quy trinh tiếng việt 2

I TIẾT ĐỌC Tiết 1: Đọc Khởi động - GV cho HS quan sát tranh - HS thảo luận chia sẻ nhóm, trước lớp (CN, N2) nội dung tranh - GV giới thiệu, gợi mở -> ghi đầu -> HS nhắc lại đầu (GV cần tổ chức nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung VB đọc giúp HS huy động hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận nội dung VB đọc Bên cạnh nội dung Khởi động SHS, GV sáng tạo kịch khác Tiếp nối tinh thần Tiếng Việt 1) Đọc văn a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn đọc + HS nhẩm thầm VB theo GV đọc - GV lưu ý đọc bài: giọng đọc toàn bài, lời thoại nhân vật (nếu có), ngắt nghỉ, nhấn giọng b Chia đoạn - GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS chia VB thành đoạn (những đầu hướng dẫn bảng chiếu) c Đọc đoạn - GV nêu yêu cầu chia nhóm HS tương ứng với số đoạn (N2, 3, …) - Các nhóm thảo luận, cử đại diện 1HS đọc đoạn (theo yc GV) trước lớp - HS luyện đọc nối tiếp đoạn lần trước lớp: GV kết hợp đặt câu hỏi, hướng dẫn luyện đọc số từ ngữ khó đọc (HS/GV nêu, ghi bảng) + Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài (GV ghi câu văn dài lên bảng) + Kết hợp giải nghĩa từ (nếu có) - HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm lớp lần GV quan sát, sửa sai, giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm thi đọc nối tiếp đoạn trước lớp Thi đọc phân vai với VB có lời thoại GV HS nhận xét, đánh giá phần đọc nhóm, khen ngợi HS đọc tiến (có thể đưa tiêu chí thi đọc) d Đọc tồn -1-2 HS đọc nội dung toàn văn GV nhận xét, đánh giá Củng cố - Dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 2: Đọc hiểu Ôn cũ khởi động: - Nêu tên VB vừa đọc - GV cho HS vận động theo trò chơi/bài hát Trả lời câu hỏi - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhiều hình thức: làm việc cá nhân, làm việc nhóm, làm việc chung lớp (Có thể cho HS thảo luận nhóm để trả lời lúc câu hỏi) hoàn thành câu hỏi * Làm việc cá nhân nhóm: + Từng em tự trả lời câu hỏi, sau trao đổi nhóm thống đáp án + – HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét Với câu hỏi mở, GV nên khuyến khích HS trình bày theo quan điểm riêng *Hình thức làm việc chung lớp: + Một HS đọc to câu hỏi, lớp đọc thầm (GV nhắc HS đọc lại đoạn văn có liên quan tìm câu trả lời.) + GV mời - HS trả lời câu hỏi GV lớp nhân xét, chốt đáp án Lưu ý: -Sau chốt câu trả lời, tuỳ theo đối tượng HS, GV mở rộng câu hỏi liên hệ thực tế Chẳng hạn: "Trong câu chuyện Tớ nhớ cậu, kiến sóc viết thư cho để thể tình bạn thân thiết Cịn em, em thường làm để thể tình bạn thân thiết mình?" -Trong HS làm việc nhóm, GV cần theo dõi nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn nhóm Luyện đọc lại - GV đọc mẫu diễn cảm toàn - 1-2 HS đọc toàn GV, HS nhận xét, đánh giá Luyện tập theo văn đọc - GV sử dụng hình thức (HS thảo luận nhóm thực hành đóng vai (thực hành nghi thức lời nói) trình bày kết làm tập nhóm trước lớp (luyện từ câu) phương pháp dạy học linh hoạt để hướng dẫn HS hoàn thành tập Củng cố - Dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 3: Viết I Viết tả (Nghe – Viết) Khởi động - GV tổ chức cho HS khởi động/ vận động hát, động tác - GV giới thiệu tên viết – viết đầu - GV kiểm tra viết, đồ dùng HS Nghe - Viết – GV nêu yêu cầu nghe – viết - GV đọc lần toàn viết + HS nghe, nhẩm thầm theo - 1-2 HS đọc lại toàn viết trước lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung viết (1-2 câu hỏi) - GV hướng dẫn HS nhận diện tượng tả: Những từ cần viết hoa bài? Những chữ hay viết sai, lẫn phát âm địa phương? Khi viết cần ý viết nào? chữ đầu dòng….? - HS nêu số từ hay viết sai GV đọc cho HS viết bảng con.1 HS lên bảng viết -HS nhận xét, GV nhận xét bảng kiểm tra bảng - GV nhắc HS tư ngồi viết, cách cầm bút - GV đọc cho HS viết (đọc 2-3 chữ/lần, cụm từ đọc 2-3 lần) - GV đọc cho HS soát lỗi tả (có thể linh hoạt hình thức sốt lỗi viết) + Lần 1: dùng bút sửa lỗi viết sai + Lần 2: HS đổi chéo soát lỗi cho +Gv thu số HS để chấm - GV nhận xét, đánh giá số HS - GV nhận xét ý thức viết HS Luyện tập - Trong tiết tả thường có tập tả: tậpchính tả chung; tập tả lựa chọn GV cần lựa chọn hình thức phương pháp dạy học đa dạng, phù hợp: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, sau trình bày trước lớp, trị chơi để hướng dẫn HS hoàn thành tập tả Củng cố - Dặn dị - GV đặt câu hỏi để củng cố bài, liên hệ - GV nhận xét - Dặn HS: luyện đọc lại bài, chuẩn bị sau II Viết chữ hoa (Tiết 4) Khởi động - GV tổ chức cho HS khởi động/ vận động hát, động tác - GV giới thiệu tên viết – viết đầu - GV kiểm tra viết, đồ dùng HS Viết a Viết chữ hoa - GV cho HS quan sát mẫu chữ hoa – giới thiệu chữ hoa - HS quan sát phần mềm qui trình viết viết chữ hoa (nếu có) - HS nhận xét mẫu chữ: độ cao, độ rộng, số nét, điểm bắt đầu, kết thúc… - GV viết mẫu + kết hợp nêu quy trình viết chữ hoa – HS quan sát - HS luyện viết chữ hoa vào bảng (nháp), HS lên bảng viết chữ hoa - GV nhận xét chữ viết học sinh b Viết câu ứng dụng - 1-2 HS đọc câu ứng dụng bảng lớp/ Vở tập viết - GV giải nghĩa câu ứng dụng - HS quan sát GV viết mẫu câu ứng dụng bảng lớp (hoặc cho HS quan sát cách viết mẫu hình, có) - GV hướng dẫn HS viết câu ứng dụng: + Trong câu ứng dụng chữ viết hoa? Vì phải viết hoa chữ đó? + Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường (nếu HS không trả lời được, GV nêu) + Khoảng cách chữ ghi tiếng câu bao nhiêu? + Những chữ cao 2,5 li? Những chữ cao li? Con chữ t cao bao nhiêu? + Nêu cách đặt dấu chữ + Cuối câu đặt dấu gì? - GV lưu ý HS viết bài: tư ngồi, cách cầm bút - HS viết chữ hoa cỡ vừa, cỡ nhỏ, câu ứng dụng vào tập viết - Học sinh viết vào Tập viết - GV quan sát, sửa sai tư thế, cách cầm bút, tốc độ viết học sinh - GV nhận xét HS viết - GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 5: Nói nghe Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên Nghe kể chuyện (Đối với dạng kể lại câu chuyện đọc, nghe) - HS quan sát tranh - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tổng thể tranh: Có tranh? Có nhân vật nào? (GV lưu ý HS nói phải thành câu, đủ ý…) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tranh: Tranh vẽ đâu? Có nhân vật nào? Các nhân vật làm gì? Tại sao…? Sắm vai nói lại lời nhân vật… HS trả lời lớp tranh lớp trả lời (GV lưu ý nói khác viết) - GV kể câu chuyện (lần 1) + kết hợp hình ảnh tranh - GV kể câu chuyện (lần 2) + kết hợp hỏi nội dung câu chuyện tương ứng với đoạn câu chuyện - GV hướng dẫn HS kể chuyện - HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm (kể nối tiếp đoạn em kể lại hai đoạn góp ý cho nhau) lớp - GV đưa tiêu chí kể chuyện, yêu cầu HS đọc - GV gọi đại diện HS kể lại trước lớp nối tiếp đoạn câu chuyện theo tranh (HK1 hs kể 1-2 đoạn câu chuyện, HK2 kể câu chuyện) - HS nhận xét bạn theo tiêu chí, GV nhận xét Vận dụng: - Đây hoạt động tiếp nối thực lớp học GV hướng dẫn HS cách thực hoạt động, thường kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât câu chuyện mà HS nghe kể lại lớp chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc HS vê chủ điểm mà em nói Tuỳ theo tính chất nội dung hoạt động mà GV có gợi ý phù hợp Nói nghe theo chủ điểm - HS quan sát tranh chủ điểm - HS chia sẻ mẫu trước lớp 1-2 câu hỏi gợi ý - GV gợi ý, khuyến khích HS số câu hỏi - HS thảo luận theo nhóm (có thể theo gợi ý tranh), HS nói suy nghĩ, cảm xúc Đại diện nhóm chia sẻ/trình bày trước lớp - Các nhóm khác tham gia hỏi – đáp nội dung chủ đề, HS khác nhận xét GV tổng hợp kết Vận dụng: - Đây hoạt động tiếp nối thực lớp học GV hướng dẫn HS cách thực hoạt động, thường kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât câu chuyện mà HS nghe kể lại lớp chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc HS chủ điểm mà em nói Tuỳ theo tính chất nội dung hoạt động mà GV có gợi ý phù hợp Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 6: Đọc mở rộng Hoạt động mở đầu: - GV kiểm tra nhiệm vụ giao HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý SHS tiết học tuần trước - GV dẫn dắt, giới thiệu vào học Hoạt động đọc mở rộng Bài - Gọi HS đọc YC, HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Tổ chức cho HS chia sẻ tên thơ, câu chuyện HS chuẩn bị - Tổ chức cho HS đọc nhóm với nội dung HS chuẩn bị - GV định hướng cho HS viết nội dung quan trọng, thú vị giấy - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá việc đọc mở rộng HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát tranh minh họa Tranh vẽ gì? /HS trả lời - Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp nội dung tìm đọc - GV hỏi mở rộng: ? Vì em chọn đọc này? ? Em thích điều này? Vì sao? ? Qua câu chuyện hay thơ vừa em có rút học gì? - Nhận xét, chữa cách diễn đạt Động viên, khen ngợi Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - GV nhận xét học - Giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý tiết đọc mở rộng lần sau * Lưu ý: - GV cần khuyến khích HS xây dựng tủ sách lớp từ đầu năm học, hướng dẫn cho HS cách tìm sách thư viện trường hiệu sách - GV cần chuẩn bị số VB tương tự VB HS cần tìm đọc để giới thiệu thêm cho HS hỗ trợ cho em có khó khăn việc tìm VB Tiết 7: Luyện tập: Luyện từ câu (Bài tiết) Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên 2 Các hoạt động: * HĐ1: ………… * HĐ2: ……………… (GV sử dụng linh hoạt hình thức phương pháp dạy học phù hợp để hướng dẫn HS hoàn thành tập tiết học) Củng cố, dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Tiết 8: Luyện tập: Tập làm văn (Bài tiết) Khởi động - GV tổ chức cho HS hát vận động theo hát có liên quan đến tiết học - GV giới thiệu kết nối vào - GV ghi tên Các hoạt động -Phần luyện tập dành để HS luyện kĩ viết đoạn Trước viết thường có hoạt động nói để HS huy động hiểu biết, trải nghiệm hình thành ý tưởng cho viết - GV tổ chức hoạt động nói cách yêu cầu HS quan sát tranh, làm việc nhóm, thảo ln vê em thấy tranh GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát tranh thảo luân nhóm theo câu hỏi gợi ý Một số HS trình bày kết thảo luân trước lớp GV HS chốt lại kết -Trên sở kết nói, GV hướng dẫn HS viết đoạn theo yêu cầu đê Có thể tham khảo bước sau: + HS làm việc chung lớp: HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm; GV mời - 3HS hỏi đáp GV theo câu hỏi gợi ý + HS hoạt động nhóm, nói vê nội dung chuẩn bị viết + HS làm việc cá nhân: Từng HS viết đoạn văn vào Viết xong, đổi cho bạn soát sửa lỗi diễn đạt + HS làm việc chung lớp: Một số HS đọc trước lớp HS nghe nhân xét thầy cô bạn -GV thu làm HS để chấm, đánh giá kết Củng cố, dặn dò - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - HS nêu ý kiến vể học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS vể học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà  ... GV đọc cho HS viết (đọc 2- 3 chữ/lần, cụm từ đọc 2- 3 lần) - GV đọc cho HS soát lỗi tả (có thể linh hoạt hình thức sốt lỗi viết) + Lần 1: dùng bút sửa lỗi viết sai + Lần 2: HS đổi chéo soát lỗi... viết - GV đọc lần toàn viết + HS nghe, nhẩm thầm theo - 1 -2 HS đọc lại toàn viết trước lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung viết (1 -2 câu hỏi) - GV hướng dẫn HS nhận diện tượng tả: Những từ... mẫu + kết hợp nêu quy trình viết chữ hoa – HS quan sát - HS luyện viết chữ hoa vào bảng (nháp), HS lên bảng viết chữ hoa - GV nhận xét chữ viết học sinh b Viết câu ứng dụng - 1 -2 HS đọc câu ứng