on tap van 8 ki 2

Thân bài: * Giải thích : Sách là tài sản vô giá, là người bạn tốt bởi vì sách là nơi lưu giữ toàn bộ sản phẩm trí tuệ của con người, giúp ích cho con người về nhiều mặt trong cuộ[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN – KHỐI HỌC KỲ II – NĂM HỌC: 2011 – 2012 A Phần nội dung ôn tập * VĂN HỌC Thơ mới a) Ơng đờ (Vũ Đình Liên ) b) Nhớ rừng (Thế Lữ ) c) Quê hương (Tế Hanh ) Thơ ca cách mạng a) Khi tu hú (Tố Hữu) b) Tức cảnh Pác- bó (Hờ Chí Minh ) c) Ngắm trăng (Hờ Chí Minh) d) Đi đường (Hờ Chí Minh) Văn học trung đại a) Chiếu dời đô (Lý Công Uẩn ) b) Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn ) c) Nước Đại Việt ta (Nguyễn Trãi ) Văn học hiện đại: Thuế máu (Nguyễn Ái Quốc ) * TIẾNG VIỆT CÁC KIỂU CÂU : Nắm vững đặc điểm chức kiểu câu nghi vấn , cầu khiến , cảm thán , trần thuật , phủ định ; kiểu hành động nói Kết hợp làm tập HỘI THOẠI : Nắm vững vai xã hội , lượt lời hội thoại * TẬP LÀM VĂN VĂN THUYẾT MINH Nắm kiểu : thuyết minh danh lam thắng cảnh , thuyết minh lồi hoa lồi trờng VĂN NGHỊ LUẬN Nắm cách làm văn nghị luận có kết hợp yếu tố biểu cảm , tự miêu tả B Hướng dẫn cụ thê Phần I Văn 1.Lập bảng thống kê văn bản, tác giả, thể loại, nội dung bản: Nhớ rừng Thời gian sáng tác 1943 Ơng Đờ TT Tên văn Tác giả Thê loại Thế Lữ Thơ mới Thơ tám chữ 1943 Vũ Đình Liên Thơ mới Thơ ngũ ngôn Quê hương 1939 Tế Hanh Thơ mới Thơ tám chữ Khi hú 1939 Tố Hữu Thơ lục tu Nét đặc sắc Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn Bài thơ khơi gợi niềm yêu nước thầm kín người dân nước thuở Là thơ ngũ ngôn bình dị mà đọng, đầy gợi cảm Bài thơ thể hiện sâu sắc tình cảnh đáng thương " ơng đờ" qua tốt lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh vẽ bức tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Là thơ lục bát giản dị ,thiết tha, thể hiện sâu sắc TT Tên văn Thời gian sáng tác Tác giả Thê loại Nét đặc sắc bát Tức cảnh Pác bó 1941 Hờ Chí Minh Thơ Đườn g - Thất ngôn - tứ tuyệt Ngắm trăng 1942 1943 Đi đường 1942 1943 1010 1/ Chiếu đô 2/ Hịch tướng Trước sĩ 1285 3/ Nước Việt ta dời Đại 1428 Hờ Chí Minh Thơ Đườn g - - Thất ngôn tứ tuyệt Hồ Chí Thơ Minh Đườn g - Thất ngơn tứ tụt Lý Công Nghị  Uẩn luận trung đại  Trần  Quốc Tuấn  Nguyễn Trãi lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Là thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hờ sống cách mạng đầy khó khăn gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cả cảnh ngục tù cực khổ tối tăm Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc; từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Lý dời đô, nguyện vọng giữ nước muôn đời bền vững, phồn thịnh Lập luận chặt chẽ Trách nhiệm đối với đất nước,lời kêu gọi thống thiết đối với tướng sĩ Lập luận chặt chẽ, luận cứ xác đáng, giàu sức thuyết phục  Tự hào dân tộc, niềm tin chiến thắng TT 4/ 11 5/ 12 Tên văn [trích Bình Ngơ đại cáo] Bàn luận phép học Thuế máu [trích Bản án chế độ thực dân Pháp] Thời gian sáng tác Tác giả Thê loại Nét đặc sắc  Luận cứ rõ ràng, hấp dẫn 1791 Nguyễn Thiếp 1925 Nguyễn Ái Quốc  Học để có tri thức, để phục vụ đất nước, chứ khơng phải để cầu danh  Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Phóng Chính quyền thực dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chiến tranh tàn khốc Nguyễn Ái Quốc vạch trần thực tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút sắc sảo Đoạn trích Thuế máu có nhiều nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát Phần II Tiếng Việt I Kiêu câu: Câu nghi vấn câu: - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, tại ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn) - Có chức dùng để hỏi * Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi *Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc không yêu cầu người đối thoại trả lời Câu cầu khiến: * Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo * Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh kết thúc dấu chấm Câu cảm thán: * Là câu có từ cảm thán như: ôi, than ôi, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất hiện chủ yếu ngôn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương * Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than Câu trần thuật: * Câu trần thuật đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận đinh, miêu tả, * Ngoài chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây kiểu câu bản dùng phổ biến giao tiếp Câu phủ định * Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chưa, chẳng, đâu * Câu phủ định dùng để : - Thơng báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định (Câu phủ định bác bỏ) II Hành đợng nói : * Hành động nói hành động thực hiện lời nói nhằm mục đích định * Những kiểu hành động nói thường gặp : - Hành động hỏi ( Bạn làm ? ) - Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) ( Ngày mai trời mưa ) - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) ( Bạn giúp trực nhật ) - Hành động hứa hẹn ( Tôi xin hứa không học muộn ) - Hành động bộc lộ cảm xúc ( Tơi sợ bị thi trượt học kì ) * Mỗi hành động nói thực hiện kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp) III Hội thoại: *Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại đối với người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: - Quan hệ trên- dưới hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác * Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ IV Lựa chọn trật tự từ câu: * Trong câu có nhiều cách sắp xếp trật tự , cách đem lại hiệu quả diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp * Trật tự từ câu có tác dụng : - Thể hiện thứ tự định vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, hiện tượng - Liên kết câu với câu khác văn bản - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm lời nói Phần III TẬP LÀM VĂN * Văn nghị luận: Một số đề dàn ý tham khảo Đề 1: Tác dụng sách đối với đời sống người A Mở bài: - Vai trò tri thức đối với loài người - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người B Thân bài: * Giải thích : Sách tài sản vơ giá, người bạn tốt sách nơi lưu giữ tồn sản phẩm trí ṭ người, giúp ích cho người nhiều mặt sống * Chứng minh tác dụng sách - Sách giúp ta có kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết , thu nhận thông tin cách nhanh (Dẫn chứng) - Sách bời dưỡng tinh thần , tình cảm cho để trở thành người tốt (Dẫn chứng) - Sách người bạn động viên ,chia xẻ làm vơi nỗi buồn ta (Dẫn chứng) * Tác hại việc không đọc sách : Hạn hẹp tầm hiểu biết tri thức, tâm hồn cằn cỗi * Phương pháp đọc sách - Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc - Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm ,s uy nghĩ , ghi chép điều bổ ích - Thực hành , vận dụng điều học từ sách vào đời sống C Kết - Khẳng định sách người bạn tốt - Lời khuyên phải chăm đọc sách , phải yêu quý sách Đề 2: Viết một văn nghị ḷn đê khun mợt số bạn cịn lười học, học không chuyên cần A Mở bài: Lười học tình trạng phổ biến đối với học sinh hiện nay, học sinh vùng nông thôn vùng sâu xa B Thân - Đất nước cần người có tri thức để xây dựng đất nước - Muốn có tri thức , học giỏi cần chăm học : kiên trì làm việc thành cơng… - Xung quanh ta có nhiều gương chăm học học giỏi :… - Thế mà số bạn học sinh chểnh mảng học tập khiến thầy cô cha mẹ lo buồn - Các bạn chưa thấy bây giờ ham vui chơi sau khó tìm niềm vui sống Vậy từ bây giờ bạn chăm học tập C Kết : Liên hệ với bản thân Đề 3: Viết nghị luận với đề tài : Bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ cuộc sống A Mở : Giới thiệu mơi trường thiên nhiên: khơng khí, nước, xanh B Thân - Bảo vệ bầu khơng khí lành + Tác hại khói xả xe máy, tơ… Tác hại khí thải cơng nghiệp - Bảo vệ nguồn nước sạch + Tác hại việc xả rác làm bẩn nguồn nước sạch Tác hại việc thải chất thải công nghiệp - Bảo vệ xanh Nếu rừng bị chặt phá : + Cây cối bị chết, chim thú bị huỷ diệt Cây cối chết sơng ngịi khơ cạn + Khí hậu trái đất nóng lên ảnh hưởng đến sức khoẻ Hiện tượng xói mịn lũ lụt thiệt hại đến sản xuất C Kết Mỗi có ý thức trách nhiệm bảo vệ sống Đề 4: Bạn em thích trị chơi điện tử mà tỏ thờ không quan tâm tới thiên nhiên, em chứng minh cho bạn thấy: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiêu biết, niềm vui vơ tận thế, cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên A Mở : (Dẫn dắt, nêu vấn đề) : Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui cần gần gũi thiên nhiên B Thân bài: + Luận điêm 1: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ:  Nếu đứng phịng nhỏ, đầy khói thuốc ngồi thiên nhiên hùng vĩ, có núi, có sơng bạn chọn nơi nào?  Con người khơng có thiên nhiên ngời máy, chắc chắn khơng khỏi hội chứng căng thẳng Thiên nhiên liều thuốc bổ đối với sức khoẻ người + Luận điêm 2: Thiên nhiên đem đến cho ta hiêu biết niềm vui : - Tham quan thiên nhiên ta tích luỹ kiến thức sinh học, vật lý hay hoá học - Thiên nhiên nơi ta thực hành kiến thức mà ta tích luỹ qua sách - Gần gũi với thiên nhiên thêm yêu đời, yêu sống, tạo nên cảm hứng sáng tác văn học (Dẫn chứng số nhà văn gần gũi với thiên nhiên văn học: Nguyễn Trãi Côn Sơn ca, Bác Hồ với vần thơ tràn đầy ánh trăng) * Cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến với thiên nhiên Bằng cách: Cùng gia đình có ngày nghỉ cuối tuần đến với thiên nhiên; sưu tầm mẫu thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc xanh C Kết bài: Khái quát lại vai trò thiên nhiên với đời sống người Lời kêu gọi người gần gũi với thiên nhiên Đề 5: Mợt số bạn lớp em đua địi ăn mặc theo lối không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tợc, gia đình Em viết một văn nghị luận đê thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn A Mở - Vai trò mốt trang phục đối với xã hội ngời có văn hố nói chung tuổi học trị nói riêng B Thân bài: - Tình hình ăn mặc hiện lứa tuổi học sinh:  Đa số bạn ăn mặc đứng đắn, có văn hố  Tuy nhiên số bạn đua đòi chạy theo mốt ăn mặc không lành mạnh (đan yếu tố tự sự, miêu tả ) - Tác hại lối ăn mặc không lành mạnh:  Vừa tốn kém, thời gian, ảnh hưởng xấu tới kết quả học tập  Lại khơng có văn hố, thiếu tự trọng, ảnh hưởng tới nhân cách người - Ăn mặc có văn hố ?  Phải phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hố dân tộc hồn cảnh gia đình  Đó cách ăn mặc giản dị, gọn gàng, đứng đắn để chứng tỏ người lịch sự, có văn hố, biết tự trọng tơn trọng người  Kết : Các bạn cần thay đổi lại cách ăn mặc cho phù hợp, lành mạnh, đứng đắn  Đề : Trong môn thê thao bóng đá mơn thê thao có lợi cho sức khoẻ Hãy nêu lợi ích mơn thê thao suy nghĩ thân A Mở : - Giới thiệu hoạt động thể dục thể thao cần thiết - Giới thiệu mơn thể thao bóng đá đem lại lợi ích gì? B Thân bài: - Bóng đá mơn thể thao có lợi Bóng đá có lợi cho sức khoẻ: + Chơi bóng đá quan thể hoạt động mạnh hơn, tăng sức dẻo dai, linh hoạt + Chơi bóng đá hoạt đông thể thao khác làm cho hình thể phát triển đẹp - Bóng đá rèn lụn tinh thần: + Rèn luyện dũng cảm (dẫn chứng ngắn gọn ) + Rèn luyện ý thức đồng đội (dẫn chứng ngắn gọn ) + Chơi bóng đá giải trí sau lao động, học tập (dẫn chứng ngắn gọn ) - Suy nghĩ bản thân: + Bóng đá môn thể thao hâm mộ + Em thích tham gia bóng đá để rèn luyện thân thể tinh thần không đam mê đến mức quên việc học tập, không chơi vô tổ chức làm ảnh hưởng đến sinh hoạt không chơi đường giao thông C Kết - Khẳng định bóng đá mơn thể thao có ích - Bóng đá có ích biết chơi chỗ, cách Đề 7: Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên nước Việt nam độc lập , Bác Hồ thiết tha dặn : “Non sông Việt Nam có trở học tập cháu” Em hiêu lời dạy Bác nào? A Mở : Giới thiệu nội dung câu nói Bác Hồ gửi học sinh B Thân - Thế dân tộc vẻ vang: Dân tộc độc lập , đời sống vật chất no đủ, đời sống tinh thần lành mạnh, xã hội văn minh tiên tiến - Sánh vai với cường quốc năm châu có nghĩa đưa nước ta phát triển ngang tầm vóc với cường quốc , khoa học kỹ thuật phát triển mạnh văn hoá đa dạng , đậm đà bản sắc - Muốn có điều phần lớn dựa vào công lao học tập cháu làm rõ mối quan hệ tương lai tươi sáng dân tộc với … - Liên hệ thực tế học sinh hệ trẻ hiện làm cho phát triển đất nước , liên hệ bản thân C Kết :Khẳng định lại vai trò học sinh với tương lai đất nước Đề 8: Hình ảnh Bác Hồ qua thơ: “Ngắm trăng” “Đi đường” “Tức cảnh Pác Bó” A Mở : - Dẫn dắt, giới thiệu thơ có đề - Giới thiệu hình ảnh Bác qua ba thơ: Hoà nhập với thiên nhiên, u thiên nhiên; ln lạc quan hồn cảnh, có nghị lực phi thường B Thân bài: Lần lượt làm rõ nội dung luận điểm: +Yêu thiên nhiên, hoà hợp với thiên nhiên ( dẫn chứng phân tích dẫn chứng ) + Có tinh thần lạc quan ( lấy dẫn chứng phân tích ) + Nghị lực phi thường ( lấy dẫn chứng phân tích ) C Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Nêu cảm xúc, suy nghĩ Đề 9: “Lời ca tiếng hát làm người thêm vui vẻ, cuộc sống thêm tươi trẻ” Em chứng minh nhận xét A Mở bài: Hàng ngày lời ca tiếng hát đến với người trở thành ăn tinh thần người làm cho người trở lên vui vẻ, sống thêm tươi trẻ B Thân bài:  Tiếng hát gắn liền với cả đời người  Tiếng hát niềm vui người lao động để quyên hết mệt nhọc,vất vả  Tiếng hát động viên,khích lệ người chiến đấu:Trong hai chiến đấu tiếng hát theo anh đội trận (Dẫn chứng)  Tiếng hát đem lại niềm tin yêu, lạc quan cho chiến sĩ cách mạng nhà tù đế quốc (Dẫn chứng)  Tiếng hát tạo lên khơng khí vui tươi tuổi trẻ học đường (Dẫn chứng) C Kết : - Cuộc sống thiếu tiếng hát - Con người mãi cất cao tiếng hát để sống trở lên tươi vui Đề 10: Dựa vào “Chiếu dời đô”,”Hịch tướng sĩ”, nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuấn đối với vận mệnh đất nước A Mở : - Giới thiệu hoàn cảnh đời mục đích hịch - Khái quát giá trị tác phẩm dẫn nhận định B Thân bài: + Luận điểm 1: Trước hết, “ Hịch tướng sĩ” thể hiện sâu sắc nhiệt tình yêu nước vị tiết chế trước hoàn cảnh đất nước cảnh nước sôi lửa bỏng: - Tố cáo tội ác hành vi ngang ngược kẻ thù - Bộc lộ tâm trạng đau đớn, dằn vặt lòng căm thù quân xâm lược + Luận điểm 2: Nêu cao tinh thần vị chủ sối trước hồn cảnh Tổ quốc bị lâm nguy - Phê phán nghiêm khắc thái độ bàng quan, biết hưởng lạc tướng sĩ Khéo léo nêu lên lòng yêu thương sâu sắc ông đối với tướng sĩ - Hậu quả nghiêm trọng ảnh hưởng cho ông mà cịn cho gia đình tướng sĩ vơ trách nhiệm ấy, đất nuớc rơi vào tay quân thù - Tinh thần trách nhiệm ơng cịn thể hiện việc ông viết “ Binh thư yếu lược” C Kết bài: Khẳng định giá trị " Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đô ", cảm nghĩ bản thân ... g - Thất ngơn - tứ tuyệt Ngắm trăng 19 42 1943 Đi đường 19 42 1943 1010 1/ Chiếu đô 2/ Hịch tướng Trước sĩ 1 28 5 3/ Nước Việt ta dời Đại 14 28 Hờ Chí Minh Thơ Đườn g - - Thất ngơn tứ... phong phú, xác thực, ngịi bút sắc sảo Đoạn trích Thuế máu có nhiều nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát Phần II Tiếng Việt I Ki? ?u... bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức ki? ??u câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây ki? ??u câu bản dùng phổ biến giao tiếp