Ngày soạn: 13/4/2021 ngày giảng: Lớp 11A2 ngày 16 tháng năm 2021 Tiết 107: Đọc văn NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN (Tiết 1) (Trích “ Những người khốn khổ”) - V Huy-gô A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: I Kiến thức - Sự khôi phục uy quyền người cầm quyền - Ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền, làm an lịng người khốn khổ - Những biểu bút pháp lãng mạn chủ nghĩa đoạn trích tác phẩm - Hiểu sức mạnh cảm hóa lịng yêu thương II Kĩ - Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích tâm lí, tính cách xung đột nhân vật * Tích hợp KNS: - Giao tiếp: trình bày, trao đổi ý nghĩa tư tưởng qua đoạn trích (thơng điệp sức mạnh tình thương lớn lao người người) - Tư sáng tạo: phân tích, bình luận cá tính sắc nét, độc đáo cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cảm hứng nhân đạo lãng mạn đoạn trích III Thái độ - Giáo dục lòng trân trọng yêu thương người, đặc biệt người khốn khổ bất hạnh - Bài trừ, lên án, đấu tranh với xấu, ác bạo lực sống IV Định hướng phát triển lực - Năng lực xử lí thơng tin - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực đọc-hiểu văn -Năng lực phân tích cảm thụ - Năng lực tự học B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: I ChuÈn bÞ GV: + Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ngữ văn 11- tập + Thiết kế dạy + Hớng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Ngữ văn 11 + Giáo dục kĩ sống môn Ngữ văn trờng THPT - Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm kết hợp kĩ thuật dạy học II ChuÈn bÞ HS: + Soạn trớc nhà + Đọc Sgk, trả lời câu hỏi gợi ý cuả sgk C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1- Khởi động - Mục tiêu:Tạo hứng thú, tâm trước kho vào cho HS - Nhiệm vụ: Quan sát ảnh phát tên địa danh, đất nước, tác giả văn học tác phẩm học - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân trao đổi theo bàn - Sản phẩm: Biết số địa danh, đất nước giới; Nhớ số tác giả tác phẩm học - Tiến trình thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - GV hướng dẫn HS chơi trị chơi ơn kiến thức qua tranh ảnh Nhìn tranh đốn tên đất nước nhớ tên tác giả, tác phẩm học - HS trình bày hiểu biết -GV giới thiệu nước Pháp nhà văn V Huy-gô Chúng ta vừa ôn lại tác giả, tác phẩm tiếng số nước Trung Quốc, Ấn Độ, Nước Nga, nước Anh hôm đến với nước Pháp với đại thụ tiếng TK XIX V Huy-gơ Ơng biết tới thiên tài nở sớm rọi sáng từ đầu kỉ 19 tới nay, nhân vật dẫn đầu phong trào lãng mạn văn học Pháp Những trang sách ông thở ấm nóng tình người, nhìn bao dung lớp người khốn khổ xã hội đầy biến động Hơn hết, ông nhận thức rõ giá trị trang văn máu thịt đời Hơm nay, vào tìm hiểu xem V.Hugo gửi gắm thơng điệp lớn lao trang viết, thông qua đoạn trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ: Người cầm quyền khôi phục uy quyền Hoạt động : Hình thành kiến thức - Mục tiêu:HS nắm kiến thức đời nghiệp sáng tác nhà văn V Huy-gô; Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” đoạn trích “Người cầm quyền khơn phục uy quyền”; Hình tượng nhân vật Gia-ve - Nhiệm vụ: Nghiên cứu sgk, tìm dẫn chứng, suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Sản phẩm: Kiến thức tác giả, tác phẩm, đoạn trích nhân vật Gia-ve - Tiến trình thực hiện: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tiểu thuyết Những người khốn khổ - GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk với kiến thức chuẩn bị tác giả tác phẩm, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép„ để tìm hiểu đời V.Huy-gô (?) Hãy giới thiệu ngắn gọn gia đình đời V.Huy-gơ? (?)Tại nói V.Huy-gơ sinh vào kỉ đầy bão tố cách mạng? (?) Hãy điền vào dấu( ) để hoàn thành hoạt động V.Huygơ? (?) Ơng giới tơn vinh Danh nhân văn hóa vào năm nào? (?) Đánh giá ngắn gọn nhà văn V.Huy-gô? (?) Kể tên tác phẩm tiêu biểu V.Huy-gô? - HS làm việc cá nhân, nghiên cứu phần tiểu dẫn sgk, trả lời câu hỏi - GV chốt nội dung đời V Huy- gô - Gv chiếu ảnh Đám tang nơi chôn cất V Huy-gô (?) Em kể tên tác phẩm tiêu biểu nhà văn? Nội dung qua tác phẩm ? - GV nhận xét, bổ sung nội dung, chiếu nội dung ảnh tác phẩm tiêu biểu - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi ( ?) Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác nội dung TP ? - GV bổ sung : Tác phẩm thai I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả: Vích-to Huy-gơ (1802-1885) a Cuộc đời * Gia đình: Sinh gia đình quý tộc Cha quân nhân; mẹ mang nặng tư tưởng bảo hoàng -Thơ ấu: chịu nhiều thiệt thịi tình cảm gia đình -Là người thông minh, tài nảy nở sớm * Thời đại: Thể kỉ đầy bão tố Cách mạng Cuộc đời ông trải qua biến động lớn lịch sử Pháp: Cách mạng Vô sản 1848, Chiến tranh Pháp- Phổ 1870, Công xã Pa-ri 1871 -Suốt đời hoạt động xã hội trị tiến thời đại =>Vich-to Huy-gô nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch tiếng nước Pháp giới -Năm 1985 ông công nhận danh nhân văn hóa giới b Sự nghiệp sáng tác -Tác phẩm tiêu biểu: + Tiểu thuyết: Nhà thờ Đức bà Pari (1831); Những người khốn khổ (1862)… +Thơ: Lá thu (1831); Trừng phạt (1853)… + Kịch: Héc-na-ni (1830) + Tiểu luận, tranh vẽ - Nội dung: Thể lòng thương yêu bao la người dân lao động nghèo khổ “ Nhà văn người khốn khổ; nhà văn “Âm vang thời đại” => Được mệnh danh “Cây sồi già với tán xanh ngắt cảm hứng sáng tạo nghệ thuật không vơi cạn” Tác phẩm: Những người khốn khổ: a Hồn cảnh sáng tác: - Có ý tưởng từ 1829 đến 1862 thức đời b Nội dung: - Tái khung cảnh Pa-ri nước Pháp thập kỉ đầu TK XIX - Xoay quanh nhân vật Giăng Van- giăng từ nghén từ năm 1929, trải nghiệm, suy ngẫm đến 1862 tác phẩm thức đời tù đến lúc qua đời lãng quên thầm lặng với thông điệp cuối cùng: “Trên đời, có điều thơi, thương u nhau” -GV cho HS chơi trị chơi tóm tắt tiểu thuyết - HS xếp thơng tin để tóm tắt tiểu thuyết -GV chiếu tóm tắt c Tóm tắt: (SGK) ( ?) Sau tóm tắt xong TP, nêu cảm nhận em nhân vật chi tiết mà em ấn tượng tiểu thuyết? ( ?) Bố cục tác phẩm ? - GV bổ sung : Được coi bách khoa thư đồ sộ lịch sử, kiến trúc Pari ; trị, triết lý, pháp luật, cơng lý, tín ngưỡng nước Pháp nửa đầu TK XIX d.Bố cục: Gồm phần: - Phần 1: Phăng-tin - Phần 2: Cơ-dét - Phần 3: Ma-ri-t - Phần 4: Tình ca phố Pơ-luy-mê anh hùng ca phố Xanh-đơ-ni - Phần 5: Giăng-van-giăng 2000 trang, hàng trăm nhân vật => Được đánh giá: tiểu thuyết tiếng VHTG TK XIX Đoạn trích (?) Vị trí nội dung đoạn trích? a Vị trí: - HS nghiên cứu sgk, trình bày - Chương IV, 8, phần thứ b Nội dung: - Kể lại tình Gia-ve đến bắt Giăng Vangiăng phòng bệnh Phăng-tin, trước chứng kiến cô -GV Gọi học sinh đọc tác phẩm theo c Đọc phân vai hướng phân vai để ý làm bật tính cách nhân vật, hướng dẫn em cách đọc -HS: đọc hướng dẫn giáo viên tóm tắt nội dung (?) Bố cục đoạn trích? - GV định hướng: Như tìm hiểu đoạn trích theo hướng tìm hiểu nhân vật Gia-ve Giăng Van-giăng, tiết học ta tập trung khai thác nhân vật Gia-ve GV hớng dẫn HS đọc- hiểu văn (?) Hãy cho biết cơng việc Gia-ve gì? Bản chất người ntn? -GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo nhóm- bàn với nội dung kết hợp với tư sáng tạo để trả lời câu hỏi vào bảng phụ A0 * Nhóm 1: Gia-ve miêu tả ntn ngoại hình?( Bộ mặt, giọng nói, cặp mắt, tiếng cười?) Nhận xét biện pháp nghệ thuật xây dựng ngoại hình đó? * Nhóm 2: Tìm dẫn chứng nhận xét về ngôn ngữ, hành động, thái độ Gia-ve với Giăng Van- giăng Phăng tin cịn sống? (Cách xưng hơ, hành động, thái độ?) * Nhóm 3: Tìm dẫn chứng nhận xét về ngôn ngữ, hành động, thái độ Gia-ve với Giăng Van- giăng Phăng tin qua đời? (hành động, thái độ?) * Nhóm 4: Tìm dẫn chứng nhận xét về ngôn ngữ, hành động, thái độ Gia-ve với Phăng-tin? (Cách xưng hô, d Bố cục: phần - Phần 1: (Từ đầu Phăng-tin tắt thở”): Giăng Van- giăng hết uy quyền - Phần 2: (còn lại): Giăng Van- giăng khơi hục uy quyền II Đọc-hiểu văn Hình tượng nhân vật Gia-ve - Gi-ve tra cảnh sát, quyền ông thị trưởng Ma-đơ-len - Bản chất kẻ gian ác, ln rình rập, tìm cách hãm hại người tốt a Ngoại hình: - Bộ mặt: gớm ghiếc -Giọng nói: man rợ, điên cuồng, khơng cịn tiếng người mà tiếng thú gầm - Cặp mắt: móc sắt, với nhìn quen kéo giật vào bao kẻ khốn khổ - Cái cười ghê tởm phô tất hai hàm => Biện pháp so sánh, phóng đại mang tính ẩn dụ Gia-ve lên caon ác thú ghê tởm b Ngôn ngữ, hành động, thái độ * Đối với Giăng Van- giăng: (*) Khi Phăng-tin sống: - Ngôn ngữ: + Xưng hô: ta, tao mày + Gọi Giăng Van- giăng: tên kẻ cướp, tên tù khổ sai, tên kẻ cắp - Hành động: + Quát tháo: Mau lên, nói to lên + Nắm lấy cổ áo ông thị trưởng, giậm chân => Thái độ: Lỗ mãng, hống hách, bạo ngược, thô bạo, hăng thú vồ mồi (*) Sau Phăng tin qua đời: - Hành động: Lùi phía cửa, run sợ trước sức mạnh phi phàm lĩnh ghê gớm Giăng Van-giăng => Thái độ: Vừa sợ, vừa tức, khơng dám bỏ gọi lính * Đối với Phăng-tin: - Ngôn ngữ: + Gọi Phăng-tin: đĩ, này, gái điếm, đồ khỉ hành động, thái độ?) (?) Nhận xét, đánh giá người Gia-ve? - HS trao đổi, thảo luận theo nhómbàn suy nghĩ đại diện nhóm trình bày nội dung qua tờ A0 -> đầy thô bỉ, kinh miệt - Hành động: + Quát tháo + Nhìn trừng trừng + Giậm chân + Tuyên bố thẳng Giăng Van- giăng kẻ cắp, tên cướp, tên tù khổ sai -> Vùi dập niềm tin nhỏ nhoi Phăng –tin.Dẫn đến chết Phăng-tin => Thái độ: Tàn nhẫn, lạnh lùng, thô bạo trước nỗi đau người khác Vô cảm, hết tính người Phăng -tin * Tóm lại: -Gia –ve, chân dung người-thú (tàn bạo, độc ác, vô cảm); chó giữ nhà trung thành cho quyền tư sản nước Pháp đương thời; thân ác, cường quyền, bạo lực xã hội - GV nhận xét, bổ sung kiến thức, chiếu chốt nội dung Hoạt động Hoạt động thực hành, luyện tập: - Mục tiêu:HS củng cố kiến thức tác giả tác phẩm, nhân vật - Nhiệm vụ: Thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Kiến thức tác giả, tác phẩm, đoạn trích nhân vật Gia-ve - Tiến trình thực hiện: -GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu 1.Nhận định sau nói V.Huy-Gô hỏi trắc nghiệm nội dung A Nhà văn Nga kiệt xuất - HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ, B Một thiên tài nở sớm rọi sáng, người bạn lớn chọn đáp án người khốn khổ C Mặt trời thi ca D Người hai kỉ 2.Những nhân vật sau người khốn khổ tác phẩm “Những người khốn khổ”? A Phăng-tin B Cô-dét C Giăng Van-giăng D.Tất nhân vật 3.Từ từ sau để nhân vật Gia-ve? A.Thô lỗ B.Tàn nhẫn C.Ác thú D Vô tâm Hoạt động Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức học vào sống - Nhiệm vụ: Thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân - Sản phẩm: HS hiểu giá trị tình thương cách thức để loại bỏ ác, cường quyền, bạo lực khỏi sống - Tiến trình thực hiện: -GV yêu cầu Hình bày suy nghĩ vấn đề tình thương ác sống? (?) Suy nghĩ em tầm quan tình thương sống?Làm để loại bỏ ác, bạo lực sống? - HS trình bày suy nghĩ thân Hoạt động Mở rộng, sáng tạo: (Thực nhà) - Mục tiêu:HS nắm nội dung đoạn trích tính cách nhân vật Gia- ve Giăng Van- giăng - Nhiệm vụ: HS phân vai đóng kịch - Phương thức thực hiện: HS hoạt động tập thể - Sản phẩm: Vở kịch HS - Tiến trình thực hiện: - GV yêu cầu tập thể lớp HS đóng kịch đoạn trích, thể giọng điệu, thái độ, hành động nhân vật: Gia- ve, Giăng Van- giăng, Phăng-tin - HS nhà hồn thiện * Híng dÉn häc sinh tự học nhà, (chuẩn bị cho sau): (1 phót) -VN: Tóm tắt tiểu thuyết đoạn trích học - TiÕt sau: ĐV: Người cầm quyền khôi phục uy quyn (Tit 2) + Soạn theo câu hỏi sgk - Chú ý: Tìm dẫn chứng nhân vật Giăng Van- giăng (Lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ Gia- ve Phăng-tin Phăng-tin sống sau Phăng- tin qua đời) * Rót kinh nghiƯm: - Thời gian: ………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………… - Nội dung:………………………………………………………………………… ... Tiểu luận, tranh vẽ - Nội dung: Thể lòng thương yêu bao la người dân lao động nghèo khổ “ Nhà văn người khốn khổ; nhà văn “Âm vang thời đại” => Được mệnh danh “Cây sồi già với tán xanh ngắt cảm... Phần 2: Cô-dét - Phần 3: Ma-ri-uýt - Phần 4: Tình ca phố Pơ-luy-mê anh hùng ca phố Xanh-đơ-ni - Phần 5: Giăng-van-giăng 2000 trang, hàng trăm nhân vật => Được đánh giá: tiểu thuyết tiếng VHTG TK... HS - Nhiệm vụ: Quan sát ảnh phát tên địa danh, đất nước, tác giả văn học tác phẩm học - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân trao đổi theo bàn - Sản phẩm: Biết số địa danh, đất nước giới;