Tiểu luận môn văn hóa chính trị giúp cho các bạn sinh viên tham khảo, lấy ý tưởng để viết bài. bài tiểu luận dựa trên nghiên cứu thực tiễn và tham khảo qua các nguồn tài liệu sách, báo, táp chí
PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn hóa trị có vai trị quan trọng quốc gia, dân tộc việc tổ chức xa hội, định hướng điều chỉnh hành vi quan hệ xã hội Nhận thấy vị trí vai trị quan trọng văn hóa trị, Đảng ta chủ trương phát triển sâu rộng nâng cao chất lượng văn hóa trị mang đậm sắc dân tộc, gắn kết chặt chẽ đồng với phát triển kinh tế, làm cho văn hóa thẩm thấu sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực trị tạo chất lượng cho sống, xây dựng hoàn thiện nhân cách cho người Việt Nam, đặc biệt giới trẻ, sinh viên bối cảnh cơng nghiệp hóa, đâị hóa Ngày nay, giới bước vào kỷ XXI - kỷ mệnh danh kỷ nguyên toàn cầu hố,hội nhập hóa, hợp tác, phát triển Trong xu tồn cầu hóa, người có nhiều hội tiếp xúc với thành tựu, luồng tư tưởng nhiều hình thức khác Đặc biệt, giới trẻ sinh viên -một lực lượng xã hội động, nguồn nhân lực có trình độ quốc gia chịu tác động mạnh mẽ Họ tiếp thu giá trị mới, tích cực tồn cầu hóa mang lại Đặc biệt, sinh viên chủ tương lai đất nước, họ người giá trị quý báu dân tộc để tiếp tục xây dựng đất nước tươi đẹp, phát triển thời kỳ mới, thời kỳ khơng khó khăn gian nan, thời kỳ hội nhập quốc tế Nhằm phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc ta,trong có văn hóa trị, phát huy truyền thống đội ngũ tri thức, khơi dậy nâng cao ý thức, thái độ niềm tin trị cho phận đội ngũ tri thức này, xứng đáng ‘ thủ gió ngàn’, dân tộc kháng chiến thần thánh chống lại thực dân xâm lược Chính em chọn ‘ Xây dựng văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế nay’ làm đề tài cho tiểu luận Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: văn hóa trị sinh viên Phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Phương pháp nghiên cứu Phân tích tổng hợp tài liệu: phương pháp sử dụng chủ yếu đề tài tiểu luận Trên sở tìm hiểu, phân tích tài liệu từ báo chí, internet đưa nội dung tiêu biểu văn hóa trị trị sinh viên Từ tổng hợp đánh giá đặc điểm văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Kết cấu đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận chung Chương 2: Thực trạng văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Chương 3: Giải pháp góp phần nâng cao văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận chung 1.1 Khái niệm văn hóa, trị văn hóa trị 1.1.1 Khái niệm văn hóa Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo q trình tương tác với hai mơi trường tự nhiên xã hội, kế thừa, trao truyền tích lũy từ hệ qua hệ khác, tạo nên khác biệt cộng đồng,quốc gia, dân tộc 1.1.2 Khái niệm trị Chính trị hoạt động lĩnh vực quan hệ giai cấp, dân tộc quốc gia với vấn đề giành, giữ, tổ chức sử dụng quyền lực Nhà nước; tham gia nhân dân vào công việc Nhà nước xã hội; hoạt động trị thực tiễn giai cấp, đảng phái trị, nhà nước nhằm tìm kiếm khả thực đường lối mục tiêu đề nhằm thỏa mãn lợi ích 1.1.3 Khái niệm văn hóa trị Văn hóa trị phương diện văn hóa; nói lên tri thức,năng lực sáng tạo hoạt động trị dựa nhận thức sâu sắc quan hệ trị thực thiết chế trị tiến lập để thực lợi ích trị giai cấp hay nhân dân phù hợp với phát triển lịch sử Văn hóa trị nói lên phẩm chất hình thức hoạt động trị người thiết chế trị mà họ lập để thực lợi ích giai cấp chủ trương tương ứng Văn hóa trị tổng hợp giá trị trị hình thành, sử dụng thực tiễn trị 1.2 Cấu trúc văn hóa trị Hệ tư tưởng trị Tri thức, hiểu biết trị Niềm tin, thuyết phục trị Các truyền thống trị thiết lập lịch sử dân tộc Những lý tưởng cao đẹp mà người cố gắng đạt tới trị Những phương tiện trị chuẩn mực, phương thức tổ chức hoạt động quyền lực 1.3 Khái niệm hội nhập quốc tế Theo quan niệm Bộ ngoại giao Việt Nam: Hội nhập quốc tế trình chủ động gắn nước với khu vực giới thông qua nỗ lực tự hóa mở cửa cấp độ địa phương, song phương đa phương Quan niệm này,phản ánh hội nhập trình mang tính chủ động quốc gia tham gia vào q trình khu vực hóa, quốc tế hóa tồn cầu hóa thơng qua việc xây dựng sách Hội nhập quốc tế hiểu việc quốc gia thực sách mở, tham gia định chế quốc tế, thực tự thuận lợi hóa thương mại, đầu tư Nhưng nhấn mạnh việc hội nhập theo sách, hoạt động biện pháp kinh tế, boa hàm việc hội nhập song phương, đơn phương đa phương 1.4 Khái niệm sinh viên Sinh viên người học tập trường đại học, cao đẳng, trung cấp Ở họ truyền đạt kiến thức ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau họ Ở Việt Nam, sinh viên phận niên tuyển chọn qua kỳ thi quốc gia đào tạo trường đại học, cao đẳng Họ lớp người đào tạo có trình độ học vấn cao,trình độ khoa học kỹ thuật chun mơn giỏi sớm tiếp nhận tri thức khoa học công nghệ tiên tiến, nhạy cảm động tư duy, nhiều hoài bão ước mơ lý tưởng hóa sống cao đẹp Sinh viên lực lượng chủ yếu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nhiều người số họ trở thành cán chủ chốt ngành kinh tế- xã hội Chương 2: Thực trạng văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế 2.1 Những mặt tích cực văn hóa trị cảu sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Sinh viên lực lượng xã hội hùng hậu, có sức khoẻ, có trình độ học vấn, có tiềm sáng tạo, có khả tiếp cận làm chủ khoa học đại Trong giai đoạn cách mạng mới, với bối cảnh giới biến động phức tạp, trước thách thức to lớn xu tồn cầu hố kinh tế, phát triển kinh tế tri thức, Đảng ta khẳng định: Thanh niên lực lượng xung kích cách mạng, nguồn nhân lực định thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Sinh viên người có tri thức nhiệt huyết, tinh hoa giới trẻ nói chung Chính lẽ đó, sinh viên ln người có khả nhận thức tốt hơn, đồng thời có định hướng tốt chắn trở thành lực lượng lãnh đạo cách mạng thời kỳ cách mạng Muốn vậy, tất yếu phải xây dựng văn hóa trị cho sinh viên Việt Nam, đáp ứng yêu cầu tình hình phù hợp với đặc thù trị Việt Nam Có thể nhận thấy, thời gian qua việc xây dựng văn hóa trị cho sinh viên tổ chức, lực lượng có liên quan đặc biệt trọng: sinh viên trường cao đẳng, đại học ý thức nhiệm vụ học tập mình, có lịng u nước, tích cực tham gia vào hoạt động tình nguyện cộng đồng xã hội, có phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị, có hiểu biết chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sống có tình thương, biết chia sẻ với đau thương, mát người xã hội, mạnh dạn lên án, đấu tranh phê phán với biểu sai trái xã hội nhiều gương người tốt, việc tốt sinh viên xuất có sức lan tỏa, cảm hóa sâu sắc… 2.2 Những hạn chế văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Có thể thấy rằng, có phận sinh viên có biểu thờ ơ, bàng quang với kiện trị đất nước, sống khơng có mục tiêu, lý tưởng, hồi bão ước mơ, thiếu tinh thần, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội biểu tự diễn biến nghị Trung ương khóa XII rõ phai nhạt lý tưởng cách mạng có sinh viên trường cao đẳng, đại học; đặc biệt, có sinh viên thiếu tu dưỡng phấn đấu rèn luyện ngại khó, ngại khổ, sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật… Vẫn phận sinh viên bị tác động mặt trái toàn cầu hóa Họ sống thực dụng, bng thả, suy đồi đạo đức, phai nhạt lý tưởng, thờ với vấn đề trị - xã hội đất nước Đây vấn đề cấp thiết có tính đột phá để xây dựng văn hóa trị cho sinh viên giai đoạn Sự nghiệp đổi tiến hành 30 năm, đạt kết to lớn tất lĩnh vực khác đời sống xã hội Tuy vậy, tồn định cần khắc phục; đó, có cơng tác giáo dục trị, việc đổi phương pháp lại tỏ chậm chạp, tính hiệu chưa cao 2.3 Nguyên nhân yêu cầu đặt văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Thơng thường nói đến văn hóa trị, người quan tâm hàng đầu đến trình độ văn hóa trị giai cấp – giai cấp cầm quyền xã hội Nhưng thực tế, với phát triển xã hội nay, xu dân chủ hóa thu hút tham gia nhân dân vào công việc nhà nước đòi hỏi phải xây dựng, nâng cao trình độ văn hóa trị tầng lớp nhân dân Hơn nữa, phát triển kinh tế trí thức khiến cho đóng góp tầng lớp trí thức vào đời sống trị ngày to lớn Trong tầng lớp trí thức, sinh viên đóng vai trị quan trọng Họ tiền thân lực lượng lao động có chất lượng tương lai Một phần số họ trở thành cán bộ, cơng chức nhà nước, chí lực lượng lãnh đạo nịng cốt Đất nước có trở nên giàu đẹp, văn minh hay khơng nhờ phần lớn đóng góp lực lượng – lực lượng có sức khỏe, có trí tuệ, có nhiệt huyết Tuy nhiên từ trước tới giờ, thường coi sinh viên lực lượng lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, chưa nhìn nhận vai trị sinh viên lĩnh vực trị Văn hóa trị sinh viên Việt Nam bao gồm hiểu biết sinh viên đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, giới quan khoa học theo Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sách pháp luật Nhà nước; truyền thống văn hóa trị quý báu dân tộc Việt Nam tri thức khoa học trị tiên tiến giới Từ hình thành giới quan, lập trường tư tưởng, niềm tin, tình cảm thái độ sinh viên chế độ xã hội chủ nghĩa, tính tự giác tích cực tham gia hoạt động trị đất nước phục vụ lợi ích sinh viên tồn xã hội Giáo dục văn hóa trị cho sinh viên giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; giáo dục vai trò sứ mệnh lịch sử sinh viên Việt Nam công xây dựng bảo vệ tổ quốc, cụ thể góp phần tích cực vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với đặc điểm riêng mình, văn hóa trị sinh viên nước ta xem xét khía cạnh: Về tri thức trị: Sinh viên trang bị cách có hệ thống tri thức lý luận trị ngồi ghế giảng đường Trong tất trường cao đẳng, đại học Việt Nam, sinh viên phải học mơn lý luận trị năm học đầu tiên, bao gồm học phần: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam Với xuất phát điểm học lực cao, sinh viên có khả nắm bắt nội dung tảng tư tưởng trị hệ thống trị Việt Nam Từ họ trở thành người trang bị phông kiến thức Ngoài ra, sinh viên học tập môi trường đại học – môi trường có trình độ khoa học, văn hóa cao; trường đại học thường tập trung trung tâm thành phố, sinh viên có điều kiện tiếp cận với hoạt động kinh tế, trị, văn hóa, xã hội nên họ có tri thức trị xã hội cao so với niên lứa khác Về niềm tin trị: Với việc trang bị kiến thức tri thức trị, với việc sinh sống mơi trường học tập tích cực, sinh viên có sở để xây dựng niềm tin trị Cùng với sách đãi ngộ Đảng Nhà nước sinh viên, hoạt động đoàn thể, hội sinh viên… dễ dàng hình thành niềm tin lý tưởng trị cho sinh viên Bản thân sinh viên người độc lập tư duy, họ có tri thức lĩnh để phân biệt đúng, sai, đồng thời họ người trẻ, động, hoạt bát, sinh viên có niềm tin trị, họ trở thành lực lượng nòng cốt hoạt động phong trào Về hành vi trị: Sinh viên hăng hái tham gia phong trào thi đua yêu nước, phong trào đoàn thể họ cảm thấy tin tưởng, phong trào diễn nhiều lĩnh vực đời sống: văn hóa, giáo dục, kinh tế, trị… Những phiếu bầu người trẻ đại diện cho tổ chức trị - xã hội (Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Hội sinh viên), tổ chức trị (Hội đồng nhân dân xã, phường ) sinh viên thực quý báu, thể niềm tin trị họ Sinh viên công dân trẻ đầy lực nhiệt huyết, học tập trung tâm tỉnh thành phố lớn, họ có điều kiện tham gia phong trào đồn thể quyền phát động Đồng thời họ cơng dân có trí tuệ, có trách nhiệm bầu cử định kỳ bầu đại biểu Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp Gần đây, phản ứng sinh viên Việt Nam kiện Trung Quốc gây hấn với Việt Nam Biển Đơng, xét góc độ đó, cho thấy tinh thần trị sinh viên Việt Nam: yêu nước, dám nói, dám hành động Tổ quốc cần Tóm lại, sinh viên người trẻ đầy nhiệt tình yêu nước có lực hành vi mạnh mẽ.Tuy nhiên, văn hóa trị sinh viên cịn tồn số bất cập Đó là: Sinh viên chưa tích cực tìm hiểu, học tập, nâng cao nhận thức trị, phận sinh viên thiếu niềm tin vào nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa, hành động trị sinh viên cịn thụ động, thiếu tính sáng tạo… Ngun nhân cơng tác giáo dục văn hóa trị cịn hạn chế nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục Nội dung chương trình chưa ý việc ứng dụng thực tiễn; chưa cập kịp thời thành tựu khoa học đại Hình thức, phương tiện giáo dục văn hóa trị cịn đơn điệu, nghèo nàn, trình độ hạn chế; phương pháp chưa đổi mới… Do đó, gây hứng thú cho sinh viên Vì có khơng sinh viên học đối phó, tham gia hoạt động, phong trào cách miễn cưỡng… hệ tất yếu giáo dục văn hóa trị khơng đem lại kết mong đợi Như vậy, muốn sinh viên đạt trình độ văn hóa trị cao, địi hỏi Đảng ta phải làm tốt cơng tác giáo dục văn hóa trị Giáo dục văn hóa trị giúp sinh viên rèn luyện lực tư duy, sở lý luận soi đường lối cho cá nhân vận dụng vào hành động thực tiễn mình, chất giáo dục văn hóa trị khơng phải hệ thống lý luận có tính áp đặt, khơ cứng, bắt buộc sinh viên phải tuân theo cách thụ động, mà nguyên lý vừa mang hàm lượng khoa học cao, vừa có tính nhân văn sâu sắc Với phẩm chất tốt tính động kết hợp với hệ thống lý luận khoa học, lực tư lực hành động sinh viên có hội phát triển tốt, đường mang đến thành công sống sinh viên Chương 3: Giải pháp góp phần nâng cao văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh 3.1 Quan điểm, chủ trương Đảng xây dựng văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước đề quan điểm, nhiệm vụ, giải pháp cho việc xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước * Quan điểm: - Văn hóa tảng tinh thần xã hội, mục tiêu, động lực phát triển bền vững đất nước Văn hóa phải đặt ngang hàng với kinh tế, trị, xã hội - Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, thống đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam, với đặc trưng dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học - Phát triển văn hóa hồn thiện nhân cách người xây dựng người để phát triển văn hóa Trong xây dựng văn hóa, trọng tâm chăm lo xây dựng người có nhân cách, lối sống tốt đẹp, với đặc tính bản: Yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo - Xây dựng đồng mơi trường văn hóa, trọng vai trị gia đình, cộng đồng Phát triển hài hịa kinh tế văn hóa; cần ý đầy đủ đến yếu tố văn hóa người phát triển - Xây dựng phát triển văn hóa nghiệp toàn dân Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân chủ thể sáng tạo, đội ngũ trí thức giữ vai trị quan trọng Chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 6-5-2009 Thủ tướng Chính phủ xác định mục tiêu nhiệm vụ phát triển văn hóa đến năm 2020 là: * Mục tiêu: Một là, hướng hoạt động văn hóa vào xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, tuân thủ pháp luật, có ý thức cộng đồng, lịng nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, lối sống văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội, làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người tự hoàn thiện nhân cách, thấm sâu vào toàn đời sống hoạt động xã hội, vào lĩnh vực sinh hoạt quan hệ người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế; gắn kết mối quan hệ văn hóa xây dựng mơi trường văn hóa với vấn đề hình thành nhân cách Hai là, tiếp tục đẩy mạnh công tác bảo tồn, kế thừa phát huy giá trị tốt đẹp văn hóa dân tộc, vừa phát huy mạnh mẽ tính đa dạng, sắc độc đáo văn hóa dân tộc anh em, vừa kiên trì củng cố nâng cao tính thống đa dạng văn hóa Việt Nam, tập trung xây dựng giá trị văn hóa mới, đơi với việc mở 10 rộng chủ động giao lưu quốc tế, tiếp nhận có chọn lọc tinh hoa văn hóa giới, làm phong phú thêm văn hóa dân tộc, bắt kịp phát triển thời đại Ba là, giải phóng mạnh mẽ lực tiềm sáng tạo người, phát huy cao độ tính sáng tạo trí thức văn nghệ sĩ; đào tạo tài văn hóa, nghệ thuật; tạo chế, sách sở vật chất để có nhiều sản phẩm văn hóa, nghệ thuật chất lượng cao xứng tầm với dân tộc thời đại; nghiên cứu tồn diện có hệ thống lý luận thực tiễn việc xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Bốn là, tạo điều kiện để nâng cao mức hưởng thụ tham gia hoạt động, sáng tạo văn hóa nhân dân; phấn đấu bước thu hẹp chênh lệch hưởng thụ văn hóa, nghệ thuật thành thị nông thôn, đồng miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu vùng xa, biên giới, hải đảo Năm là, đôi với việc tăng cường đầu tư Nhà nước, đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động văn hóa, huy động nguồn lực cho phát triển văn hóa, coi văn hóa đầu tư cho người, đầu tư cho phát triển bền vững, gắn nhiệm vụ phát triển văn hóa, làm cho văn hóa tham gia tích cực vào việc thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” đất nước 3.2 Phương hướng xây dựng văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế 3.2.1 Xây dựng văn hóa trị sinh viên phải hướng vào đổi tư duy, nâng cao trình độ nhận thức,bồi dưỡng tình cảm, trau dồi đạo đức, rèn luyện hành vi có văn hóa Sự nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng, trước hết đổi tư lý luận mà khâu đột phá đổi kinh tế Với khởi đầu đắn đó, trải qua 20 năm, thành tựu đạt chứng minh nghiệp đổi tạo tiền đề điều kiện to lớn, có ý nghĩa định đến chiều hướng phát triển đất nước 11 Xây dựng văn hóa trị sinh viên trường đại học, cao đẳng sở hưởng thành đó, tiếp tục nâng cao chất lượng hiệu giáo dục chủ nghĩa Mac- Leenin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi Đảng, sách pháp luật Nhà nước, giáo dục lý tưởng đạo đức lối sống cho sinh viên, tạo sở cho việc đổi tư nâng cao nhận thức văn hóa trị cho cán đảng viên nhân dân có sinh viên Văn hóa trị phải thấm nhuần lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội theo chủ nghĩa Mác-Leenin tư tưởng Hồ Chí Minh, nhằm mục tiêu tất người, hạnh phúc phát triển phong phú, tự tồn diện người, mối quan hệ hài hịa cá nhân cộng đồng, xã hội tự nhiên Nhất quán đường lối đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vượt qua thách thức nguy cơ, chớp thời tiến hành cơng nghiệp hóa, đaih hóa, tiến hành thường xuyên có chất lượng hiệu sinh hoạt trị tự phê bình phê bình, tư tưởng đạo đức lối sống Đảng,tồn bộ máy Nhà nước, trước hết máy lãnh đạo quản lý, tâm phấn đấu để Tổ quốc mãi quốc gia văn hiến, dân tộc ta dân tộc văn hóa Về giáo dục văn hóa trị chi sinh viên phải hướng vào đổi tư duy, nâng cao nhận thức, đồng thời nhằm bồi dưỡng tình cảm cách mạng, trao dồi đạo đức rèn luyện hành vi có văn hóa cho cán đảng viên, quần chúng nhân dân trọng tới phận tầng lớp nhân dân sinh viên, để người, tổ chức soi vào quan hệ với thân mình, khác với người khác, với tố chức đoàn thể Trong giai đoạn nay, giá trị chuẩn mực cho hành vi sống làm việc theo pháp luật, sinh viên trau dồi kỹ nghề nghiệp tri thức tu dưỡng thân 3.2.2 Xây dựng văn hóa trị sinh viên hướng vào xây dựng thực thắng lợi chiến lược phát triển đồng kinh tế, trị, văn hóa người, nghiệp giáo dục đào tạo Trước nông nghiệp lạc hậu, nghèo nàn, với kinh tế chậm phát triển, lại chịu hậu nặng nề chiến tranh khốc liệt kéo dài, tiến lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, trình cách mạng khó khăn, phức tạp chưa 12 có tiền lê Điều địi hỏi nỗ lực vượt bậc Đảng, Nhà nước toàn dân Tất nhiên, trình cách mạng, vừa làm vừa tổng kết kinh nghiệm, song định hướng chiến lược tuyệt đối khơng sai lầm Chủ tịch Hồ Chí Minh có nhận thức đường lối chiến lược nước ta: độc lập cho tổ quốc, tự cho nhân dân, hạnh phúc cho đồng bào, nội dung cốt lõi lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Việc xây dựng văn hóa trị cho sinh viên nhằm nâng cao nhận thức trị, bồi dưỡng tình cảm cách mạng sở xây dựng đắn thực mục tiêu thắng lợi mục tiêu trị đề mục tiêu cao xây dựng người Việt Nam với năm đức tính là: thứ nhất, có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu hịa bình chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước nghèo nàn, lạc hậu, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc tiến xã hội Thứ hai, đề cao tinh thần tập thể, phấn đấu lợi ích chung Thứ ba, có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần, kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng, có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái Thứ tư, lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỷ luật, sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội Thứ năm, thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, lực thẩm mỹ thể lực 3.2.3 Xây dựng văn hóa trị sinh viên hướng vào đổi kiện toàn hệ thống trị Xây dựng văn hóa trị sinh viên hướng vào đổi kiện toàn hệ thống trị, đảm bảo lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, vai trò trụ cột nhà nước hệ thống trị, thực tốt chức quản lý xã hội, phát huy vai trị tố chức trị xã hội việc lôi tầng lớp nhân dân lao động vào việc xây dựng văn hóa trị Tồn tổ chức hoạt động hệ thống trị nước ta giai đoạn nhằm bước thực dân chủ, bảo đảm quyền lực thuộc nhân dân Thực hành văn hóa dân chủ có nghĩa thực hành văn hóa tranh luận, văn hóa 13 ứng xử, văn hóa giao tiếp thực tiễn trị nhằm góp phần hình thành văn hóa cơng dân văn hóa trị sinh viên để hình thành nên nhân cách cơng dân, nhân cách người chủ cuả đất nước 3.2.4 Xây dựng văn hóa trị hướng tới đấu tranh lĩnh vực tư tưởng Xây dựng văn hóa trị hướng tới đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, lý luận để khắc phục tư tưởng tư sản, lối sống tư sản, hướng tới đấu tranh chống hai kkhuynh hướng, phủ nhận truyền thống, cực đoan tiếp thu tinh hoa văn hóa dân tộc, tuyệt đối hóa giá trị truyền thống, giáo điều tiếp thu 3.3 Một số giải pháp xây dựng văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Sinh viên lực lượng tạo nguồn cho đội ngũ trí thức, chủ nhân tương lai đất nước Họ cần quan tâm đào tạo, giáo dục, bồi dưỡng mặt, đặc biệt nâng cao văn hóa trị để trở thành người tiêu biểu cho hệ người Việt Nam “Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc công tác niên vấn đề sống dân tộc” Do vậy, việc nâng cao xây dựng văn hóa trị cho sinh viên, để lực lượng có nhận thức, thái độ, niềm tin, ý chí, hành động đắn hoạt động đặc biệt quan trọng Để làm đượcviệc cần thực số giải pháp: Thứ nhất, đẩy mạnh cơng tác giáo dục văn hóa trị tư tưởng, trọng giáo dục mơn lý luận trị chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức trị Hiện nay, tình hình giới diễn biến vô phức tạp, chủ nghĩa xã hội đứng trước vơ vàn khó khăn, thử thách, lực thù địch không ngừng đẩy mạnh âm mưu chống phá đảng, nhà nước, thực chiến lược “diễn biến hồ bình”, lơi kéo, kích động lớp trẻ, gieo rắc tư tưởng phản động nhằm chống lại cơng đổi nước ta Do đó,giáo dục văn hóa trị tư tưởng có vai trị quan trọng việc nâng cao văn hóa trị cho sinh viên.Trong giáo dục văn hóa trị, trước hết cần ý tăng cường giáo dục mơn lý luận trị Mác14 Lênin, đạo đức trị Đây mơn học nhằm xây dựng giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng cho sinh viên.“Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội” (bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng khẳng định: Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tưtưởng, kim nam cho hành động” Do đó, cơng tác giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng HồChí Minh cho hệ trẻ quan trọng, nhằm nâng cao nhận thức văn hóa trị góp phần thực mục tiêu giáo dục: “đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng Mặt khác, cần thấm nhuần quan điểm Đảng xây dựng văn hóa theo đặc trưng Dân tộc Nhân văn - Dân chủ Khoa học, xây dựng người để phát triển văn hóa phát triển văn hóa để hoàn thiện nhân cách Giáo dục nhận thức rèn luyện hoạt động thực tiễn để sinh viên biết trọng đạo đức - gốc nhân cách, trọng chân lý, đề cao khoa học, có trọng thật trọng chân lý Hệ giá trị người Việt Nam phải nhận thức sâu sắc, trọng nâng cao ý thức, tinh thần dân tộc, thấy giá trị hàng đầu ý nghĩa thiêng liêng phát triển văn hóa để phát triển người, làm cho sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên Học viện cán thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, mặt nhân cách đời sống tinh thần người phẩm chất, đức tính: u nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đồn kết, cần cù, sáng tạo Chất lượng người với giá trị, đặc trưng định sức mạnh nội sinh văn hóa Thứ hai, phát huy tăng cường vai trị Đảng ủy, Phịng Cơng tác sinh viên, Đoàn Thanh niên,Hội sinh viên, đặc biệt vai trị Đồn niên Để thực tốt việc nâng cao văn hóa trị cho sinh viên, địi hỏi Đảng ủy nhà trường, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên trường phải kết hợp chặt chẽ với Phịng Cơng tác trị sinh viên nhằm quán triệt nghị Trung ương Đảng, Trung ương Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; phổ biến nội dung cần thiết sách, pháp luật Nhà nước, nội qui, qui chế học đường Đồng thời cần đẩy mạnh công tác giới thiệu tuyên truyền phong trào Đoàn, Hội để lôi 15 đông đảo niên, sinh viên tham gia, tạo môi trường xã hội lành mạnh để sinh viên thể tài có hướng phấn đấu Đoàn trường cần phối hợp với đơn vị, phòng, ban tổ chức thường xuyên cho sinh viên tham gia vào sinh hoạt lễ hội truyền thống, tổ chức du khảo nguồn, chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, tổ chức nhiều cácphong trào đợt sinh hoạt trị Mục tiêu hoạt động nâng cao tư tưởng trị, bên cạnh việc trang bị kiến thức chuyên mơn giúp sinh viên có hành trang tri thức lĩnh trị vững bước vào đời Thứ ba, xây dựng môi trường đại học lành mạnh, tạo động lực cho sinh viên học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức lĩnh trị Đặc điểm quy luật giáo dục văn hóa trị tạo dư luận, dư luận thông qua dư luận xã hội lành mạnh điều chỉnh nhận thức, thái độ,hành vi người Chính vậy, việc xây dựng mơi trường đại học lành mạnh để giáo dục văn hóa trị cho sinh viên giải pháp quan trọng giai đoạn Chú trọng đến việc xây dựng môi trường sạch, lành mạnh thực “nôi” nuôi dưỡng nhân cách cho sinh viên Mơi trường có vai trị quan trọng việc xây dựng văn hóa trị cho sinh viên Bởi nói đến mơi trường nói đến tác động thường xuyên, hàng ngày đến suy nghĩ, hành động sinh viên Có thể ví mơi trường rào chắn, phên dậu ngăn chặn tác động văn hóa xấu độc tác động đến sinh viên Nếu môi trường sạch, lành mạnh với mối quan hệ gắn bó, gần gũi, chân thành, cởi mở, đầy tính nhân văn nhân đạo sâu sắc nâng tầm hiểu biết sinh viên, giúp cho sinh viên tự tin vào sống, tin tưởng vào nghề nghiệp, đường lựa chọn khơng phải lo lắng, băn khoăn, dự với tác động từ bên ngồi, từ kích thích sáng tạo, say mê học tập, nghiên cứu họ, ý thức văn hóa trị họ nâng lên bước rõ rệt Ngược lại, mơi trường văn hóa xung quanh sinh viên chứa đựng việc bất ổn, đoàn kết, kèn cựa, đố kỵ lẫn nhau, khơng có u thương, san sẻ với nhau, người quan điểm, ý kiến, phương pháp sống hạn chế tính tích cực học tập, nghiên cứu họ, làm giảm ý chí, động phấn đấu vươn lên sinh viên Do vậy, xây dựng môi trường xung 16 quanh cho sinh viên cần thiết, tạo khơng khí chan hịa, lành, ấm áp tinh thần mà tạo động lực lớn thể trạng để họ vượt qua khó khăn, vất vả cám dỗ mặt trái chế thị trường vươn lên, bước hoàn thiện phẩm chất, nhân cách chủ nhân tương lai đất nước Thứ tư, đề cao vai trò tự giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng sinh viên Tự giáo dục q trình hoạt động có mục đích, có ý thức niên hướng vào phát triển hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, đạo đức cách mạng, đồng thời đấu tranh loại trừ khơng phù hợp với lý tưởngcủa niên, thói hư, tật xấu có ảnh hưởng đến chuẩn mực xã hội, lý tưởng cao đẹp tuổi trẻ Giáo dục làm cho niên có nhận thức đắn, tự giáo dục yếu tố chuyển hóa nhận thức thành hành động, ý chí, lý tưởng sống niên Công tác giáo dục văn hóa trị, lý tưởng cách mạng phát huy hiệu sinh viên ý thức trách nhiện nghĩa vụ thân, ý thức cần thiết phải tự tu dưỡng, rèn luyện trau dồi phẩm chất đạo đức, lối sống Thông qua tự giáo dục, ý thức tự giác sinh viên, định hướng giá trị vốn tồn với tư cách nhu cầu khách quan xã hội chuyển hoá thành niềm tin, ước mơ, hoài bão, lý tưởng, thành hành động cụ thể học tập, công tác, lời nói, việc làm tuổi trẻ tâm suốt đời phấn đấu cho mục tiêu, lý tưởng Thứ năm, nâng cao chất lượng học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh: Chủ tịch Hồ Chí Minh mẫu mực cho kết hợp văn hóa trị, tạo nên sắc thái riêng: Văn hóa trị Hồ Chí Minh Tư tưởng, đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh bao hàm giá trị nhân văn, nhân đạo sâu sắc quý giá, hun đúc thực tiễn cách mạng, đặc trưng sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Trong giai đoạn cách mạng nay, học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh điều kiện, hội để người sinh viên, học tập, tu dưỡng, rèn luyện thân, hình thành giá trị văn hóa mới; nhận diện loại trừ yếu tố khơng đúng, khơng phù hợp thân Để nâng cao chất lượng học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho sinh viên, nước ta nay, cần làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao 17 nhận thức; đề nội dung, hình thức phương pháp học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cụ thể, thiết thực cho sinh viên Người sinh viên thường xuyên xây dựng ý thức trách nhiệm, thái độ phương pháp học tập nghiêm túc, khoa học suốt trình thực nhiệm vụ; đưa nội dung học tập thành việc làm thiết thực tự giác người Thứ sáu, phải thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức cho sinh viên vai trị, vị trí văn hóa trị: Văn hóa trị với tư cách loại hình văn hóa, có ý nghĩa quan trọng việc cảm hóa khơi dậy tinh thần sáng tạo, ý thức tự giác tầng lớp xã hội Văn hóa khơng phải mệnh lệnh mang tính hành chính, ép buộc mà tự ý thức người thơng qua hiểu biết nhận thấy phải hành động cho với chuẩn mực đạo đức xã hội Hiến pháp, pháp luật Việt Nam Tuyên truyền, giáo dục cho sinh viên nhận thấy vấn đề đó, để họ ln định hình hình thành tư tưởng việc làm tốt có ích cho cộng đồng xã hội Chừng sinh viên chưa định hình hiểu suy nghĩ, hành động chừng văn hóa trị cần phải sâu, sát để thực trở thành nhu cầu nội sinh viên đường lập thân, lập nghiệp Trách nhiệm việc xây dựng văn hóa trị cho sinh viên trước hết thuộc sở giáo dục, đào tạo mà trực tiếp thường xuyên cấp ủy, tổ chức Đảng cấp, đoàn niên, đội ngũ giáo viên cán quản lý lớp, sau đến sinh viên vừa đối tượng vừa chủ thể hoạt động bồi dưỡng văn hóa trị Nội dung xây dựng văn hóa trị cho sinh viên cần tập trung vào vấn đề cụ thể gắn với nhiệm vụ trị trung tâm sinh viên như: quan điểm, đường lối phát triển kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước; thành tựu đất nước sau 30 năm đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội; khó khăn thách thức đất nước trước tác động giới, khu vực… Qua đó, xây dựng nhãn quan trị cho sinh viên việc nhận thức đắn nhân tố có định hướng q trình học tập nhà trường, giải mối quan hệ xã hội, tìm kiếm việc làm thực kế hoạch dự định tương lai mà thân đề 18 Thứ bảy, tích cực, chủ động đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục văn hóa trị cho sinh viên: Đây vấn đề cấp thiết có tính đột phá để xây dựng văn hóa trị cho sinh viên giai đoạn Sự nghiệp đổi tiến hành 30 năm, đạt kết to lớn tất lĩnh vực khác đời sống xã hội Tuy vậy, tồn định cần khắc phục; đó, có cơng tác giáo dục trị, việc đổi phương pháp lại tỏ chậm chạp, tính hiệu chưa cao Suy cho cùng, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục trị yếu tố tác động thường xuyên, trực tiếp, lâu dài, liên tục tới suy nghĩ, hành động, việc làm sinh viên Nghị Hội nghị Trung ương khóa XII đề cập: cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng dạy học tập nghị Đảng chưa coi trọng mức, hiệu quả, nội dung phương pháp giáo dục, truyền đạt chậm đổi mới; chưa tạo thống cao nhận thức hành động Do đó, cần phải tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; học tập, quán triệt đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Coi trọng giáo dục truyền thống, giáo dục pháp luật, nâng cao nhận thức đối tượng, đối tác âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình” lực thù địch, để sinh viên nêu cao cảnh giác cách mạng, kiên đấu tranh chống quan điểm sai trái, nhận thức mơ hồ, lệch lạc Về hình thức, phương pháp giáo dục văn hóa trị: sử dụng tổng hợp hình thức, phương pháp giáo dục tập trung, giáo dục riêng, thông qua hoạt động thực tiễn, thăm quan, diễn đàn, tọa đàm, trao đổi, thi, hành quân nguồn, hoạt động tình nguyện cộng đồng xã hội… q trình chủ thể giáo dục cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp để xây dựng cho sinh viên phù hợp, đạt mục đích yêu cầu đề Tránh áp đặt, chủ quan, ý chí máy móc dập khuôn không đem lại kết mong muốn Thứ tám, tăng cường giáo dục, rèn luyện sinh viên thơng qua hoạt động thực tiễn, tình sống: Văn hóa trị hình thành, phát triển suy nghĩ, hành động, việc làm sinh viên họ trải nghiệm thực tiễn, thông qua hoạt động phong phú, đa dạng nhà trường bên ngồi xã hội Chính 19 thông qua, phong trào Đảng, Nhà nước, Trung ương đồn, xã hội, nhà trường mà văn hóa trị sinh viên bộc lộ cách rõ ràng Do đó, thời gian sinh viên học tập nhà trường chủ thể quản lý, giáo dục cần mạnh dạn giao nhiệm vụ cho họ để họ thấy lực mức độ để có hồn thiện, bổ sung đáp ứng với u cầu, tính chất cơng việc giao qua tăng lên văn hóa trị sinh viên, không dừng lại hiểu biết đơn mà phát triển thành ý thứcvăn hóa trị sinh viên trước biến đổi điều kiện kinh tế xã hội Mỗi sinh viên ngồi ghế nhà trường cần hịa vào hoạt động thực tiễn, chủ thể động, tích cực hoạt động thực tiễn để bước trải nghiệm, thấu hiểu với vận động, biến đổi phát triển không ngừng xã hội, bậc thang văn hóa giá trị dân tộc Sự phát triển văn hóa trị sinh viên nhiều hay ít, thấp hay cao phụ thuộc lớn vào hoạt động thực tiễn, thực nhiệm vụ họ Do đó, quan, chức ban ngành cần tổ chức buổi học tập dã ngoại, đưa sinh viên vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, tổ chức hoạt động phối kết hợp với quyền địa phương, chi đồn địa phương giúp đỡ nhân dân địa phương, xây dựng đời sống văn hóa tiến bộ, văn minh, giàu đẹp… Hiện nay, Việt Nam tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, cần đội ngũ lao động có trình độ tri thức cao lĩnh trị vững vàng Sinh viên nguồn lực quan trọng góp phần vào việc thực thành cơng nghiệp trọng đại Do vậy, ngồi việc giáo dục bồi dưỡng chun mơn vững giáo dục nâng cao văn hóa trị, khắc phục hạn chế tiêu cực mặt tư tưởng trị cho sinh viên yếu tố thiếu việc đào tạo rèn luyện hệ niên vừa “hồng” vừa “chuyên” Mỗi sinh viên viên ngọc quý xã hội cần nêu cao lĩnh, ý chí, niềm tin lúc, nơi cám dỗ danh vọng, tiền tài trước mắt mua chuộc, đánh gục mà phải thường xuyên phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện noi gương hệ niên trước gương đạo đức Hồ Chí Minh, xứng đáng với lời tin tưởng Bác Hồ kính yêu 20 người tiếp tục mang cờ bách chiến, bách thắng dân tộc đến thắng lợi cuối KẾT LUẬN Sinh viên hệ kế tục nghiệp cách mạng, tầng lớp tri thức chủ yếu công xây dựng chủ nghĩa xã hội đất nước ta Việc giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện xây dựng văn hóa trị cho sinh viên có liên quan đến xu phát triển tương lai dân tộc, đến thành bại cách mạng, đến định hướng xã hội chủ nghĩa…Do đó, giai đoạn nay, bên cạnh việc giáo dục kiến thức chun mơn để đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa, gắn với kinh tế tri thức Sự nghiệp xây dựng đất nước ta đặt yêu cầu thiết phải tăng cường giáo dục phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, đặc biệt vấn đề giáo dục nâng cao văn hóa trị cho sinh viên để đáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội Xây dựng văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa có vai trị, vị trí đặc biệt quan trọng thông qua việc xây dựng góp phần nâng cao lĩnh trị sinh viên, tạo dựng uy tín, niềm tin cho họ trước biến đổi sâu sắc thời Đặc biệt, đào tạo lớp người vừa hồng, vừa chuyên kế tục nghiệp cách mạng vẻ vang, thực có hiệu mục tiêu phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm an sinh xã hội, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội năm 2008, tr 148 Đảng Cộng sản Việt Nam, “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 45 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khoá X, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008, tr.35-36 Luật Giáo dục, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội, 2005, tr 124 Đề án Chính phủ “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Nghị trung ương khóa XII C.Mác Ph.Ăngghen, Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tr.628 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 2, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tr.554 22 MỤC LỤC 23 ... rèn luyện phẩm chất đạo đức lĩnh trị Đặc điểm quy luật giáo dục văn hóa trị tạo dư luận, dư luận thông qua dư luận xã hội lành mạnh điều chỉnh nhận thức, thái độ,hành vi người Chính vậy, việc... lý luận chung Chương 2: Thực trạng văn hóa trị sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Chương 3: Giải pháp góp phần nâng cao văn hóa trị cho sinh viên bối cảnh PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận. .. Sinh viên trang bị cách có hệ thống tri thức lý luận trị ngồi ghế giảng đường Trong tất trường cao đẳng, đại học Việt Nam, sinh viên phải học mơn lý luận trị năm học đầu tiên, bao gồm học phần: