skkn nop 2017 2018

sáng kiến kinh nghiệm hay tiểu học môn tin học lớp 3

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CHƯ PƯH TRƯỜNG TH ANH HÙNG NÚP Tổ: Bộ môn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GÕ BÀN PHÍM TỐT HƠN TRONG VIỆC HỌC TẬP MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC Người thực hiện: Đoàn Thị Thu Hà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH Anh Hùng Núp Năm học: 2017 - 2018 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Công nghệ thông tin phương tiện quan trọng phát triển, làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục giới đại, có Việt Nam Ngày nay, kiến thức, kỹ Công nghệ thông tin văn hóa thiết yếu mà học sinh cần trang bị cho học tập cho sống Bộ môn Tin học đưa vào dạy học trường phổ thông từ năm 90 kỷ XX Nhưng từ năm học 2003 môn học đưa vào dạy học tự chọn tiểu học toàn quốc Như học sinh máy tính cơng cụ học tập, giải trí người bạn gắn bó suốt đời em Do từ em làm quen với máy tính phải rèn luyện cho em kỹ tư làm việc với máy tính cách đắn Một kỹ cần rèn luyện giai đoạn kỹ gõ bàn phím mười ngón tay giúp em gõ bàn phím tốt Bên cạnh giảng dạy mơn cho học sinh nhận thấy phần lớn em gõ văn hai ngón tay, mà gõ mắt em phải nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai tả không em xử lý ngay, tốc độ gõ chậm chất lượng thực hành phần soạn thảo văn thấp em nhiều thời gian cho việc gõ văn Để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn Đòi hỏi người giáo viên ngồi việc lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp để thu hút học sinh tăng cường tính tích cực, chủ động, sáng tạo trình học tập chiếm lĩnh tri thức giáo viên cần có biện pháp rèn luyện cho em có kỹ thao tác với bàn phím máy tính Để sau khóa học em đạt theo chuẩn kiến thức kỹ Từ đó, nâng cao chất lượng học tin học nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Qua q trình nghiên cứu tơi chọn đề tài “ Biện pháp giúp học sinh gõ bàn phím tốt hơn” Nhằm giúp em rèn luyện kĩ năng, thao tác giao tiếp với máy tính II Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn sáng kiến - Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống - Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học - Đưa biện pháp rèn luyện cho học sinh gõ bàn phím tốt việc học tập mơn tin học tiểu học, đạt kĩ phục vụ cho cấp học em III Đối tượng nghiên cứu - Môn Tin học lớp 3, 4, - Học sinh khối lớp trường Tiểu học Anh Hùng Núp IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luyện tập: Là phương pháp dạy học giáo viên dựa vào mục đích, u cầu, nội dung tập điều kiện phương tiện, thiết bị, …rồi bố trí, xếp học sinh theo tổ, theo nhóm hay theo cá nhân để luyện tập nhằm hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập, lao động - Phương pháp quan sát: Đây phương pháp giúp ta quan sát thái độ, hành vi học sinh, phát hành vi, cử học sinh học tập, sinh hoạt để phát huy tính tích cực, tự giác học sinh - Phương pháp đàm thoại: Với học sinh tiểu học, phương pháp đàm thoại trò chuyện hình thức tốt để giáo viên gần gũi em, đồng thời thăm hỏi trò chuyện với số phụ huynh học sinh Qua biết tâm sự, tình cảm, nguyện vọng em việc học lớp việc học nhà em nào? Để từ đó, giáo viên có phương pháp hình thức tổ chức dạy học thích hợp nhằm làm cho người dạy đạt kết tốt - Kiểm tra chất lượng sau học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Chính xác định tầm quan trọng công nghệ thông tin nên Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học Ở tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp học Với giáo dục tiểu học môn tin học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở Hiện việc học mơn bắt buộc, học sinh tiểu học cịn học môn tự chọn (như Tiếng anh, Tin học) Ta thấy rằng, mục tiêu dạy môn tự chọn tiểu học nhằm hoàn thiện kiến thức, kỹ bản, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng nhu cầu phát triển lực cá nhân, tạo hứng thú học tập cho học sinh Học sinh học theo sở thích, lực nên em hồ hởi học môn tin học Với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học giáo dục, giảng dạy cho trẻ khó với mơn tin học điều khó đặc trưng mơn có ngơn ngữ khái niệm trừu tượng nên ta khơng thể thuyết giảng nhồi nhét nội dung học vào đầu mà cần phải sử dụng phương pháp, biện pháp phù hợp để rèn luyện kĩ gõ bàn phím, củng cố lí thuyết Để học sinh gõ 10 ngón khơng phải dễ, nên em cần luyện tập nhiều khơng nản chí II Cơ sở thực tiễn * Một số thuận lợi khó khăn thực sáng kiến trường Tiểu học: Thuận lợi: Nhà trường - Nhà trường tạo điều kiện để học sinh học môn tin học từ lớp đến lớp - Đã có phịng máy riêng phục vụ học tập - Được ủng hộ cấp uỷ - UBND - ban ngành, phụ huynh học sinh toàn trường * Giáo viên - Giáo viên đào tạo quy sư phạm tin học đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học nhà trường * Học sinh - Môn tin học môn học thực hành, môn học khám phá kiến thức khoa học đại nên học sinh hứng thú, say mê học tập Khó khăn: - Trình độ dân trí chưa đồng đều, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Nên quan tâm đến việc học tập em địa bàn số gia đình cịn nhiều hạn chế, số HS dân tộc rụt rè, thiếu tự tin trước đám đông - Việc thực hành nhà hạn chế - Phòng máy hư hỏng nhiều * Tính thuyết phục đề tài: Trong tình hình nay, việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm địi hỏi học sinh u cầu cao học sinh phải độc lập, tự giác, sáng tạo học tập Qúa trình dạy học phải giúp học sinh đạt kiến thức, kĩ môn học Mà kĩ cụ thể tron môn tin học tiểu học thao tác với chuột bàn phím Thao tác với chuột đa số em thực được, có em thực tốt Thao tác với bàn phím mà cụ thể kỹ gõ bàn phím em cịn hạn chế Chính giáo viên dạy phần học gõ 10 ngón cần phải có biện pháp giúp em gõ phím 10 ngón tốt Mặt khác, nhiều người làm việc với thói quen gõ văn theo kiểu “mổ cị” hình thành từ lâu việc họ muốn rèn luyện để gõ mười ngón tay bàn phím khó khăn Vì thói quen hình thành thay đổi trình dài Xuất phát từ lý đưa sáng kiến: “Biện pháp giúp học sinh gõ bàn phím tốt hơn” rèn kỹ gõ mười ngón cho học sinh tiểu học Nhằm mục đích hình thành cho em kỹ quan trọng này, uốn nắn sửa chữa thói quen khơng tốt làm việc với máy tính từ em bước đầu làm quen với III Thực trạng Tin học mơn học đưa vào cấp tiểu học, em lớp vừa tiếp xúc với môn em thích máy tính mục đích để chơi trị chơi máy chưa ý thức tầm quan trọng mơn nên chất lượng học tập cịn hạn chế Đây môn đặc trưng muốn đạt chất lượng cao đòi hỏi em phải tiếp xúc với máy tính nhiều thời lượng tuần có tiết lớp em chưa thể thực hành hết kiến thức học mà có thực hành hết chóng qn Trong thực hành em phải ngồi theo nhóm: – 10 em/1 máy Việc luyện gõ 10 ngón khơng dễ dàng em cần phải luyện tập nhiều không nản chí Một thực tế khác ý thức học tập số học sinh không cao, không hứng thú học tập, lười hoạt động, khơng tích cực tự giác, ý thức tự học, tự rèn luyện yếu Bảng tổng hợp xếp loại đánh giá mức độ gõ học sinh lớp 3A2 Kĩ gõ bàn phím Số học sinh Tỳ lệ Thao tác nhanh, 0/35 % Thao tác 20/35 57.1% Thao tác chậm 14/35 40.0% Chưa biết thao tác 1/35 2,9% IV Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Sau tơi xin trình bày số biện pháp sử dụng dạy học tin học nhằm giúp em rèn luyện kĩ gõ bàn phím tốt Hướng dẫn học sinh làm quen với bàn phím máy tính - Học sinh bắt đầu làm quen với bàn phím từ lớp thơng qua bài: Bàn phím máy tính Các em quan sát trực tiếp bàn phím ghi nhớ tên hàng phím khu vực bàn phím: số phím gọi phím điều khiển, phím đặc biệt - Hướng dẫn em phân biệt hàng phím sở với hàng phím khác chỗ: hàng phím sở nằm vị trí trung tâm bàn phím chứa hai phím có gai phím F phím J dùng để đặt hai ngón tay trỏ tay trái tay phải Khi soạn thảo văn ngón tay ln ln đặt lên hàng phím sở (A, S, D, F, J, K, L, ;) Học sinh hiểu ích lợi việc gõ bàn phím mười ngón tư ngồi * Ích lợi việc gõ bàn phím mười ngón - Đó tốc độ gõ nhanh gõ xác hơn, hình thành tác phong làm việc chun nghiệp với máy tính - Kỹ gõ mười ngón giúp người làm việc với máy tính “thoát ly” khỏi việc gõ, cho phép tập trung tư vào nội dung gõ, tránh phân tán làm ảnh hưởng đến chất lượng văn * Tư ngồi đánh máy vi tính Để gõ 10 ngón nhanh mà khơng cần phải nhìn bàn phím máy tính, yếu tố quan trọng chưa nhiều người để ý đến, tư ngồi máy vi tính Có nhiều người thường ngồi vẹo, ngồi nghiêng, ngồi cao thấp quá, Như không tốt sức khỏe mà cịn làm giảm tốc độ đánh máy bạn Các bạn cần ngồi với tư sau: - Ngồi thẳng phải giữ cho lưng bạn thẳng - Luôn giữ cho khủy tay bẻ cong góc bên phải - Giữ cho đầu nghiêng phía trước ngồi trước hình máy tính - Giữ khoảng cách vị trí khoảng từ 40 tới 75 cm so với hình máy tính - Cổ tay giữ chạm vào mép máy tính phía trước bàn phím Hướng dẫn học sinh luyện gõ mười ngón - Trước hết hướng dẫn học sinh mở phần mềm soạn thảo văn Word để luyện tập gõ phím - Nêu nguyên tắc luyện tập để học sinh tự rèn luyện nhà tự giác kết hợp rèn luyện thực hành khác: + Đặt ngón tay lên hàng phím sở + Nhìn thẳng vào hình khơng nhìn xuống bàn phím + Gõ phím nhẹ dứt khốt + Mỗi ngón tay gõ số phím định - Cho học sinh quan sát hình ảnh để nhận biết ngón tay phụ trách phím sau gõ theo mẫu Việc vơ quan trọng không đặt tay khác với hướng dẫn (Cách đặt tay để đánh máy 10 ngón) - Ở bàn phím có phím đặc biệt F J, phím máy tính có nút sần lên, bạn đặt ngón trỏ tay trái lên phím F, ngón trỏ tay phải lên phím J - Sau đặt ngón trỏ xong rồi, bạn hạ ngón cịn lại theo thứ tự: Tay trái: F, D, S, A – Tay phải: J, K, L, ; Xác định ngón gõ phím khơng lấn sang vị trí ngón khác (Màu sắc phím màu sắc móng tay hình để ngón tay gõ phím nào) - Việc xác định ngón tay gõ phím đơn giản, sau đặt ngón tay vị trí trên, bạn quy định, ngón tay gõ phím theo chiều dọc, quy định màu hình vẽ Riêng ngón trỏ phải gõ tới phím - Sau học sinh luyện tập đầy đủ phím tất hàng phím yêu cầu học sinh thống kê theo mẫu sau để ghi nhớ ngón tay phụ trách phím bàn phím Bàn tay trái CÁCH GÕ MƯỜI NGĨN Các phím cần Bàn tay Các phím cần gõ gõ phải Số 4, R, F, V, số Ngón trỏ 5, T, G, B Số 3, E, D, C Ngón Số 2, W, S, X Ngón áp út Số 1, Q, A, Z Ngón út Ngón trỏ Số 6, Y, H, N, số 7, U, J, M Ngón Số 8, I, K, dấu phẩy Ngón áp út Số 9, O, L, dấu chấm Ngón út Số 0, P, dấu chấm phẩy, dấu gạch chéo Ngón Phím cách Ngón Phím cách - Cho học sinh quan sát lại bàn phím phát điểm đặc biệt phím cần gõ ngón tay từ học sinh dễ nhớ Điểm là: ngón tay phụ trách đường chéo bàn phím Riêng ngón tay trỏ phụ trách hai đường chéo bàn phím - Lưu ý phím chứa hai ký hiệu ta giữ phím Shift để gõ ký hiệu Nếu phím thuộc phía tay phải ngón út tay trái ta giữ phím Shift tay phải gõ phím ngược lại để hai tay làm việc tránh tình trạng gõ phím học sinh dùng tay để gõ Ví dụ phím muốn gõ dấu (