam giác cân ta làm nào? Học sinh thực trả lời Vậy tam giác có ba cạnh góc có tính chất gì? Ta tìm hiểu Hoạt động hình thành kiến thức (35p) Giáo viên yêu cầu học sinh thực 3a SHD trang 161 Học sinh hoạt động nhóm C Giáo viên yêu cầu học sinh đọc 3b Tam giác tam giác có ba cạnh Trong tam giác , góc 600 Nếu tam giác có ba góc tam giác tam giác Nếu tam giác cần có góc 600 Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động thực 3c SHD tam giác tam giác Học sinh thực Hình a tam giác cân : AMN ; ABC Giáo viên yêu cầu học sinh thực Hình b tam giác cận : CAB 3d SHD trang 162 Hình c tam giác : OMN Học sinh thực Hình c tam giác cân : MOK; Hoạt động luyện tập (5 phút) - Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân thực ˆ 3a) ABC =17 30' hoạt động C 3a b ˆ 3b) ABC = 40 Hoạt động vận dụng 38 phút Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập A sách hướng dẫn trang 163 Giáo viên yêu cầu học sinh chứng minh E tam giác D ABD= D ACE: D I Học sinh thực Từ D ABD= D ACE cho ta biết điều gi? B Học sinh trả lời C a) Chứng minh : D ABD= D ACE (c-g-c) Tư suy : góc ABD=góc ACE b) chứng minh góc IBC=góc ICB suy tam giác IBC cân Giáo viên yêu cầu học sinh thực phân D Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình Học sinh thực Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động Ghi nhóm trả lời câu hỏi O x B C y A Hãy chứng minh tam giác ABO tam giác ACO Học sinh thực Hai tam giác cho biết điều gì? Các cạnh góc Tam giác ABO= tam giác ACO Suy AB=AC Vậy tam giác ABC cân Mà góc BÂC=600 Nên tam giác ABC 5.Hoạt động vận dụng tìm tịi phút Học sinh xem phân e SHD trang 164 IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Kí duyệt tuần 15 HKI ... Tìm x, y, z : x y a) x – 24 = y ; x y z a) x – 24 = y ; tìm x= 42 y=18 2) y x ? ?48 ; x y z 2) y x ? ?48 ; x y z b) y x ? ?48 ; x y z b) y x ? ?48 ; Giáo viên chia nhóm thực... lực giải vấn đề, lực giao ti? ??p, lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị tài liệu phương ti? ??n dạy học - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy học - Học sinh: chuẩn bị trước nhà III Tổ chức hoạt động học học... giác ( ti? ??t 30) Thái độ: Nghiêm túc, tự giác Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao ti? ??p, lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị tài liệu phương ti? ??n