Quản lý hoạt động duy trì sĩ số học sinh tại các trường THPT huyện yên bình, tỉnh yên bái theo tiếp cận phối hợp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– LƢU TRUNG KIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO TI P C N PHỐI H P LU N VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– LƢU TRUNG KIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO TI P C N PHỐI H P Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LU N VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng d n: TS NGUY N QUỐC TRỊ THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn nghiên cứu viết d is h l gi o d c tr ng d n hoa h c c a TS Nguy n Qu c Tr - Tr ng hoa Qu n ng Đ i h c S ph m I Hà N i C c ết qu nghiên cứu đ tr nh ày luận văn trung th c ch a công t công tr nh h c M i thông tin trích d n luận văn đ đ c ch r ngu n g c Thái Nguyên, tháng năm 2021 Ngƣời viết cam đoan Lưu Trung Kiên i c LỜI CẢM ƠN Sau th i gian đ gi o d c t i Tr Tr c h c tập ch ng Đ i h c S ph m Th i Nguyên nghiên cứu th c ti n t i ng THPT huy n ên luận văn “ u n u n ên n o t tn giáo Tr nh t nh Yên c hết xin đ i Đến t c gi đ hoàn thành ng u tr s s ên văn th c sỹ đ nhận đ Tr ng tr nh Cao h c chuyên ngành Qu n l i t o ti p sin t i np i trư ng T T p” Để hoàn thành luận c s giúp đỡ c a nhiều tập thể c nhân c ày tỏ lịng iết n chân thành đến c c thầy ng Đ i h c s ph m - Đ i h c Th i nguyên đ tận t nh gi ng d y giúp đỡ su t qu tr nh h c tập nghiên cứu Tơi xin trân tr ng ày tỏ lịng iết n sâu s c đến TS Nguy n Qu c Tr đ tận t nh h vi c đ nh h ng n i dung đề tài ph ng d n giúp đỡ ng ph p nghiên cứu hoa h c nh tận t nh giúp đỡ su t qu tr nh nghiên cứu để hồn thành đ c luận văn Tơi xin chân thành c m n an Gi m hi u c c thầy cô gi o tr THPT đ a àn huy n Yên nhi t t nh giúp đỡ tơi có đ nh t nh n ng i đ t o điều i n thuận l i c c c thông tin cần thiết để ph c v cho đề tài nghiên cứu c a m nh V i th i gian nghiên cứu h n chế n thân dù đ c g ng r t nhiều song ch c ch n luận văn hông thể tr nh hỏi thiếu sót thầy gi o gi o c c ch d n qu ính mong c c n đ ng nghi p thông c m giúp đỡ đ a u cho Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả lu n v n Lƣu Trung Kiên ii MỤC LỤC L i cam đoan i L i c m n ii M c l c iii Danh m c hi u chữ viết t t iv Danh m c c c ng v MỞ ĐẦU 1 Lí ch n đề tài M c đích nghiên cứu 3 Kh ch thể đ i t ng nghiên cứu 4 Gi thuyết hoa h c Nhi m v nghiên cứu Ph m vi nghiên cứu Ph ng ph p nghiên cứu C u trúc c a luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TI P C N PHỐI H P 1 Tổng quan nghiên cứu v n đề 1 Những nghiên cứu gi i 1 Những nghiên cứu n C c h i ni m c c n liên quan t i đề tài 14 1.2.1 Qu n l gi o d c 14 1.2.2 Qu n lí nhà tr ng 16 Duy tr sĩ s h c sinh 17 Qu n lí tr sĩ s h c sinh 18 Tiếp cận ph i h p qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh 19 Ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p 21 iii Đặc điểm lứa tuổi h c sinh trung h c phổ thông 21 V trí vai trị c a ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 23 3 M c tiêu c a ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 24 N i dung c a ho t đ ng tr sĩ s h c sinh Ph ng ph p tr sĩ s h c sinh Con đ tr tr ng THPT 25 ng Trung h c phổ thông 26 ng h nh thức tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 27 Ph i h p c c l c l ng gi o d c tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông 28 Qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p 30 Ch thể qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p 30 Nhi m v quyền h n c a ng i hi u tr ng tr ng THPT nh sau: 31 1.4.2 N i dung qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh tr ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p 32 Những yếu t tr nh h ng đến qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p 36 1.5 Năng l c qu n l c a Hi u tr ng 36 Nhận thức c a c c ch thể tham gia tr sĩ s HS THPT 37 Tr nh đ l c tinh thần tr ch nhi m c a đ i ngũ gi o viên THPT 38 Ch tr Kết luận ch ng s ch; điều i n inh tế - x h i c a đ a ph ng 38 ng 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI 40 Kh i qu t t nh h nh inh tế x h i gi o d c huy n Yên 1 T nh h nh inh tế x h i huy n Yên iv nh 40 nh 40 2 T nh h nh gi o d c huy n Yên nh 42 2 Đặc điểm đ a àn nghiên cứu tổ chức h o s t th c tr ng 44 2 C c tr ng h c phổ thông thông Yên nh 44 2 Tổ chức h o s t th c tr ng 47 Th c tr ng ho t đ ng tr sĩ s h c sinh thông huy n Yên nh t nh Yên c c tr ng Trung h c phổ i 49 Th c tr ng tr sĩ s h c sinh 49 Nguyên nhân d n đến t nh tr ng h c sinh THPT ỏ h c Yên Th c tr ng qu n l ho t đ ng tr sỹ s h c sinh THPT Yên nh t nh Yên huy n i 58 Th c tr ng lập ế ho ch tr sĩ s HS tr ng THPT 58 Th c tr ng tổ chức th c hi n tr sĩ s HS tr Th c tr ng iểm tra tr sĩ s HS tr Th c tr ng mức đ nh h tr sỹ s h c sinh c c tr t nh Yên nh 53 ng THPT 60 ng THPT 61 ng c a c c yếu t nh h ng đến qu n l ng THPT đ a àn huy n Yên nh i 64 Đ nh gi chung th c tr ng qu n lí ho t đ ng tr sỹ s h c sinh t i c c tr ng THPT huy n Yên Những ết qu đ t đ nh 65 c 65 Những h n chế t n t i 66 Nguyên nhân c a h n chế t n t i 67 Kết luận ch ng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN N BÌNH, TỈNH N BÁI THEO HƢỚNG TI P C N PHỐI H P 70 C c nguyên t c đề xu t i n ph p 70 1 Nguyên t c đ m o tính m c đích 70 3.1.2 Nguyên t c đ m o tính th c ti n 71 3 Nguyên t c o đ m tính c thể s t đ i t Nguyên t c o đ m tính h th ng đ ng v ng 72 72 Nguyên t c o đ m tính hi u qu 72 Đề xu t i n ph p qu n l tr sĩ s h c sinh trung h c phổ thông huy n Yên Tăng c nh t nh Yên i 73 ng tham m u cho c p y Đ ng quyền công t c tr sĩ s h c sinh 73 3.2.2 Tổ chức ph i h p nhà tr ỏ h c tiếp t c đến tr ng gia đ nh x h i vận đ ng h c sinh ng giúp đỡ h c sinh nghèo đ c đến l p 78 3 Ch đ o ph t huy vai trị gi o viên ch nhi m cơng tác trì sỹ s h c sinh 84 Tổ chức tuyên truyền đ ng viên h c sinh v Đẩy m nh phong trào “Xây d ng tr t hó say mê h c tập 92 ng h c thân thi n h c sinh tích c c” để thu hút h c sinh đến l p nâng cao hi u qu qu n l tr sĩ s h c sinh 94 3 M i quan h c c i n ph p 99 Kh o nghi m tính cần thiết tính h thi c a c c i n ph p 100 3.4 M c đích h o nghi m 101 3.4 N i dung h o nghi m 101 3.4 Đ i t 3.4 Kết qu Kết luận ch ng h o nghi m 101 h o nghi m 102 ng 105 K T LU N VÀ KHUY N NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC vi DANH MỤC KÝ HIỆU NHỮNG CHỮ VI T TẮT CĐ : an ch đ o CBCNV : C n công nhân viên CMHS : Cha mẹ h c sinh CSVC : C s vật ch t DTSSHS : Duy tr sĩ s h c sinh GD : Gi o d c GD&ĐT : Gi o d c & đào t o GDNGLL : Gi o d c gi lên l p GV : Giáo viên GVBM : Gi o viên GVCN : Gi o viên ch nhi m HCKK : Hồn c nh hó hăn HĐGD : Ho t đ ng gi o d c HS : H c sinh KT - XH : Kinh tế - x h i PCBH : Phòng ch ng ỏ h c PHHS : Ph huynh h c sinh PPDH : Ph QL : Qu n lý THPT : Trung h c phổ thông TNXH : T n nx h i UBND : Ủy an nhân dân môn ng ph p d y h c iv DANH MỤC CÁC BẢNG ng C c u tổ chức c a c c tr ng THPT huy n Yên nh (t i th i điểm th ng 9/2 ) 45 ng 2 Quy mô tr huy n Yên ng l p s C GV s h c sinh c c tr ng THPT nh năm h c 19 - 2020 45 ng Tr nh đ chuyên môn c a C QL GV nhân viên c c tr THPT huy n Yên ng nh (th ng năm 2 ) 45 ng Kết qu thi t t nghi p trung h c phổ thơng năm 2 tồn huy n n Bình 46 ng S l ng tuyển sinh THPT huy n Yên ng S l ng h c sinh ỏ h c THPT t i huy n Yên ng T l h c sinh THPT ỏ h c huy n Yên ng So s nh t l h c sinh THPT ỏ h c ph nh 49 nh 51 nh (sau l p ) 52 Yên nh v i m t s đ a ng h c (năm h c 19-2020) 52 ng Kết qu h o nghi m tính cần thiết c a c c i n ph p qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh t i huy n Yên ng Kết qu nh 102 h o nghi m tính h thi c a c c i n ph p qu n l ho t đ ng tr sĩ s h c sinh t i huy n Yên v nh 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt: [1] an ch p hành TW Đ ng c ng s n Vi t Nam (2 12) Kết luận số 51KL/TW ngày 29/10/2012 Đề n “Đổi m i n toàn di n gi o d c đào t o đ p ứng u cầu cơng nghi p hóa hi n đ i hóa điều i n inh tế th tr [2] ng đ nh h ng x h i ch nghĩa h i nhập qu c tế” an ch p hành TW Đ ng c ng s n Vi t Nam (2 ngày 28/12/2 [3] Ph m Thanh c a ) Chỉ thị 61/CT-TW Chính tr nh (1992) “Về nguyên nhân i n ph p ch ng ỏ h c”, Nghiên cứu Giáo dục, (s 242) [4] Gi o d c đào t o (2 ) Công văn s 4718/ GDĐT-GDTrH ngày 11/8/2 c a [5] Gi o d c đào t o (2 7) Quyết đ nh s th ng năm [6] Gi o d c Đào t o 7c a Tr ng 7/2 7/QĐ- GDĐT ngày Gi o d c Đào t o Gi o d c Đào t o (2 8) Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 [7] Gi o d c Đào t o Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020 [8] Gi o d c Đào t o (2 7) Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thông trung học phổ thơng có nhiều cấp học [9] Gi o d c Đào t o (2 9) Hướng dẫn số 1741/HD-BGD&ĐT ngày 5/3/2009 việc Hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” [10] Gi o d c Đào t o (2 8) Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/07/2008 Bộ GD&ĐT việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 110 [11] Trần Hữu C t - Đoàn Minh Du (2 7) Đại cương khoa học quản lý, Nx Ngh An [12] C.Mác - Ph Ăng ghen (1993) Tồn tập Nx Chính tr Qu c gia Hà N i [13] Nguy n D ng Chi Từ điển tiếng Việt-Ngôn ngữ học Việt Nam, Nxb Đ ng Nai [14] Nguy n Qu c Chí Nguy n Th Mỹ L c (2 2) Lí luận quản lí quản lí nhà trường Gi o tr nh Cao h c Qu n l gi o d c Đ i h c Qu c gia Hà N i [15] Đ ng c ng s n Vi t Nam (2 7) Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thức X, NXB Chính tr Qu c gia Hà N i [16] Đ ng c ng s n Vi t Nam (2 11) Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thức XI NX Chính tr Qu c gia Hà N i [17] Đ ng Huy n Yên nh (2 18) Báo cáo Sơ kết 05 năm thực Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, S : 234C/HU ngày 14 th ng năm 18 [18] Đ ng Huy n Yên nh (2 19) Báo cáo Sơ kết 05 năm thực Chương trình hành động số 70-CTr/TU ngày 20/01/2014 Tỉnh ủy triển khai thực Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [19] Nguy n Minh Đ o (1996) Cơ sở khoa học quản lý NX Gi o d c Hà N i [20] Nguy n Th Thu Hà Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học trường THCS Sông Đốc (huy n Trần Văn Th i t nh Cà Mau) s ng iến inh nghi m tài li u s u tầm c a t c gi hông ghi năm xu t n 111 [21] ùi Minh Hiền - ch iên (2 11) Quản lý giáo dục Nx Đ i h c S ph m Hà N i Hà N i [22] H Chí Minh - Tồn Tập (1945) in lần NX Chính tr Qu c gia Hà N i [23] H Chí Minh - Tồn tập (2 11) Tập Nx Chính tr Qu c gia Hà N i [24] Ph m Minh Hùng (1994) “M t s i n ph p h c ph c t nh tr ng h c sinh ỏ h c đầu c p tiểu h c” T p chí Nghiên cứu Giáo dục s 7/1994 [25] Nguy n Sinh Huy (1992) “Vần đề h c sinh ỏ h c điều ch nh hi n nay” T p chí Nghiên cứu Giáo dục s tr7-83 [26] Trần Kiểm (1994) “Kh c ph c h c ém gi i ph p ngăn ngừa l u an ỏ h c c a h c sinh” t p chí Nghiên cứu Giáo dục s 11 tr21-22 [27] Trần Kiểm (1997) Quản lý giáo dục trường học vi n Khoa h c Gi o d c Hà N i [28] M I Kônđacôp (1985) “Những v n đề qu n l tr ng h c” cu n “Các tài liệu hội thảo vấn đề hoàn thiện hình thức biện pháp cơng tác phòng giáo dục” Tr đào t o trung ng c n qu n l gi o d c ng Hà N i [29] Văn Th Thanh Mai - Đinh Quang Thành (2 ) “Gi o d c gia đ nh góp phần quan tr ng h nh thành ph t triển nhân c ch ng Tuyên Giáo an Tuyên gi o Trung ng n n t i” t p chí truy cập ngày 7/3/2021 [30] Đặng Văn Minh (1992) Khảo sát tình hình lưu ban, bỏ học học sinh hai trường vùng ven thành phố Hồ Chí Minh Đề tài Khoa h c tài li u s u tầm c a t c gi [31] Trần Kim M i “Một số biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm trì tốt sĩ số học sinh” s ng iến inh nghi m tài li u s u tầm c a t c gi hông ghi năm xu t n Long Xuyên An Giang [32] Nguy n Ng c Thanh Nga “Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số học sinh” ( p d ng v i tr s u tầm c a t c gi ng Mầm non) hông ghi năm xu t 112 n o c o Tổng ết tài li u [33] P V Khuđôminx i (1978) “M t s v n đề l luận qu n l c a c c c quan gi o d c” cu n “Các tài liệu hội thảo vấn đề hồn thiện hình thức biện pháp cơng tác phịng giáo dục” Tr qu n l gi o d c đào t o trung ng c n ng Hà N i [34] Hoàng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt Nx Đà Nẵng Đà Nẵng [35] Phòng Gi o d c Đào t o huy n Yên nh (2 18) Báo cáo Tổng kết năm học 2017-2018, phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 20182019 o c o S : 376/ C-PGDĐT ngày th ng năm 18 [36] Phòng Gi o d c Đào t o huy n Yên nh (2 19) Báo cáo Tổng kết năm học 2018-2019, phương hướng nhiệm vụ năm học 2019-2020, Báo c o S : 377/ C-PGDĐT ngày 11 th ng năm 19 [37] Phòng Gi o d c Đào t o huy n Yên nh (2 ) Báo cáo Tổng kết năm học 2019-2020, phương hướng nhiệm vụ năm học 2010-2021, Báo c o S : 783/ C-PGDĐT ngày 27 th ng năm 2 [38] Phòng Gi o d c Đào t o huy n Yên nh (2 21) Báo cáo Tổng kết 08 năm thực Nghị định số 81/2013/NĐ-CP ngày 19/7/2013 Chính Phủ quy định chi tiết số điều và biện pháp thi hành Luật Xử lý vi phạm hành (được sửa đổi, bổ sung Nghị định số 97/2017/NĐCP) Công văn s S : 112/ C-PGDĐT ngày 25 th ng năm 21 [39] Nguy n D c Quang (2 3) Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lên lớp, NX Đ i h c S Ph m Hà N i [40] Nguy n Ng c Quang (1998) Giáo dục học đại học NX Hà N i Hà N i [41] Nguy n Th Kim Qu (1992) “T m hiểu chân dung tâm l h c sinh l u an l p 1” T p chí Nghiên cứu Giáo dục s tr 21-23 [42] Qu c h i n c CHXHCN Vi t Nam (2 5) Luật Giáo dục 2005, NXB Chính tr Qu c gia Hà N i [43] Qu c h i n cn c C ng hòa x h i ch nghĩa Vi t Nam (s a đổi 9) Luật Giáo dục NX Gi o d c 113 [44] Qu c h i n cn c C ng hòa x h i ch nghĩa Vi t Nam (2 19) Luật số: 43/2019/QH14 - Luật Giáo dục Hà N i ngày 14 th ng năm 19 [45] Nguy n S n (2 ) Một số vấn đề khoa học quản lý, tài li u s u tầm c a t c gi [46] Nguy n H ng S - Nguy n Th ích L Một số biện pháp quản lý để đảm bảo trì, giữ vững sĩ số học sinh Trường THCS Tố Hữu, huyện Sông Hinh tỉnh Phú Yên, S ng iến inh nghi m tài li u s u tầm c a t c gi ( hông r năm xu t n), Phú Yên [47] Th i Văn Thành (2 7) Quản lý Giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đ i h c Huế [48] Hà Nhật Thăng (2 1) Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông NX Gi o d c Hà N i [49] Ph m Vi t Th ng “Một số biện pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT TT Hồng Bàng” S ng iến inh nghi m tài li u s u tầm c a t c gi ( hông r năm xu t [50] Th t t ng Chính ph n) H i Phòng (2 5) Quyết định 112/2005/QĐ-TTg c a Th ng Chính ph vi c phê t đề n “Xây d ng x h i h c tập” giai đo n 5-2015 [51] Phan Đức Thuân (2 13) Biện pháp quản lý nhằm khắc phục trình trạng bỏ học sinh viên trường Đại học Hùng Vương - thành phố Hồ Chí Minh Luận văn Th c sỹ Qu n l Gi o d c H c vi n Chính tr Hà N i [52] ùi Tr ng Tuân Nguy n K (1984), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Tr ng C n qu n l gi o d c đào đ o Hà N i [53] Th i Duy Tuyên (1992) “Hi n t ng l u an ỏ h c: Th c tr ng nguyên nhân v n đề gi i ph p” t p chí Nghiên cứu Giáo dục, s 242 [54] Ủy an nhân dân huy n Yên Bình (2020), Báo cáo Tổng kết Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non,giáo dục phổ thông địa bàn huyện Yên Bình giai đoạn 2016-2020, th ng năm 2 114 [55] Ủy an nhân dân t nh Yên i (2 19) Dư địa chí huyện n Bình, tỉnh n Bái Cổng thông tin n t t nh Yên 15/ 3/2 19 ngu n: i n n t đăng t i ngày https://yen gov vn/Pages/Du-dia- Chi.aspx?ItemID=5&l=DDCHuyenYenBinh [56] Từ Th Vân (2 14) “Một số giải pháp quản lý trì sĩ số học sinh Trung học phổ thông huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An” Luận văn Th c sỹ Đ i h c Vinh Ngh An [57] Vi n Ngôn ngữ (1994) Từ điển Tiếng Việt, NX Khoa h c x h i [58] Ph m Viết V ng Nguy n Xuân Thức (2 4) Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Nx Đ i h c S ph m Hà N i Webside: [59] http://vtc.vn/538-355772/giao-duc/he-lo-nguyen-nhan-khien-hoc-sinhmy-bo-hoc-som.htm [60] https://multilifevn.com/2020/12/30/tay-ninh-ty-le-hoc-sinh-bo-hoc-vantang.html#:~:text=Theo%20%C4%91%C3%B3%2C%20%E1%BB%9F% 20c%E1%BA%A5p%20THPT,%25%20so%20v%E1%BB%9Bi%20c%C 3%B9ng%20k%E1%BB%B3) [61] https://nhandan.com.vn/dan-toc-mien-nui/ty-le-hoc-sinh-bo-hoc-o-dbsclcao-nhat-nuoc-243838/ 115 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHI U TRƢNG CẦU Ý KI N (Dành cho CBQL,GV trƣờng THPT huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái) Để đ nh gi công t c qu n l vi c tr sỹ s h c sinh tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên c c i Anh (ch ) vui lòng cho iết quan điểm c nhân tính cần thiết c a c c gi i ph p sau: Tính cần thiết ( ) R t C c i n ph p TT cần thiết Tăng c ng tham m u cho c p Cần thiết cần thiết Không cần thiết y Đ ng quyền Ph i h p nhà tr Không ng gia đ nh x h i vận đ ng h c sinh tiếp t c đến tr ng giúp đỡ h c sinh nghèo đến l p Ph t huy vai trò c a gi o viên ch nhi m Đ ng viên h c sinh v t hó say mê h c tập Đẩy m nh phong trào “Xây d ng tr ng h c thân thi n h c sinh tích c c” Xin Anh (Ch ) vui lịng cho iết thêm thơng tin: H tên: Chức v : _Đ n v công t c _ Thâm niên công tác: Xin ân t n m ơn An (C ) ! PL.1 Phụ lục 2: PHI U TRƢNG CẦU Ý KI N (Dành cho C n GV c c tr ng THPT huy n Yên Để giúp t c gi có c s vận d ng M t s s sin trư ng Trung i np nh t nh Yên p qu n i) u tr sỹ ổ t ông vào th c ti n xin Anh (Ch ) cho iết iến c a m nh tính cần thiết tính h thi c a c c i n ph p ằng c ch đ nh d u (x) vào ô phù h p v i TT Tên c c i n pháp ng Đ ng y quyền R t ng đ nh x h i vận đ ng tr h Kh h thiết thiết thiết thi thi thi ng Nhà ng X h i đến ng giúp đỡ h c sinh Ít cần h c sinh tiếp t c h thi cần Cần qu cần X h i gia tr Mức đ Không Không R t Gia đ nh Ph i h p nhà Mức đ cần thiết Nhà m u tr cho c p tr tổ chức th c hi n Tăng c tham Đ nv iến c a Anh (Ch ) Gia đ nh nghèo đến l p PL.2 thiết Không h thi Phát huy vai Nhà trò c a gi o tr viên ch nhi m ng X h i Gia đ nh Đ ng viên h c sinh tr v t khó, say mê h c tập m nh phong “Xây tr ng X h i Gia đ nh Đẩy Nhà ng thân Nhà trào tr d ng h c ng X h i thi n h c sinh tích Gia đ nh c c” Xin Anh (Ch ) vui lịng cho iết thêm vài thơng tin: H tên: Chức v : _Đ n v công t c Thâm niên công tác: _ Xin ân t n m ơn An (C ) ! PL.3 Phụ lục 3: PHI U ĐIỀU TRA (Dành cho h c sinh c c tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên i) Phiếu điều tra số 01: Em cho biết kh kh n mà em gặp phải trình theo học trƣờng THPT ………………………… huyện Yên Bình? N i dung Phân chia Hồn tồn đ ng Đ ng m t phần Khơng đ ng Khó hăn inh tế gia đ nh Tr ng h c xa nhà (>5km) Ph i ph giúp mẹ Khó hăn h c Những nguyên nhân n i ảnh hƣởng đến em nhƣ nào? Phân chia N i dung Đ ng Hoàn toàn đ ng m t phần Sẽ ỏ h c Có đ nh ỏ h c Không ỏ h c iến h c * Đánh dấu “X” vào ô em lựa chọn PL.4 Không đ ng Phiếu điều tra số 02: Trong trình học lớp … trƣờng THPT ………………………… huyện Yên Bình Theo em, bạn lớp bỏ học lý gì? Phân chia N i dung Hồn tồn đ ng Đ ng V gia đ nh hó hăn inh tế V h c ém nên ch n h c V m i ch i hơng có ng i quan tâm V sức hỏe nh tật V hông x c đ nh h c tiếp lên CĐ ĐH Các nguyên nhân khác PL.5 L ỡng l Khơng đ ng Hồn tồn hơng đ ng ý Phiếu điều tra số 03: Theo em, để ổn định sỹ số, hạn chế tình trạng bỏ học cần c giải pháp nào? Phân chia Hoàn N i dung toàn đ ng Cần giúp h c sinh hiểu r l i ích c a vi c h c Cần ph i h p v i gia đ nh hs th i th p ng xuyên để qu n l gi o d c hs Kết h p quyền đ a ph ng vận đ ng hs đến l p T m ngu n l c gíup đỡ h c sinh có khó hăn inh tế (trong điều i n có thể) Tăng c ng công t c qu n l h c sinh hàng ngày n m vững sĩ s p th i nh c nh h c sinh ngh h c nhiều Thầy cô gi o cần đ ng viên, quan tâm đến h c sinh Cần đ i x m t c ch nh đẳng tôn tr ng thân i v i h c sinh coi h c sinh Trung tâm m i ho t đ ng c a tr ng i n ph p h c PL.6 Đ ng L ỡng l Không đ ng Hồn tồn khơng đ ng Phụ lục 4: PHIỀU PHỎNG VẤN K T H P TRƢNG CẦU Ý KI N (Dành cho C n GV c c tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên i) Phiếu số 1: Anh (ch ) vui lòng cho iết quan điểm c nhân th c tr ng công t c tr sỹ s h c sinh tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên Bái: Theo Anh (Ch ) đ nh gi công t c tr sỹ s h c sinh huy n Yên T t nh t nh Yên Kh i Trung tr ng THPT mức đ nào? nh Yếu Xin Anh (Ch ) vui lòng cho iết thêm thông tin: H tên: Chức v : _Đ n v công t c _ Thâm niên công tác: Xin ân t n m ơn An (C ) ! PL.7 Phiếu số 2: Anh (ch ) vui lòng cho iết quan điểm c nhân th c tr ng công tác ph i h p Nhà tr ng- Gia đ nh- X h i nhằm tr sỹ s h c sinh tr huy n Yên ng THPT nh t nh Yên i: Theo Anh (Ch ) đ nh gi công t c ph i h p Nhà tr X h i nhằm tr sỹ s h c sinh nh t nh Yên R t th i tr ng THPT ng- Gia đ nhhuy n Yên mức đ nào? ng xuyên Th Th nh tho ng ng xuyên Ch a ao gi Xin Anh (Ch ) vui lịng cho iết thêm thơng tin: H tên: Chức v : _Đ n v công t c _ Thâm niên công tác: Xin ân t n m ơn An (C ) ! PL.8 Phiếu số 3: Anh (ch ) vui lịng cho iết cơng t c ph i h p Nhà tr Gia đ nh- X h i có nh h tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên ngi ng nh t i công t c t c tr sỹ s h c sinh: Theo Anh (Ch ) đ nh gi công t c ph i h p Nhà tr X h i nhằm tr sỹ s h c sinh nh t nh Yên R t nh h i tr ng THPT ng- Gia đ nhhuy n Yên mức đ nào? ng nh h Phân vân ng Khơng nh h ng Xin Anh (Ch ) vui lịng cho iết thêm thông tin: H tên: Chức v : _Đ n v công t c _ Thâm niên công tác: Xin ân t n m ơn An (C )! PL.9 ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– LƢU TRUNG KIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO TI P C N PHỐI H... ng tr sĩ s h c sinh t i c c tr ng THPT huy n Yên nh t nh Yên i theo tiếp cận ph i h p Chƣơng CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TI... Nguyên nhân c a h n chế t n t i 67 Kết luận ch ng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO