SKKN Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁPNhằm giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của giáo dục lễgiáo qua đó hình thành một số kỹ năng cơ bản giúp trẻ cóthói quen, hành vi tốt Nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN LỆ THỦY

TRƯỜNG MẦM NON SƠN THỦY

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Giáo viên thực hiện: Võ Thị Hoài Thu Trường mầm non Sơn Thủy

quan trọng

Thực tế, đa số trẻ kiến thức ban đầu

về lễ giáo trẻ đã biết, dễ nhớ, mau quên, trẻ được nuông chiều, phụ huynh ít quan tâm

1 Lí do chọn biện pháp

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC

LỄ GIÁO CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM

NON

2 MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP

Nhằm giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của giáo dục lễgiáo qua đó hình thành một số kỹ năng cơ bản giúp trẻ cóthói quen, hành vi tốt

Nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đồng thời cũng đáp ứng được mục tiêu giáo dục lễ giáo đối với trẻ Giúp giáo viên

có kỹ năng giáo dục lễ giáo một cách thuần thục, khoa học, biết tận dụng các thời điểm thích hợp để giáo dục trẻ, nắm được tâm sinh lý của từng trẻ để tác động vào trẻ.

Làm cơ sở lý luận để giáo viên mầm non và phụ huynh định hướng được cách giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi nói riêng và trẻ mầm non nói chung một cách hiệu quả nhất.

Xuất phát từ đặc điểm trẻ 4 – 5 tuổi là

tư duy trực quan hình tượng

Việc giáo dục lễ giáo được lồng ghép, tích hợp và cáchoạt động trong ngày của trẻ.

a Giáo dục lễ giáo cho trẻ trong hoạt động học

Linh động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, lựachọn hình ảnh đẹp hoặc những video, tạo cho trẻ hứngthú không bị nhàm chán

Sau mỗi giờ học, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻtình thương yêu đối với những người thân trong gia đình,yêu quý cô giáo, bạn bè, tình yêu đối với lao động, vớicảnh đẹp thiên nhiên và thế giới xung quanh

b Giáo dục lễ giáo cho trẻ trong các hoạt động vui

chơi

Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo

của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo Trẻ học cách giao

tiếp và học cách làm người, giáo dục trẻ

ngoan ngoãn lễ phép, biết nhường nhịn, biết

yêu thương, biết ứng xử phù hợp

Để đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ tôi đã tận dụngkhông gian cũng như thời gian trong ngày hợp lý.Nhằm tạo cho trẻ được tìm tòi, khám phá, tích cực,

tự tin tham gia vào các hoạt động qua đó kịp thờiuốn nắn và giáo dục hành vi cho trẻ

Hoạt động

góc

Trẻ được thực hành, trảinghiệm các vai khác nhau trongcuộc sống hàng ngày của ngườilớn, trẻ tái hiện lại những côngviệc mà người lớn làm hàngngày để trẻ biết được cách ứng

xử, xưng hô và nhận biết đượcmối quan hệ trong các nhómchơi…

Góc chơi với

cát, nước Tại đây, trẻ được vui chơi, học tập một cách thoải mái

Góc trải nghiệm

ở sân vườn

Xây dựng khu trải nghiệm vớikhuôn viên hấp dẫn cho trẻ vuichơi

Hoạt động

ngoài trời Trẻ được tham quan sân vườn, quan sát cây xanh

c Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc, mọi nơi

Đây là giải pháp cũng hết sức quantrọng góp phần vào việc hình thànhnhân cách cho trẻ Ở lứa tuổi của trẻluôn thích được cô yêu thương, gần gũi,mọi hành vi của cô được trẻ lưu tâmnhất vì vậy cô giáo luôn là tấm gươngchuẩn mực để trẻ noi theo

Giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần, dịu dàng, yêu thương trẻ, nhắc trẻ biết chào cô, chào ba mẹ

Giờ ăn, ngủ của trẻ được rèn luyện thành thói

quen ăn uống lịch sự

Sinh hoạt ngoài trời, chơi tự do, hay giờ lao động vui

vẻ, đoàn kết, không tranh dành, xô đẩy nhau, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường như nhặt rác, lá cây…

L ồng ghép ở hoạt động chiều, các hoạt động

ngày hội, ngày lễ

d Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh

Tuyên truyền và phối hợp với phụ

huynh trong công tác giáo dục lễ giáo

là một việc làm không thể thiếu khi

giáo dục cho trẻ, qua đó thể hiện sự

phối hợp hài hòa giữa gia đình, nhà

trường và xã hội

d Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh

Thông qua công tác tuyên truyền phụ

huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc

giáo dục lễ giáo cho trẻ Có thể nói rằng phối

hợp giữa gia đình và nhà trường nói chung,

giữa gia đình và cô giáo nói riêng trong việc

giáo dục lễ giáo cho trẻ là yếu tố vô cùng

quan trọng Đó là cơ sở đầu tiên về giáo dục

nhân cách và phát triển toàn diện cho trẻ qua

đó trẻ hình thành ý thức lễ giáo ngay từ ban

đầu cho trẻ.

Nội dung

Trước khi chưa áp dụng biện pháp

Sau khi áp dụng biện pháp

SLT Tỉ lệ SLT Tỉ lệ

Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi,

xưng hô lễ phép, mạnh dạn trong

giao tiếp, nói đủ câu.

15/38 39,5% 37/38 97,4%

Biết giữ gìn đồ dùng, cất giữ đồ

dùng đúng nơi quy định.

10/38 26,3% 36/38 94,7%

Biết thể hiện sự quan tâm, yêu

thương, nhường nhịn, giúp đỡ

mọi người.

9/38 23,7% 37/38 97,4%

Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ

sinh môi trường.

13/38 34,2% 35/38 92,1%

4 Kết quả đạt được

Trẻ biết đoàn kết, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi

Trẻ biết chào hỏi lễ phép với ngườilớn, biết nhường nhịn, yêu thương emnhỏ, biết quan tâm giúp đỡ mọi người

Yêu thương chia sẽ tình cảm vớinhững người trong gia đình, biết giúp

Từ những giải pháp trên tôi tìm tòi,nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáodục lễ giáo ở trẻ tăng lên rõ rệt Nó giúp tôixác định rõ mục tiêu và tầm quan trọng củagiáo dục lễ giáo đối với trẻ Việc giáo dục

lễ giáo không phải một ngày, một giờ màthực hiện được mà phải trải qua quá trìnhlâu dài và sự phối kết hợp của giáo viêntrong lớp, phối kết hợp với phụ huynh, vớinhà trường

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo và tổ chứcgiáo dục lễ giáo cho trẻ là việc làm hết sức quantrọng, cần thiết Giúp nâng cao mối quan hệ của trẻvới mọi người xung quanh và góp phần vào việcgiáo dục phát triển toàn diện, hình thành nhân cáchcon người mới cho trẻ, đặt nền móng vững chắc chocác giai đoạn tiếp theo để đáp ứng nhu cầu côngnghiệp hóa hiện đại hóa một đất nước Việt Nam vănminh, giàu đẹp.

Cảm ơn quý Ban giám khảo đã

lắng nghe!