Đang tải... (xem toàn văn)
Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực h[r]
Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 39 ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa động lượng, nêu chất đơn vị đo động lượng Nêu hệ quả: lực với cường độ đủ mạnh tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn làm cho động lượng vật biến thiên F Δt ) từ định luật II Niutơn - Suy biểu thức định lý biến thiên động lượng (Δ ⃗p =⃗ (⃗ F =m ⃗a) Kĩ - Vận dụng cách viết thứ hai định luật II Niutơn để giải tập liên quan Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Khái niệm : động lượng, biểu thức động lượng, đặc điểm vectơ động lượng, xung lượng lực, nội dung biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức - Phát biểu định nghĩa động lượng, độ biến thiên động tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí lượng, xung lượng lực bản, phép đo, số vật lí - Viết biểu thức tính động lượng, biểu thức xung lượng lực - Nêu đơn vị động lượng K2: Trình bày mối quan hệ - Chỉ phụ thuộc động lượng vật vào kiến thức vật lí khối lượng vectơ vận tốc - Chỉ mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực tác dụng lên vật K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính - Giải thích nhiều tượng đời sống kĩ thuật toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp, Ví dụ: súng giật bắn, chuyển động tên lửa, lắc …) kiến thức vật lí vào tình thử đạn… thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi kiện - Đặt câu hỏi liên quan tới động lượng ứng dụng vật lí ĐLBT động lượng thực tế: + Tại lực tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật? P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn thơng tin từ nguồn khác để giải khác nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách tham khảo, báo vấn đề học tập vật lí chí, thơng tin khoa học, Internet… để tìm hiểu động P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn - Sử dụng cơng cụ tốn học tổng hiệu hai vectơ để học phù hợp học tập vật lí thực tính tốn liên quan đến vectơ đơng lượng vật P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ - Đề xuất giả thuyết nêu mối quan hệ độ Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái kiểm tra P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí X7 Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí Tổ KHTN biến thiên động lượng với xung lượng lực -Biện luận sai số kết thí nghiệm nguyên nhân gây nên sai số: có thay đổi nhiệt độ, sai số đo đạc, có ma sát… -So sánh nhận xét từ thực tế kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Ghi nhớ kiến thức: - Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức: văn bản, báo cáo thí nghiệm, trình chiếu PowerPoint Thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập thân nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý -Xác định trình độ có kiến thức thông qua kiểm tra ngắn lớp, tự giải tập nhà - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn học cho phù hợp với điều kiện học tập Trình bày vai trị ĐLBT động lượng việc chế tạo động phản lực việc vận dụng vào giải tốn va chạm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Máy chiếu, giáo án, dụng cụ dạy học: thước , ví dụ thực tế, PHT , hình ảnh va chạm hai vật trường hợp va chạm đàn hồi, va chạm mềm - Chuẩn bị hai bóng phiếu học tập Phiếu học tập1 * Xét ví dụ: + Quả bóng bàn rơi xuống nhà xi măng nảy lên + Hai viên bi chuyển động nhanh va vào nhau, đổi hướng chuyển động + Khẩu súng giật lại phía sau bắn * Hãy cho biết thời gian tác dụng lực độ lớn lực tác dụng Phiếu học tập2 ⃗ ⃗ v F Một vật có khối lượng m, chuyển động với vận tốc Tác dụng lên vật lực có độ lớn ⃗ v t khơng đổi thời gian vận tốc vật đạt tới + Tìm gia tốc vật thu ⃗ ⃗ ⃗ + Tính xung lượng lực F theo v1 ; v2 m Chuẩn bị học sinh Ôn lại định luật Niu-tơn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1: Động lượng Độ biến thiên động lượng Nội dung Hoạt động Giáo viên Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Hoạt động học sinh Năng lực Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung (5 phút) Tìm hiểu khái niệm xung lượng của lực I Động lượng Xung lượng của lực ⃗ - Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời gian t ⃗ F tích t định nghĩa ⃗ xung lượng lực F khoảng thời gian t - Đơn vị xung lượng lực là: Niu-tơn giây (KH: N.s) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn - Phát phiếu học tập số + Kết lực tác dụng vật: bóng bàn, bi ve, súng ví dụ trên.? - rút kết luận chung: ⃗ - Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời ⃗ gian t tích F t định ⃗ nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian t - Đơn vị xung lượng lực là: Niu-tơn giây (KH: N.s) Hs làm việc theo nhóm (cá nhân) để trả lời câu hỏi phiếu học tập - Trình bày ý kiến nhóm (cá nhân) trước lớp; lớp thảo luận để tìm ý kiến (thời gian tác dụng lực ngắn; độ lớn lực rất lớn) - Các vật sau va chạm biến đổi chuyển động Nội dung (5 phút) Xây dựng khái niệm động lượng Động lượng - Động lượng vật có khối lượng m chuyển động với ⃗ v vận tốc đại lượng xác định công ⃗ ⃗ thức: p mv - Phát phiếu học tập số 2: - Làm việc phiếu học tập (theo gợi ý gv), trả lời trước lớp Cả lớp thao luận để đến câu trả lời ⃗ ⃗ ⃗ v v a t Ta có: ⃗ ⃗ F ma Mà ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ F t ma t m v2 v1 ⃗ ⃗ ⃗ F t mv2 mv1 (1) - Từng em suy nghĩ trả lời: + Động lượng khối lượng nhân với vận tốc + Động lượng khối lượng nhân với vectơ vận tốc + Động lượng đại lượng vectơ - Ta có: ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ p p2 p1 mv2 mv1 Suy ra: ⃗ F Δt =Δ ⃗p - Hs trả lời - Gợi ý: Cơng thức tính a? ⃗ gia tốc a liên hệ với F nào? - ý vế phải ⃗của (1) xuất đại lượng mv ⃗ ⃗ - Đặt p mv gọi động lượng vật - Vậy động lượng Đơn vị: ki-lô-gam mét vật đại lượng nào? giây (KH: kg.m/s) - Tóm lại: Động lượng Ta có: ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗một vật có khối lượng m ⃗ p p2 p1 mv2 mv1 F t v chuyển động với vận tốc ⃗ ⃗ p F t đại lượng xác định ⃗ ⃗ Độ biến thiên động công thức: p mv lượng vật - Trở lại phiếu học tập khoảng thời gian Em tìn độ biến thiên động ⃗ xung p ? lượng tổng lực tác dụng lên - Giữa độ biến thiên động vật khoảng thời lượng vật khoảng gian thời gian t xung lượng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian có liên hệ nào? hình thành Nhận xét kết học tập X8: Học sinh thảo luận theo nhóm K1 Rút kết luận chung P5 Phát biểu định nghĩa xung lượng K2 nêu đơn vị xung lượng X6 : Làm việc theo nhóm K3 : Ghi lại biểu thức tính gia tốc K1: Phát biểu định nghĩa động lượng K2, P5, X8 : Xây dựng định lý biến thiên động lượng ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Nội dung Động lượng Nhận biết MĐ1 - Phát biểu khái niệm, biểu thức, đơn vị đo xung lượng lực - Phát biểu khái niệm, biểu thức, đơn vị đo động lượng Tổ KHTN Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Vận dụng cao MĐ4 - Đặc điểm động lượng - Mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực - Tính tốn động lượng, độ biến thiên động lượng vật, xung lượng lực tác dụng lên vật - Tính toán động lượng, độ biến thiên động lượng hệ vật ( Xét hệ gồm hai vật ) Câu hỏi tập củng cố Câu hỏi mức độ Câu Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc ⃗v đại lượng xác định công thức : A ⃗p=m ⃗v B p=m v C p=m a D ⃗p=m ⃗a Câu Động lượng hệ cô lập đại lượng A không xác định B bảo tồn C khơng bảo tồn D biến thiên Câu Đơn vị động lượng là: A N/s B Kg.m/s C N.m D Nm/s Câu hỏi mức độ Câu Khi độ lớn vận tốc vật tăng gấp hai, động lượng vật: A khơng đổi B tăng gấp bốn C giảm lần D tăng gấp hai Câu Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A vận tốc B thời gian C quãng đường D công suất Câu Trong q trình sau đây, động lượng tơ bảo tồn? A Ơ tơ tăng tốc B Ơ tơ giảm tốc C Ơ tơ chuyển động trịn D Ơ tơ chuyển động thẳng đường có ma sát Câu hỏi mức độ Câu 12 Một vật có khối lượng kg rơi tự xuống đất khoảng thời gian 0,5s Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 A 5,0 kg.m/s B 10 kg.m/s C 4,9 kg.m/s D 0,5 kg.m/s Câu 13 Một hịn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72 km/h Động lượng đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 14 Một vật có khối lượng kg rơi tự xuống đất khoảng thời gian 0,5 giây ( Lấy g = 9,8 m/s2) Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian là: A 5,0 kg.m/s B 4,9 kg m/s C 10 kg.m/s D 0,5 kg.m/s Câu 15 Xe A có khối lượng 1000 kg , chuyển động với vận tốc 60 km/h; xe B có khối lượng 2000kg , chuyển động với vận tốcvận tốc 30km/h Động lượng của: A xe A xe B B không so sánh được.C xe A lớn xe B D xe B lớn hớn xe A Câu hỏi mức độ Câu 20 Tìm động lượng hệ hai vật có khối lượng m = 1,5kg m2 = 0,5kg chuyển động với vận tốc v1 = 2m/s v2 = 6m/s trường hợp hai vận tốc a) Cùng chiều b.Ngược chiều c.Vng góc d Hợp với góc 300 Dặn dị Câu Thế hệ kín? Cho ví dụ hệ kín ? Câu Trên mặt phẳng nằm ngang hồn tồn nhẵn có hai viên bi chuyển động va chạm vào a Tìm độ biến thiên động lượng viên bi khoảng thời gian va chạm Δt b So sánh độ biến thiên động lượng hai viên bi c So sánh tổng động lượng hệ trước sau va chạm ⇒ NX biến thiên động lượng hệ cô lập rút KL Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 40 ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG (t2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết cơng thức tính động lượng nêu đơn vị đo động lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật Kĩ Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải tập Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải toán va chạm mềm va chạm đàn hồi hai vật, giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực tên lửa, súng giật bắn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - Phát biểu định nghĩa động lượng, độ biến thiên động lượng, xung lượng lực - Viết biểu thức tính động lượng, biểu thức xung lượng lực - Nêu đơn vị động lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật K2: Trình bày mối quan - Chỉ phụ thuộc động lượng vật vào khối hệ kiến thức vật lí lượng vectơ vận tốc - Chỉ mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực tác dụng lên vật K3: Sử dụng kiến thức - Sử dụng kết hợp định luật III Niutơn công thức liên hệ vật lí để thực nhiệm độ biến thiên động lượng xung lượng lực để xây dựng nội vụ học tập dung viết biểu thức ĐLBT động lượng cho hệ cô lập - Sử dụng nội dung biểu thức ĐLBT động lượng để giải toán va chạm mềm, va chạm đàn hồi, giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực - Giải tập liên quan đến va chạm ĐLBT động lượng K4: Vận dụng (giải thích, dự - Giải thích nhiều tượng đời sống kĩ thuật đốn, tính tốn, đề giải Ví dụ: súng giật bắn, chuyển động tên lửa, lắc thử pháp, đánh giá giải pháp,…) đạn… kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi - Đặt câu hỏi liên quan tới động lượng ứng dụng kiện vật lí ĐLBT động lượng thực tế: + Tại lực tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật? + Tại sao, bóng đá, người thủ mơn bắt bóng sút căng, người phải làm động tác kéo dài thời gian bóng chạm tay ( thu bóng vào bụng) + Tại ta bước từ thuyền nhỏ lên bờ thuyền bị lùi lại? + Khi tên lửa chuyển động phía trước khí chuyển động lùi phía sau? + Tại thường chế tạo tên lửa có nhiều tầng? + Tại máy bay cánh quạt lại coi máy bay phản lực? + Tại súng bắn viên đạn phía trước súng bị giật lùi phía sau? … P2: Mơ tả tượng - Mô tả tượng thực tế ngơn ngữ vật lí: tự nhiên ngơn ngữ vật lí đâu va chạm mềm, va chạm đàn hồi, chuyển động phản quy luật vật lí lực tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác chọn xử lí thơng tin từ nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách tham khảo, báo chí, thơng nguồn khác để giải tin khoa học, Internet… để tìm hiểu động lượng định luật bảo vấn đề học tập vật lí tồn động lượng P4: Vận dụng tương tự - Sử dụng định luật III Niuton để xây dựng nội dung ĐLBT mơ hình để xây dựng kiến động lượng thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng - Sử dụng cơng cụ tốn học tổng hiệu hai vectơ để thực cơng cụ tốn học phù hợp tính tốn liên quan đến vectơ đông lượng vật học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét Chỉ điều kiện lí tưởng để áp dụng ĐLBT động lượng ( hệ lập hay hệ kín ) - Đề xuất giả thuyết nêu mối quan hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí -Biện luận sai số kết thí nghiệm nguyên nhân gây nên sai số: có thay đổi nhiệt độ, sai số đo đạc, có ma sát… X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngơn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác -Phân biệt hay mô tả tượng tự nhiên: va chạm mềm, va chạm hồi, chuyển động phản lực Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung - Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng ĐLBT động lượng -HS trao đổi kiến thức ứng dụng ĐLBT động lượng thực tế ngơn ngữ vật lí -So sánh nhận xét từ thực tế kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN X4: Mô tả cấu tạo Hiểu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động động phản lực: tên nguyên tắc hoạt động lửa… thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm từ hoạt động học tập vật lí - Ghi nhớ kiến thức: (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ - Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức: văn hoạt động học tập vật lí bản, báo cáo thí nghiệm, trình chiếu PowerPoint X7 Thảo luận kết Thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập thân công việc và nhóm vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý học tập vật lý C1: Xác định trình độ -Xác định trình độ có kiến thức thơng qua có kiến thức, kĩ nãng , kiểm tra ngắn lớp, tự giải tập nhà thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học kế hoạch, điều chỉnh kế tập lớp nhà toàn học cho phù hợp với điều hoạch học tập vật lí nhằm kiện học tập nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trị (cơ Trình bày vai trị ĐLBT động lượng việc chế tạo hội) hạn chế quan động phản lực việc vận dụng vào giải tốn va chạm điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí C6: Nhận ảnh hưởng Nhận vai trò ĐLBT động lượng lịch sử phát triển vật lí lên mối quan hệ xã khoa hoc hội lịch sử II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Máy chiu, giáo án, dụng cụ giảng dạy - Các ví dơ thùc tÕ hệ kín, phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Thế hệ kín? Cho ví dụ hệ kín ? Câu Trên mặt phẳng nằm ngang hồn tồn nhẵn có hai viên bi chuyển động va chạm vào a Tìm độ biến thiên động lượng viên bi khoảng thời gian va chạm Δt b So sánh độ biến thiên động lượng hai viên bi c So sánh tổng động lượng hệ trước sau va chạm ⇒ NX biến thiên động lượng hệ cô lập rút KL PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Thế va chạm mềm ? Ví dụ va chạm mềm ? Câu Bài tập 8/ 127 SGK Câu ( câu ) Hai xe chuyển động chiều mặt phẳng ngang hồn tồn nhẵn đến móc vào chuyển động với vận tốc ? Chuẩn bị học sinh Ôn lại kiến thức lực hấp dẫn gia tốc Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số định lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Thế xung lượng lực? đơn vị xung lượng? Định nghĩa động lượng? biểu thức ? Nội dung (5 phút) Giao nhiệm vụ học Xây dựng nội tập dung ĐLBT động lượng ( - GV phát phiếu học 10 phút ) tập số cho HS II ĐLBT Động - Đề nghị HS làm việc lượng cá nhân, vấn đáp cá Hệ kín: Hệ kín nhân chỗ câu hỏi ( hệ cô lập ) hệ khơng - u cầu HS hoạt có ngoại lực tác dụng lên động nhóm hồn thành vật hệ, cịn câu hỏi có ngoại lực cân phiếu học tập Thực nhiệm vụ ĐLBT động - GV theo dừi, nhc lng: Động lợng nh v hng dn tho hệ cô lập đại lợng lun ln lt tng cõu đợc bảo toàn hi trờn phiếu học tập * Đối với hệ hai vật: Báo cáo kết ⃗p=⃗ p1 +⃗ p2=kh ông đổi - GV yêu cầu nhóm bốc thăm lên báo Hay: ⃗ p1+ ⃗ p 2=⃗ p'1 + ⃗ p '2 cáo kết - Giải đáp thắc mắc (nếu có) Đánh giá kết - GV xác nhận ý kiến câu trả lời - GV chuẩn hóa kiến thức Nội dung (5 phút) - Yêu cầu hs cho Vận dụng ĐLBT động biết kết 6, lượng toán va SGK & em chạm mềm ( 15 phút ) lên giải Va chạm mềm: Va - Tiếp theo 8: chạm mềm sau va Hai xe chuyển động chạm hai vật dính vào chiều mặt chuyển động với phẳng nằm ngang hoàn vận tốc toàn nhẵn, đến móc Áp dơng §LBT vào & ®éng lỵng: chuyển động với vận tốc bao nhiêu? - Gợi ý: Hệ xe có hệ lập khơng? + Có thể áp dụng Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Tổ KHTN Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Nhận xét kết học tập - HS nhận nhiệm vụ thực K1, K3, P4, P3, P6 , P8, theo yêu cầu GV P9,X1, X3, X5, X6, X7, - Làm việc cá nhân sau X8 hoạt động nhóm để thống kết - Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp - Các nhóm khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - HS ghi nhận kiến thức - Hs trả lời & giải K4, P5, X8 : Hồn (pA = pB) thành tốn theo u cầu giáo viên + Vì khơng có ma sát nên ngoại lực tác dụng gồm có trọng lực & P7 : Phân tích phản lực pháp tuyến lực tác dụng chúng cân nhau: Hệ m1; m2 hệ cô lập ⃗ ⃗ ⃗ m1v1 m2 v2 m1 m2 v + Các vec-tơ vận tôc K3, P6 : Vận dụng định luật bảo Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái m1 ⃗ v 1+ m2 ⃗ v 2=( m1 +m2 ) ⃗v m ⃗ v + m ⃗v ⇒ ⃗v = 1 m1 +m2 Nội dung (5 phút) Chuyển động bằng phản lực - Lúc đầu động lượng tên lửa không ⃗ ⃗ p1 0 - Khí ra, động lượng hệ: ⃗ ⃗ ⃗ p2 mv MV - Coi tên lửa hệ cô lập, ta áp dụng ĐLBT động lượng: ⃗ ⃗ ⃗ mv MV 0 ⃗ ⃗ mv V M ⃗ - Ta thấy V ngược ⃗ hướng với v nghĩa tên lửa bay phía trước, ngược với hướng khí Tổ KHTN ĐL BT động lượng cho cung hương tồn động lượng hệ xe khơng? m1v1 m2 v2 + Nhận xét v m m hướng vec-tơ Tính được, dựa vào vận tốc? ĐLBT động lượng - Nhận xét kết ⃗ ⃗ ⃗K2: Viết biểu m1v1 m2 v2 m1 m2 vthức tính vận tốc làm hs ⃗ ⃗ - Thông báo: ⃗ m1v1 m2 v2 v Trong chạm mềm, m1 m2 sau va chạm vật dính vào & chuyển động vận tốc - Có thể tính vận tốc vật sau va chạm mềm không? - Nhận xét & yêu câu hs ghi kết - Phát phiếu học tập số 3: - Làm việc cá nhân X7 : Hoàn thành Ban đầu tên lửa phiếu phiếu số đứng yên Khi lượng - Tham gia thảo luận K2 : Viết khí có khối lượng m để tìm kết biểu thức tính động phía sau với lượng đầu sau ⃗ + Lúc đầu động lượng v vận tốc tên lửa có lửa không khối lượng M tên ⃗ ⃗ chuyển động nào? p1 0 Tính vận tốc + Khí ra, động sau khí lượng hệ: X8 : Học sinh làm ⃗ ra? ⃗ ⃗ p2 mv MV việc theo nhóm - Hướng dẫn hs + Coi tên lửa hệ cô thảo luận để tìm kết lập, ta áp dụng ĐLBT động lượng: K3 : Trả lời ⃗ ⃗ ⃗ phản lực ? - Vậy em hiểu mv MV 0 ⃗ ⃗ chuyển động mv V phản lực? M ⃗ C6 : Kể loại - NX ý kiến trả lời V ngược chuyển động + Ta thấy HS: “…” ⃗ - Em kể hướng với v nghĩa tên phản lực thực tế chuyển động lửa bay phía trước, P7 : Liên hệ ngược với hướng khí phản lực mà em biết? thực tế - Có, biết đủ thông tin khối lượng -Tại người ta khí, khối lượng bóng, vận tìm cách giảm khối tốc khí lượng vỏ tên lửa, - Trả lời câu hỏi P6 , X8 : Làm thân tàu thoi, máy làm tăng vận tốc GV bay? động mà giảm nhiên - Lấy ví dụ -Vai trị tên liệu Suy nghĩ trả lời câu lửa vũ trụ quan trọng hỏi giáo viên ? Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 ... án Vật lí 10 năm học 2 016 - 2 017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN Giáo án Vật lí 10 năm học 2 016 - 2 017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/ 1/2 017 Ngày dạy:... nhau: Hệ m1; m2 hệ cô lập ⃗ ⃗ ⃗ m1v1 m2 v2 m1 m2 v + Các vec-tơ vận tôc K3, P6 : Vận dụng định luật bảo Giáo án Vật lí 10 năm học 2 016 - 2 017 Trường THPT Phạm Hồng Thái m1 ⃗ v 1+ m2 ⃗... Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2 016 - 2 017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/ 1/2 017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 41 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Ki? ??n thức Ôn lại ki? ??n thức động lượng định luật
