HĐ TRẢI NGHIỆM (CHÂN TRỜI) KÌ 2

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 6: XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG VĂN MINH, THÂN THIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Thể hành vi văn hố nơi cơng cộng - Thiết lập mối quan hệ với cộng đồng, thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn - Giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên địa phương nơi em sống Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn + Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Yêu cầu HS đọc trước SGK viết vào nội dung từ đầu đến hết nhiệm vụ - Phiếu từ hành vi ứng xử phù hợp nơi công cộng - Tranh ảnh nơi công cộng để chiếu silde tranh ảnh dán lên bảng - Nhạc hát Điều tuỳ thuộc hành động bạn sáng tác nhạc sĩ Vũ Kim Dung - Giấy A4 bảng dính mặt Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - Theo dõi mức độ thực quy tắc ứng xử nơi công cộng tuần (theo bảng hoạt động 2, trang 109) - Thẻ màu (xanh, đỏ, vàng) - Ảnh, tranh vẽ cảnh đẹp quê hương - Sản phẩm tuyên truyền vận động người thân, bạn bè ứng xử văn minh nơi cơng cộng: thơ, văn, hị, vè, tranh tuyên truyền, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu ý nghĩa việc xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện rõ việc làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ Cách chơi: GV mời HS lên làm người diễn GV đưa cho người diễn đọc từ ngữ, quy định ứng xử phù hợp nơi công cộng HS phải thể nội dung từ ngữ hành động, động tác Cả lớp (chia đội chơi) xem đoán từ ngữ dựa vào hành động người diễn Đội đốn nhanh tính điểm Chơi khoảng lượt, tính tổng điểm, đội có nhiều điểm chiến thắng Gợi ý từ ngữ, quy định: im lặng, nhường chỗ, bỏ rác nơi quy định, xếp hàng, nói đủ nghe, - HS tham gia trò chơi GV tổng kết - GV dẫn dắt vào bài: Nơi công cộng khơng gian chung người Đó đường trước cửa nhà, rạp chiếu phim, nhà hát, viện bảo tàng, trung tâm mua sắm, bến xe, nơi tổ chức lễ hội,… Để tất người cảm thấy thoải mái, dễ chịu hoạt động không gian chung, cần phải thực quy tắc ứng xử nơi cơng cộng, góp phần xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện Để biết ý nghĩa cách ứng xử văn minh cộng đồng, tìm hiểu chủ đề 6: Xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa nơi công cộng a Mục tiêu: giúp HS xác định nơi cơng cộng tham gia ý nghĩa nơi cơng cộng b Nội dung: - Tìm hiểu nhận thức HS nơi cơng cộng - Tìm hiểu đặc trưng không gian công cộng - Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nhận thức HS nơi cơng cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Cách chơi sau: chọn đội chơi xếp thành I Ý nghĩa nơi cơng cộng Tìm hiểu nhận thức HS nơi công cộng - Nơi công cộng hiểu nơi phục vụ chung cho nhiều người khơng giới hạn ngồi trời hàng Lần lượt HS đội lên bảng viết tên nơi cơng cộng mà biết, sau nhanh chóng đưa phấn cho bạn đội Trong thời gian phút, đội viết nhiều tên nơi công cộng đội chiến thắng, - GV khảo sát nhanh nơi công cộng HS thường tham gia, nơi công cộng HS tham gia cách nêu số nơi công cộng địa phương cho HS giơ tay Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đặc trưng không gian công cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm khác nhau, thảo luận đưa đặc trưng nơi công cộng địa phương HS thường tham Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV tổ chức cho đại điện nhóm chia sẻ nhanh đặc trưng nơi công cộng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực quảng trường, đường đi, nhà ga, bến tàu, bãi biển, cơng viên,… mà cịn nơi phục vụ ăn uống, giải khát, vũ trường, karaoke, trị chơi điện tử… Tìm hiểu đặc trưng không gian công cộng - Nơi công cộng nơi phục vụ chung cho nhiều người , nơi diễn hoạt động chung xã hội, … Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng - Ý nghĩa nơi công cộng : + Mọi người để lại nhiệm vụ học tập +Mọi người giao lưu, trao + GV tổng kết điểm đặc trưng đổi, buôn bán nơi công cộng + Mọi người giải trí, trao + HS ghi đổi, gặp gỡ nói chuyện với nhau,… * Nhiệm vụ 3: Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi ý nghĩa nơi công cộng - GV hỏi nhanh số bạn lớp ý nghĩa nơi công cộng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV kết luận nội dung hoạt động chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng, khuyến khích HS thực hành vi văn minh nơi cơng cộng + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc ứng xử nơi công cộng a Mục tiêu: HS khám phá rút quy tắc ứng xử nơi công cộng b Nội dung: - Khảo sát việc thực quy tắc ứng xử nơi công cộng - Kể hành vi ứng xử chưa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Khảo sát việc thực quy tắc II Quy tắc ứng xử nơi công ứng xử nơi công cộng cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khảo sát việc thực - GV chia lớp thành nhóm thảo luận, quy tắc ứng xử nơi công cộng xem lại bảng Theo dõi mức độ thực quy tắc - Thực nếp sống văn hóa, ứng xử nơi công cộng đưa kết luận quy tắc, quy định nơi công cộng Giúp đỡ người già, trẻ em, phụ nữ mang thai, người khuyết tật lên xuống tàu, xe, qua đường - Giữ gìn trật tự an tồn xã hội vệ sinh nơi cơng cộng Kịp thời thơng báo cho quan, tổ chức có thẩm quyền hành vi vi pham pháp luật, trật tự nơi cơng cộng - Khơng có hành vi trái với quy định nơi công cộng,… - GV khảo sát mức độ thực hành vi ứng xử nơi công cộng HS cách đọc quy tắc, HS giơ thẻ trả lời: thường xuyên giơ thẻ xanh, giơ thẻ vàngvà giơ thẻ đỏ - Phỏng vấn nhanh HS: Vì có việc em thường xuyên thực ngược lại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV tổng kết số liệu lớp đưa nhận xét việc HS thường xuyên thực thực Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức GV trao đổi với lớp quy tắc ứng xử nơi cơng cộng, khuyến khích HS thực việc làm Kể hành vi ứng xử chưa nơi công cộng - Những hành vi ứng xử nơi công cộng: + Cười nói đủ nghe nơi đơng người + Xếp hàng theo thứ tự nơi công cộng + Giữ gìn bảo vệ mơi trường, cảnh quan thiên nhiên nơi công cộng,… thể hành vi ứng xử văn minh nơi + Báo quan quản lí, tổ chức cơng cộng có thẩm quyền thấy + HS ghi người vi phạm quy định nơi * Nhiệm vụ 2: Kể hành vi ứng xử công cộng,… chưa nơi công cộng + Giúp đỡ người gặp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập khó khăn nơi cơng cộng - GV tổ chức trị chơi Ném bóng Luật chơi - Những hành vi ứng xử không sau: Quả bóng rơi đến tay ai, người kể nơi công cộng : hành vi ứng xử chưa mà + Cười nói q to nơi đông chứng kiến Người sau cần kể hành vi người không trùng lặp với người trước + Chen lấn, xô đẩy nơi - GV hỏi: Cảm nhận em thấy công cộng hành vi ứng xử thiếu văn hố nơi cơng cộng? + Vứt rác bừa bãi nơi cơng Điều xảy người ứng xử văn cộng công viên, bảo tàng, nơi cơng cộng? Chúng ta nên làm để siêu thị,… ứng xử văn trinh nơi công cộng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng a Mục tiêu: tạo hội cho HS rèn luyện kĩ nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng với hồn cảnh khơng gian khác để điều chỉnh âm lượng cho phù hợp b Nội dung: - Tổ chức trò chơi “ Cùng cười” - Thực hành nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng - Thực hành số biện pháp kiểm soát âm lượng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Cùng cười - GV phổ biến luật chơi: Khi quản trị hơ “Nào cười: cười mỉm, cười hi hi, cười ha, cười hô hô, ” phải làm theo Cười mỉm cười không phát tiếng, cười hi hi tiếng cười hi hi âm lượng nhỏ, cười ha tiếng cười ha âm lượng to; cười hô hô tiếng cười hô hô âm lượng to Nếu làm ngược hay phát âm lượng không phù hợp phạm quy - GV mời vài HS chơi để làm mẫu tổ chức cho HS lớp chơi, sau rút học từ trị chơi là: Chúng ta cần kiểm soát âm lượng phù hợp - HS tham gia trò chơi - Gv kết luận cách cười, nói đủ nghe nơi cơng cộng * Nhiệm vụ 2: Thực bành nói, cười đủ nghe nơi công cộng - GV yêu cầu HS xem lại nhiệm vụ SBT, đọc chia sẻ nhóm HS tình nói, cười nơi cơng cộng GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV cho HS thảo luận nhóm cách nói, cười đủ nghe tình sau:  Tình 1: Nếu khoảng cách nói chuyện hai người xa  Tình Câu chuyện buồn cười quá, dễ phá lên cười to  Tình Ở số nơi công cộng đặc thù (như rạp chiếu phim, rạp hát, xe buýt, viện bảo tàng, đền, chùa, nhà thờ, )  Tình Nhận điện thoại ngồi với nhóm bạn - HS thảo luận giải tình Tình 1:  Tiến lại gần bạn để nói  Tránh hét lên nói q to Tình 2:  Cười mỉm cười khúc khích  Lấy tay che miệng Tình 3:  Nói thầm đủ nghe  Hạn chế trao đổi, trị chuyện Tình 4:  Nên chỗ khác để trò chuyện  Nói chuyện với âm lượng vừa phải Nhiệm vụ 3: Thực hành kiểm soát âm lượng - GV hướng dẫn làm mẫu: lắng nghe giọng nói âm lượng để điều chỉnh cho phù hợp - GV chia HS thành cặp đôi thực hành theo tình sau: người kể, người nghe góp ý cho bạn, sau đổi vai Người nghe ý xem bạn có tự lắng nghe điểu chỉnh âm lượng nói, cười theo lượt đây: Hoạt động 2: Xếp hàng trật tự nơi công cộng a Mục tiêu: giúp HS hiểu ý nghĩa nơi xếp b Nội dung: - Thực hành xếp hàng theo trật tự - Xử lí tình - Chia sẻ thái độ em chứng kiến hành vi không xếp hàng nơi công cộng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Thực hành xếp hàng trật tự - GV tổ chức trò chơi Kếf bạn Cách chơi sau: Khi quản trò hô “Kết bạn! Kết bạn!” em hỏi “Kết mấy? Kết mấy?”, quản trị hơ “Kết 5! Kết 5!” bạn kết lại thành hàng ngang hàng dọc, không tranh giành, chen hàng bạn đứng trước Bạn vi phạm chen hàng xơ đấy, bạn bị phạm quy - GV tổ chức cho HS chơi nhiều lần với số lượng kết nhiều khác để HS rèn thói quen xếp hàng - GV hỏi - đáp nhanh cảm nhận HS sau chơi, sau nhận xét, tổng kết dặn dò HS ý thức nơi cơng cộng * Nhiệm vụ 2: Xử lí tình - GV đưa tình huống: N thấy người chen lấn, xô đẩy mua hàng N muốn mua hàng Lúc N nên làm gì? - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu thảo luận, sắm vai trình diễn cách xử lí nhóm - GV mời số nhóm trình diễn trước lớp giải thích cách ứng xử - GV nhận xét, hướng dẫn HS cách xử lí phù hợp đảm bảo văn hố xếp hàng nơi công cộng: Đứng vào hàng, không chen lấn, xô đẩy; giữ khoảng cách với người đứng trước đứng sau * Nhiệm vụ 3: Chia sẻ thái độ em chứng kiến hành vi không xếp hàng nơi cơng cộng - GV chia lớp thành nhóm từ - HS, tổ chức cho HS chia sẻ về:  Những hành vi chen lấn xô đẩy nơi công cộng  Thái độ em chứng kiến - Mời số HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 3: Lựa chọn trang phục phù hợp nơi công cộng a Mục tiêu: giúp HS thấy vai trò trang phục cá nhân phù hợp trang phục với nơi cơng cộng khác Từ HS hình thành thói quen, ý thức lựa chọn trang phục phù hợp với nơi cơng cộng mà tham gia b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: Lựa chọn trang phục âu lịch vòng quanh giới - Chia sẻ cách lựa chọn trang phục đến nơi công cộng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Lựa chọn trang phục âu lịch vòng quanh giới - GV chia lớp thành đội tổ chức cho HS chơi sau: GV chiếu hình ảnh địa điểm du lịch HS quan sát vẽ phác thảo trang phục mà đội chọn mặc để đến nơi Đội phác thảo trang phục nhanh, phù hợp đội tính điểm Chơi - lần, đội nhiều điểm chiến thắng - GV hỏi đáp nhanh: Em nêu ý trghia trò chơi Tại cân lựa chọn trang phục phù hợp nơi đến? - GV tổng kết hướng dẫn HS lưu ý lựa chọn trang phục đến nơi công cộng * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ cách lựa chọn trang phục đến nơi công cộng - GV chia lớp thành nhóm từ - HS, yêu cẩu HS chia sẻ nhóm trang phục sẽ/ chọn để đến địa điểm ý 1, nhiệm vụ 5, trang 52 SGK - GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV đáp nhanh: Em chọn trang phục đến thăm lăng Bác/ Đền Hùng/ ? Vì em chọn trang phục đó? - GV tổng kết hoạt động đề nghị HS ý lựa chọn trang phục phù hợp địa điểm, thời tiết hoàn cảnh trước khỏi nhà * Nhiệm vụ 3: Xử lí tình - GV chia nhóm, u cầu HS thảo luận sắm vai để xử lí tình sau:  Nhóm 1,2 đọc xử lí tình 1: Cả gia đình chuẩn bị chùa vào đầu năm mới, mẹ nhắc hai chị em mặc áo dài, chị gái em khơng thích mặc chọn mặc áo, váy ngắn Em nói với chị tình này?  Nhóm 3,4 đọc xử lí tình 2: Em bạn rủ đến khu vui chơi Khi đến nhà bạn H người chờ trước cổng H xuống mặc nguyên đồ ngủ để Các em nói với bạn tình này?  Nhóm 5,6 đọc xử lí tình 3: Cả lớp em tổ chức tham quan viện bảo tàng Bạn T mặc quần đùi, áo ba lỗ để với lớp Các em nói với bạn T.? - HS giải tình nêu - GV nhận xét, tổng kết nhắc nhở HS thói quen lựa chọn chỉnh đốn trang phục trước khỏi nhà Hoạt động 4: Giữ gìn cảnh quan thiên nhiên a Mục tiêu: thực việc làm cụ thể để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên hình thành ý thức, thói quen gìn vệ sinh cảnh quan môi trường công cộng b Nội dung: - Tổ chức cho lớp hát hát bảo vệ môi trường - Chia sẻ hành vi bảo vệ cảnh quan môi trường quê hương - Thực hành số việc làm giữ gìn vệ sinh môi trường c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức cho lớp hát hát bảo vệ môi trường - GV tổ chức cho HS nghe hát hát “Điều tuỳ thuộc hành động bạn” sáng tác nhạc sĩ Vũ Kim Dung - GV mời HS nói nội dung ý nghĩa hát * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ hành vi bảo vệ cảnh quan môi trường quê hương - GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu nhóm giới thiệu cảnh quan thiên nhiên địa phương tranh, ảnh chuẩn bị chia sẻ việc làm để giữ gìn mơi trường, cảnh quan thiên nhiên địa phương - GV mời số HS trình bày trước lớp - GV lớp nhận xét việc làm HS, động viên, khích lệ việc làm HS * Nhiệm vụ 3: Thực hành số việc làm giữ gìn vệ sinh mơi trường - GV cho HS lau dọn, vệ sinh lớp học GV phân công cụ thể cho tổ: + Tổ 1: Lau bàn ghế dãy bên trái + Tổ 2: Lau bàn ghế dãy bên phải + Tổ 3: Quét lớp, lau bảng + Tổ 4: lau chùi cửa sổ - HS tổ tham gia dọn vệ sinh Hoạt động 5: Giúp đỡ chia sẻ với người - GV mời số HS chia sẻ điều bạn nhận xét mình, điểu làm được, chưa làm cảm nhận - GV tơn trọng ý kiến đánh giá HS, nhận xét khuyến khích HS nhìn nhận điểm tích cực tiến bạn mình, - GV nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 2: Phản hồi cuối chủ đề a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá thân vừa nhận đánh giá GV Từ đó, HS biết hướng rèn luyện b Nội dung: c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ SBT chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ để - GV mời số HS chia sẻ khó khăn, thuận lợi trước lớp - GV yêu cầu HS thực ý 2, nhiệm vụ 9, trang 74 SGK Sau xác định mức độ cho nội dung đánh giá chấm điểm sau: thực tốt: điểm, thực chưa tốt: điểm chưa thực hiện: điểm - GV yêu cầu HS tính điểm tổng đưa vài nhận xét từ số liệu thu (điểm cao việc thực tốt) - GV mời số HS chia sẻ kết trước lớp việc làm tự bảo vệ thân trước thiên tai giảm thiểu biến đổi khí hậu V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ tiếp tục chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho chủ đề b Nội dung: - Rèn luyện kĩ học từ chủ đề - Chuẩn bị trước nội dung chủ đề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện; hướng dẫn HS cách rèn luyện đánh giá tiến thân - GV yêu cầu HS mở SGK chủ để 9, đọc nhiệm vụ cần thực - GV giao cho HS chuẩn bị nhiệm vụ chủ để 9, HS thực nhiệm vụ GV yêu cầu VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo tham gia tích cực cách học khác người học thực người học - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực hành cho người học người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận VII HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………….…………………………………………… Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 9: TÔN TRỌNG NGƯỜI LAO ĐỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Nhận diện giá trị nghề xã hội - Thể thái độ tôn trọng lao động nghề nghiệp khác Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Chỉ công cụ ngành nghề, nguy an tồn xây cách đảm bảo sức khoẻ nghề nghiệp + Rèn luyện số phẩm chất lực người lao động + Đánh giá hợp 1í/ chưa hợp lí kế hoạch hoạt động + Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến trình thực hoạt động + Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giao nhiệm vụ cần chuẩn bị cho HS - Sưu tầm tranh, ảnh, tình liên quan đến chủ để - Giấy A0 - Phiếu khảo sát Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - "Thẻ màu, bút màu - Làm sản phẩm giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú với chủ đề, xác định việc cần làm chủ đề đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cần HS thảo luận nhóm: quan sát tranh chủ để, mơ tả nghề tranh; thảo luận ý nghĩa câu dẫn đọc phần định hướng nội dung chủ đề - HS đọc nội dung cần thực chủ để trang 76 SGK GV giải thích thêm để HS hiểu rõ việc cần làm chủ đề (nếu cần) - GV giới thiệu vào bài: Xã hội có nhiều nghề Tất nghề nghiệp chân đêu có vị trí xã hội đem lại giá trị định cho sống Do vậy, cần có thái độ hành vị ứng xử tôn trọng người lao động ngành nghề khác Xã hội ghi nhận người lao động làm việc nghiêm túc, say mê, tuân thủ đạo đúc kỉ luật lao động Để biết ý nghĩa công việc cụ thể nghề, tìm hiểu chủ đề 9: Tơn người lao động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể tên số nghề a Mục tiêu: giúp HS kể tên nghề góp phần làm nên ngơi nhà gia đình mơ tả số nghề b Nội dung: - Tìm hiểu nghề quanh em - Tìm hiểu nghề góp phần làm lên ngơi nhà em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức trò chơi Em biết nghề GV chia lớp thành hai đội thi Các thành viên đội nối tiếp lên bảng ghỉ tên nghề mà biết Cả lớp đếm số lượng nghề đội Trong thời gian phút, đội viết nhiều tên nghể đội chiến thắng - GV yêu cẩu HS trao đổi theo nhóm để thực yêu cầu nhiệm vụ + Kể nghề góp phần làm nên ngơi I Kể tên số nghề - Trong xã hội có nhiêu nghề khác nhau, rỗi nghề có vị trí riêng đóng góp cho phát triển xã hội + Nghề thợ mộc + Nghề giáo viên + Nghề bác sĩ + Nghề thợ xây + Nghề công nhân + Nghề may + Nghề lái xe nhà em + Lựa chọn - nghề mà em biết để mô tả công việc cụ thể nghề Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi + Nghề nhà báo,… - Mô tả nghề nghiệp mà em biết VD :  Thợ mộc người sử dụng dụng cụ chuyên nghiệp để tác động lên gỗ tạo nên vật dụng sử dụng sống ngày như: giường, tủ, bàn, ghế,  Kiến trúc sư người chịu trách nhiệm cho việc lên kế hoạch, thiết kế, giám sát dự án kiến trúc cho cơng trình từ lúc bắt đầu khởi cơng đến dự án hồn thành để đảm bảo cơng trình xây dựng hồn thiện theo thiết kế, đạt kĩ thuật thấm mĩ đặt Hoạt động 2: Khám phá giá trị nghề a Mục tiêu: giúp HS xác định cần thiết nghề với việc giải vấn đề phát sinh gia đình, từ giá trị nghề sống người b Nội dung: - Tìm thợ sửa chữa để giải vấn đề phát sinh gia đình - Chỉ giá trị nghề gia đình em - Chỉ giá trị số nghề nghiệp với gia đình em xã hội c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm thợ sửa chữa để giải vấn để phát sinh gia đình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 2, trang 77 SGK, sau tổ chức trị chơi Tơi thợ sửa chữa Cách chơi sau: GV chia lớp chia thành II Giá trị nghề Tìm thợ sửa chữa để giải vấn để phát sinh gia đình - Tivi bị hỏng => tìm thợ điện tử - Đường dây điện bị hỏng => tìm thợ điện - Tường rào bị đổ => tìm thợ xây đội Đội sắm vai đồ dùng bị hỏng Đội đóng vai thợ sửa chữa Đội nêu vấn đề cần sửa chữa Mỗi lần đội nêu đội nhanh chóng nêu tên thợ sửa chữa vấn đề - Xe đạp bị hỏng => thợ sửa chữa xe đạp - Đồ gỗ nhà bị mọt => tìm thợ mộc - Vỡ đường ống nước => tìm thợ sửa ống nước Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Song sắt cửa sổ bị rỉ => tìm thợ + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk sơn thực yêu cầu - Tường bị bẩn cũ => tìm thợ + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết sơn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Máy tính bị cố => tìm thợ sửa thảo luận máy tính + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Chỉ giá trị nghề gia đình em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm hai cố phát sinh nhà kết sửa chữa - GV đưa số cố xảy cho HS giải quyết:  Sự cố phát sinh nhà em?  Người thợ sửa chữa, khắc phục cố đó?  Kết sửa chữa nào?  Cảm xúc em cố giải Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 3: Chỉ giá trị số nghề nghiệp gia đình em xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm với nhiệm vụ sau: Mỗi HS chọn nghề mô tả nhiệm vụ 1, 2, trang 77 SGK nghề khác giá trị nghề với gia đình em với xã hội, Mỗi HS chia sẻ bạn nhóm - GV gợi ý số nội dung nêu giá trị nghề xã hội:  Xác định công cụ, phương tiện nghề;  Những sản phẩm, tiện ích nghề tạo cho xã hội;  Sản phẩm, tiện ích sử dụng sống ngày gia đình em, người;  Chỉ giá trị nghề với xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Khám phá số yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề a Mục tiêu: yếu tố phẩm chất, kỉ luật lao động tính chuyên nghiệp người lao động tạo nên giá trị nghề b Nội dung: - Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - GV giới thiệu: Tính chuyên nghiệp công việc yếu tố quan trọng người lao động góp phần tạo nên giá trị nghề Chun nghiệp người có kiến thức chun mơn vững vàng, có kĩ để hồn tất cơng việc chất lượng quy chuẩn kịp thời Mỗi vị trí cơng việc cần phải xác định rõ nhiệm vụ cá nhân phải hiểu rõ cơng việc mình, đồng thời có khả thực công việc rmột cách hiệu - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn HS đọc cá nhân suy ngẫm ý 1, nhiệm vụ trang 78 SGK ý 1, nhiệm vụ SBT, bạn nhóm mơ tả biểu người lao động thực công việc góp phần tạo nên giá trị nghề - HS nhóm trình bày ý kiến:  Biểu yếu tố Đúng thời gian: làm giờ, không muộn, sớm  Biểu yếu tố gọn gàng: Mọi thứ (đồ dùng, phương tiện, vật liệu, ) xếp cách khoa học có thứ tự, ngăn nắp, làm đâu gọn  Biểu yếu tố cần thận: Làm việc chu đáo, xảy sai sót, mắc lỗi, ln để tâm đến công việc đảm bảo công việc tiến hành xác nhất, đảm bảo an tồn  Biểu yếu tố tận tâm: Cố gắng hết sức, làm hết trách nhiệm hết khả thân để đạt kết tốt đẹp, cam kết đạt mục tiêu đến bất chấp mợi gian khổ  Biểu yếu tố trung thực: Luôn tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm, tuân thủ chuẩn mực đạo đức, chân thật lời nói hành động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV cho nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn, ghi lên giấy A0 việc mà thành viên nhóm làm theo từ khố (không ghi lặp lại việc làm trùng nhau), sau dán sản phẩm lên bảng Ví dụ: Việc làm rèn luyện tính giờ: tuân thủ thời gian biểu; ln đến lớp trước vào học 10 phút, - GV mời nhóm nhận xét việc làm học tập lao động để rèn luyện phẩm chất, giá trị người lao động mà nhóm khác để xuất - GV nhận xét chung khuyến khích HS thường xuyên thực việc làm để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề người lao động * Nhiệm vụ 3: Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV tổ chức cho HS đóng vài 4HS/ nhóm để giải tình sau: Tình huống: Kì nghỉ hè vừa rồi, đội xây dựng công ty A tham gia xây dựng số hạng mục nhà trường, trường trông khang trang đẹp Do thời gian gấp rút nên cô công nhân phải làm việc ngày đêm để đảm bảo tiến độ thi công Sân trường láng xi măng phẳng đẹp, hai bên trồng thêm nhiều xanh Em chia sẻ trách nhiệm nghề nghiệp mà cô công nhân thể việc xây dựng trường Giả sử em công nhân xây dựng, em chia sẻ điều gì? - HS nhóm đóng vai giải tình - Các nhóm trình bày hướng giải - GV nhận xét đưa cách giải phù hợp Hoạt động 2: Thể thái độ tôn trọng người lao động a Mục tiêu: thể thái độ tôn trọng người lao động qua lời nói hành động b Nội dung: - Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tơn trọng người lao động c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang 79 SGK trả lời nhanh:  D H có cách thể tơn trọng với người lao động?  Đó cách nào? - HS trả lời nhanh - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 10 HS Phát cho nhóm phiếu khảo sát mức độ thể tôn trọng người lao động - GV yêu cầu: Với ý khảo sát chọn ba mức độ thực phù hợp với em: thường xuyên, không Thực khảo sát tất ý, không bỏ qua ý T Cách thể Những việc làm cụ thể Thườn Thỉnh Không T thái độ tôn trọng sống g xuyên thoản g Hiểu biết giá trị Chia sẻ để người hiểu nghề người xã hội có làm nên giá trị nhiều nghề khác tất nghề quan trọng Cởi mở, chan hoà Luôn tươi cười, vui vẻ với người lao động chào hỏi người làm ngành nghề nghề khác trường, khu dân cư Nói lời động viên tinh thần, hỏi thăm chân thành với người lao động tình phù hợp Sẵn sàng hỗ trợ, Không ngần ngại tham gia làm với làm việc bố mẹ dù người lao động nghề (bán rau, cần thiết đẩy xe thổ chở hàng, ) Sẵn lịng giúp lao cơng đẩy xe rác nặng hay bê đồ thợ xây Trân trọng sản Khơng lãng phí đồ ăn, phẩm lao động thức uống (công sức lao động bố mẹ) Giữ gìn đường làng, ngõ phố (sản phẩm cô vệ sinh môi trường) Ghi nhận, ca ngợi Sáng tạo nghệ thuật ca đóng góp ngợi nghề nghiệp: lao động nghề văn, thơ, tranh, truyện, nghiệp Tuyên truyền đóng góp xã hội gương sáng nghề nghiệp - GV hướng dẫn HS đưa số nhận xét từ số liệu khảo sát Ví dụ:  Những bạn có từ hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có từ - hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động? - GV nhận xét hoạt động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đơi: Với cách thể thái độ tôn trọng người lao động, HS đưa hành động cụ thể - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp cách thể thái độ tôn trọng người lao động thành viên nhóm - HS trình bày việc làm thể thái độ tôn trọng người lao đông:  Hiểu biết giá trị nghề: Dành thời gian đọc sách báo tìm hiểu nghề  Cởi mở, chan hoà với người lao động ngành nghề: Mời nước có người thợ sửa chữa đến gia đình khác phục cố  Sẵn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết: Giúp đỡ người thợ sửa chữa họ đến nhà khắc phục cố  Trân trọng sản phẩm lao động: Sử dụng tiết kiệm, hiệu sản phẩm người lao động Vận động người sử đụng sản phẩm người lao động Quảng bá sản phẩm người lao động tới người xung quanh * Nhiệm vụ 3: Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tơn trọng người lao động - GV cho HS thảo luận theo nhóm hai tình sau:  Tình 1: Cô C nhân viên vệ sinh nhà trường cô người chăm chỉ, làm việc cẩn thận, Một hôm, cô dọn nhà vệ sinh trường, bạn N ngang qua nhìn thấy nói với A.: “Cơ C làm cơng việc bẩn quá, người lúc hôi, tớ phải tránh xa chịu nổi” Em có đồng ý với bạn N khơng? Nếu A em xử lí thể nào?  Tình 2: Trường em có bác bảo vệ vui tính, làm việc có trách nhiệm Vào chơi, bạn T thường cổng nói chuyện với bác bảo vệ bác làm số việc như: đánh trống báo giờ, ghỉ chép người vào trưởng, Em nhận xét cách ứng xử bạn T với bác bảo vệ Em giúp đỡ, chia sẻ bác bảo vệ việc gì? - GV quan sát nhóm thảo luận hỗ trợ cần thiết, - GV mời vài nhóm đại diện đưa cách giải tình mời nhóm khác nhận xét Hoạt động 3: Trân quý nghề bố mẹ a Mục tiêu: giúp HS giá trị mà nghề/ công việc bố mẹ, người thân đem lại cho xã hội thể trân quý với nghề bố mẹ, người thân b Nội dung: - Xử lí tình thực tế - Thể trân quý nghề nghiệp bố mẹ - Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân chia sẻ giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: xử tình - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ 5, trang 80 SGK: Bố T lái xe công nghệ Mỗi buổi snags bố thường chở T đến trường Một số bạn tỏng lớp xì xào công việc bố T Mặc dù vậy, T tự hào công việc bố Nhờ công việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn Vì T tự hào công việc bố? Nếu em T ứng xử với nhóm bạn xì xào việc bố mình? - GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận - GV mời số nhóm đưa cách xử lí tình huống:  Vì cơng việc bố T nhờ công việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn  Nếu em T em nói với nhóm bạn giá trị nghề nghiệp bố khuyên bạn phải biết tôn trọng nghề nghiệp người - GV nhận xét hoạt động HS * Nhiệm vụ 2: Thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV mời số HS chia sẻ trước lớp việc làm thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV nhận xét khen ngợi, khích lệ việc làm tốt HS * Nhiệm vụ 3: Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề GV cho HS làm sản phẩm yêu thích để giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân theo gợi ý sau:  Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh vẽ, thơ, video clip, truyện tranh  Xây dựng nội dung cho sản phẩm: giới thiệu giá trị nghề đem lại cho xã hội;  Thực làm sản phẩm  Giới thiệu sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Tuyên truyền, vận động người tôn trọng người lao động) a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè, người xung quanh”Tôn trọng người lao động” b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - GV chia lớp thành - nhóm phù hợp với khơng gian để trưng bày giới thiệu sản phẩm HS - GV tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm theo nhóm, thành viên nhóm giới thiệu sản phẩm - GV mời số HS nhóm giới thiệu sản phẩm trước lớp * Nhiệm vụ 2: Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” - GV chia lớp thành nhóm HS / nhóm, HS tuyên truyền, vận động người nhóm thực hành động để thể tôn trọng người lao động - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát bạn vừa đưa ý kiến về:  Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng  Tính thuyết phục lan tỏa đến người: mức độ tốt, khá, trung bình, yếu - GV mời số bạn nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tuyên truyển, vận động người xung quanh thường xuyên thực việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Cho bạn, cho a Mục tiêu: tạo hội cho HS nhìn lại thân, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm, từ biết hướng rèn luyện b Nội dung: - Nói điều bạn làm được, điều bạn cẩn cổ gắng để - Chia sẻ truớc lớp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS nhận xét điểm thấy bạn làm chủ đề - GV mời số bạn chia sẻ trước lớp điều bạn nhận xét mình, điều làm được, chưa làm cảm nhận Hoạt động 2: Phản hồi cuối chủ đề a Mục tiêu: tự đánh giá thân mình, vừa nhận đánh giá giáo viên b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm chủ đề - Khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ để - GV yêu cẩu HS đọc nhiệm vụ 6, trang 80 SGK, với nội dung đánh giá, chọn mức độ phù hợp với mình, sau chấm điểm theo thang điểm: điểm, điểm chưa điểm, - GV yêu cẩu HS tính tổng điểm đưa vài nhận xét từ số liệu thu ( Điểm cao chứng tơ em có khả nhận biết giá trị nghề biết thể tơn trọng với người lao động.) V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ tiếp tục chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho chủ đề b Nội dung: - Rèn luyện kĩ học từ chủ đề - Chuẩn bị trước nội dung chủ đề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện cách tự đánh giá tiến thân, - GV yêu cầu HS mở SGK trang 81, đọc nhiệm vụ cần thực nội dung Tạm biệt lớp - GV giao nhiệm vụ nội dung Tạm biệt lớp để HS thực vào tập GV yêu cầu; đặc biệt dự kiến kế hoạch hoạt động hè - GV yêu cầu HS hồi tưởng lại chặng đường lớp 6, trưởng thành so với ngày đầu đến trường VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận VII HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………….…………………………………………… ... vụ 2: Phòng chống dịch bệnh nước ta - GV cho HS chìa sẻ vấn đề: Từ cuối năm 20 19 đến 20 21, nhân loại phải trải qua đại dịch viêm đường hô hấp cấp Covid - 19 Hãy chìa sẻ hiểu biết em kinh nghiệm. .. nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn hậu biến đổi khí hậu đến mơi trường sống - GV u cầu HS mở ý 2, 3, nhiệm vụ SBT trao đổi tác động biến đổi khí hậu đến sức khoẻ người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học... giới thiệu số làng nghề địa phương gần nơi HS - HS lựa chọn sản phẩm để tham gia trải nghiệm trực tiếp * Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ phù hợp với sân phẩm làng nghề truyền thống