+ Về tính trạng mắt: Mắt dẹt : mắt tròn = 3 : 1, là tỉ lệ của định luật phân tính + Trong chọn giống, người ta sử dụng lai khác dòng để tạo ra cơ thể lai F1 có ưu thế lai lớn nhất sau[r]
Trang 1có kiểu gen bbDd Sơ đồ lai: P: Bố x Mẹ GP: BBDd bbDd F 1 : BD, Bd bD, bd Tỉ
lệ kiểu gen: có kiểu gen bbDd Sơ đồ lai: P: Bố x Mẹ GP: BBDd bbDd F1: BD, Bd
bD, bd Tỉ lệ kiểu gen: 1BbDD : 2BbDd : 1Bbdd Tỉ lệ kiểu hình: 3 thân xám mắt dẹt, một thân xám mắt tròn Câu 6: (2 điểm) Khi kết thúc lần nguyên phân thứ hai
có 22 = 4 tế bào được tạo thành Khi bước vào lần nguyên phân thứ ba, một tế bào
bị chết như vậy chỉ có kiểu gen BBDd Mẹ thân đen, mắt dẹt hai cơ thể bố, mẹ đều là dị hợp Dd P: Bố Dd (mắt dẹt) x mẹ Dd (mắt dẹt) + Xét chung cả hai tính trạng: Bố thân xám, mắt dẹt bố tạo ra một loại giao tử B, tức là bố có kiểu gen
BB P: Bố BB (xám) x mẹ bb (đen) + Về tính trạng mắt: Mắt dẹt : mắt tròn = 3 : 1,
là tỉ lệ của định luật phân tính + Trong chọn giống, người ta sử dụng lai khác dòng để tạo ra cơ thể lai F1 có ưu thế lai lớn nhất sau đó sử dụng F1 làm sản phẩm
để tận dụng ưu thế lai của nó chứ không dùng làm giống vì: Con lai F1 ở thể dị hợp, các gen lặn do đó nếu cho F1 làm giống lai với nhau thì từ F2 trở đi các gen lặn có điều kiện tổ hợp tạo ra kiểu gen đồng hợp lặn và và biểu hiện kiểu hình xấu Câu 5: (5 điểm) Bố thân xám, mắt dẹt có kiểu gen BBDD Mẹ thân đen, mắt tròn
có kiểu gen bbDd + Về tính trạng màu thân: F1 có 100% thân xám (B), đồng tính trội Do mẹ mang gen bb C Dùng phương pháp lai khác dòng kép
HGxCGExDCBxA AaBbCc Điều này càng rõ đối với các tính trạng số lượng do nhiều gen quy định Sang thế hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm dần nên ưu thế lai giảm dần Muốn khắc phục hiện tượng này, để duy trì ưu thế lai, người ta có thể dùng phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật + Phương pháp tạo ưu thế lai: Trong phương pháp lai khác dòng đơn, người ta tạo ra hai dòng tự thụ phấn qua 5 đến 7 thế hệ rồi cho giao phối giũa hai dòng khác nhau A x B PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG TRÀ ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2009-2010 MÔN: SINH HỌC 9 Câu 1: (3 điểm) Hệ hô hấp: Ở động vật nguyên sinh chưa phân hóa, ruột khoang, giun đốt thở bằng da, cá thở bằng mang, ếch hình thành thêm phổi nhưng chưa hoàn chỉnh, vẫn hô hấp bằng da là chủ yếu, đến bò sát phổi đã hình thành, đến thú phổi hoàn thiện Hệ tuần hoàn: Từ chỗ chưa phân hóa như động vật nguyên sinh và ruột khoang, đến chỗ đã phân hóa thành tim Tim từ chưa phân hóa thành tâm nhĩ, tâm thất, tiến đến phân hóa thành tâm nhĩ, tâm thất Tim từ 2 ngăn thành 3 ngăn, 4 ngăn Tuần hoàn từ một vòng thành hai vòng Hệ thần kinh: Động vật nguyên sinh chưa phân hóa đến hệ thần kinh mạng lưới (ruột khoang) sau đó đã tiến tới hệ thần kinh chỗi hạch (giun đốt), tiếp theo là hệ thần kinh hình ống với bộ não và tủy sống (cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hệ sinh dục: Từ chỗ chưa phân hóa tiến đến chỗ
Trang 2phân hóa nhưng chưa có ống dẫn sinh dục Từ giun đốt trở đi có ống dẫn sinh dục Câu 2: (3 điểm) a Nhiều loại lá, mặt trên có màu sẫm hơn mặt dưới vì các tế bào thịt lá ở phía trên có nhiều lục lạp hơn Đây là đặc điểm của phần lớn những lá mọc theo chiều nằm ngang, thích nghi với điều kiện ánh sáng mặt trời chiếu vào mặt trên nhiều hơn mặt dưới b + Hô hấp và quang hợp trái ngược nhau vì sản phẩm của quang hợp (chất hữu cơ và khí oxi là nguyên liệu của hô hấp (hơi nước và khí cacbonic) là nguyên liệu cho quang hợp + Hô hấp và quang hợp liên hệ chặt chẽ với nhau vì hai quá trình này cần có nhau Hô hấp cần chất hữu cơ do quang hợp chế tạo; quang hợp và mọi hoạt động sống của cây lần cần năng lượng do hô hấp sản ra Cây không thể sống được nếu thiếu một trong hai quá trình hhoo hấp hay quang hợp Câu 3: (3 điểm) + AIDS là chữ tắt của thuật ngữ quốc tế mà nghĩ tiếng Việt là “Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải” + AIDS do một loại vi rút gây suy giảm ở người, gọi tắt là HIV, chúng xâm nhập vào cơ thể qua quan hệ tình dục, qua truyền máu và tiêm chích ma túy + Để phòng tránh AIDS cần phải: Không quan hệ tình dục với nhiều người và phải đảm bảo an toàn khi giao hợp; không sử dụng ma túy, dụng cụ y tế phải vô trùng, kiểm tra đảm bảo máu đem truyền không
có HIV; phụ nữ nhiễm HIV không nên có thai + Không nên cách li người bệnh vì
sợ lây nhiễm bởi vì nếu chúng ta biết chủ động phòng tránh và không sử dụng chung đồ với người bệnh thì chúng ta sẽ không bị lây nhiễm Câu 4: (4 điểm) + Hiện tượng ưu thế lai: Khi lai hai cơ thể thuần chủng có kiểu gen khác nhau được
cơ thể lai F1 có sức sống vượt trội bố mẹ, thể hiện ở các đặc điểm: Sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, năng suất cao + Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai: Khi giao phối giữa hai dòng thuần chủng thì các gen lặn đi vào trạng thái dị hợp và chỉ các gen trội có lợi được biểu hiện Ví dụ: AABBcc x
aabbCC
1BbDD : 2BbDd : 1Bbdd Tỉ lệ kiểu hình: 3 thân xám mắt dẹt, một thân xám mắt tròn Câu 6: (2 điểm) Khi kết thúc lần nguyên phân thứ hai có 2 2 = 4 tế bào được tạo thành Khi bước vào lần nguyên phân thứ ba, một tế bào bị chết như vậy chỉ có
3 tế bào bước vào lần nguyên phân thứ ba và tạo ra 3 x 2 = 6 tế bào Một tinh bào bậc một tạo 4 tinh trùng, vậy có tất cả 6 x 4 tinh trùng được tạo thành Ghi chú: + Đáp án là gợi ý giải, các cách giải khác, đúng, giám có kiểu gen BBDd Mẹ thân đen, mắt dẹt hai cơ thể bố, mẹ đều là dị hợp Dd P: Bố Dd (mắt dẹt) x mẹ Dd (mắt dẹt) + Xét chung cả hai tính trạng: Bố thân xám, mắt dẹt bố tạo ra một loại giao tử B, tức là bố có kiểu gen BB P: Bố BB (xám) x mẹ bb (đen) + Về tính trạng mắt: Mắt dẹt : mắt tròn = 3 : 1, là tỉ lệ của định luật phân tính + Trong
Trang 3chọn giống, người ta sử dụng lai khác dòng để tạo ra cơ thể lai F1 có ưu thế lai lớn nhất sau đó sử dụng F1 làm sản phẩm để tận dụng ưu thế lai của nó chứ không dùng làm giống vì: Con lai F1 ở thể dị hợp, các gen lặn do đó nếu cho F1 làm giống lai với nhau thì từ F2 trở đi các gen lặn có điều kiện tổ hợp tạo ra kiểu gen đồng hợp lặn và và biểu hiện kiểu hình xấu Câu 5: (5 điểm) Bố thân xám, mắt dẹt
có kiểu gen BBDD Mẹ thân đen, mắt tròn có kiểu gen bbDd + Về tính trạng màu thân: F1 có 100% thân xám (B), đồng tính trội Do mẹ mang gen bb
C Dùng phương pháp lai khác dòng kép HGxC GExD CBxA AaBbCc Điều này càng rõ đối với các tính trạng số lượng do nhiều gen quy định Sang thế hệ sau,
tỉ lệ dị hợp giảm dần nên ưu thế lai giảm dần Muốn khắc phục hiện tượng này, để duy trì ưu thế lai, người ta có thể dùng phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật + Phương pháp tạo ưu thế lai: Trong phương pháp lai khác dòng đơn, người ta tạo
ra hai dòng tự thụ phấn qua 5 đến 7 thế hệ rồi cho giao phối giũa hai dòng khác nhau A x B có kiểu gen bbDd Sơ đồ lai: P: Bố x Mẹ GP: BBDd bbDd F1: BD,
Bd bD, bd Tỉ lệ kiểu gen: 1BbDD : 2BbDd : 1Bbdd Tỉ lệ kiểu hình: 3 thân xám mắt dẹt, một thân xám mắt tròn Câu 6: (2 điểm) Khi kết thúc lần nguyên phân thứ hai có 22 = 4 tế bào được tạo thành Khi bước vào lần nguyên phân thứ ba, một tế bào bị chết như vậy chỉ có 3 tế bào bước vào lần nguyên phân thứ ba và tạo ra 3 x
2 = 6 tế bào Một tinh bào bậc một tạo 4 tinh trùng, vậy có tất cả 6 x 4 tinh trùng được tạo thành Ghi chú: + Đáp án là gợi ý giải, các cách giải khác, đúng, giám khảo căn cứ biểu điểm của từng câu để chấm + Biểu điểm chi tiết (đến 0,25) của các câu, tổ giám khảo bàn bạc, thống nhất + Điểm của toàn bài không làm tròn –––––––––––– Tải xuống 12 3/2 trang (2 trang)Tải Xuống12 Lịch sử tải xuống + THÀNH VIÊN THƯỜNG XEM THÊM Đề thi thử đh năm học 2010-2011
Môn:Sinh học lớp: 8 pdf tailieuhay_489 7 310 0
ĐỀ THI HKII CÓ MA TRẬN VÀ ĐÁP
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG TRÀ ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2009-2010 MÔN: SINH HỌC
9 Câu 1: (3 điểm) Hệ hô hấp: Ở động vật nguyên sinh chưa phân hóa, ruột khoang, giun đốt thở bằng da, cá thở bằng mang, ếch hình thành thêm phổi nhưng chưa hoàn chỉnh, vẫn hô hấp bằng da là chủ yếu, đến bò sát phổi đã hình thành, đến thú phổi hoàn thiện Hệ tuần hoàn: Từ chỗ chưa phân hóa như động vật nguyên sinh và ruột khoang, đến chỗ đã phân hóa thành tim Tim từ chưa phân hóa thành tâm nhĩ, tâm thất, tiến đến phân hóa thành tâm nhĩ, tâm thất Tim từ 2 ngăn thành 3 ngăn, 4
Trang 4ngăn Tuần hoàn từ một vòng thành hai vòng Hệ thần kinh: Động vật nguyên sinh chưa phân hóa đến hệ thần kinh mạng lưới (ruột khoang) sau đó đã tiến tới hệ thần kinh chỗi hạch (giun đốt), tiếp theo là hệ thần kinh hình ống với bộ não và tủy sống (cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hệ sinh dục: Từ chỗ chưa phân hóa tiến đến chỗ phân hóa nhưng chưa có ống dẫn sinh dục Từ giun đốt trở đi có ống dẫn sinh dục Câu 2: (3 điểm) a Nhiều loại lá, mặt trên có màu sẫm hơn mặt dưới vì các tế bào thịt lá ở phía trên có nhiều lục lạp hơn Đây là đặc điểm của phần lớn những lá mọc theo chiều nằm ngang, thích nghi với điều kiện ánh sáng mặt trời chiếu vào mặt trên nhiều hơn mặt dưới b + Hô hấp và quang hợp trái ngược nhau vì sản phẩm của quang hợp (chất hữu cơ và khí oxi là nguyên liệu của hô hấp (hơi nước và khí cacbonic) là nguyên liệu cho quang hợp + Hô hấp và quang hợp liên hệ chặt chẽ với nhau vì hai quá trình này cần có nhau Hô hấp cần chất hữu cơ do quang hợp chế tạo; quang hợp và mọi hoạt động sống của cây lần cần năng lượng do hô hấp sản ra Cây không thể sống được nếu thiếu một trong hai quá trình hhoo hấp hay quang hợp Câu 3: (3 điểm) + AIDS là chữ tắt của thuật ngữ quốc tế mà nghĩ tiếng Việt là “Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải” + AIDS do một loại vi rút gây suy giảm ở người, gọi tắt là HIV, chúng xâm nhập vào cơ thể qua quan hệ tình dục, qua truyền máu và tiêm chích ma túy + Để phòng tránh AIDS cần phải: Không quan hệ tình dục với nhiều người và phải đảm bảo an toàn khi giao hợp; không sử dụng ma túy, dụng cụ y tế phải vô trùng, kiểm tra đảm bảo máu đem truyền không
có HIV; phụ nữ nhiễm HIV không nên có thai + Không nên cách li người bệnh vì
sợ lây nhiễm bởi vì nếu chúng ta biết chủ động phòng tránh và không sử dụng chung đồ với người bệnh thì chúng ta sẽ không bị lây nhiễm Câu 4: (4 điểm) + Hiện tượng ưu thế lai: Khi lai hai cơ thể thuần chủng có kiểu gen khác nhau được
cơ thể lai F 1 có sức sống vượt trội bố mẹ, thể hiện ở các đặc điểm: Sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, năng suất cao + Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai: Khi giao phối giữa hai dòng thuần chủng thì các gen lặn đi vào trạng thái dị hợp và chỉ các gen trội có lợi được biểu hiện Ví dụ: AABBcc x
aabbCC có kiểu gen BBDd Mẹ thân đen, mắt dẹt hai cơ thể bố, mẹ đều là dị hợp Dd P: Bố Dd (mắt dẹt) x mẹ Dd (mắt dẹt) + Xét chung cả hai tính trạng: Bố thân xám, mắt dẹt bố tạo ra một loại giao tử B, tức là bố có kiểu gen BB P: Bố
BB (xám) x mẹ bb (đen) + Về tính trạng mắt: Mắt dẹt : mắt tròn = 3 : 1, là tỉ lệ của định luật phân tính + Trong chọn giống, người ta sử dụng lai khác dòng để tạo ra
cơ thể lai F1 có ưu thế lai lớn nhất sau đó sử dụng F1 làm sản phẩm để tận dụng ưu thế lai của nó chứ không dùng làm giống vì: Con lai F1 ở thể dị hợp, các gen lặn
Trang 5do đó nếu cho F1 làm giống lai với nhau thì từ F2 trở đi các gen lặn có điều kiện tổ hợp tạo ra kiểu gen đồng hợp lặn và và biểu hiện kiểu hình xấu Câu 5: (5 điểm)
Bố thân xám, mắt dẹt có kiểu gen BBDD Mẹ thân đen, mắt tròn có kiểu gen bbDd + Về tính trạng màu thân: F1 có 100% thân xám (B), đồng tính trội Do mẹ mang gen bb C Dùng phương pháp lai khác dòng kép
HGxCGExDCBxAĐiều này càng rõ đối với các tính trạng số lượng do nhiều gen quy định Sang thế hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm dần nên ưu thế lai giảm dần Muốn khắc phục hiện tượng này, để duy trì ưu thế lai, người ta có thể dùng phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật + Phương pháp tạo ưu thế lai: Trong phương pháp lai khác dòng đơn, người ta tạo ra hai dòng tự thụ phấn qua 5 đến 7 thế hệ rồi cho giao phối giũa hai dòng khác nhau A x B khảo căn cứ biểu điểm của từng câu để chấm + Biểu điểm chi tiết (đến 0,25) của các câu, tổ giám khảo bàn bạc, thống nhất + Điểm của toàn bài không làm tròn –––––––––––– GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG TRÀ ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 20 0 9- 20 10 MÔN: SINH HỌC 9 Câu 1: (3 điểm) Hệ hô hấp: Ở động vật nguyên sinh chưa phân hóa, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hệ sinh dục: Từ chỗ chưa phân hóa tiến đến chỗ phân hóa nhưng chưa có ống dẫn sinh dục Từ giun đốt trở đi có ống dẫn sinh dục Câu 2: (3 điểm) a Nhiều loại lá, bd Tỉ lệ kiểu gen: 1BbDD : 2BbDd : 1Bbdd Tỉ lệ kiểu hình: 3 thân xám mắt dẹt, một thân xám mắt tròn Câu 6: (2 điểm) Khi kết thúc lần nguyên phân thứ hai
có 2 2 = 4 tế bào được tạo thành - Xem thêm - Xem thêm: Đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 9 THCS huyện Hương Trà năm 2009 - 2010 đề 2 pot, Đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 9 THCS huyện Hương Trà năm 2009 - 2010 đề 2 pot,
Đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 9 THCS huyện Hương Trà năm 2009 - 2010
đề 2 pot TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG Đề kiểm tra 1 tiết học kì 1 môn Địa lý lớp 10 trường THPT Hà Huy Tập, Khánh Hòa năm học 2016 - 2017 650 Đề thi cuối học
kì 1 môn Toán lớp 5 trường Tiểu học Trung Hòa 1 năm 2015 - 2016 250 Giải bài tập trang 54 SGK Toán 2: 52 - 28 250 Đề thi học sinh giỏi môn Toán lớp 9 phòng GD&ĐT Cam Lộ, Quảng Trị năm 2016 - 2017 450 Mẫu đơn kháng cáo 230 Mẫu đơn kháng cáo vụ án hình sự 150 Phương thức tận hưởng cuộc sống 340 Trình tự, nội dung lập quy hoạch sử dụng đất chi tiết và kế hoạch sử dụng đất chi tiết kỳ đầu của khu kinh tế 350 TÀI LIỆU MỚI BÁN Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho vay tại NHTM CP công thương việt nam – CN quảng trị qua
3 năm 2009 2011 98 0 0 CÂU hỏi ôn tập môn TRUYỀN máu 17 0 0 BTRL ESTE LIPIT 8 0 0 BÀI tập HÌNH học KHÔNG GIAN NÂNG CAO 7 0 0 Tạo việc làm
Trang 6cho lao động nông thôn tỉnh savannakhet, lào 101 0 0 40 cauTN do thico dap an 7
0 0 Tạo động lực làm việc cho người lao động tại khu nghỉ dưỡng sun spa resort
170 0 0 32 câu hỏi ôn tập kí SINH TRÙNG 1 33 0 0 GỢI Ý TÀI LIỆU LIÊN QUAN CHO BẠN Đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 9 THCS huyện Hương Trà năm 2009 - 2010 đề 2 pot 2 594 12 Đề thi học sinh giỏi môn Vật lý lớp 9 THCS tỉnh Thanh Hóa năm 2015 4 240 3 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 tỉnh Thừa Thiên Huế năm 2009 - 2010 1 357 0 BỘ đề THI CHỌN HS GIỎI môn TIẾNG ANH – lớp 9 THCS 45 103 0 Đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 9 tỉnh Thừa 2hiên Huế năm 2009 - 2010 - đề 1 potx 5 240 6 Đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 9 tỉnh Thừa Thiên Huế năm 2009 - 2010 - đề 1 pps 1 342 4 Đề thi học sinh giỏi tỉnh môn hóa học lớp 9 thành phố Hạ Long năm 2009 pptx 1 299 5 Bộ đề thi học sinh giỏi môn tiếng anh lớp 9 cấp huyện 7 687 9 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn anh 7 245 1 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn hóa 5 131 0 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn sinh 5 78 0 Đề thi học sinh giỏi lớp
9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn toán 4 490 0 Đề thi học sinh giỏi môn Lịch Sử lớp 9 thành phố Thanh Hóa năm học 2014-2015 4 412 2 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn Anh 7 109 0 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn Toán 4 63 1 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn Văn 4 183 0
Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn Hóa 5
322 1 Đề thi học sinh giỏi lớp 9 THCS huyện Bình Giang năm 2012-2013 môn Sinh 5 185 0 Đề thi học sinh giói môn Lịch sử lớp 9 cấp huyện số 1 5 364 1 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 cấp huyện số 3 2 183 0 TỪ KHÓA LIÊN QUAN
đề thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 cấp huyện tài liệu dành cho học sinh giỏi môn tiếng anh lớp 9 thcs đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 9 cấp huyện đề thi học sinh giỏi môn công nghệ lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn lich sử lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn lịch sử lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn tiếng anh lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn anh văn lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn công dân lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn địa lý lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn địa
lí lớp 9 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 de thi hoc sinh gioi mon vat ly lop 9
tp hcm đề thi học sinh giỏi môn vật lí lớp 9 ví dụ đấu giá ngược người đi tiên phong general electric s tpn bên mua trong chợ điện tử đấu giá ngược đấu thầu bán qua đấu giá cont các thí dụ thị trường bên bán cisco systems các thí dụ thị trường bên bán cisco systems bán trực tiếp qua đơn đặt hàng trên mạng các loại hình giao
Trang 7dịch b2b cơ bản khởi đầu b2b của general motors các yếu tố trong việc chấp nhận rủi ro mạnh và yếu của đánh giá rủi ro đánh giá liều lượng phản ứng