KHDH TRUC TUYEN HD TRAI NGHIEM

BÀI KHÁM PHÁ BẢN THÂN Điểm mạnh, điểm yếu em (Thời gian thực hiện: 02 tiết) Đối tượng: Học sinh lớp 10 Số tiết: tiết I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt: - Phát điểm mạnh, điểm yếu thân; phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Về kiến thức: - Phát biểu điểm mạnh, điểm hạn chế thân - Nhận biết hình ảnh mắt người khác Về lực - Phát điểm mạnh, điểm yếu thân; - Biết người có điểm mạnh, điểm yếu riêng - Xây dựng lộ trình ni dưỡng điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân - Tự tin thể điểm mạnh thân - Phát triển kỹ tự nhận thức thân, lắng nghe tích cực, kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng Về phẩm chất: Góp phần rèn luyện phẩm chất nhân thể tôn trọng khác biệt với người khác, rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm chủ động thực nhiệm vụ học tập trung thực học sinh tự khám phá, nhận thức thân II Thiết bị dạy học học liệu – Hệ thống học tập phần mềm (MS Teams, Forms, MentiQchoice) – SGK Hoạt động trải nghiệm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Điểm mạnh, điểm yếu em (trực tuyến 10 phút) a) Mục tiêu: HS phát điểm mạnh, điểm yếu thân; biết người có điểm mạnh, điểm yếu khác b) Nội dung: - Bước Em truy cập đường link sau: https://www.menti.com/7arbvtn83c - Bước Em liệt kê điểm mạnh, điểm yếu thân qua hai câu hỏi link c) Sản phẩm HS nêu điểm mạnh, điểm yếu thân d) Tổ chức thực #1: GV giao cho HS nhiệm vụ sau yêu cầu HS nhanh chóng hồn thành #2: HS vào link nhập câu trả lời GV theo dõi từ xa, hỏi thăm q trình thực có khó khăn để kịp thời hỗ trợ 1 #3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: HS nộp thông qua link GV gửi hệ thống quản lý học tập theo hướng dẫn GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn vấn đề kĩ thuật #4: GV kết luận, nhận định: GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn điểm mạnh điểm yếu nhiều đưa thảo luận trước lớp - GV trình chiếu kết tổng hợp để lớp theo dõi - GV cho HS lớp nhận xét đa dạng điểm mạnh, điểm yếu thành viên lớp, điểm mạnh, điểm yếu có nhiều thành viên giống nhất, - GV gợi ý HS tìm điểm chung điều thú vị, điều bất lợi điểm mạnh, điểm hạn chế nhiều lớp - Sau tất HS tương tác GV tổng hợp ý kiến kết luận: Ai có điểm mạnh, điểm hạn chế riêng Điểm mạnh, điểm hạn chế em giống khơng giống với người khác Những điểm mạnh, điểm yếu làm nên độc đáo riêng em Em nên biết phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu để hoàn thiện thân Hoạt động 2: Làm để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân? (trực tuyến khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS đưa giải pháp phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân b) Nội dung: Truy cập đường link sau trả lời câu hỏi: https://forms.office.com/r/kkX7mhkccC Hãy nêu giải pháp phát huy điểm mạnh nêu? Nêu cách khắc phục điểm yếu nêu? c) Sản phẩm Một giải pháp phát huy điểm mạnh Một giải pháp khắc phục điểm yếu d) Tổ chức thực #1: GV giao cho HS nhiệm vụ mục Nội dung #2: HS thực nhiệm vụ: (i) Tất HS trả lời link GV gửi, sau theo dõi câu trả lời lớp hình (ii) GV điều hành phần trình bày, hỗ trợ kỹ thuật HS gặp khó khăn #3: – GV nhận xét sơ lược tổng hợp kết lớp; yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: (i) Giải pháp phát huy điểm mạnh phù hợp nhất? (ii) Giải pháp khắc phục điểm yếu phù hợp nhất? (iii) Có phải điểm yếu xấu không? #4: – Không phải điểm yếu xấu 2 – Cách xác định điểm mạnh, điểm yếu: + Điểm mạnh kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm mà thân làm tốt + Điểm yếu kĩ năng, kiến thức bạn làm chưa tốt cần cải thiện để hoàn thiện thân Mọi người nên phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu khơng có lợi cho thân, người khác toàn xã hội Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS rèn kỹ làm việc nhóm, đưa bước cụ thể để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân thông qua sơ đồ b) Nội dung: Trong 15 phút, nhóm thực việc sau đây: - HS thảo luận nhóm bước thực giải pháp cụ thể - HS làm việc nhóm: phân cơng thành viên, trao đổi cách làm tiến hành vẽ sơ đồ bước c) Sản phẩm Vẽ sơ đồ chi tiết thể bước cần thực để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu nhóm chọn d) Tổ chức thực #1: GV chia nhóm co HS thảo luận phần mềm học tập (MS Teams) Giao nhiệm vu mục Nội dung #2: HS thực nhiệm vụ #3: GV mời nhóm cử đại diện trình chiếu sản phẩm, nhóm khác tập trung lắng nghe Kết thúc phần trình bày, GV gợi ý câu hỏi thảo luận cho HS trình thực sản phẩm, khó khăn/ thuận lợi thực hoạt động (chia sẻ cảm xúc, học thu nhận kỹ hình thành) - Sau đó, GV cho hs vào link https://forms.office.com/r/qEBYJRDd1a bình chọn cho sản phẩm nhóm khác ngồi nhóm HS thành viên - GV nhận xét nỗ lực thái độ làm việc nhóm - GV kết luận: Được thể điểm mạnh đem lại niềm vui, cảm giác tích cực cho thân người Hãy tự tin thể điểm mạnh em sống, hội để em làm điều em muốn, thể thân mình, chia sẻ niềm vui em với người tìm người bạn có điểm mạnh để chia sẻ Cảm giác lo lắng thể điểm yếu em với người khác chuyện hoàn toàn tự nhiên Hãy tự tin với thân hồn thiện thân Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng 10 phút giao nhiệm vụ; làm nhà) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ học lập kế hoạch nuôi dưỡng điểm mạnh, khắc phục điểm yếu b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: HS nhà làm bảng trang trí với nội dung sau: 3 Một điểm mạnh, điểm yếu thân Thời gian thực điểm mạnh, khắc phục điểm yếu (ngày, cụ thể theo thời gian biểu cá nhân) Quay phim/ chụp ảnh/ viết giới thiệu thay đổi HS thực tuần điểm mạnh, điểm liệt kê c) Sản phẩm - Bảng trang trí (vẽ bảng, sơ đồ mind-map, hình vẽ… ) với đầy đủ nội dung 1,2 - Ảnh chụp/ video/ viết giới thiệu sản phẩm thực tuần điểm mạnh, điểm yếu HS liệt kê d) Tổ chức thực #1: GV giao nhiệm vụ mục Nội dung #2: HS thực nhiệm vụ nhà #3: GV yêu cầu HS nộp làm vào đầu buổi học tiếp theo; GV nhận xét vào làm (có thể cho điểm trình số HS) – GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu tuyên dương trước lớp vào thời điểm thích hợp 4