Tài liệu Microsoft PowerPoint - Day 3 Afternoon - Use of charts- V doc

Sức mạnh biểu đồ Phân tích tiêu tí cá bằ minh họa hình ảnh họ hì Hội thảo Xây dựng Năng lực thống kê Sử dụng số liệu thống kê tiêu giáo dục phục vụ lập kế hoạch 27 – 30 Tháng năm 2006 Huế, Việt Nam Tại sử dụng đồ thị biểu đồ? Người sử dụng có thơng điệp ngắn gọn có cấu trúc Nhiều chi tiết trình bày diện tích nhỏ Đưa miêu tả tức thời chênh lệch mơ hình số liệu Người sử dụng nhìn thấy tương tự khác mà khơng phải so sánh giải thích số Mục đích Đơi khi, bảng số liệu khó hiểu Mục đích biểu đồ truyền đạt hình ảnh thơng tin mà không dễ dàng đọc từ bảng số liệu; Rất khó để đọc xu hướng tương phản mắt bảng nhiều số liệu Biểu đồ vẽ tranh rõ ràng Hiện nay, việc trình bày số liệu dễ dàng Phương tiện trình bày bảng đồ thị số liệu, hai loại xây dựng lúc Một số phần mềm (ví dụ Excel, PowerPoint, SPSS) thường sử dụng để chuẩn bị loại trình bày dạng Những dạng trình bày đưa vào PowerPoint để chuẩn bị trang thuyết trình MS Word để chuẩn bị báo cáo Nguyên tắc chung Đồ thị tiêu biểu Lựa chọn biểu đồ thích hợp Giúp người đọc “thấy” trực tiếp mơ hình tổng thể thông tin chi tiết; Dễ dàng sử dụng để so sánh phân tích; Dễ dàng để hiểu người sử dụng mục tiêu Bản thân có chứa thơng tin Các biểu đồ đặc biệt để mô tả cấu trúc định đồ theo chủ đề hình kim tự tháp nhân học Nhấn mạnh Biểu đồ có tốt khơng? 10 Những lời thích Thơng tin cần thiết Những lời thích cần thiết cho việc diễn giải, cần nhớ việc có nhiều chi tiết trang trí làm sai lệch thơng tin chính; Đồng thời cần xem xét u cầu mà người đọc nhìn vào chi tiết trang trình bày cần biết; Do đặc tính thói quen đọc: mắt nhìn mơ hình tổng thể trước sau vào chi tiết; Một mẫu tiêu biểu người đọc tập trung vào tiêu đề, sau chuyển xuống phần đồ thị, cuối tới phần thích 11 12 Thông tin cần thiết Lựa chọn loại cơng cụ hình ảnh Nhìn chung, loại hỗ trợ hình ảnh tối ưu phụ thuộc vào số yếu tố: Tính phù hợp loại biểu đồ, Mục tiêu phân tích Tính đơn giản hay phức tạp biểu đồ cần thiết kế phù hợp với người đọc mục tiêu 13 14 Các loại biểu đồ thường sử dụng Biểu đồ hình cột Biểu đồ: cột Đường kẻ Hình bánh XY Diện tích Bản đồ theo chủ đề Biểu đồ hình cột so sánh giá trị yếu tố khác nhóm cụ thể điểm thời gian riêng rẽ, ví dụ tỷ lệ học sinh học đến lớp tương ứng nam nữ so sánh theo cấp học và/hoặc vùng nông thôn thành thị Vừa dễ tạo lại vừa dễ đọc Được sử dụng để minh hoạ giá trị biến riêng biệt (tức biến định tính) 15 16 Biểu đồ cột (Ví dụ) biểu đồ cột nhóm biểu đồ cột mở rộng biểu đồ cột nhóm biểu đồ cột dọc biểu đồ cột mở rộng biểu đồ cột ngang biểu đồ cột nhóm Thơng thường, sử dụng biểu đồ cột ngang – Dễ so sánh biến với biểu đồ cột mở rộng – Dễ nhìn thấy giá trị tổng biến • Giá trị biến có tên dài • Có nhiều giá trị biến 17 18 biểu đồ cột (Ví dụ) biểu đồ cột (Ví dụ) Đây có phải biểu đồ phù hợp? Đây có phải biểu đồ phù hợp? 19 20 10 Biểu đồ diện tích (Ví dụ) Biểu đồ hình bánh Phù hợp để minh hoạ phân bổ phần trăm biến định tính – ví dụ phân tổ ngân sách giáo dục hàng năm thành nhóm chi tiêu lương giáo viên, xây dựng trường, v.v… Dùng để thay cho biểu đồ hình cột; Phù hợp cho việc mơ tả khái qt; Khơng nên có q nhiều nhóm – giới hạn nhóm 27 28 Nguồn: Báo cáo Giám sát toàn cầu 2002 14 Biểu đồ điểm rải rác XY Biểu đồ hình bánh (Ví dụ) Biểu đồ điểm rải rác XY cho thấy giá trị chuỗi so với giá trị chuỗi khác So sánh cặp giá trị Chỉ chênh lệch 29 30 15 Biểu đồ điểm rải rác XY (Ví dụ) Phân tích biểu đồ 31 32 16 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Xu hướng cơng tác xóa mù chữ Một số biểu đồ sử dụng Báo cáo Giám sát Tồn cầu 33 34 17 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Tình hình xóa mù chữ đâu gặp áp lực nhiều nhất? Tình hình xóa mù chữ đâu gặp áp lực nhiều nhất? 35 36 18 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Ở nước tỷ lệ người lớn biết chữ thấp nhất? Liên hệ với đói nghèo 37 38 19 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Bất cân xã hội nhân học cơng tác xóa mù Liên hệ với đói nghèo 39 40 20 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Biết đọc biết viết học Bất cân xã hội nhân học cơng tác xóa mù 41 42 21 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Hướng tới hiểu biết rộng biết đọc biết viết– Khả tính toán mức Hướng tới hiểu biết rộng biết đọc biết viết 43 44 22 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Hướng tới hiểu biết rộng biết đọc biết viết– Tăng giảm tỷ lệ người chữ Đâu điểm đạt yêu cầu chất lượng số lượng 45 46 23 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Giám sát chất lượng giáo viên công tác giảng dạy Đào tạo giáo viên kết mặt giáo dục 47 48 24 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Bản đồ theo chủ đề Những nước đạt mục tiêu chất lượng số lượng giáo dục Bản đồ chủ đề vẽ giá trị đồ địa lý, thể biến thiên giá trị theo giới hạn địa lý, ví dụ chênh lệch vùng; tỷ lệ học theo vùng/tỉnh; tỷ lệ bất bình đẳng giới tính (tỷ số tỷ lệ học nữ so với nam) theo vùng/tỉnh 49 50 25 Bản đồ theo chủ đề (Ví dụ) Trước Tỷ lệ hoàn thành tiểu học- Việt Nam Ai người bạn trình bày thơng tin? Quang Ngai Trình độ hiểu biết Quan tâm họ gì? Kon Tum Binh Dinh Vai trị biểu đồ (Chính xác bạn muốn nói điều gì) Gia Lai Rate Phu Yen 18.9 - 38.4 38.5 - 58.0 58.1 - 77.6 77.7 - 97.0 Dac Lak Khanh Hoa Binh Phuoc Lam Dong Ninh Thuan Trình bày ong Dong Nai Xu hướng Đối chiếu Kết quả, tiến độ Giá trị tuyệt đối, tương đối Phạm vi, phần trăm BinhThuan Central Highlands Màu, đen trắng Tài liêu, máy chiếu Biểu đồ phù hợp nhất? 1992-1993 Trích từ báo cáo DEVINFO - UNICEF Hình cột, hình bánh, đồ????? Thử lại 2002-2003 51 52 26 Kết luận Sau Liệu hiểu khơng? Q lơi cuốn, q tẻ nhạt, q nhiều, q Đây có phải thơng điệp mà muốn chuyển tới hay không? Câu hỏi tơi trước xây dựng biểu đồ này? Biểu đồ bị diễn giải nhầm khơng? Tơi có chuyển tải sai thơng điệp khác khơng? Bản thân biểu đồ có thơng tin khơng? Tiêu đề Chú thích Tên trục Đơn vị Nguồn Các thơng tin liên quan khác Biểu đồ có vị trí khơng? 53 Mục đích biểu đồ truyền đạt hình ảnh thơng tin khơng dễ đọc để dạng bảng số liệu Cần bao hàm thông tin trọng yếu để nhấn mạnh xu hướng sách phù hợp, để thể tương phản, khơng phải để trình bày chi tiết Thể kết cuối cùng, xếp bảng biểu chi tiết sử dụng cho tính tốn sang phần/tài liệu tham khảo kỹ thuật riêng Nêu bật độ lớn chênh lệch nhóm mục so sánh biến phân tích Theo quan điểm thiết kế, xếp hình ảnh tối ưu cho việc so sánh phụ thuộc vào mục tiêu phân tích Một việc quan trọng lựa chọn biến phân tích xếp nhóm thứ tự so sánh theo mục đích nghiên cứu 54 27 Xin cảm ơn ý Quý vị Đề nghị Quý vị đưa câu hỏi có 55 28 ... Highlands Màu, đen trắng Tài liêu, máy chiếu Biểu đồ phù hợp nhất? 199 2-1 9 93 Trích từ báo cáo DEVINFO - UNICEF Hình cột, hình bánh, đồ????? Thử lại 200 2-2 0 03 51 52 26 Kết luận Sau Liệu hiểu khơng? Q... số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Ở nước tỷ lệ người lớn biết chữ thấp nhất? Liên hệ v? ??i đói nghèo 37 38 19 Phân tích số liệu Báo cáo GSTC – Một số điểm nhấn mạnh Phân tích số liệu. .. theo giới hạn địa lý, v? ? dụ chênh lệch v? ?ng; tỷ lệ học theo v? ?ng/tỉnh; tỷ lệ bất bình đẳng giới tính (tỷ số tỷ lệ học nữ so v? ??i nam) theo v? ?ng/tỉnh 49 50 25 Bản đồ theo chủ đề (V? ? dụ) Trước Tỷ lệ