Giao an hoc ki 2 tuan 1923

Tuần 19 Tiết 73,74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN - Tơ Hồi I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích 2.Năng lực : a.Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đê ; lực sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác b.Các lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích được nhân vật đoạn trích - Vận dụng được biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Phẩm chất: Yêu đẹp, yêu giá trị chân thiện mĩ, Biết yêu quý có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường - Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm nhường, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân vê giá trị nội dung nghệ thuật truyện * Các mục tiêu khác: Lồng ghép yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên II CHUẨN BỊ GV: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT - Tài liệu vê tác giả tác phẩm - Tranh ảnh chân dung nhà văn Tơ Hồi HS: Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 5’ Hoạt động thầy Hoạt đơng trị Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho - Hs nghe ghi tên đê tài trẻ em, đê tài khó khăn thú vị bậc nhất Tơ Hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đường đời mà nếm trải sao? nội dung học học kì hai này? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: + Học sinh nắm được giá trị văn + Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác + Định hướng phát triển lực tự học, giao tiếp, chia sẻ lực cảm thụ tác phẩm truyện * Phương pháp: Đọc diễn cảm, thuyết trình, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: 25- 28’ -Tổ chức cho hs thực KT “ hỏi c Từ khó: chuyên gia” để giải thích từ khó ( 2`) II HD Tìm hiểu văn II Phân tích * GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm(3') Hình dáng, tính cách Dế Mèn vấn đê sau - Nhân vật truyện ai? Truyện được kể theo thứ mấy? Nêu rõ tác dụng kể? - Phương thức biểu đạt: Tự sự, kết hợp với miêu tả biểu cảm - Nhân vật chính: Dế Mèn - Ngôi kể: Thứ nhất ? Trong đoạn văn vừa đọc, tác giả giới thiệu Dế Mèn với người đọc qua khía cạnh nào? ? Mở đầu văn bản, nhà văn Tơ Hồi + Hình dáng giới thiệu vê hình dáng + Tính cách -> Lần lượt miêu tả phận thể Dế Mèn? * GV giao cho HS làm việc theo nhóm Dế Mèn; gắn liên miêu tả hình dáng với hành động (2') ? Dựa vào văn bản, em tìm chi =>Sử dụng nhiêu tính từ, động từ mạnh, tiết miêu tả hình dáng, hành động Dế Mèn? ? Em có nhận xét vê cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu tả tác giả vê nhân vật Dế Mèn? ? Quan sát vào chi tiết đoạn văn miêu tả làm lên hình ảnh chàng dế tưởng tượng em? GV: Các em thấy nhà văn Tô Hoài vừa miêu tả đặc điểm chung, vừa miêu tả nét riêng nhân vật, vừa miêu tả hình dáng đường nét màu sắc, vừa miêu tả hành động nhân vật ? Tự ý thức được vẻ bê ngồi sức mạnh mình, Dế Mèn cư xử với mọi người nào? ? Em có nhận xét vê cách sử dụng từ ngữ tác giả? ? Qua chi tiết ấy bộc lộ tính cách Dế Mèn? Vì Dế Mèn lại có thái độ vậy? ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con" vê vẻ đẹp Theo em Dế Mèn có qun "hãnh diện" không? GV: Đằng sau từ ngữ, hình ảnh ta thấy nét tính cách bật Dế Mèn có nét đẹp lẫn nét chưa tốt nhận thức hành động chàng dế niên trước ngưỡng cửa tuổi trưởng thành Nhà văn Tơ Hồi chọn chi tiết thật đắt để bộc lộ rõ tính cách nhân vật Kiểu miêu tả em tìm hiểu kĩ tiết học sau ? Tính cách gợi em liên tưởng tới lứa tuổi nào? Thông qua nhân vật Dế Mèn, em tự rút cho học gì? GV : Đây đoạn văn mẫu mực miêu tả loài vật Ơng sử dụng từ ngữ có lựa chọn xác, đặc sắc Phải tài Tơ Hồi qua việc miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ biện pháp nghệ thuật nhân hố, trí tưởng tượng phong phú + Các tính từ tính cách => Chàng Dế khỏe mạnh, cường tráng, trẻ trung, yêu đời => Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu tính nết, thái độ nhân vật ? Qua đoạn truyện giúp em hiểu vê nhà văn Tơ Hồi? ( Hết tiết 1) II Phân tích Dế Mèn trêu chị Cốc gây chết cho Dế Choắt a Hình ảnh Dế Choắt qua nhìn Dế Mèn + Như gã nghiện thuốc phiện + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hôi cú mèo + Có lớn mà khơng có khơn - cách xưng hô: gọi “chú mày” -> DC Rất yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> DM tỏ thái độ, chê bai, trịch thượng, kẻ coi thường Dế Choắt -Không giúp đỡ Dế choắt đào hang sâu -> Không sống chan hịa ; ích kỉ, hẹp hịi ; Vơ tình, thờ ơ, khơng rung động, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại b Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Hát véo von trêu chị Cốc - Chị Cốc trút giận lên Dế Choắt - Diễn biễn tâm lí Dế Mèn + Lúc đầu hênh hoang trước Dế Choắt , + Hát véo von, xấc xược… với chi Cốc + sau chui tọt vào hang vắt chân chữ ngũ, nằm khểnh yên trí -> đắc ý + Khi Dế choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang -> hèn nhát tham sống sợ chết bỏ mặc bạn bè, không dám nhận lỗi HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, chia sẻ * Thời gian: 10- 12 phút * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, * Kỹ thuật: Động não Hoạt động thầy IV HD HS Luyện tập Chiếu máy BTTN - Đọc kĩ yêu cầu tập, lựa chọn đáp án Đ Chuẩn KTKNcần đạt IV Luyện tập: Bài tập trắc nghiệm: Bảng phụ (trắc nghiệm ): / Bài học đường đời Dế Mèn gì? a Khơng nên bắt nạt người yếu b Không thể hèn nhát, run sợ trước kẻ mạnh c Khơng nên ích kỉ biết mình, nói sng mà chẳng làm để giúp đỡ người cần giúp đỡ d đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn rước hoạ vào / Đoạn trích”Bài học Đường đời đầu tiên” có đặc sắc nghệ thuật gì? A-Nghệ thuật miêu tả B-Nghệ thuật kể chuyện C-Nghệ thuật sử dụng từ ngữ D-Nghệ thuật tả người 3/ Trước chết thương tâm Dế Choắt, Dế Mèn có thái độ nào? A Sợ hãi B Hối hận C Buồn phiên D Xúc động HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo * Phương pháp: Nêu vấn đê, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt Nhập vai nhân vật Dế Mèn Viết đoạn Bài tập 2: Nhập vai nhân vật Dế Mèn Viết văn - câu bộc lộ tâm trạng đoạn văn - câu bộc lộ tâm trạng đứng đứng trước nấm mồ Choắt? trước nấm mồ Choắt? GV giành thời cho HS viết đoạn văn gọi HS đọc nhận xét, chữa *Lưu ý: Có thể hướng dẫn HS nhà thực HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian:1’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt Bài tập Theo em, có đặc điểm người được gán cho vật truyện này? Em biết tác phẩm có cách viết tương tự thế? Bài tập + Dế Mèn kiêu căng, nghịch ranh biết hối lỗi + Dế Choắt yếu đuối biết tha thứ + Chị Cốc tự ái, nóng nảy * Các truyện: Đeo nhạc cho Mèo, Hươu Rùa Bài tập -Nhận thức điêu chỉnh hành vi Dựa vào kiến thức trọng tâm Bài tập 4: Từ văn bản, liên hệ, rút học bổ ích cho thân; trao đổi với bạn bè, người thân; lắng nghe góp ý để tự điêu chỉnh hành vi giao tiếp với bạn bè mọi người xung quanh * Lưu ý: Hướng dẫn HS nhà thực Bước 4: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà( phút) Bài cũ: - Học nắm vững nội dung ý nghĩa, nghệ thuật đặc sắc văn - Đóng vai nhân vật sau anh cị, anh Gọng Vó, Chị Cào Cào kể lại câu chuyện Mèn ngỗ nghịch trêu chị Cốc dẫn tới chết oan Dế Choắt ( Viết khoảng trang giấy Bài mới: - Đọc kĩ ngữ liệu trả lời đầy đủ câu hỏi - Đọc kĩ trả lời đầy đủ câu hỏi Tìm hiểu chung văn miêu tả Tuần 21 Tiết 75, 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - Những yêu cầu cần đạt văn miêu tả - Nhận diện vận dụng văn miêu tả nói viết 2.Năng lực : a.Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đê ; lực sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác b.Các lực đặc thù: - Nhận diện được đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu xác định được nội dung đoạn văn hay văn miêu tả,xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả Hiểu được tình dùng văn miêu tả, có ý thức dùng văn miêu tả nói viết Phẩm chất: Yêu đẹp, yêu giá trị chân thiện mĩ, Biết yêu quý có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường II CHUẨN BỊ GV: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT - Các đoạn văn mẫu HS: Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: Thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy trò Chuẩn KTKN cần dạt - Đọc đoạn văn văn Bài học đường đời nhà văn Tơ Hồi Đoạn văn em vừa đọc đoạn văn đặc sắc nghệ thuật miêu tả mà ta học tập từ nhiều Hơm ta tìm hiểu rõ qua học "Tìm hiểu " HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: + Học sinh nắm được văn miêu tả ,mục đích văn miêu tả + Rèn kỹ làm việc cá nhân +Định hướng phát triển lực cho học sinh:Năng lực tự học Năng lực giải vấn đê.Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác + Các lực riêng:Năng lực giao tiếp cảm thu thẩm mĩ * Thời gian: 15- 17 phút * Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đê, vấn đáp, thuyết trình Đàm thoại, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não cặp đôi chia sẻ Hoạt động Thầy Chuẩn KTKN cần dạt GV chiếu tình bảng - Gọi Hs đọc tình ? Trong tình em phải làm để giúp cho người hỏi nhận đối tượng *GV giao việc cho nhóm hoạt động - Nhóm 1: tình - Nhóm 2: tình - Nhóm 3: tình - Rèn kĩ trao đổi, trình bày ý kiến ? Vì ba tình phải dùng văn miêu tả? Tả đường cần ý: quãng đường dài bao nhiêu? Qua ngã tư, ngã ba, quẹo trái hay quẹo phải? Đi khoảng mét? Đường nhựa hay đường đất? Hai bên đường có đặc biệt? Tả ngơi nhà cần có: Nhà nằm phía bên tay trái hay tay phải? Nhà hay nhà lầu? Lợp ngói hay lợp tơn? Cổng vào nhà màu gì? Có trồng trước nhà khơng? Nếu nhà phố số nhà bao nhiêu? - Tả áo cụ thể , vị trí, màu sắc, kiểu dáng -Tả chân dung người lực sĩ Độ tuổi? Cao hay thấp? - Các bắp thể? - Sức lực nào? Mang nặng bao nhiêu? ? Trong tình trên, em phải dùng văn miêu tả, nêu lên số tình khác tương tự ? ? Khi người ta dùng văn miêu tả? ? Mục đích văn miêu tả? Tìm hiểu đoạn văn * GVcho đọc lại đoạn văn miêu tả văn Bài học đường đời Tơ Hồi * GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bàn (2') vấn đề sau: - Hai đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế ? - Tìm chi tiết nói vê điêu I Thế văn miêu tả? * Tình huống: + Tình 1: Em cần miêu tả vê vị trí, lối rẽ, hình dáng hay đặc điểm riêng biệt nhà em với nhà xung quanh + Tình 2: Miêu tả vê màu sắc, vị trí, hình thức kiểu dáng + Tình 3: Miêu tả nét mặt, hình dáng, bắp người lực sĩ * Đoạn văn: + Đoạn văn vê Dế Mèn "Bởi ăn uống điêu độ , vuốt râu" + Đoạn văn vê Dế Choắt "cái chàng Dế Choắt nhiêu ngách hang tơi ? Em có nhận xét vê chi tiết mà tác giả lựa chọn? Thể lực tác giả miêu tả? ?Vậy để người nghe, người đọc hình dung được đặc điểm, tính chất vật, việc… người nói, người viết phải thể rõ lực gì? ? Qua tìm hiểu tình đoạn văn miêu tả, theo em hiểu văn miêu tả gì? GV chốt Cho Hs thảo luận 1’ So sánh điểm khác văn miêu tả tự sự? GV chốt kiến thức * Ghi nhớ: SGK/16 *Phân biệt văn miêu tả tự - Tự sự: trình bày chuỗi việc - Miêu tả nhằm tái đặc điểm tieu biểu người nói HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP -Mục tiêu :Vận dụng kiến thức học để giải tập + Tìm hiểu đoạn văn miêu tả văn bản, xác định nội dung đoạn văn, đặc điểm đối tượng được miêu tả Tìm được chi tiết tiêu biểu miêu tả đối tượng cụ thể.Tìm hiểu tác dụng chi tiết miêu tả đoạn văn cụ thể rèn lực tiếp nhận thông tin, tư mở rộng vốn từ, -Phương pháp : đàm thoại, thảo luận nhóm -Kĩ thuật : Động não, trình bày phút -Thời gian: 5’ Hoạt động Thầy Chuẩn KTKN cần dạt III HD HS Luyện tập - Đọc yêu cầu tập 1? - Cho hs thảo luận nhóm (2 phút) ? Mỗi đoạn miêu tả tái lại điêu gì? Em đặc điểm bật vật, người quang cảnh được miêu tả ba đoạn văn, thơ - Gv nhận xét, chốt kiến thức Đoạn 3: Tái cảnh vùng bãi quanh hồ ao sau mưa - giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo( cua cá tấp nập tận đâu bay vê, cãi cọ om sịm, bì bõm lội bùn) III Luyện tập Bài tập 1: - Đoạn 1: Miêu tả tái chân dung Dế Mèn - được nhân hoá Dế Mèn độ tuổi niên cường tráng với đặc điểm khoẻ mạnh, đẹp đẽ, hùng dũng( đôi mẫm bóng, vuốt cứng dần nhọn hoắt, co cẳng đạp phành phạch ) Đoạn 2: Đoạn thơ tái hình ảnh bé liên lạc với nét đặc biệt nhỏ bé nhanh nhẹn, hồn nhiên vui tươi( loắt choắt, xinh xinh, chân thoăn thoắt, đầu nghênh nghênh, ca lô đội lệch, huýt sáo, nhảy) Bài 2: Bài tập 2: - Nếu phải viết cảnh mùa đơng em a Đặc điểm nối bật mùa đông cần nêu đặc điểm nào? - Thời tiết lạnh giá khơ hanh, gió bấc, - Cho hs thảo luận nhóm bàn (2`) mưa phùn a Cần ý đến thay đổi trời, mây, cỏ,cây, gió mưa, khơng khí, người… b Đặc điểm khuôn mặt mẹ + Nhìn nét khái quát nhìn kĩ ánh mắt, nụ cười, nếp nhăn, vầng tráng… - - Đêm dài ngày ngắn - Bầu trời âm u: thấp xuống, thấy trăng sao, nhiêu mây sương mù, - Cây cối trơ trọi, khẳng khiu, vàng rụng nhiêu - Mùa hoa: đào , mai, quất, hồng chuẩn bị cho mùa xuân đến b Khuôn mặt mẹ: nét bật - Gương mặt sáng đẹp - Ánh mắt hiên hậu - Vẻ mặt nghiêm nghị - Vui vẻ lo âu, trăn trở HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo * Phương pháp: Nêu vấn đê, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt §ọc văn : Lá rụng mùa đơng/17- sgk Bài tập * Đọc thêm: Lá rụng - Cảnh rụng mùa đông được miêu tả + Lá rụng mùa đông được miêu tả rất cụ nào? thể, rất sinh động nhờ có biện pháp nghệ *Cho học sinh xem đoạn phim trả lời thuật nhân hố tưởng tượng rất thành câu hỏi: cơng ?Đoạn phim tái lại cảnh gì? + Cảm nhận riêng đoạn văn hay, sống Hãy đặc điểm bật động, giới sống động cối, vật, người, quang cảnh được tái giới huyên diệu xung quanh ta qua đoạn phim trên? thở sống -Đoạn phim tái lại cảnh chuẩn bị đón Tết -Đặc điểm cảnh khơng khí nhộn nhịp tưng bừng người, cảnh vật -Chi tiết tiêu biểu: + Con người: + Cảnh vật: +Tiết trời: ấm áp, khơng khí nhộn nhịp… *GV chốt kiến thức văn miêu tả đặc điểm văn miêu tả *Lưu ý: Có thể hướng dẫn HS nhà HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo trung tâm: người anh - Người anh (Thể chủ đê, ý nghĩa truyện) - Cô em gái (Đối tượng quan sát, nói đến truyện qua lời kể người anh) c Từ khó GV: Trọng tâm ý tác giả khẳng định khiếu hay ca ngợi phẩm chất cô em gái mà chủ yếu miêu tả, phân tích diễn biến tâm trạng người anh trước thành công em gái , chủ yếu hướng người đọc tới tự thức tỉnh nhân vật người Như hai anh em nhân vật chính, người anh nhân vật trung tâm, giữ vai trò chủ yếu việc thể tưởng, chủ đề tác phẩm II HDHS tìm hiểu văn II Phân tích Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu Nhân vật người anh tâm trạng Theo dõi câu chuyện, em -Khi em gái chế thuốc vẽ thấy tâm trạng người anh được khắc hoạ - Khi tài hội hoạ em gái được thời điểm nào? phát - Ta phân tích diễn biến tâm trạng ng- - Khi xem tranh em gái vẽ ười anh thời điểm thứ nhất? - Khi đứng trước tranh đoạt giải ? Tóm tắt phần đầu văn bản? em gái - Đặt tên em mèo - Truyện em gái hay lục lọi - Em lút chế màu vẽ * Trước lúc tài em phát - Khơng cần để ý em vẽ ? Khi phát em gái chế thuốc vẽ từ - Đặt tên cho em gái: Mèo nhọ nồi, người anh nghĩ gì? - Theo dõi em gái chế màu vẽ : “Trời ạ, ? ý nghĩ ấy cho em hiểu vê tâm trạng chế thuốc vẽ" người anh? -> Ngạc nhiên, xem trò trẻ -> ? Qua phần em có cảm nhận vê Khơng mấy quan tâm.Thái độ vơ tâm nhân vật người anh? ngồi ? Sự biến đổi tâm trạng người anh diễn nào? ? Khi phát tài Kiêu * Khi tài em gái phát Phương, thái độ mọi người ntn? hiện: ?Khi tài em gái được phát - Buồn, thấy bất tài người anh có ý nghĩ hành động - Lén xem tranh em gì? - Thở dài GV: Nhà văn nắm nét tâm lý - Gắt gỏng, xét nét với em cách vô trẻ thơ: ln có ý thức khẳng định cớ mình, muốn giành quan tâm người khác - Đẩy em ?Tại người anh lại xem tranh Không chịu được thành đạt em, em gái? Và người anh lại “lén trút thấy thua em tiếng thở dài” sau xem tranh? => Tự ái, mặc cảm, đố kị với tài ?Khi em gái bộc lộ thái độ chia vui, người anh có cử gì? Tại người anh có cử khơng thân thiện ? Đằng sau cử thái độ khơng bình thường ấy tâm trạng người anh? ? Em có suy nghĩ trước thái độ người anh với em? -Dùng tài để đảo lộn bậc thang giá trị ,nhất để chi phối ghét yêu tình cảm tự nhiên người điều đáng trách.Chính điều làm cậu hoang mang không để tâm vào chuyện học hành, ngồi vào bàn mà gục đầu xng khóc thật đáng thương, gắt gỏng vô cớ với em dù lỗi nhỏ lại điều đáng trách ? Nếu hoàn cảnh người anh, em có tâm trạng khơng? ? Nhận xét nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật người anh? GV: Không phải đủ dũng cảm để gạt bỏ tự ghen tị thấy người khác tài cịn cỏi, chưa người lớn, chưa đủ chín chắn để có hành động đắn Điều góp phần thể am hiểu tinh tế nhà văn miêu tả tâm lí nhân vật ?Nếu cần có lời khuyên với người anh, theo em nên nói gì? ?Tình truyện tạo nên điểm nút diễn biến tâm trạng người anh? Tóm tắt lí giải tâm trạng ấy? ?Phân tích diễn biến tâm trạng người anh: từ chỗ ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ đứng trước tranh? ? Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật? ? Em hiểu vê đoạn kết truyện ( Tơi khơng trả lời mẹ lịng nhân hậu em đấy)? ? Qua em có cảm nghĩ vê người em gái II.Phân tích (tiếp) * Khi đứng trước tranh được giải em gái: - Ngạc nhiên -> hãnh diện -> xấu hổ, muốn khóc => Nhận yếu mình, hiểu tấm lòng sáng, nhân hậu em gái * Bức tranh có sức cảm hóa: mục đích nghệ thuật tìm kiếm đẹp bồi dưỡng tâm hồn người, hướng người đến cao thượng anh? - GV: Trong thân người, có thói xấu đó, có lấn át phần tốt đẹp song quan trọng phải dũng cảm tự nhìn nhận vượt lên để loại bỏ nó, hồn thiện ? Tại sao, nhân vật người anh phải trải qua thời gian dài vật vã đấu tranh giằng co tư tưởng mà khoảnh khắc đứng trước tranh em gái tranh ấy lại có sức cảm hố người anh trai đến vậy? GV: Nghệ thuật ăn tinh thần thiếu được - Chúng nuôi dưỡng phần tốt đẹp người, giúp ta sống đẹp, sống có ích Trong truyện, bé Kiêu Phương lên Nhân vật cô em gái Kiêu Phương với đặc điểm vê tính tình - Hồn nhiên, hiếu động, sáng, nhân tài hậu - Có khiếu hội hoạ ? Điêu khiến em cảm mến nhất nhân - Thương yêu, quý mến anh vật? -> Tài năng, tấm lòng Kiêu Phương ? Tại tác giả lại để cô em gái vẽ giúp người anh nhận phần hạn chế tranh người anh “hồn thiện” đến * GV bình : Sức mạnh cảm hóa nghệ thuật III Tổng kết III Ghi nhớ 1.Nội dung : ?Nét đặc sắc vê nội dung nghệ thuật - Tình cảm sáng hồn nhiên lòng văn ? nhân hậu người em gái giúp người ? Em học tập được từ nghệ thuật kể anh nhận phần hạn chế chuyện miêu tả tác giả? Nghệ thuật : ? Em cảm nhận được ý nghĩa - Kể chuyện thứ nhất tạo nên chân từ truyện? thật -Miêu tả diễn biến nhân vật cách kể GV chốt đồ tư chuyện Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập; rốn lực tiếp nhận thụng tin , - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá - Kĩ thuật: hợp tác, Vở luyện tập Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt GV chiếu máy tập trắc nghiệm * Bài tập TN: * Bài tập TN: Ai nhân vật truyện “ Bức tranh em gái tôi”? A Người em gái B Người em gái người anh trai C bé Quỳnh D Người anh trai Truyện “ Bức tranh em gái tôi” kể lời kể ai? A Lời người anh, thứ nhất B Lời người em, thứ hai C Lời tác giả , thứ ba D Lời người dẫn truyện, thứ hai Dòng diễn đạt thái độ người anh đầu thấy em gái thích vẽ tự chế màu vẽ? A Bực bội em hay lục lọi B Kẻ cả, cho em nghịch ngợm C Lấy làm lạ bí mật theo dõi em D Ngăn cản không cho em nghịch ngợm Hoạt động 4: VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tỡnh thực tiễn; rèn lực xử lí tỡnh ; định hướng phát triển tự học, hợp tác, chia sẻ - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá - Kĩ thuật: hợp tác, - Thời gian: phút Hoạt động Thầy Chuẩn KTKN cần đạt Theo em, tài nghệ thuật hay tấm lịng bé Kiêu Phương cảm hố được người anh? * Sức cảm hóa tâm hồn người anh -Tấm lòng sáng, nhân hậu, yêu thương cô em gái - Sức mạnh nghệ thuật chân 3.Trong sống, giao tiếp có rất nhiêu rắc rối Vậy để giải tốt vấn đê đó, em phải chuẩn bị cho hành trang gì? ( HS nhà làm câu 3) *Hành trang sống: - Sống nhân hậu yêu thương, phê phán góp ý tinh thần xây dựng mối quan hệ tốt đẹp - ươm mầm tài năng, sở thích 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu : rèn lực tự học, tích hợp mở rộng vốn từ tiếng Việt ,tích hợp liên mơn, xử lí thơng tin * Phương pháp: gợi mở * Kĩ thuật: hợp tác * Thời gian: 1’ Hoạt động Thầy Hoạt động trò ? Em học văn nào, nhân vật Bài 2: tranh luận 2’/ Rèn kĩ tư phê phán nói nên tấm lòng nhân hậu yêu thương, giúp đỡ người nghèo tài nghệ thuật tạo nên hình ảnh nhân vật cổ tích đẹp sống với thời gian, với thiếu nhi dân tộc giới? ( Cây bút thầnMã Lương) ? Hình dung tả lại thái độ người xung quanh có đạt thành tích x́t sắc ( HS nhà làm câu 3) Bước Giao hướng dẫn HS học bài, chuẩn bị nhà (2') 1.Bài cũ: - Phân tích q trình tự nhận thức thay đổi tâm trạng tính cách người anh Chuẩn bị: N1: Câu 1sgk/36 - Đọc kỹ truyện “ Bức tranh em gái tơi” , - Miêu tả hình ảnh nhân vật Kiêu Phương theo tưởng tượng em? - Nhân vật người anh truyện người nào? Hình ảnh người anh tranh với người anh thực Kiêu Phương có khác khơng? N2: Câu sgk/36 N3: - Lập dàn ý cho đê bài: Miêu tả đêm trăng nơi em N4: Lập dàn ý cho đê bài: Quang cảnh buổi sáng biển Tuần 22 Tiết 87,88 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm kiến thức vê văn miêu tả được sử dụng luyện nói Thực hành kĩ quan sát, tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả Rèn kĩ lập dàn ý luyện nói trước tập thể - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức học vê quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể 2.Năng lực : a.Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đê ; lực sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác b.Các lực đặc thù: - Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí - Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên Phẩm chất: - Chững chạc, tự tin diễn đạt trình bày ý kiến trước tập thể - Yêu thích , giữ gìn sáng Tiếng Việt II CHUẨN BỊ GV: Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT HS: Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: Định hướng phát triển lực giao tiếp , thuyết trình * Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt ? Nhắc lại kiến thức vê lực Tiết 83,84: cần thiết để làm tốt văn miêu tả Luyện nói quan sát, tưởng GV chốt, dẫn vào bài: Văn miêu tả tượng, so sánh nhận xét loại văn quan trọng chương văn miêu tả trình Ngữ Văn Văn miêu tả thể tài rõ rệt nhà văn Muốn làm văn miêu tả hay ta phải biết quan sát, liên tưởng, so sánh để đưa hình ảnh sát hợp để truyền tải tới người đọc Vậy để có kĩ ta phải làm gì? Bài học hơm hiểu điều sâu sắc thơng qua tiết luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Mục tiêu: Nắm kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhân xét văn MT * Thời gian: 10’ * Phương pháp, kĩ thuật: Đọc, quan sát, nhận biết * Kĩ năng: Quan sát, trình bày, giao tiếp Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt I HS thống dàn ý luyện nói Bài tập 1,3: Sử dụng hình thức chia nhóm ? Gọi hs đọc tập? ? Lập dàn ý giấy nháp? I Thống dàn ý luyện nói Bài tập 1a: Nhân vật Kiều Phương - Là người có tài vê hội hoạ, rất hồn nhiên nhân hậu + Hình dáng: Gầy, mảnh, mặt lọ Giao việc nhóm: Lập dàn ý lem, mắt sáng, miệng rộng, khểnh, Nhóm 1: nhân vật Kiều Phương có hai bím tóc ngoe nguẩy Nhóm 2: nhân vật người anh + Tính cách: nghịch ngợm, hồn nhiên; Nhóm 3: Tả cho bạn nghe anh thương yêu anh trai; có tài hội họa; chị em sáng, nhân hậu, độ lượng, Bài tập 1b: Nhân vật người anh + Hình dáng: nhỏ nhắn, thơng minh, mắt ? Giáo viên bổ sung, sửa chữa sáng Yêu cầu : Bằng quan sát, so sánh, liên + Tính cách: Ghen tị, nhỏ nhen, mặc tưởng , tượng tượng nhận xét làm cảm; biết ân hận, ăn năn hối lỗi bật đặc điểm chính,  Hình ảnh người anh thật người anh tranh khác - Hình ảnh người anh tranh người em gái vẽ thể chất, tính cách người anh qua cảm nhận sáng, nhân hậu em gái Bài tập 3: Tả cho bạn nghe anh chị em Mở bài: giới thiệu vê đối tượng được tả Thân bài:  Chọn tả vài nét tiêu biểu vê ngoại thân, mặt mũi, đầu tóc  Tả vê tính cách diụ dàng hay nghiêm khắc , nhút nhát hay tinh nghịch  Tả vài cử hành động nhân vật Kết bài: tình cảm người thân HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Mục tiêu : Rèn kĩ nói trước nhóm, tổ, tập thể lớp + Phương pháp : Vấn đáp , nêu vấn đê, thuyết trình + Kĩ thuật : KT động não + Thời gian : 20 -25 phút Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt II Luyện nói II Luyện nói * Cử học sinh làm trưởng nhóm, * yêu cầu luyện nói trước lớp thành viên nói khơng q phút, ghi chép + Nội dung tóm tắt bạn nói + Ngữ điệu * GV nêu yêu cầu luyện nói trước lớp: + Giọng văn - Phát âm rõ, đủ nghe + Ngôn từ - Đảm bảo đủ nội dung, không dài dịng + Tư thế, tác phong - Khi nói mắt cần hướng vào mọi người tạo cảm giác gần gũi Luyện nói trước tổ: 10’ * GV yêu cầu nhóm nhận xét đánh giá Luyện nói trước lớp: 15’ nói HS theo tiêu chí - Gv nhận xét , bổ sung, cho điểm động viên HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG + Mục tiêu : vận dụng kiến thức học rút học cần thiết cho thân; rèn lực tư sáng tạo + Phương pháp : Vấn đáp , nêu vấn đê, thuyết trình + Kĩ thuật : KT động não + Thời gian : phút Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt ? Qua luyện nói văn miêu tả, em rút * Bài học vận dụng: kinh nghiệm, học để bổ sung - Cách làm văn tả người, tả cảnh; cho kĩ làm văn miêu tả, cho kĩ - Cách quan sát, lựa chọn đặc giao tiếp trước đám đông? điểm bật đối tượng GV chiếu máy, chốt nội dung - Kĩ quan sát, nhận xét, so sánh, liên học tưởng, tưởng tượng - Kĩ giao tiếp, trình bày tự tin trước đám đơng HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: rèn lực tự học; tích hợp mở rộng kĩ miêu tả -Phương pháp: Gợi mở, -Kĩ thuật: hợp tác, -Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh tìm đọc đoạn Tự học, tự sưu tầm văn miêu tả hay, ghi chép sổ tay văn học -Đọc cho bạn nghe, tham khảo Bước : Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà(3ph) Bài cũ - hoàn thiện 3,4,5 Bài - Soạn bài:Luyện nói vê quan sát , tưởng tượng - Tiếp tục lập dàn ý cho tập 3,4,5 chuẩn bị cho tiết luyện nói Tuần 23 Tiết 89 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Có ý thức khắc phục lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 2.Năng lực : a.Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đê ; lực sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác b.Các lực đặc thù: Rèn kĩ viết tả Phẩm chất: Có ý thức sửa lỗi tả nói viết II CHUẨN BỊ GV: -Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT HS: Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : trò chơi, Động não * Thời gian: 5’ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Tg *Hoạt động 1: Đọc phát âm (12’ tiếng có chứa nguyên âm đôi ) iê, ươ, uô - Đọc đoạn văn tài liệu ngữ văn địa phương + Phát âm tiếng có chứa ngun âm đơi iê, uô, ươ, ia, yê, ya + Đọc đoạn văn + Phát lỗi đọc sai bạn - Sửa lỗi + Đọc lại đoạn văn Nội dung I Đọc phát âm tiếng có chứa nguyên âm đôi iê, ươ, uô - Ruộng, thượng, điên, xuống, nước, kiểu, chiến, người, dưới, khiến - Nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện viết tả tiếng có chứa (12’ phụ âm đầu dễ lẫn ) * Bài tập 1: Chữa lỗi tả ví dụ sau: a Bạn ấy ăn mặc thật giảng dị b Một chân trời sán lạn chờ đón em c Dặc sang xâm chiếm bờ còi nước ta Vua dất no sợ cho xứ giả tìm người tài giỏi để đánh diặc cứu nước d Ngựa thét da nửa thiêu cháy nàng gọi nàng cháy * Bài tập 2: Điên L/n vào chỗ trống câu sau: a Cả bọn đờ người o ắng b Thầy giáo ói vê vấn đê “Phịng chống tệ ạn xã hội” c Cả lớp im ặng nghe cô giáo giảng * Bài tập 3: Điên chữ tr/ch vào chỗ trống câu sau a Cô tổng phụ ách ả sổ đầu cho lớp bàn giao ực tuần o lớp b Bạn lớp ưởng ỉnh lại hàng ngũ o bạn vào lớp c Bụi e cao, e lấp mái nhà d Gạo âu củi quế * Bài tập 4: Điên chữ gi/r/d vào chỗ trống câu sau a Thầy mong ằng tuần tới, lớp ta cố gắng ành được nhiêu điểm tốt b Bạn làm ất tốt, cô áo cho bạn điểm 10 ất xứng đáng c Thần ùng phép lạ, bốc đồi, ời ãy núi chặn ịng nước ữ II Luyện viết tả tiếng có chứa phụ âm đầu dễ lẫn Bài tập 1: Chữa lỗi tả ví dụ sau: a Bạn ấy ăn mặc thật giản dị b Một chân trời xán lạn chờ đón em c Giặc sang xâm chiếm bờ cõi nước ta Vua rất lo sợ cho sứ giả tìm người tài giỏi để đánh giặc cứu nước d Ngựa thét lửa thiêu cháy làng gọi làng Cháy Bài tập 2: Điên L/n vào chỗ trống câu sau: a Cả bọn đờ người lo lắng b Thầy giáo nói vê vấn đê “Phịng chống tệ nạn xã hội” c Cả lớp im lặng nghe cô giáo giảng Bài tập 3: Điên chữ tr/ch vào chỗ trống câu sau a Cô tổng phụ trách trả sổ đầu cho lớp bàn giao trực tuần cho lớp b Bạn lớp trưởng chỉnh lại hàng ngũ cho bạn vào lớp c Bụi tre cao, che lấp mái nhà d Gạo châu củi quế Bài tập 4: Điên chữ gi/r/d vào chỗ trống câu sau a Thầy mong tuần tới, lớp ta cố gắng giành được nhiêu điểm tốt b Bạn làm rất tốt, cô giáo cho bạn điểm 10 rất xứng đáng c Thần dùng phép lạ, bốc đồi, dời dãy núi chặn dòng nước HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Chú ý lỗi vê phụ âm đầu: ch/ tr; s/ x; n/l; r/ d/ gi… - Chú ý dấu cho - Viết âm vần HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Lập sổ tay tả ghi lỗi thường hay mắc phải câu chứa từ sai ấy cách chữa - Chuẩn bị bài: Phương pháp tả cảnh; ơn tồn văn miêu tả ****************************************** Tuần 23 Tiết 90, 91 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS nắm được cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn, văn tả cảnh 2.Năng lực : a.Các lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đê ; lực sáng tạo; lực giao tiếp; lực hợp tác b.Các lực đặc thù: - Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn kỹ trình bày điêu quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn; kĩ trình bày điêu quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lý Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng thao tác viết văn miêu tả vào làm tập – Ý thức rèn luyện môn học II CHUẨN BỊ GV: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án, BGĐT - Bảng phụ: Trình tự làm văn tả cảnh.- Đê tập làm văn tả cảnh HS: Chuẩn bị soạn theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp * Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thuyết trình * Kỹ thuật : trị chơi, Động não * Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Trong văn miêu tả, người miêu tả cần phải biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đối tượng miêu tả Ngoài yếu tố trên, người viết cần cịn phải biết cách trình bày xếp theo trình tự hợp lí… Bài học tìm hiểu điều Chuẩn KTKN cần đạt Tiết 88 Phương pháp tả cảnh HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm) * Mục tiêu :HS nắm được đặc điểm phương pháp tả cảnh; Bố cục văn tả cảnh / rèn lực giải vấn đê, lực giao tiếp, lực hợp tác; tích hợp mơi trường yêu thiên nhiên làng cảnh Việt Nam * Phương pháp: Đọc, thuyết trình, vấn đáp, phân tích, khái qt * Kỹ thuật: Động não, kĩ thuật giao việc, thảo luận * Thời gian: 25-30’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt I Phương pháp viết văn tả cảnh Cho hs đọc đoạn văn đầu( SGK) Mỗi đoạn văn tả cảnh gì? - Tổ chức giao việc cho hs theo nhóm N1: Tại nói : qua hình ảnh nhân vật ta hình dung được nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sông nhiêu thác dữ? Cảnh được miêu tả theo thứ tự nào? N2: Tìm chi tiết, hình ảnh tiêu biểu mà tác giả chọn để tả cảnh? ? Tả theo trình tự ấy có hợp lí khơng? Vì sao? -Cho HS thảo luận: Muốn làm tốt văn tả cảnh cần ý gì? Tại sao? I Phương pháp viết văn tả cảnh Ví dụ: a Tả hình ảnh dượng Hương Thư chặng đường vượt thác - Người vượt thác phải đem hết gân sức, tinh thần để chiến đấu với thác + Hai hàm cắn chặt + Quai hàm bạnh + Bắp thịt cuồn cuộn + Cặp mắt nảy lửa (Nhờ miêu tả ngoại hình động tác) b Tả quang cảnh dịng sơng Năm Căn - Trình tự khơng gian (dưới mặt sông -> bờ từ gần -> xa) - Đọc VD (c)Lũy làng ? Nội dung văn? ? Đây văn tả cảnh có phần tương đối trọn vẹn? Chỉ tóm tắt nội dung phần? c Luỹ làng ? Bố cục văn tả cảnh gồm có - Mở đoạn: câu đầu: Giới thiệu khái quát mấy phần, nhiệm vụ phần? vê luỹ tre làng ? Theo em văn miêu tả Lũy làng có hay khơng ? Vì sao? - Thân đoạn: Tả kỹ vịng luỹ tre GV bình : Vẻ đẹp, sức sống hiên - Kết đoạn: Tả măng tre gốc ngang, mãnh liệt tre VN, người dân => Trình tự tả: Khái quát VN; Hình ảnh làng quê đẹp -> cụ thể bình, êm ả; ngịi bút miêu tả sinh động Ngồi -> (khơng gian) nhà văn ) GV chốt nội dung cần ghi nhớ tiết học: Muốn viết đoạn văn, Ghi nhớ 1: (SGK) văn miêu tả hay, việc quan sát, tưởng tượng nhiều h/a độc đáo tiêu biểu người viết cần phải biết cách trình bày, xếp theo thứ tự hợp lí Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập; rốn lực tiếp nhận thông tin , định hướng phát triển tư mở rộng vốn từ, hợp tác, chia sẻ - Thời gian: 5-7 phút - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá - Kĩ thuật: hợp tác, Vở luyện tập Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt Đọc kĩ đoạn văn trả lời:  Kĩ năng: Tưởng tượng/ so sánh/ nhận Từ chỗ vệt rừng đen xa tít đó, chim cất xét/ liên tưởng cánh tua tủa bay lên, giống hệt đàn kiến  Ấn tượng/ xúc cảm : từ lòng đất chui ra, bò li ti đen ngòm - thú vị trước vẻ đẹp phong phú lên da trời Càng đến gần, bóng chim rừng sân chim chưa rõ hình đơi cánh, quang - Mong mọi người có ý thức bảo vệ cảnh đàn chim bay lên giống đám thiên nhiên mơi trường gió bốc tro tiền, tàn bay liên tri hồ điệp.” (Đất rừng phương Nam- Đoàn Giỏi) ?Tác giả vận dụng kĩ để miêu tả cảnh sân chim? Đoạn văn gợi cho em suy nghĩ vê cảnh thiên nhiên sân chim? Cho HS Vẽ đồ tư khái quát nội dung học Gv chốt: chiếu máy Hoạt động 4: VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tỡnh thực tiễn; rèn lực xử lí tỡnh - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá - Kĩ thuật: tích cực viết Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt Bài 4: viết đoạn văn Bài 4: Cho chủ đê vê thiên nhiên môi -Gọi HS đọc bài, xác định cảnh trường , viết đoạn văn 5-7 câu, gạch chân được chọn tả, trình tự miêu tả câu có sử dụng kĩ so sánh, -Lớp nhận xét liên tưởng đoạn văn ( Hs vê nhà làm) Hoạt động 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: rèn lực tự học; tích hợp mở rộng kĩ làm văn miêu tả/ tình yêu thiên nhiên môi trường -Phương pháp: Gợi mở, -Kĩ thuật: hợp tác, -Thời gian: 1’ Hoạt động thầy Chuẩn KTKN cần đạt * Tìm đọc tham khảo văn tả cảnh biển , cảnh mặt trời mọc, cảnh đêm trăng * Quan sát lại cảnh đón giao thừa gia đình em, ghi lại nét tiêu biểu cảnh ( Hs vê nhà làm) - Tham khảo đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc văn Cô Tô Nguyễn Tuân “ Sau trận bão, muôn thưở biển Đônng” SGK T2 Ngữ văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH (làm nhà) I Mức độ cần đạt: Qua viết nhằm đánh giá HS phương diện: Kiến thức - Biết cách làm văn tả cảnh qua thực hành viết - Trong thực hành biết cách vận dụng kĩ kiến thức vê văn miêu tả nói chung tả người nói riêng Kĩ :- Rèn luyện kĩ dùng từ đặt câu viết tả ngữ pháp Thái độ: - Có Thái độ tích cực, hứng thú học tập mơn Những lực cụ thể HS cần phát triển +Năng lực làm chủ phát triển thân -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đê + Năng lực chuyên biệt: tạo lập văn II Chuẩn bị GV: đê tập làm văn HS: Ôn tập, nắm cách làm văn tả cảnh III Đề bài/ đáp án biểu điểm: ( đính kèm) * Bước 4: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà(2`) Bài cũ: Lập dàn ý cho đê văn : Tả khơng khí đón giao thừa gia đình em Bài mới: - Luyện tập Phương pháp viết văn tả cảnh bố cục văn tả cảnh ( Tiếp theo) - Làm tập 1,2,3 sgk /47 + Chọn chi tiết miêu tả quang cảnh lớp học viết tập làm văn + Lập dàn ý phần thân cho đê văn: Tả quang cảnh sân trường chơi ****************************************** ... chơi vừa ta làm quen với ki? ??u so sánh ngang bằng, cịn có ki? ??u so sánh khác nữa, tiết học hơm nay, em tìm hiểu ki? ??u so sánh HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KI? ??N THỨC ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích... người anh truyện người nào? Hình ảnh người anh tranh với người anh thực Ki? ?u Phương có khác khơng? N2: Câu sgk/36 N3: - Lập dàn ý cho đê bài: Miêu tả đêm trăng nơi em N4: Lập dàn ý cho đê bài: Quang... 2: HÌNH THÀNH KI? ??N THỨC *Mục tiêu: Nắm kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhân xét văn MT * Thời gian: 10’ * Phương pháp, kĩ thuật: Đọc, quan sát, nhận biết * Kĩ năng: Quan sát, trình bày, giao