Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7

Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7 Tin học THCS SGV quyển 2 lớp 7

PHẠM THẾ LONG (Chủ biên) BÙI VIỆT HÀ - BÙI VĂN THANH TIN HỌC DÀNH CHO TRUNG HỌC CƠ SỞ SÁCH GIÁO VIÊN (Tái lần thứ bảy, có chnh lớ v b sung) QUYN Nhà xuất giáo dơc viƯt nam Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội ñồng Thành viên NGUYỄN ðỨC THÁI Tổng Giám đốc HỒNG LÊ BÁCH Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH Biên tập lần ñầu : PHẠM THỊ THANH NAM – NGUYỄN THỊ NGUYÊN THUÝ Biên tập tái : DƯƠNG VŨ KHÁNH THUẬN - PHẠM THỊ THANH NAM Trình bày bìa : Sửa in : Chế : LƯU CHÍ ðỒNG DƯƠNG VŨ KHÁNH THUẬN CÔNG TY CP DVXB GIÁO DỤC HÀ NỘI Bản quyền thuộc Nhà xuất Giáo dục Việt Nam – Bộ Giáo dục ðào tạo tin häc dµnh cho trung học sở, sách giáo viên M· sè : 2B723T7 In cuèn (Q§ in số : ), khổ 17 ì 24 cm Đơn vị in : địa Cơ sở in : địa Sè §KXB : Sè Q§XB : / Q§-GD ngày tháng năm In xong nộp lu chiểu tháng năm MÃ số ISBN: 978-604-0-01355-2 PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ðỀ CHUNG I VÀI NÉT CHUNG VỀ MƠN TIN HỌC VÀ SÁCH GIÁO KHOA CHỈNH LÍ Vai trị mơn Tin học Ở nhà trường phổ thơng, mơn Tin học đóng vai trị đặc biệt quan trọng, giúp cho học sinh (HS) hình thành phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) Cụ thể hơn, môn Tin học góp phần hình thành phát triển lực sau HS: - Năng lực sử dụng, quản lí cơng cụ ICT, khai thác ứng dụng thông dụng khác ICT; - Năng lực nhận biết ứng xử sử dụng ICT phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hố xã hội Việt Nam; - Năng lực phát giải vấn ñề cách sáng tạo với hỗ trợ công cụ ICT, bao gồm tư thuật tốn, lập trình, điều khiển tự động hố; - Năng lực khai thác ứng dụng, dịch vụ công nghệ kĩ thuật số môi trường ICT ñể học tập có hiệu lĩnh vực khác nhau; - Năng lực sử dụng công cụ mơi trường ICT để chia sẻ thơng tin, hợp tác với người Trong hệ thống môn học trường phổ thơng, Tin học đóng vai trị công cụ tạo môi trường hỗ trợ việc giảng dạy mơn khác, góp phần làm tăng hiệu giáo dục; Giúp cho môn học khác cập nhật liên tục kiến thức xã hội Tin học tạo môi trường thuận lợi cho học tập suốt ñời học từ xa, làm cho việc trang bị kiến thức, kĩ hình thành nhân cách cho HS khơng ñược thực khuôn khổ nhà trường mà thực nơi, lúc ðặc điểm mơn Tin học a) Thực hành máy tính yêu cầu bắt buộc dạy học mơn Mơn Tin học khó dạy giáo viên (GV) hồn tồn khơng dùng máy tính để minh hoạ hay thực hành thao tác mẫu học Theo thiết kế chương trình, tập thể tác giả sách giáo khoa (SGK) chừng mực cho phép cố gắng trình bày kiến thức học ñộc lập tối ña với thao tác cụ thể máy tính, song việc học tập HS phụ thuộc nhiều vào việc minh hoạ hay trình diễn máy tính, nhiều học phải diễn đạt hồn tồn thông qua thao tác cụ thể với phần mềm Do vậy, dạy học GV cần ý ñặc ñiểm ñể chủ ñộng việc diễn ñạt học trường hợp khơng có máy tính trình diễn lớp b) Kiến thức môn học gắn liền với cơng nghệ thay đổi nhanh ðặc thù làm cho Tin học khác hẳn so với tất mơn học có liên quan đến cơng nghệ hay học nghề khác Công nghệ thông tin (CNTT), cụ thể máy tính thay đổi ngày len lỏi ngõ ngách sống ngày, ngành, nghề khác ðiều làm cho Tin học trở thành mơn học khó giảng dạy địi hỏi GV phải khơng ngừng nâng cao trình độ cá nhân để cập nhật thay đổi mơn nói chung phần mềm đề cập sách giáo khoa (SGK) nói riêng c) Mơi trường thực hành đa dạng khơng thống ðây đặc thù bật mơn Tin học Chỉ nói riêng họ hệ điều hành Windows có nhiều phiên khác ñang ñược dùng Việt Nam, ví dụ: Windows XP, Windows Vista, Windows 7, 8, 10 Tương tự vậy, phần mềm Microsoft Office ñang phổ biến nhiều phiên khác Office 2003, 2007, 2010, Hệ thống cấu hình đĩa kèm máy tính đa dạng Máy tính có một, hai hay nhiều ổ đĩa cứng Trên máy tính chí cài đặt song song nhiều hệ ñiều hành khác Do vậy, GV cần chủ ñộng linh hoạt cao giảng dạy Thông tin tài liệu học tập mang tính định hướng kiến thức mơn học khơng áp đặt quy trình thao tác máy tính hay phần mềm cụ thể Với học, tuỳ vào điều kiện thực tế mà GV hồn tồn chủ động việc trình bày khái niệm, minh hoạ thao tác máy tính cho dễ hiểu ñối với HS d) Tin học mơn học đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thơng cách chưa lâu Từ ñặc thù trên, tổ chức giảng dạy môn học cần lưu ý số ñiểm sau: (1) Việc giảng dạy mơn Tin học nhà trường địi hỏi GV phải linh hoạt, không nên áp ñặt tiêu chuẩn ñánh giá chặt phương pháp, tiến ñộ giảng dạy (2) Các nhà trường cần ưu tiên tối ña trang thiết bị cho GV giảng dạy môn học (3) GV dạy môn Tin học cần cập nhật kiến thức thường xuyên Nhà trường cần tạo ñiều kiện cho GV tin học học tập, nâng cao kiến thức kinh nghiệm (4) Phương pháp giảng dạy cần phải ñổi tuân theo quy chế linh hoạt Các phương pháp dạy học chủ yếu phương pháp dạy học tích cực, thực hành; dạy học theo dự án; hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo (5) Trong việc ñánh giá HS cần trọng ñánh giá lực, kĩ HS dựa kết hoạt ñộng, sản phẩm Do GV nên phối hợp nhiều phương pháp, kĩ thuật ñánh giá HS (6) GV lựa chọn phần mềm học tập khác để dạy cho HS, khơng bắt buộc phải dạy theo phần mềm học tập trình bày SGK Những thay ñổi lần tái Trong lần sửa chữa, nâng cấp này, tác giả có thay đổi sau: (1) Thay tồn nội dung liên quan đến phần mềm phiên cũ lạc hậu phiên phần mềm ñược dùng phổ biến Tuy nhiên, phần mềm ñược sử dụng tài liệu có tính minh hoạ cho chức mà HS cần phải học Do vậy, thầy giáo sử dụng phiên phần mềm khác miễn phù hợp thực tế ñiều kiện dạy học ñịa phương ðặc biệt lưu ý GV cần vào ñiều kiện cụ thể ñể tổ chức việc giảng dạy, nên cập nhật thường xuyên thay ñổi phiên phần mềm ñể chủ ñộng việc truyền tải kiến thức; hình ảnh giao diện trình tự thao tác phiên khác phần mềm khác so với SGK (2) Tại ñầu học tác giả ñã bổ sung thêm tình dạy học (tạm gọi Khởi ñộng), với mục tiêu tạo tâm vui vẻ, kích thích trí tị mị, khơi gợi động giúp HS mong muốn tham gia vào trình học tập Các thầy giáo tổ chức dạy học theo nội dung theo sách ñã hướng dẫn thay nội dung khác phù hợp với ñiều kiện cụ thể (3) Nội dung học theo chuẩn kiến thức, kĩ Bộ Giáo dục ðào tạo trình bày theo trật tự lơgic tạo điều kiện ñể GV ñổi phương pháp dạy học Tại phần, nội dung quan trọng cần khắc sâu ñược trình bày dạng chữ in nghiêng để GV lưu ý thêm cho HS ðể dạy nội dung kiến thức này, GV nên tổ chức giảng dạy phịng máy tính Tuy nhiên, với trường khơng đủ máy tính, GV sử dụng phương pháp làm mẫu để HS dễ hình dung thực hành lại máy tính có điều kiện (4) Mục Câu hỏi tập, GV hướng dẫn ñể em thực hành lớp bên thời gian lớp học (5) Tại cuối học, tác giả bổ sung thêm mục Tìm hiểu mở rộng nhằm giúp em HS tìm hiểu mở rộng thêm kiến thức có nhu cầu Các nội dung không bắt buộc với tất em Do vậy, GV hướng dẫn để em thực nhiệm vụ thời gian học lớp (6) Bổ sung thêm mục Index cuối sách ñể tiện cho việc tra cứu từ khoá SGK Phương tiện thiết bị dạy học - Sách dành cho HS - Máy tính để dành cho thực hành Ít nhóm 01 - Máy chiếu (Projector) ti vi kết nối máy tính - Các phần mềm cần cài đặt máy tính: o Phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word; o Phần mềm bảng tính Microsoft Excel; o Phần mềm trình chiếu Microsoft PowerPoint; o Phần mềm lập trình Free Pascal; o Phần mềm luyện tập chuột Mouse Skills; o Phần mềm luyện gõ phím Rapid Typing Typing Master; o Phần mềm học toán GeoGebra; o Phần mềm gõ tiếng Việt Unikey; o Phần mềm quan sát Hệ Mặt Trời Solar System; o Phần mềm làm quen với giải phẫu người Anatomy; o Phần mềm biên soạn âm Audacity; o Phần mềm thiết kế phim Movie Maker - Quy ñịnh thư mục, ổ ñĩa ñể lưu tập thực hành tệp phục vụ học tập II GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC Môn Tin học trường phổ thông trang bị cho HS hiểu biết công nghệ thông tin vai trị xã hội ñại Môn học giúp HS bước ñầu làm quen với phương pháp giải vấn đề theo quy trình cơng nghệ kĩ sử dụng máy tính phục vụ học tập sống Tin học có ý nghĩa to lớn phát triển trí tuệ, tư thuật tốn, góp phần hình thành học vấn phổ thông cho HS Trong hệ thống môn học trường phổ thông, Tin học hỗ trợ cho hoạt ñộng học tập HS, góp phần làm tăng hiệu giáo dục Tin học tạo môi trường thuận lợi cho học tập suốt ñời học từ xa, làm cho việc trang bị kiến thức, kĩ hình thành nhân cách HS khơng thực khuôn khổ nhà trường tổ chức đồn thể, trị mà cịn thực nơi, lúc Các kiến thức kĩ mơi trường học tập thường xun cập nhật làm cho HS có khả đáp ứng địi hỏi xã hội Quan điểm xây dựng chương trình Tin học mơn học thức đưa vào dạy học trường phổ thơng chưa lâu nên cần định hướng xây dựng chương trình cách tổng thể nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra - ñánh giá mơn học Tiếp theo đó, tiến hành xây dựng chương trình cho cấp học, lớp học, nhằm đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, đồng thời tránh lãng phí tình trạng chồng chéo cấp học, môn học cấp học Cùng với việc xây dựng chương trình dạy học cần triển khai hoạt động đồng sách, biên chế GV, phòng máy, xây dựng mạng giáo dục, kết nối Internet, nghiên cứu phương pháp dạy học, ñào tạo GV, thiết bị dạy học Cũng giống mơn học khác, việc xây dựng chương trình mơn Tin học cần theo quy trình đảm bảo đầy ñủ thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung chuẩn cần ñạt tới, phương pháp phương tiện dạy học, cách thức ñánh giá kết quả) Tin học ngành khoa học phát triển nhanh, phần cứng phần mềm thường xuyên thay ñổi ñược nâng cấp Vì cần phải trang bị cho HS kiến thức phổ thơng kĩ để chương trình khơng bị nhanh chóng lạc hậu Tránh hai khuynh hướng xác ñịnh nội dung: thiên lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ tuý ý tới việc hình thành phát triển kĩ thao tác Tuy nhiên, vào ñặc trưng tin học, cần coi trọng thực hành phát triển kĩ năng, ñặc biệt ñối với HS bậc, cấp học Cần xuất phát từ ñiều kiện thực tế địa phương đặc trưng mơn học để tiến hành tổ chức dạy học cách linh hoạt, với hình thức đa dạng để đảm bảo yêu cầu phổ cập môn học nâng cao có điều kiện Khuyến khích học ngoại khố Chương trình phải có tính “mở”: có phần bắt buộc phần tự chọn nhằm linh hoạt triển khai dễ dàng cập nhật với thực tế phát triển mơn học Một số đặc thù riêng mơn Tin học cấp Trung học sở a) Tin học mơn tự chọn (bắt buộc) dành cho đối tượng HS Trung học sở (THCS), ñược dạy cho bốn lớp 6, 7, với thời lượng tuần hai tiết b) Môn Tin học ñã ñược ñưa vào dạy cấp Tiểu học, hình thức tự chọn khơng bắt buộc Vì nội dung mơn Tin học cấp THCS xây dựng giả thiết mơn học c) Ngồi nội dung lí thuyết, để học mơn Tin học HS cần rèn luyện kĩ thơng qua thực hành máy tính; chí lứa tuổi HS THCS phần thực hành cịn chiếm thời lượng nhiều Vì vậy, máy tính phần mềm máy tính (kể mạng máy tính) dụng cụ học tập khơng thể thiếu giảng dạy tin học Tại ñịa phương, số lượng máy tính cịn thiếu, kết nối Internet cịn hạn chế, GV nên chủ động tìm giải pháp tổ chức dạy học sáng tạo ñể khắc phục d) Chất lượng ñội ngũ GV dạy tin học số địa phương cịn có hạn chế ñịnh, phương pháp dạy học Do ñó cần chấp nhận ñầu tư ưu tiên so với mơn học khác việc đào tạo bồi dưỡng GV, trang bị phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học e) Có thể khuyến khích hình thức kết hợp với sở tin học xã hội, tổ chức kinh tế, dự án tin học, phương tiện truyền thơng đại chúng, tiếp tục phát huy vai trị chủ động, tích cực ñịa phương, trường ñể mở rộng khả ñáp ứng nhu cầu dạy học tin học Mục tiêu Việc giảng dạy môn Tin học nhà trường phổ thơng nhằm đạt mục tiêu sau: a) Kiến thức Trang bị cho HS cách tương đối có hệ thống kiến thức mức phổ thông khoa học tin học: kiến thức nhập môn tin học, hệ thống, thuật tốn ngơn ngữ lập trình, sở liệu, hệ quản trị sở liệu, lực sử dụng thành tựu ngành khoa học học tập lĩnh vực hoạt ñộng sau Làm cho HS biết ñược lợi ích cơng nghệ thơng tin ứng dụng phổ biến công nghệ thông tin lĩnh vực khác ñời sống - Mỗi gõ xong từ cần nhấn phím Space ñể chuyển sang từ - Chỉ cho phép bỏ qua chữ BÀI 11 HỌC ðẠI SỐ VỚI GEOGEBRA (Thời lượng: tiết) A - Mục đích, u cầu HS thiết lập hình phân biệt ñược cách nhập lệnh từ cửa sổ CAS GeoGebra HS hiểu áp dụng tính phần mềm việc học tập giải tốn chương trình học lớp B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học a) Cần thiết lập thơng số ngầm định ban ñầu ñể việc giảng dạy ñược thuận tiện, dễ dàng Cụ thể cần thiết lập giao diện GeoGebra hình sau: 106 - Thiết lập để hình ba cửa sổ lúc: (1) Danh sách ñối tượng (bên trái) (2) CAS (giữa) (3) Cửa sổ làm việc 2D (phải) - Thiết lập chế ñộ ngôn ngữ tiếng Việt cỡ chữ ñủ to ñể dễ quan sát - Chế ñộ hiển thị tên nên thiết lập là: Chỉ hiển thị tên ñiểm hình sau: b) Chú ý cửa sổ CAS có hai chế độ thực tính tốn: chế độ tính tốn xác (nút ) chế độ tính tốn gần (nút ) 107 - Chế độ tính tốn xác tính xác số hữu tỉ theo phân số số thập phân Ví dụ: - Chế độ tính tốn gần đưa tất kết dạng số thập phân thể số thập phân theo lựa chọn lệnh: Ví dụ: c) ðối với đa thức, đơn thức, biểu thức chứa chữ Trong GeoGebra (làm việc với khung CAS), GV cần lưu ý muốn sử dụng biến ñể tính tốn biểu thức (đa thức) phải định nghĩa biến trước ñịnh nghĩa ña thức Biến ñược ñịnh nghĩa CAS biến tin học, có tên (ơ nhớ) giá trị thay ñổi Giáo viên cần ý khái niệm biến GeoGebra khác với biến trong SGK Toán tập hai, chương Biểu thức đại số Nếu khơng cần tính toán với biến mà cần thực phép cộng, trừ, nhân, chia đa thức cần lưu ý cách định nghĩa biến đa thức Ví dụ ñịnh nghĩa ña thức sau: P := xyz + 2xy^2 + xyz^2 108 GeoGebra hiểu ña thức có hai biến xyz, xy lại viết toán học sau P = X + 2Y2 + X2, ñây X = xyz, Y = xy Ta thấy GeoGebra hiểu xyz ≠ x*y*z, xy ≠ x*y có số GeoGebra lại hiểu phép nhân, ví dụ 2x hiểu 2*x hay xy^2 hiểu (xy)2, xy biến Sau ñịnh nghĩa trên, nhập tiếp: P + xyz + x^2y kết thu ñược là: 2xyz + x2y + 2xy2 + xyz2 Nếu muốn ñịnh nghĩa ña thức với biến x, y, z phải nhập phép tốn nhân dấu cách biến, chẳng hạn P := x^2*y + x*y^2 P := x^2 y + x y^2 ñể ñịnh nghĩa ña thức P = x2y + xy2 Q := a*b*2c + a^2*c + b*c^2 Q := a b 2c + a^2 c + b c^2 ñể ñịnh nghĩa ña thức Q = 2abc + a2c + bc2 d) ðối với hàm: Hàm số có 1, 2, 3, nhiều biến Hàm đối tượng tốn học GeoGebra cần định nghĩa xác biến Ngầm định, sau định nghĩa đồ thị hàm số biến tự ñộng hiển thị mặt phẳng làm việc (2D), ñồ thị hàm hai biến tự ñộng hiển thị mặt không gian 3D ðối với HS lớp 7, GV nên giới thiệu hàm biến Tên biến nên dùng x, y e) Một số ý nhập biểu thức số cửa sổ CAS Nhập liệu a*b Ý nghĩa tốn học thực Chú ý a nhân b b ab a nhân b 2a 2×a nhân a ab kí hiệu ab kí hiệu ab khơng phải a nhân b a2 kí hiệu a2 kí hiệu a2 khơng phải a nhân xy^2 Kí hiệu xy xy*xy xy biến (xy)^2 109 f) Một số hàm sử dụng cửa sổ CAS Cú pháp lệnh USCLN[m1, m2, …] GCN[m1, m2, ….] BSCNN[m1, m2, …] LCM[m1, m2, ….] DanhSachUocSo[m] Ý nghĩa Tính ước số chung lớn số m1, m2, … Tính bội số chung nhỏ số m1, m2, … Danh sách ước số m DivisorsList[m] UocSo[m] ðếm số ước số số m Divisors[m] isPrime[p] Kiểm tra p có phải số nguyên tố hay không, trả lại giá trị true p số nguyên tố false ngược lại Next Prime[p] Cho số nguyên số sau số tự nhiên p Previous Prime[p] Cho số nguyên tố trước số tự nhiên p Factor[m] Phân tích số tự nhiên m thành tích thừa số ngun tố Factor[] Khai triển đa thức thành tích thừa số phạm vi số hữu tỉ Factors[m] Trả lại dãy số nguyên tố nằm khai triển m thành tích thừa số Factors[] Expand[ | ] Khai triển biểu thức ñại số (ña thức) Simplify[ | ] Rút gọn biểu thức tính đại số (đa thức) Div[, ] Cho thương phép chia ña thức cho ña thức số m1 cho số m2 Div[m1, m2] Mod[, ] Mod[m1, m2] 110 Cho dư phép chia ña thức số Cú pháp lệnh Ý nghĩa Division[, ] Division[m1, m2] Cho thương dư phép chia đa thức số g) Có thể thực nội dung giảng dạy theo tiết sau: Tiết 1: - Nhắc lại cũ, thiết lập ñối tượng số tự Ví dụ lệnh m := tạo ñối tượng số tự do, ñối tượng hình làm việc - Thực tính tốn xác với biểu thức chứa phân số Chú ý: phần học phải dùng chế độ tính tốn xác cửa sổ CAS Nháy lên nút ñể cài ñặt chế độ tính tốn xác Tiết 2: - Thực phép tính với đơn thức, đa thức - Tính giá trị ña thức - Cuối tiết GV giảng chế độ tính tốn gần ñúng CAS Tiết 3: - Thực lệnh vẽ điểm (bằng cơng cụ điểm) lệnh mặt phẳng - Lệnh vẽ ñồ thị hàm số, dạng - Thực lệnh tạo hàm số có phụ thuộc Ví dụ: m := f(x) := m*x − Khi hàm f(x) phụ thuộc tốn học vào đối tượng m Tiết 4: - Thực lệnh thay đổi thuộc tính, màu sắc, kiểu ñiểm ñồ thị 111 Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập a) 32768/125 b) 12167/8000 c) 2197/3375 d) 2299/4320 xy2 + 6x2y − 2xy + 4 0,19 (B) BÀI 12 VẼ HÌNH PHẲNG BẰNG GEOGEBRA (Thời lượng: tiết) A - Mục đích, u cầu HS bước đầu biết đối tượng hình học phần mềm quan hệ chúng HS biết thao tác ñược số lệnh ñơn giản liên quan ñến ñiểm, ñoạn, ñường thẳng cách thiết lập quan hệ chúng Thơng qua phần mềm HS biết ứng dụng phần mềm việc vẽ minh hoạ hình hình học học chương trình mơn Tốn B - Những điểm cần lưu ý gợi ý dạy học a) GeoGebra phần mềm vẽ hình hình học động tương đối đơn giản hay phù hợp với mơn Tốn (hình học phẳng) trường phổ thông b) Phần mềm dự kiến đưa vào chương trình mơn Tin học dành cho lớp 6, 7, GV cần chủ động nghiên cứu tìm hiểu chức khác phần mềm ñể chuẩn bị giảng dạy cho năm c) Phần kiến thức quan trọng cần trình bày cho HS khái niệm quan hệ đối tượng tốn học Chính quan hệ lơgic chặt chẽ đối tượng hình học tạo khái niệm “hình học động” phần mềm Và ñây ñiểm khác biệt phần mềm với phần mềm ñồ hoạ khác 112 d) Quan hệ tốn học cần hướng dẫn cho HS quan hệ số, biểu thức hàm số Ví dụ số, hàm số tự do: m := f(x) := 2x − Các số hàm sau ñây phụ thuộc: a := 2(m − 1) g(x) := m*x + f(x) e) Các quan hệ hình học cần dạy học là: - Quan hệ thuộc; - Giao ñiểm; - Trung điểm; - ðường song song; - ðường vng góc; - ðường phân giác Mỗi quan hệ ñược xác ñịnh công cụ Sử dụng thành thạo công cụ nội dung chủ yếu học cần dạy cho HS f) Màn hình làm việc GeoGebra có nhiều vùng làm việc khác Các khu vực làm việc cần xuất bao gồm: - Lưới ô vuông mặt phẳng; - Các trục toạ độ vng góc; - Cửa sổ “đại số” phía trái nơi thơng tin đối tượng hình học; - Dịng lệnh phía hình cho phép nhập trực tiếp đối tượng hình học thơng qua việc gõ lệnh - Cửa sổ CAS dùng ñể thực lệnh tính tốn số học, đại số xác 113 Các vùng làm việc ẩn ñi lệnh từ bảng chọn View Trong chương trình sách này, GV HS chủ yếu dùng lệnh từ công cụ phần mềm g) Một kiến thức trọng tâm học quan hệ phụ thuộc toán học ñối tượng GeoGebra HS cần biết ñiều Chú ý quan hệ ña dạng Xét bảng ví dụ sau: Quan hệ ðối tượng cha ðối tượng Nhận xét d A cha, A giao hai ñường d1, d2 d1, d2 A cha, đường trịn c1, c2 giao ñiểm A, B c1, c2 A, B cha, ñiểm A, B, C nằm đường trịn p p A, B, C cha, ðường trịn p qua ñiểm A, B, C A, B, C p cha, ðiểm A nằm ñường thẳng d Quan hệ phụ thuộc tốn học khơng mức cha-con, mà nhiều mức h) Bài học dự kiến giảng dạy tiết, có tiết lí thuyết tiết thực hành máy tính Dự kiến lịch trình giảng dạy sau: Tiết 1: Khởi ñộng phần mềm, vào/ra tệp Khái niệm quan hệ tốn học phần mềm Các đối tượng ñại số ban ñầu: số, hàm số Các ñối tượng hình học ban đầu: điểm, đoạn thẳng, đường thẳng 114 Tiết 2: Quan hệ ñối tượng: quan hệ thuộc, giao điểm, trung điểm, vng góc Cách thiết lập quan hệ Tiết 3: Các công cụ vẽ góc Quan hệ song song, đường phân giác Tiết 4: Các chức liên quan ñến ñiều khiển thể đối tượng hình học hình Làm việc với nhãn tính chất khác đối tượng hình học i) Danh sách cơng cụ hình học phẳng GeoGebra Bảng sau cho biết cơng cụ phần mềm GeoGebra GV cần chủ động xem trước ñể hiểu chuẩn bị giảng dạy phần mềm cho năm học Công cụ Mô tả nhanh Cơng cụ tạo thêm đối tượng điểm Có thể điểm tự ñiểm giao ñiểm, ñiểm nằm ñối tượng khác Cơng cụ tạo giao điểm hai đối tượng (ví dụ giao hai đoạn thẳng, hai đường thẳng, đường thẳng đường trịn, ) Cơng cụ tìm trung điểm đoạn thẳng cung trịn Cơng cụ vẽ đường thẳng qua hai điểm Có thể chọn hai điểm có sẵn nháy chuột để tạo điểm tự Cơng cụ vẽ đoạn thẳng qua hai điểm Cơng cụ vẽ đoạn thẳng qua điểm, có hướng độ dài vectơ cho trước Cơng cụ vẽ tia qua hai điểm Cơng cụ vẽ vectơ qua hai điểm Cơng cụ vẽ vectơ ñi qua ñiểm song song với vectơ khác cho trước 115 Công cụ Mô tả nhanh Cơng cụ vẽ đa giác cách nháy chọn đỉnh đa giác Cơng cụ tạo đường vng góc qua điểm vng góc với đoạn, đường thẳng khác Cơng cụ tạo ñường thẳng song song với ñường ñi qua điểm cho trước Cơng cụ tạo đường trung trực đoạn thẳng cho trước Cơng cụ tạo đường phân giác góc Cơng cụ tạo đường thẳng tiếp xúc, tiếp tuyến với ñối tượng cho trước qua điểm Cơng cụ tạo điểm đường đẳng cực Cơng cụ tạo đường trịn biết tâm điểm đường trịn Cơng cụ tạo đường trịn với tâm bán kính cho trước Cơng cụ tạo đường trịn qua ba điểm Cơng cụ tạo nửa đường trịn qua hai điểm mà đoạn thẳng nối hai điểm đường kính đường trịn Cơng cụ tạo cung trịn qua hai điểm với tâm cho trước Cơng cụ tạo cung trịn lớn qua ba điểm Cơng cụ tạo hình quạt với tâm cho trước hai điểm hình quạt 116 Công cụ Mô tả nhanh Công cụ tạo hình quạt trịn qua ba điểm Cơng cụ tạo ñường cong bậc hai (ñường cônic) ñi qua năm ñiểm Cơng cụ vẽ, đánh dấu góc ðể chọn góc, chọn ba điểm hai đường thẳng tạo nên góc Cơng cụ vẽ góc với số đo cho trước Chỉ cần chọn hai ñiểm ðiểm thứ ba máy tự động khởi tạo Cơng cụ thực tính tốn liên quan đến khoảng cách Cơng cụ khởi tạo giá trị số, độ dài góc thay ñổi trượt hình (gọi slider) Cơng cụ tạo quỹ tích sinh chuyển ñộng số ñiểm có quan hệ cho trước Cơng cụ thực lệnh lấy đối xứng qua tâm Cơng cụ thực lệnh lấy đối xứng qua trục Cần chọn ñiểm ñường thẳng Cơng cụ thực phép quay: Chọn đối tượng cần quay, tâm quay sau góc quay Cơng cụ thực phép biến đổi tịnh tiến theo véc tơ cho trước Công cụ thực phép biến ñổi vị tự theo tỉ lệ cho trước Cơng cụ chèn điều chỉnh đối tượng chữ hình 117 Cơng cụ Mơ tả nhanh Cơng cụ chèn điều chỉnh hình ảnh từ tệp ảnh vào hình Cơng cụ cho phép so sánh hai đối tượng hình Cơng cụ dịch chuyển tồn đối tượng vẽ mặt phẳng Dùng chuột kéo thả hình để thực thao tác Cơng cụ phóng to hình vẽ hình Mỗi lần nháy chuột thực phóng to thêm 10% đối tượng hình Cơng cụ thu nhỏ đối tượng hình Cơng cụ cho phép ẩn đối tượng hình học hình Cơng cụ cho phép ẩn nhãn kèm đối tượng Cơng cụ cho phép chép thuộc tính thể (màu sắc, ñộ rộng, ) ñối tượng sang đối tượng khác Cơng cụ cho phép xố đối tượng hình Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập Gợi ý vẽ: - Dùng công cụ ñoạn thẳng ña giác ñể vẽ tam giác ABC - Dùng cơng cụ trung điểm để tạo ba trung điểm ba cạnh tam giác - Dùng cơng cụ ñoạn thẳng ñể vẽ ba ñường trung tuyến - Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao G ñường trung tuyến Gợi ý vẽ: - Dùng cơng cụ đoạn thẳng đa giác để vẽ tam giác ABC - Dùng cơng cụ đường vng góc ñể vẽ ba ñường cao, hạ từ ñỉnh vng góc với cạnh đối diện 118 - Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao H ñường cao Gợi ý vẽ: - Dùng công cụ ñoạn thẳng ña giác ñể vẽ tam giác ABC - Dùng cơng cụ đường phân giác để vẽ ba đường phân giác góc tam giác ABC - Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao I đường phân giác Có thể vẽ sau: - Dùng cơng cụ điểm tạo ba ñiểm bất kì, ñặt tên ñiểm A, B, C - Dùng công cụ song song kẻ từ A ñường thẳng song song với BC, kẻ từ C ñường thẳng song song với AB - Dùng công cụ ñiểm tạo ñiểm giao hai ñường song song trên, ñặt tên ñiểm D - Làm ẩn ñi hai ñường thẳng song song - Dùng công cụ ñoạn thẳng nối tạo hai ñoạn thẳng AD, CD Gợi ý vẽ: - Dùng cơng cụ đoạn thẳng đa giác để vẽ tam giác ABC - Dùng cơng cụ trung trực ñể tạo ba ñường thẳng trung trực cạnh AB, BC, CA - Dùng công cụ ñiểm ñể tạo giao ñiểm O ñường trung trực Cách vẽ gần giống 2, có khác biệt Gợi ý cách vẽ: - Dùng cơng cụ điểm tạo ba điểm A, B, C mặt phẳng - Dùng công cụ ñường thẳng (chú ý công cụ ñoạn thẳng), vẽ đường thẳng AB, BC, CA - Dùng cơng cụ đường vng góc để vẽ ba đường cao, hạ từ đỉnh vng góc với đường thẳng nối cạnh đối diện - Dùng cơng cụ điểm ñể tạo ñiểm giao H ñường cao tuyến - Thay ñổi kiểu thể ba ñường thẳng AB, BC, CA dạng ñường nét ñứt - Dùng cơng cụ đoạn thẳng nối tạo cạnh AB, BC, CA 119 MỤC LỤC PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ðỀ CHUNG PHẦN HAI NHỮNG VẤN ðỀ CỤ THỂ 22 CHƯƠNG I CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH 22 BÀI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? 34 BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI EXCEL 38 BÀI CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH 40 BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH 44 BÀI THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH 46 BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA EM 49 BÀI SỬ DỤNG CÁC HÀM ðỂ TÍNH TỐN 53 BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA LỚP EM 56 BÀI THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH 59 BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY TRANG TÍNH CỦA EM 63 BÀI ðỊNH DẠNG TRANG TÍNH 67 BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY BẢNG ðIỂM LỚP EM 72 BÀI TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH 74 BÀI THỰC HÀNH IN DANH SÁCH LỚP EM 81 BÀI SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU 83 BÀI THỰC HÀNH SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU 89 BÀI TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ðỒ 91 BÀI THỰC HÀNH TẠO BIỂU ðỒ ðỂ MINH HOẠ 94 BÀI THỰC HÀNH 10 THỰC HÀNH TỔNG HỢP 95 CHƯƠNG II PHẦN MỀM HỌC TẬP 97 BÀI 10 LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING MASTER 100 BÀI 11 HỌC ðẠI SỐ VỚI GEOGEBRA 106 BÀI 12 VẼ HÌNH PHẲNG BẰNG GEOGEBRA 112 120 ... thù riêng mơn Tin học cấp Trung học sở a) Tin học mơn tự chọn (bắt buộc) dành cho đối tượng HS Trung học sở (THCS) , ñược dạy cho bốn lớp 6, 7, với thời lượng tuần hai tiết b) Mơn Tin học ñược ñưa... dụng tin học học tập sống Nội dung chương trình tin học cấp Trung học sở ðể dễ dàng hình dung mối quan hệ nội dung môn Tin học lớp cụ thể, bốn phần nội dung chương trình tổng thể mơn Tin học dành... DẠY HỌC Phương pháp dạy học Việc ñổi phương pháp dạy học ñang yêu cầu cấp thiết (xem thêm Tin học dành cho THCS, Quyển – SGV) Tin học vừa cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi này, vừa mơn học