Đang tải... (xem toàn văn)
GV bổ sung: Nguyên nhân sinh ra nội lực là nguồn năng lượng ở trong lòng đất (các hoạt động về sự phân huỷ các chất phóng xạ:U-ra-ni-um, ka li… sự dịch chuyển, sắp xếp lại các [r]
(1)BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:
-Trình bày khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực
-Trình bày tác động nội lực thể qua vận động kiến tạo theo phương thẳng đứng theo phương nằm ngang
- Quan sát hình vẽ, tranh ảnh, tác động nội để nêu lên kết tác động
- Rèn luyện kĩ đọc, giải thích đối tượng địa lí đồ II Chuẩn bị:
- Các hình vẽ uốn nếp, địa hào, địa luỹ - Bản đồ tự nhiên giới, Tự nhiên Việt Nam III Tiến trình dạy:
1 Ổn định lớp
2 Bài cũ: Nêu cấu trúc vỏ trái đất lớp man ti Nêu nội dung thuyết kiến tạo mảng Bài mới:
Mở bài: GV nêu vấn đề:
Trái đất có dạng hình cầu thực tế bề mặt có bề mặt gồ ghề (có nơi nhơ lên, có nơi hạ thấp xuống, nơI lục địa, nơI đại dương ) Nguyên nhân làm cho bề mặt địa cầu bị biến đổi?
Hoạt động GV HS Kiến thức bản
HĐ : Cả lớp
GV nói: Trên bề mặt TĐ, nơi có lục địa, đại dương; nơi có núi, đồng nội lực có vai trị quan trọng việc hình thành lục địa, đại dương, dạng địa hình
GV phân tích kết hợp dùng hình vẽ chuyển động dòng đối lưu yêu cầu học sinh đọc mục SGK để hiểu khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực:
GV bổ sung: Nguyên nhân sinh nội lực nguồn lượng lòng đất (các hoạt động phân huỷ chất phóng xạ:U-ra-ni-um, ka li… dịch chuyển, xếp lại vật chất cấu tạo trái đất theo trọng lực:Vật chất nhẹ di chuyển lên trên, nặng xuống xảy lòng đất sinh nguồn lượng lớn )
Chuyển ý:
Nội lực gồm vận động nào? Chúng có tác động đến địa hình bề mặt trái đất
1 Nội lực:
- Khái niệm: Là lực phát sinh bên trái đất
- Nguyên nhân:Do nguồn lượng lòng trái đất
II Tác động nội lực:
(2)HĐ2: Cả lớp
GV hỏi: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, em cho biết tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất thơng qua vận động nào?
GV nói: Vận động kiến tạo làm cho vỏ trái đất có biến đổi lớn: nơi nâng lên, nơi hạ thấp; có nơi bị nứt nẻ, đứt gãy… vận động theo chiều thẳng đứng theo chiều nằm ngang
GV sử dụng hình vẽ chuyển động dòng đối lưu vật chất lớp man ti HS quan sát nhấn mạnh: Sự dịch chuyển mảng kiến tạo có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân trực tiếp chuyển động dòng đối lưu
Nơi dòng đối lưu lên, vỏ trái nâng lên, nơi dòng đối lưu xuống, vỏ trái đất bị hạ xuống…
HS đọc kênh chữ mục I.1SGK trả lời câu hỏi:
+ Những biểu vận động theo phương thẳng đứng hệ + Những hệ vận động thẳng đứng
HĐ3 : Cặp/ nhóm Bước 1:
HS trao đổi, làm việc theo nhóm, quan sát hình 8.1, 8.2, 8.3 , 8.4, 8.5, SGK sử dụng đồ tự nhiên Việt Nam cho biết:
+ Thế vận động theo phương nằm ngang, tượng uốn nếp, đứt gãy + Kết trình uốn nếp, đứt gãy
+ Phân biệt dạng địa hình, địa hào, địa luỹ
+ Xác định khu vực uốn nếp, địa hào, địa luỹ…trên đồ, nêu số ví dụ thực tế
Bước 2:
Đại diện nhóm học sinh trình bày, phân tích tác động vận động
động động đất, núi lửa…
1 Vận động theo phương nằm ngang. - Là vận động nâng lên, hạ xuống vỏ trái đất theo phương thẳng đứng - Diễn diện tích lớn
- Thu hẹp, mở rộng diện tích lục địa cách chậm chạp lâu dài tượng biển tiến, biển thoái
2 Vận động theo phương nằm ngang
- Làm cho vỏ trái đất bị nén ép, tách giãn…gây tượng uốn nếp, đứt gãy
Hiện tượng uốn nếp
+ Do tác động lực nằm ngang + Xảy vùng đá có độ dẻo cao
(3)theo phương nằm ngang địa hình bề mặt trái đất
-Các nhóm bổ dung, góp ý kiến GV kết luận:
Có nhiều cách phân loại vận động kiến tạo, quan trọng là:Vận động theo phương thẳng đứng vận động theo phương nằm ngang
- Liên quan đến vận động hoạt động đất, núi lửa
Vận động theo phương thẳng đứng diễn chậm chạp, lâu dài làm mở rộng, thu hẹp diện tích lục địa, biển…Vận động theo phương nằm ngang sinh hai mảng kiến tạo chuyển dịch, va chạm nhau, sinh tượng uốn nếp, đứt gãy
+ Tạo thành nếp uốn, dảy núi uốn nếp
Hiện tượng đứt gãy:
+ Do tác động lực nằm ngang + Xảy vùng đá cứng + Đất đá bị gãy, vỡ chuyển dịch + Tạo địa hào, địa luỹ…
4 Củng cố:
Dựa vào kiến thức để hoàn thành bảng theo mẫu sau:
Vận động kiến tạo Khái niệm Tác động vận động đến địa hình
5 Bài tập nhà:
So sánh hai trình uốn nếp, đứt gãy Làm câu trang 31 SGK
IV. Phần bổ sung: