các người đi tản cư, với bà Hai, với thằng con Ut của ông là hình thức đối thoại, các em nhớ lại trước các lời nói của các nhân vật có dấu hiệu gì; Sau đó hướng dẫn hs tìm hiểu độc thoại[r]
Ngày dạy: Tuần 13,Tiết 64 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức : - Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm VBTS - Bài viết văn tự có đối thoại , độc thoại độc thoại nội tâm 2- Kĩ năng: - Tự tìm kiến thức - Phân biệt đối thoại độc thoại độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại , độc thoại độc thoại nghệ thuận VBTS 3- Thái độ : Giáo dục ý thức sử dụng đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm trongVBTS văn chương nói chung II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ Học sinh: Vở soạn, dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Sử dụng phương pháp diễn giảng, câu hỏi nêu vấn đề, hoạt động nhóm, thuyết trình, kết hợp sử dụng bảng phụ IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học * Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu yếu tố hội thoại, độc thoại - Giáo viên cho học sinh xếp shk lại độc thoại nội tâm văn tự - Hs xếp sgk sự: - u cầu học sinh nêu lại hành động nhân vật ông Hai tác phẩm Làng mà em học tiết trước - Hs trình bày - giáo viên nhận xét, chỉnh sửa - Tiếp theo giáo viên hướng dẫn hs tự tìm kiến thức: ơng Hai trị truyện với người tản cư, với bà Hai, với thằng Ut ơng hình thức đối thoại, em nhớ lại trước lời nói nhân vật có dấu hiệu gì; Sau hướng dẫn hs tìm hiểu độc thoại, tương tự em nhớ lại ông Hai nhà sau nghe tin làng làm Việt gian bán nước, ông mắng người làng mình, ơng mắng có nghe khơng? Đó hình thức độc thoại cho biết lúc ơng Hai có tâm trạng ntn? Rồi trước lời mắng có dấu gì? Và ơng Ơng Hai nhìn đứa nói: “ chúng …đấy ư!”, ơng nói thành lời chưa? Và hình thức độc thoại nội tâm Từ em tự rút cho cô : ntn đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm? Và hình thức dùng đóng vai trị văn tự sự? Các em thảo luận nhóm, trình bày theo kĩ thuật Khăn trải bàn học sinh trình bày( 20 phút), sau trình bày kiến thức mà tìm - Sau học sinh trình bày sản phẩm xong, gv cho hs đối chiếu sản phẩm bảng với ghi nhớ sgk( lúc hs mở sgk), để hs tự thấy sai q trình tự tìm kiến thức - Giáo viên hướng dẫn tự ghi họcù * Hoạt động 2: - Giáo viên gọi học sinh lấy tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm - Gọi học sinh làm tập giáo viên sửa 4.Củng cố luyện tập: II/ Luyện tập: BT1: a) lượt ( bà Hai) - Này, thầy - Thầy ngủ à? - Tơi thấy người ta đồn … b) nhân vật ơng Hai có lượt lời : - Gì -Biết BT2 - Từ em nêu nhận xét vai trò độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự? Lấy hai ví dụ phân tích, chứng minh - Hs trình bày Trong câu sau, câu độc thoại nội tâm? a Ông ghét anh cậy ta chữ, đọc báo lại đọc thầm b Chúng bây ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống … c Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lại trào d “ Hừ đánh đánh nhau, cày cấy cày cấy, tản cư tản cư” Loại dấu câu thường dùng đối thoại, độc thoại? a Gạch ngang b Ngoặc đơn c Ngoặc kép d Hai chấm Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học thuộc nội dung bài, làm tập - Chuẩn bị mới, trả lời câu hỏi theo sách giáo khoa “Luyện nói,tự kết hợp…”.Soạn dàn đề tromg sgk V RÚT KINH NGHIỆM: Lê Thị Thủy (Trường THCS Võ Thị Sáu – Đông Hải) ... lượt lời : - Gì -Biết BT2 - Từ em nêu nhận xét vai trò độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự? Lấy hai ví dụ phân tích, chứng minh - Hs trình bày Trong câu sau, câu độc thoại nội tâm? a Ông ghét... nội tâm Từ em tự rút cho cô : ntn đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm? Và hình thức dùng đóng vai trị văn tự sự? Các em thảo luận nhóm, trình bày theo kĩ thuật Khăn trải bàn học sinh trình bày(