MỘT VÀI Ý KIẾN TRONG VIỆC TRIỂN KHAI GIẢNG DẠY MÔN NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC MẶT TRẬN TỔ QUỐC VÀ ĐOÀN THỂ NHÂN DÂN Ở CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH TCLLCT

MỘT VÀI Ý KIẾN TRONG VIỆC TRIỂN KHAI GIẢNG DẠY MÔN NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC MẶT TRẬN TỔ QUỐC VÀ ĐOÀN THỂ NHÂN DÂN Ở CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH TCLLCT – HC SỬA ĐỔI, BỔ SUNG NĂM 2014

31/03/2015 10:21 AM

Ths Phạm Thị Như Quỳnh

Do có nhiều nội dung trong chương trình đã quá lạc hậu so với thực tiễn trong khiHiến pháp, pháp luật, các chủ trương, chính sách mới đã được ban hành, Học viện chínhtrị quốc gia Hồ Chí Minh đã tổ chức biên soạn, chỉnh sửa, cập nhật, bổ sung chương trình

đào tạo TCLLCT – HC thay thế chương trình TCLLCT – HC được ban hành từ năm 2009.

Nhìn chung, chương trình mới khá phù hợp với thời lượng đào tạo của chương trình, tuynhiên sau hơn 6 tháng triển khai chương trình mới, trong phạm vi chuyên môn khoa DânVận phụ trách bộ môn Nghiệp vụ công tác Mặt trận và các đoàn thể nhân dân ở cơ sở, tôixin trao đổi vài ý kiến như sau:

Về ưu điểm:

Thứ nhất, về kết cấu chương trình cơ bản giữ nguyên 7 chuyên đề như chương

trình cũ; riêng chuyên đề Công tác dân vận của tổ chức cơ sở Đảng và nghiệp vụ côngtác dân vận nằm trong giáo trình nghiệp vụ công tác Đảng ở cơ sở nhưng vẫn do khoa

Dân vận đảm nhận giảng dạy Chương trình mới chỉ bớt phần bài tập tình huống liênquan đến các đoàn thể Qua đó cho thấy Học viện đã đánh giá và nhìn nhận khách quanvề tầm quan trọng của bộ môn trong chương trình Trung cấp Lí luận chính trị - hànhchính.

Thứ hai, các chuyên đề trong chương trình cơ bản đã khắc phục được những nội

dung lạc hậu trong chương trình cũ Cụ thể, những nội dung mới trong Hiến Pháp 2013,các chủ trương, chính sách pháp luật, Điều lệ, Nghị quyết mới của Đảng, nhà nước, Mặttrận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân đều đã được lưu ý đưa vào một cách phù hợp.

Thứ ba, kết cấu từng bài có sự thống nhất theo một mẫu đó là chia ra hai phần:

một phần về cơ cấu, chức năng, nhiệm vụ của tổ chức; một phần là nghiệp vụ tổ chứchoạt động.

Thứ tư, trong từng chuyên đề cụ thể có thêm phần nghiệp vụ, phương pháp công

tác và triển khai các nội dung hoạt động của các tổ chức Đảng, Mặt trận Tổ quốc và các

đoàn thể nhân dân theo tôi là phù hợp Ví dụ bài Nghiệp vụ công tác công đoàn và vậnđộng công nhân ở cơ sở, bổ sung thêm mục 2.2 Những công việc chủ yếu và phươngpháp công tác của chủ tịch công đoàn cơ sở là rất thiết thực.

Tuy nhiên, bên cạnh đó còn có một số vấn đề đặt ra giảng viên cần đưa ragiải pháp để khắc phục, cụ thể:

Thứ nhất, với đa số học viên (không phải cán bộ chuyên trách về công tác dân

vận, Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể nhân dân) họ không thích và cũng không có nhu cầunắm những nghiệp vụ cụ thể từng nội dung hoạt động của các tổ chức như trong giáotrình đưa ra, mà chỉ cần nắm quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ trong từng tổ chức và tráchnhiệm của người cán bộ đảng viên phải làm Ví dụ như đối với công tác vận động phụnữ, thanh niên, nông dân, cựu chiến binh… cần thay đổi nhận thức như thế nào, quanđiểm, mục tiêu và trách nhiệm của từng tổ chức trong hệ thống chính trị, cán bộ đảngviên như thế nào… Đây là phần quan trọng, là điểm nhấn của từng chuyên đề thì giáotrình mới đã bỏ đi (trong giáo trình cũ nêu rất đầy đủ).

Do đó, để khắc phục hạn chế nêu trên giảng viên cần nắm được quan điểm, mụctiêu của đảng về công tác vận động các đối tượng để lồng vào giảng phần nghiệp vụcông tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức cho người học.

Thứ hai, thế mạnh của giảng viên là giảng lí luận, nâng cao nhận thức cho người

học thì ở giáo trình này lại không được thể hiện mà chỉ nhấn mạnh đến vị trí, vai trò, chứcnăng nhiệm vụ của từng tổ chức, dẫn đến việc soạn giảng các bài khô khan, kém hấpdẫn Đặc biệt là giảng viên trẻ thiếu kinh nghiệm thực tiễn, phần nghiệp vụ chưa nắmđược nhiều, nếu gặp các chuyên gia trong các lĩnh vực này thì sẽ lúng túng trong cáchtrình bày.

Vì vậy, trước hết giảng viên phải nghiên cứu để nắm chắc nghiệp vụ công tác củacác tổ chức trong khối Mặt trận, đoàn thể để tránh lúng túng khi trình bày Trước khi lênlớp phải tìm hiểu đối tượng để tìm các chuyên gia là học viên trong lớp (nếu có) mời họlàm chuyên gia để trao đổi làm tốt điều này vừa sử dụng được phương pháp dạy học

tích cực, vừa thay đổi không khí lớp học và giảng viên cũng tích lũy được kinh nghiệm từcác chuyên gia.

Thứ ba, nội dung các bài ở một số mục có sự trùng lặp, chưa cập nhật đầy đủ

những vấn đề mới liên quan đến nghiệp vụ hoạt động của từng tổ chức, kết cấu nội dungcác phần chưa phù hợp.

Cụ thể:

Bài: Công tác dân vận của tổ chức cơ sở Đảng và nghiệp vụ công tác dân vận, ở

phần 1 có phần trùng lặp nội dung giữa mục 1.5 và 1.7 Mục 1.5 chỉ ra các lực lượngtham gia công tác dân vận của tổ cức cơ sở Đảng, đến 1.7.4 lại nêu lại nội dung nàytrong quan điểm tăng cường và đổi mới sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác dân vậntrong tình hình mới.

Để tránh sự trùng lặp, khi giảng bài này giảng viên giới thiệu phần 1.5 chuyển sang1.7.4 để phân tích và nhấn mạnh trách nhiệm trong công tác dân vận.

Bài: Nghiệp vụ công tác Mặt trận Tổ quốc và xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc ởcơ sở ở mục 1.5.1.1 trang 25 nội dung cuộc vận động Toàn dân đoàn kết xây dựng đờisống văn hóa ở khu dân cư vẫn còn nêu 6 nội dung, trong khi trên thực tế TWMTTQ đã

ban hành Thông tri số 17 triển khai cuộc vận động với 5 nội dung từ năm 2011 Trong

mục 2.2 Nghiệp vụ vận động đồng bào các dân tộc thì lại có một nội dung nghiệp vụ vận

động nhân sĩ, trí thức doanh nhân người Việt Nam ở nước ngoài (nội dung này phải tách

thành một mục riêng) Mục 2.4 về nghiệp vụ tổ chức cuộc vận động Toàn dân đoàn kếtxây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư vẫn lặp lại 6 nội dung là chưa phù hợp.

Khi soạn giảng bài này giảng viên cần phải cập nhật thông tri số: BTT ngày 10/10/2011: Hướng dẫn tiếp tục nâng cao chất lượng cuộc vận động "Toàndân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư" trong giai đoạn mới để thay thếcác nội dung đã lạc hậu trong giáo trình.

17/TTr-MTTW-Bài: Nghiệp vụ công tác công đoàn và vận động công nhân ở cơ sở, trong bài nàynếu chuyển mục quan điểm của Đảng lên mục I sẽ phù hợp hơn.

Trong các bài: Nghiệp vụ công tác Hội nông dân và vận động nông dân ở cơ sở;Nghiệp vụ công tác Hội phụ nữ và vận động phụ nữ ở cơ sở; Nghiệp vụ công tác Hội cựuchiến binh và vận động cựu chiến binh ở cơ sở, ở mục 1 và 2 đều nói về nội dung hoạt

động của tổ chức nên trong quá trình giảng sẽ có phần trùng lặp.

Khi giảng các bài này để tránh trùng lặp các nội dung trong giáo trình, giảng viêncần sử dụng phương pháp chuyên gia ở mục 1, sau đó neo chốt kiến thức, không đi vàophân tích sâu các nội dung Đến mục 2, phần nghiệp vụ mới phân tích sâu các nội dung,đưa ví dụ minh họa cụ thể cho từng nhiệm vụ.

Trên đây là một vài trao đổi của bản thân sau một thời gian triển khai giáo trìnhmới Rất mong các đồng nghiệp cùng tham gia góp ý của để quá trình giảng dạy bộ mônđạt hiệu quả cao hơn./.