Đang tải... (xem toàn văn)
( toâi ñöùng laïi moät mình vôùi bao caûm xuùc khoù taû. Taïi sao Haø laïi giaän mình nhæ? Mình laøm theá laø toát cho Haø maø. Haø ôi! Roài caäu seõ hieåu mình.).. • Baøi 3: Vieát moä[r]
(1)(2)Các phương diện
Ngoại hình Nội tâm động Hành Ngơn ngữ Trang phục
(3)Ngôn ngữ
(4)(5)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177
Có người hỏi:
- Sao bảo làng Chợ Dầu tinh thần mà?
- Ấy mà đổ đốn !
Đối thoại
Bài tập áp dụng: HỌC LÀM NGƯỜI
Một anh học trò nhà thầy ba năm mà chưa thấy anh đọc sách thầy Tăng Tử ngạc ngiên Một hôm thầy gọi trò đến hỏi:
- Ngươi đến nhà ta thụ giáo, mà ta chẳng thấy đọc sách bao giờ?
Nghe thầy nói người học trị lễ phép thưa:
- Thưa thầy đọc
Điều kiện để đối thoại diễn ra:
- Phải có hồn cảnh giao tiếp.
- Phải có diện người tham gia giao tiếp (hai người trở lên).
- Giữa hai người phải có nhu cầu trao đổi thơng tin.
(6)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
văn tự sự:
1/ Ví d:
on SGK/176-177
Có gạch đầu dòng Nói với
chính mình
Nói với kẻ Việt gian
(với ng ời
khác), t ëng t ỵng
- Hà, nắng gớm,
- Chúng bay ăn
miếng cơm nhục nhã
Độc thoại
(7)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177
Điều kiện để có lời độc thoại:
-Phải có hồn cảnh giao tiếp để nhân vật có nhu cầu bộc lộ nội tâm
-Khơng cần có diện người tham gia giao tiếp với nhân vật có người tham gia giao tiếp lời độc thoại khơng hướng vào
(8)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177
“Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu ”
Độc thoại nội tâm
BÀI TẬP ÁP DỤNG
Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng xuống mà nói:
“ Đi con, cam đảm lên giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra.”
( Cổng trường mở – Lý Lan )
(9)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177 2/ Ghi nhớ:
- Khái niệm: SGK/178 - Ý nghĩa, tác dụng: hình thức quan trọng để thể nhân vật, làm cho câu chuyện hình ảnh nhân vật lên chân thực, sinh động rõ nét
NGÔN NGỮ NHÂN VẬT
ĐỐI THOẠI ĐỘC THOẠI
ĐỘC THOẠI THÀNH LỜI ĐỘC THOẠI NỘI TÂM
(10)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177 2/ Ghi nhớ
- Khái niệm.(SGK/178) - Ý nghĩa, tác dụng: hình thức quan trọng để thể nhân vật, làm cho câu chuyện hình ảnh nhân vật lên chân thực, sinh động rõ nét
Câu 1: ( Tổ 1- Tổ 2)
? Tại nhà văn không để ông Hai nghĩ đầu (tức độc thoại nội tâm) câu:
“ - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này.”
Câu 2: ( Tổ – Tổ 4)
? Ngược lại, khơng để ơng Hai nói
thành lời với ( tức độc thoại) với (đối thoại) suy nghĩ ơng:
“Chúng trẻ con làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi
y
đấ ư? Khốn nạn tuổi đầu ”
(11)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177 2/ Ghi nhớ
- Khái niệm.(SGK/178) - Ý nghĩa, tác dụng: hình thức quan trọng để thể nhân vật, làm cho câu chuyện hình ảnh nhân vật lên chân thực, sinh động rõ nét
Câu 1:
-Nếu khơng để ơng Hai nói thành lời mà nghĩ đầu (độc thoại)
câu: “- Chúng bay nhục nhã
này” không thể căm giận đến phẫn uất ông với bọn Việt gian,
khơng phù hợp với tính cách bộc trực của ông.
(12)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177 2/ Ghi nhớ
- Khái niệm.(SGK/178) -Ý nghĩa, tác dụng: hình thức quan trọng để thể nhân vật, làm cho câu chuyện hình ảnh nhân vật lên chân thực, sinh động rõ nét
Câu 2:
- Nếu để ơng nói thành lời suy
nghĩ: “ Chúng trẻ
bằng tuổi đầu” sẽ khơng diễn tả được nỗi đau xót, giằng xé, day dứt âm thầm ông Hai nghe tin
làng theo giặc Hơn tình
huống này, với ơng, điều nhục nhã, bẽ bàng, thân ông khó thừa nhận với nên khơng thể nói thành lời,
khơng thể nói với người khác.
(13)LƯU Ý
- Khi sử dụng yếu tố đối thoại, độc thoại, độc
thoại nội tâm phải phù hợp với tình truyện,
hồn cảnh tính cách nhân vật
- Khi cần diễn tả tâm kín đáo chân thực nhân vật dùng ngơn ngữ độc
thoại Song để thể trăn trở, day dứt, những trạng thái phức tạp, tinh tế đời
(14)I/ Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự:
1/ Ví dụ:
Đoạn văn SGK/176-177
2/Ghi nhớ:
- Khái niệm.(SGK/178)
-Ý nghĩa, tác dụng: hình thức quan trọng để thể nhân vật, làm cho câu chuyện hình ảnh nhân vật lên chân thực, sinh động rõ nét
3/Lưu ý: sử dụng phù hợp với tình truyện, hồn cảnh tính cách nhân vật
(15)Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm có giống khác nhau?
*i thoi, c thoi:
-Giống nhau:+Là phát ngôn
+Th ờng có gạch đầu dòng l ợt thoại.
-Khỏc nhau: +c thoi khụng h ớng chủ đề giao tiếp, không h ng v mt ai
+Độc thoại nội tâm diễn suy nghĩ nhân vật không phát thành lời
(16)II/ LUYỆN TẬP BÀI 1:
Phân tích tác dụng hình thức đối thoại đoạn trích: STT Lời trao Lời đáp
1
- Này thầy
- Thầy ngủ ?
- Tôi thấy người ta đồn …
Gì ? - Biết
(17)Bài 2/ Cho đoạn trích sau Hãy thêm yếu tố độc thoại nội tâm vào đoạn văn cho hợp lí:
… Trong kiểm tra Tốn – Hà gọi tơi:
- Mai ơi! Xong chưa? Cho xem với. Tơi trả lời: “ Cậu tự làm đi”.Nói tập trung
làm Hà gọi vài ba lần im
lặng.Thực lịng tơi muốn Hà tự vươn lên khả năng Tan buổi học Hà gặp tơi giận dỗi: “ Bảo đưa cho tớ cậu khơng đưa? Đồ ích
kỉ!” Dứt lời, Hà bỏ chỗ khác Cịn tơi …
(18)• Bài 3: Viết đoạn văn kể chuyện
theo đề tài tự chọn, sử dụng hình thức đối, độc thoại độc thoại
(19)T ã m T ¾ T
T H ó y K I Ị U
T I £ N § i Ị n
n g u y Ơ n
§ é c t h o ¹ i
m i ê u t ả
t ố n h ư
Đ ộ c t h o ạ i N ộ i t â m
Đ ố i t h o ¹ i
t ù s ù
n G h ị l ụ Â n
k i m l © n
1 10 11 12
(20)(21)HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
• Nắm vững yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự.
• Biết vận dụng yếu tố trình làm bài văn tự sự.
• Làm tập SGK /179.
• Chuẩn bị cho tiết Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm.