CTST- CHU DE 1- BÀI 4- DO CHIEU DAI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Họ tên: Nông Thế Vũ Giảng dạy lớp: Môn: Khoa học tự nhiên Ngày soạn: Thứ bảy, ngày 11 tháng năm 2021 Ngày giảng: Thứ bảy, ngày 18 tháng năm 2021 BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI Môn học: KHTN - Lớp: Tiết 8+9 ( tiết ) Ngày soạn: 11/09/2021 Ngày dạy Tiết Tiết 18/09/2021 Lớp Ghi 6A I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai kích thước vật - Nêu cách đo, đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo chiều dài vật - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài trước đo; ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản - Chỉ số thao tác sai đo chiều dài thước nêu cách khắc phục thao tác sai - Đo chiều dài vật thước Năng lực: 2.1 Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học theo hướng dẫn giáo viên nội dung đo chiều dài + Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự; thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập, khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm + Giải vấn đề sáng tạo: Phát nêu tình có vấn đề đo chiều dài vật 2.2 Năng lực đặc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu đơn vị đo, dụng cụ cách đo chiều dài vật; xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài trước đo; ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản + Tìm hiểu tự nhiên: Chỉ số thao tác sai đo chiều dài thước nêu cách khắc phục thao tác sai đó; lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai kích thước vật + Vận dụng kiến thức kĩ học: Đo chiều dài vật thước Phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng khác biệt lực nhận thức - Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết tốt Luyện tập thể dục thể thao để tăng trưởng chiều cao - Trung thực: Khách quan, trung thực thu thập xử lý số liệu; viết nói với kết thu thập thực phép đo chiều dài - Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ giao quan tâm đến bạn nhóm, tăng cường ăn làm tăng trưởng chiều cao bữa cơm gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch dạy, dạy Powerpoint - số loại thước đo chiều dài: thước dây, thước mét, thước kẻ, thước kẹp - Phiếu học tập đo chiều dài, phiếu học tập theo góc - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: thước loại, nắp chai cỡ, hình hộp chữ nhật, vật rắn khơng thấm nước (sỏi, ổ khóa…), bình chia độ, bình tràn Học sinh: Tìm hiểu độ dài cơng trình có chiều dài lớn giới kích thước hạt nhỏ cấu tạo nên vật chất III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định tầm quan trọng việc đo lường nói chung vấn đề cần giải học liên quan đến phép đo chiều dài Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: Cảm nhận ước lượng chiều dài vật c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Cho học sinh quan sát hình ảnh 4.1 cho học sinh thảo luận nhóm đơi nội dung sách giáo khoa: + Cảm nhận em chiều dài đoạn thẳng AB so với chiều dài đoạn thẳng CD hình 4.1 nào? + Hãy ước lượng chiều dài hai đoạn thẳng đó? Muốn biết kết ước lượng có xác hay khơng ta phải làm nào? *Thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên đặt vấn đề cần tìm hiểu học: Muốn biết kết ước lượng có xác hay không ta cần phải thực phép đo chiều dài đoạn thẳng Và hôm tìm hiểu đơn vị đo chiều dài gì? dùng dụng cụ để đo cách sử dụng dụng cụ đo qua 4: Đo chiều dài ->Giáo viên nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Nhắc lại đơn vị chiều dài hệ thống đơn vị đo lường thức nước ta mét, kí hiệu m Qua nêu ước số bội số thập phân đơn vị mét mà ta thường gặp - Giúp học sinh nhận dụng cụ đo chiều dài thường gặp - Giúp học sinh ước lượng chiều dài cần đo để lựa chọn dụng cụ phù hợp - Học sinh thực thao tác phép đo chiều dài vật - Học sinh thực hành đo chiều dài vật b) Nội dung: Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài mà em biết? Đổi đơn vị đo chiều dài Hãy kể tên dụng cụ đo chiều dài mà em biết GV giới thiệu số loại thước yêu cầu HS nêu tên gọi? Khái niệm GHĐ ĐCNN thước Thực hành đo chiều dài hoàn thành phiếu học tập Các bước đo độ dài c) Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đơn vị đo chiều dài *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đơn vị dụng cụ đo - GV yêu cầu HS thực theo cặp đôi trả lời chiều dài câu hỏi: Phiếu học tập số a Tìm hiểu đơn vị đo chiều dài *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi chép Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường nội dung hoạt động giấy *Báo cáo kết thảo luận thức nước ta mét GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm (metre), kí hiệu m trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) + Các ước số bội số thập phân đơn vị metre mà ta *Đánh giá kết thực nhiệm vụ thường gặp kilometre - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá (km), decimetre (dm), - Giáo viên nhận xét, đánh giá xentimetre (cm), milimetre - GV nhận xét chốt nội dung đơn vị đo dụng (mm) cụ đo chiều dài Giáo viên giới thiệu đơn vị mét mét mẫu Hoạt động 2.2: Tìm hiểu dụng cụ đo chiều dài *Chuyển giao nhiệm vụ học tập b, Tìm hiểu dụng cụ đo - GV yêu cầu HS thực theo cặp đôi trả lời chiều dài câu hỏi: Phiếu học tập Để đo chiều dài vật ta dùng thước Trên *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi chép thước thơng thường có ghi GHĐ ĐCNN nội dung hoạt động giấy + GHĐ thước chiều *Báo cáo kết thảo luận dài lớn ghi thước GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm + ĐCNN thước chiều trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) dài vạch chia liên tiếp Dự kiến câu trả lời học sinh: thước Dụng cụ đo chiều dài: thước dây, thước kẻ, thước Thực hành đo chiều dài mét, thước cuộn a Lựa chọn thước đo phù a, Thước kẻ; b, Thước cuộn hợp c, Thước dây; d, Thước kẹp Để đo chiều dài vật Các vật cần xác định chiều dài có đặc điểm độ thuận tiện có kết dài khác Để đo thuận tiện xác xác ta cần ước cần chọn thước đo phù hợp, phải có nhiều loại lượng chiều dài vật, từ thước lựa chọn thước có GHĐ (a): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,5cm ĐCNN thích hợp (b): GHĐ: 10cm ; ĐCNN: 0,1cm (c): GHĐ: 15cm ; ĐCNN: 1cm - Thước b ĐCNN nhỏ, kết đo xác *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV thông báo khái niệm GHĐ, ĐCNN nhận xét, đưa câu trả lời Nêu ý nghĩa khái niệm GHĐ ĐCNN - Giáo viên giới thiệu thêm số đơn vị đo chiều dài khác Hoạt động 2.3: Tìm hiểu bước đo chiều dài *Chuyển giao nhiệm vụ học tập b Tìm hiểu thao tác - GV chia lớp thành nhóm theo bàn ngồi, hướng đo chiều dài dẫn học sinh thực hành quan sát hình 4.4, 4.5, 4.6 c Đo chiều dài thước thảo luận nội dung 5,6,7 SGK (Phiếu học Khi đo chiều dài vật tập số 3) thước ta cần thực *Thực nhiệm vụ học tập bước sau: HS thảo luận theo nhóm, thống đáp án ghi + Bước 1: Ước lượng chiều chép nội dung hoạt động vào phiếu học tập dài cần đo *Báo cáo kết thảo luận + Bước 2: Chọn thước đo GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm phù hợp trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) + Bước 3: Đặt thước đo cách *Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Bước 4: Đặt mắt - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá cách, đọc giá trị chiều dài - Giáo viên nhận xét, đánh giá vật cần đo theo giá trị - GV chốt bước đo chiều dài thước vạch chia quy định thước gần với đầu vật + Bước 5: Ghi kết lần đo Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Ghi nhớ lại kiến thức Vận dụng kiến thức học để học sinh luyện tập đo chiều dài b) Nội dung: Câu hỏi tập đo chiều dài c) Sản phẩm: Câu trả lời làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực theo cặp đôi trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy cho biết GHĐ ĐCNN thước hình 4.2 a thước em sử dụng Câu 2: Quan sát hình 4.3 cho biết cách đo chiều dài trường hợp nhanh cho kết xác hơn? Tại sao? Câu 3: Hãy đo chiều dài đo thẳng AB CD hình 4.1 Từ kết đo em có nhận xét gì? Câu 4: Lấy ví dụ thực tế chứng tỏ cảm nhận giác quan kích thước vật sai *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo nhóm, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động giấy *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Dự kến câu trả lời học sinh: Câu 1: Thước hình 4.2 a có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm Câu 2: Cách a Câu 3: AB = CD = 2,2 cm => Cảm nhận giác quan kích thước vật sai Câu 4: Quan sát cột đèn đường, quan sát đường… *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Bài tập giáo viên giao đo chiều dài c) Sản phẩm: Phiếu làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực hoạt động vận dụng theo góc Học sinh chọn góc học tập theo sở thích sở trường Góc 1: Chun gia tốn học (Phiếu học tập 4) GV cho HS hoạt động trải nghiệm đo đường kính nắp chai: + Đề xuất phương án đo + Thực hành đo Góc 2: Chuyên gia chăm sóc sức khỏe (Phiếu học tập 5) + Đo chiều cao vài bạn nhóm có chiều cao thuộc nhóm: thấp, trung bình cao + Nêu cách đo + So sánh đối chiếu với bảng kết chiều cao chuẩn theo lứa tuổi để đánh giá chiều cao bạn vừa đo + Dựa vào kiến thức thực tế tìm hiểu mạng đề biện pháp giúp bạn tăng trưởng chiều cao Góc 3: Chun gia vật lí (Phiếu học tập 6) + Lên ý tưởng đo thể tích khối lập phương vật rắn không thấm nước có hình dạng khơng xác định + Thực hành đo thể tích hai vật *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo nhóm, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động giấy *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Dự kiến câu trả lời học sinh: Góc 1: Chuyên gia toán học - Đề xuất phương án đo đường kính nắp chai + Phương án 1: Đặt nắp lên giấy, dùng bút chì vẽ vịng trịn nắp chai giấy Dùng kéo cắt vịng trịn Gập đơi vịng trịn Đo độ dài đường vừa gập, đường kính nắp chai + Phương án 2: Đặt đầu sợi dây điểm nắp, di chuyển đầu dây lại vành nắp chai đến vị trí chiều dài dây lớn Dùng bút chì đánh dấu dùng thước đo độ dài vừa đánh dấu, đường kính nắp chai + Phương án 3: Đặt nắp chai tờ giấy, dùng thước bút chì kẻ đường thẳng song song tiếp xúc với nắp chai Đo khoảng cách đường thẳng này, đường kính nắp chai… => Đo đường kính nắp chai Có thể bổ sung thêm số cách khác: dùng thước dây đo chu vi nắp, chia cho 3,14 ta đường kính; dùng thước kẹp để đo, … Góc 2: Chuyên gia chăm sóc sức khỏe - Đo đánh giá chiều cao vài bạn theo bảng chuẩn - Nêu cách đo: Đo chiều cao bạn theo bước sau: + Bạn cần đứng thẳng (gót chân, bắp chân, mơng, lưng, đầu chạm tường) + Ước lượng chiều cao bạn + Chọn thước đo phù hợp (Thước dây thước cuộn) + Đặt thước đo cách: Đặt đầu số sát mặt đất, căng dây thẳng theo phương vng góc với mặt đất + Đặt mắt cách + Đọc ghi kết đo xác - Đề biện pháp tăng trưởng chiều cao cho bạn chưa đạt chuẩn chiều cao + Cải thiện chế độ dinh dưỡng: Các loại thực phẩm giúp tăng chiều cao: thịt bò, cá, thịt gà, trứng, đậu nành, rau quả, ngũ cốc, yến mạch + Luyện tập thể dục thể thao đặn: chạy, bơi, nhảy dây, bóng rổ, bóng chuyền + Ngủ sớm đủ giấc Góc 3: Chuyên gia vật lí + Đối với vật rắn có hình dạng hình học đặc biệt ta đo chiều dài cạnh sau dùng cơng thức tính HS nêu cơng thức tính thể tích hình hộp Lưu ý đơn vị đo thể tích + V = a.b.c + Ghi lại kết đo thể tích *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức ... khác: dùng thước dây đo chu vi nắp, chia cho 3,14 ta đường kính; dùng thước kẹp để đo, … Góc 2: Chuyên gia chăm sóc sức khỏe - Đo đánh giá chiều cao vài bạn theo bảng chu? ??n - Nêu cách đo: Đo... Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực hoạt động vận dụng theo góc Học sinh chọn góc học tập theo sở thích sở trường Góc 1: Chun gia tốn học (Phiếu học tập 4) GV... Góc 2: Chuyên gia chăm sóc sức khỏe (Phiếu học tập 5) + Đo chiều cao vài bạn nhóm có chiều cao thuộc nhóm: thấp, trung bình cao + Nêu cách đo + So sánh đối chiếu với bảng kết chiều cao chu? ??n theo