SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Câu nói:“Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Thật vậy, trẻ sống mơi trường giáo dục tốt trẻ có đức tính tốt ngược lại trẻ sống mơi trường thiếu Giáo dục nhân cách trẻ phát triển không tốt Trẻ em là tương lai đất nước Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình: “Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói: “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Như biết, đất nước ta kinh tế phát triển đường hội nhập Quốc tế, phải giao lưu với nhiều văn hóa khác giới Trẻ thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Vậy làm để hệ trẻ nhận thức giữ vững văn hóa dân tộc Việt Nam từ ngàn xưa đến thời đại nhiệm vụ cần thiết mục tiêu xây dựng phát triển người toàn diện thời đại để sớm đào tạo cho xã hội người tài đức vẹn toàn Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc – giáo dục trẻ từ – tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì Nghị TW2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam “Định hướng chiến lược giáo dục – đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa” đề mục tiêu giáo dục mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Với thực trạng kết hợp với nhận định thân kỳ vọng năm học đẩy mạnh giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ 4-5 tuổi để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Giáo dục Là giáo viên mầm non, sau nhiều năm thực tế trải nghiệm, qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc, ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Tuy nhiên việc giáo dục kỹ sống chưa trở thành mơn học với giáo trình chuẩn, áp dụng nhà trường Với trái tim người mẹ thứ hai năm học 2018- 2019 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi thúc lựa chọn thực đề tài “Một số hình thức giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non” vấn đề quan tâm giáo dục mầm non thu kết đáng khả quan Khơng dừng lại năm học 2018-2019 lại tiếp tục sâu để nghiên cứu mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi” , độ tuổi mà tơi trực tiếp chăm sóc giáo dục năm học Mục đích đề tài: Xuất phát từ văn thị 40/ 2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” giáo viên dạy đưa lồng ghép kỹ sống vào hoạt động Cụ thể với đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi” nhằm phát huy nâng cao tính tích cực, động , sáng tạo, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảnh trẻ” nhằm củng cố, rèn luyện cho trẻ kỹ sống thông qua hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng đổi giáo dục nói chung Nhằm giúp trẻ hiểu rõ kỹ sống, điều quan trọng trẻ có ý thức tự giác, tư duy, suy nghĩ độc lập, tự tin sáng tạo Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng: Trẻ độ tuổi 4-5 tuổi trường mầm non - Thời gian phạm vi thực hiện: Từ tháng 9/208 đến T3/2019 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp trực quan, hành động - Phương pháp quan sát thu nhập thông tin - Phương pháp tổ chức hoạt động (TH, trải nghiệm, tạo tình huống) - Phương pháp tổng kết, thông kê số liệu Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Khái niệm kỹ sống: kĩ sống kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày.Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Theo chuyên gia giáo dục, kỹ sống kiến thức tạo tảng tốt cho trình học hỏi, phát triển sau trẻ Các bé học kỹ từ sớm, phương pháp tự tin nhanh nhẹn sống Song theo nghiên cứu khoa học, “thời kỳ vàng”, hội khai mở tiềm phát triển trẻ dạy dỗ sinh hoạt môi trường phù hợp Theo chuyên gia giáo dục, giai đoạn này, trẻ cần học hỏi kỹ kiến thức sau để tạo tảng cho phát triển toàn diện trở thành cá nhân độc lập Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người “Tiên học lễ hậu học văn”, lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, phát triển kinh tế - xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo người “phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Trong giáo dục kỹ sống phận hữu trình giáo dục, phận có tính cốt lõi, tảng cơng tác giáo dục trẻ Kỹ sống phương tiện khơng thể thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Kỹ sống chìa khóa vàng cho sống cịn, phát triển thành cơng người Ở lứa tuổi mẫu giáo, kỹ sống chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân, không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường xuyên trở thành lạc hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày cao Để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải có kiến thức để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với bạn nhóm lớp Tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp như: thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm vai trò khác Tạo nhiều hội để trẻ tham gia cảm thấy thành viên nhóm chơi trẻ có hội để phát triển Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trí tưởng tượng, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, góp phần thúc đẩy phát triển, tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ Thực trạng vấn đề Với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú trẻ hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ: “Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống” Việc áp dụng cách linh hoạt kỹ sống cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dưng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động Đó cách giúp trẻ đối đầu tìm cách vượt qua áp lực tâm lý công việc, học tập mối quan hệ phức tạp khác sống Điều nghe tưởng phức tạp trẻ thật đơn giản, thực tế, nhiều bé vận dụng kỹ để tự phục vụ cho sống ngày Đó kỹ đơn giản mở 12 loại nút áo, mặc gấp quần áo; kỹ khó đánh giày, cắm hoa, trồng cây; kỹ đòi hỏi khéo léo sử dụng dao, nĩa, kim khâu an toàn; biết làm số việc nhà đơn giản Chúng không giúp bé khéo léo mà cịn góp phần “dạy” trẻ biết u thiên nhiên, biết chia sẻ, rèn luyện tính kiên trì, làm việc có chủ đích Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Đứng trước tình vậy, tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi phù hợp với độ tuổi để trường học thật văn minh, lịch Từ tình hình cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp Vì mà tơi mạnh dạn tìm cách trang bị, kiến thức kỹ sống bền bỉ tận tâm rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi” Trong năm học tâm thực hiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc, giáo dục trẻ để góp phần nhỏ bé vào q trình hình thành cho trẻ nhân cách theo mục tiêu ngành, tồn xã hội Chính mà tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Trong năm công tác giảng dạy trường mầm non nơi công tác Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện phân công chăm sóc giáo dục trẻ nhiều lứa tuổi: mẫu giáo bé, nhỡ lớn, năm học gần đứng lớp lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Đây điều kiện thuận lợi giúp tơi có hội trực tiếp năm bắt rõ tâm sinh lý trẻ độ tuổi để đưa phương pháp nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi, cụ thể trẻ 4-5 tuổi Ban giám hiệu ln quan tâm, giúp đỡ, khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phượng tiện dạy học để chúng tơi thực tốt hoạt động cho trẻ Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, nhận quan tâm nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, máy tính, đồ dùng phục vụ cho việc sinh hoạt học tập hàng ngày trẻ, học hiểu môi trường đa dạng, phong phú, nhiều màu sắc, kích thước Giáo viên đứng lớp có trình độ Đại học, Cao đẳng, nhiệt tình, u q trẻ, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm Trẻ lớp ngoan, có nề nếp, chăm ngoan thông minh, nhanh nhẹn Phụ huynh phần lớn người có trình độ học vấn, quan tâm ủng hộ hoạt động, phong trào trường lớp, nhiệt tình việc sưu tầm học liệu để phục vụ cho việc học tập trẻ b Khó khăn: Trẻ ngày thường có xu hướng tích cực tham gia hoạt động khó khăn cơng tác giáo dục chúng tơi Điều địi hỏi giáo viên mầm non chúng tơi nhiều kiến thức khoa học trải nghiệm thực tế hay độ nhạy bén trình chọn lọc thông tin kiến thức để đưa tới cho đứa trẻ * Đối với giáo viên: + Chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để đưa kế hoạch cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ độ tuổi khác Việc lựa chọn kỹ đưa vào kiện dạy trẻ chưa khoa học, rõ ràng + Chưa có nhiều sách báo giáo dục kĩ sống cho trẻ để giáo viên nghiên cứu, tham khảo * Đối với trẻ: + Trẻ bố mẹ lng chiều nên chưa có hành vi cần thiết phù hợp theo độ tuổi Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ + Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử + Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với mơi trường xung quanh * Về phía bậc phụ huynh: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi + Quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, ln nóng vội việc dạy Đồng thời lại chiều chuộng khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, ln ỷ lại vào người lớn * Về sở vật chất: + Đồ dùng chưa phong phú đa dạng để đáp ứng cho việc giảng dạy, học sinh đơng nên cịn nhiều hạn chế việc tổ chức dạy kĩ sống cho trẻ Các biện pháp thực Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế, để việc giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi đạt hiệu thực số biện pháp để giải vấn đề sau: Biện pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi * Khảo sát trẻ đầu năm: Trước xây dựng kế hoạch nội dung cụ thể tiến hành khảo sát kỹ sống trẻ, với số lượng 54 trẻ lớp tôi: Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt STT Các mặt phát triển Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Kỹ tự phục vụ 28 52% 26 48% Kỹ tự bảo vệ - giữ an toàn cá nhân 24 44% 30 56% Kỹ hợp tác 27 50% 27 50% Kỹ giao tiếp- ứng xử 24 44% 30 56% Kỹ tự tin 24 44% 30 56% * Cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ để lựa chọn phù hợp với trẻ 4-5 tuổi Trong thực tế có nhiều kỹ sống khác nhau, khó liệt kê cách đầy đủ kỹ người cần có sống Chính vào đầu năm học tơi đồng chí giáo viên tổ lên kế hoạch lựa chọn kỹ sống phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo nhỡ – tuổi để đưa vào dạy trẻ nhằm đạt hiệu cao KẾ HOẠCH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI Năm học: 2018-2019 Sự TT Các mặt kiện Nội dung Hoạt động bổ trợ Tháng phát triển tháng Tháng Chào KNS - Rủa tay - Tự rửa tay trước sau năm tự phục vụ ăn xà phòng học - Lấy cất đồ dùng - Tự lấy cất đồ dùng đồ nơi quy định chơi sau chơi - Kĩ ngồi ghế - Tự bê ghế - cất ghế trước sau học, chơi) - Đi vệ sinh nơi - Biết xin phép cô quy định muốn vệ sinh vị trí ( nam – nữ theo kí Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi hiệu) nhà vệ sinh KNS Tự - Sử dụng đồ chơi an bảo vệ – giữ tồn an tồn cá nhân - Đi học khơng khóc KNS tự tin nhè KNS - Phối hợp với bạn hợp tác chơi KNS giao tiếp ứng xử - Chào hỏi lễ phép - Đánh Tháng 10 Tháng 11 Bé với tết trung thu Ngày nhà - Chơi an toàn với đồ chơi trời - Vui vẻ tự vào lớp - Xếp hàng – theo hàng - Ngồi tổ, vị trí - Đến lớp biết chào cơ, chào bố mẹ, chào bạn, chào người lớn tuổi - Đánh vào buổi sáng buổi tối sau ăn - Lấy cất đồ dùng cá - Cởi giầy dép, xếp nhân nơi quy quy định Tự cất ba lô định nơi quy định KNS - Cách rửa tay - Rủa tay trước ăn tự phục vụ sau vệ sinh xà phòng theo bước - Xúc miệng nước - Tự lựa chọn quần áo phù muối hợp với thời tiết - Chải tóc KNS Tự - Phịng tránh số - Tránh xa số đồ dùng bảo vệ – giữ nguy hiểm gây an toàn gia an tồn cá thân đình: Ổ điện, bàn là, bếp nhân ga - Không theo - Trẻ tự tin tham gia KNS tự tin người lạ biểu diễn Đoàn kết với bạn KNS chơi hợp tác Quan tâm tới bố mẹ người thân bị mệt bị ốm Cảm ơn giúp đỡ, KNS giao xin lỗi mắc lỗi tiếp - ứng Giúp bố mẹ công xử việc vừa sức KNS - Cắt chuối Nói với người lớn bị tự phục vụ mệt, bị đau ốm Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi - Rửa tay, lau mặt KNS Tự - Cầm thìa xúc ăn gọn bảo vệ – giữ gàng an toàn cá - cầm bát cơm nhân giáo việt nam 20/11 KNS tự tin KNS hợp tác - Ăn thức ăn nóng - Đóng mở cửa - Kĩ lau bàn - Kĩ KNS giao tiếp ứng xử Tháng 12 KNS tự phục vụ Tháng Tết dưng lịch Thực vật Không lại gần, không nghịch đồ dùng số nghề ( Liềm, cuốc,búa đinh…) Lớn lên bé thích làm nghề gì? Giúp đỡ giáo công việc vừa sức Yêu quý, trân trọng nghề xã hội Nói lễ phép với người lớn Nói lời chúc tặng bà, tặng mẹ nhân ngày 8/3 Xử lí bị thương, Cách xử lý bị muỗi , bị ốm, bị đau côn trùng đốt KNS Tựbảo - Cách phòng tránh vệ – giữ an số vật toàn cánhân KNS tự tin - Lên xuống cầu thang KNS - Đi lại lớp hợp tác - Rửa tay lau mặt KNS giao - Gặp người lạ tiếp - UX KNS - Bóc quýt tự phục vụ - Bỏ rác nơi quy định - Cách xúc miệng nước muối) KNS Tựbảo vệ – giữ an toàn cá nhân KNS tự tin KNS hợp tác KNS giao tiếp ứng xử Khi tham quan vườn thú Phân nhóm động vật dữ, hiền lành - Giúp bố mẹ , cô giáo chăm sóc vật ni Cách bảo vệ vật ni gia đình - Chuẩn bị tiệc sinh nhật - Ăn xong biết bỏ vỏ vào thùng rác Để đảm bảo an tồn khơng trèo bé Bé giúp chăm sóc Bé bạn chăm sóc xanh Khi cho phải biết xin cảm ơn nhận Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Tháng Tết nguyê n đán – Mùa xuân Tháng Ngày quốc tế phụ nữ Giao thông Tháng Hướng cội nguồn – Hiện tựng tự nhiên KNS tự phục vụ - Cởi khuy áo Lựa chọn trang phục - Đóng mở cửa chơi tết - Sắp xếp bàn ăn - Biết tránh vật dụng nguy hiểm - Cách cởi áo, mặc áo( Móc quần áo) KNS Tự Khơng ăn nhiều đồ bảo vệ – giữ ngọt, không uống nhiều an tồn cá nước có ga, ăn uống phù nhân hợp ngày tết Nói câu chúc tết KNS tự tin đơn giản để chúc ông bà, bố mẹ người thân KNS Giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa, hợp tác tập gói bánh trưng KNS Nói lễ phép với giao tiếp người lớn ứng xử KNS Cách đội mũ bảo Bé giúp mẹ đội mũ bảo tự phục vụ hiểm đảm bảo an hiểm toàn - Mặc áo, cởi áo Đeo trang, đeo kính KNS Tự - Gấp áo khi, đội mũ để đảm bảo an bảo vệ – giữ - Cách xử lí hỉ mũi toàn tham gia giao an toàn cá - Tắt đèn trước thơng nhân khỏi phịng Thể vai cảnh sát KNS tự tin giao thông KNS - Qua đường hợp tác Bé thực theo tín KNS hiệu đèn giao thơng giao tiếp Nói lời chúc tặng bà, tặng ứng xử mẹ nhân ngày 8/3 KNS - Kĩ Lựa chọn trang phục phù tự phục vụ trời nắng- trời mưa.- hợp theo mùa - Mặc quần, cởi quần - Thời tiết thay đổi KNS Tự - Kĩ đuối nước Bé khơng chơi gần nơi có bảo vệ – giữ ao, hồ an toàn cá nhân KNS tự tin Khi thấy trời mưa to, sấm Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi chớp - Sử dụng kéo - Cắt bánh mì - Cách sử dụng đũa - Lấy nước uống Biết cách lấy nước vừa KNS - Kĩ chào hỏi lễ phải, dùng xong biết khóa giao tiếp phép vòi nước ứng xử - Khi khách đến nhà Tháng Quê KNS - Mặc quần áo - Đội mũ, mặc trang phục Hương tự phục vụ phù hợp nắng - Gắp chuyển hạt to - chuẩn bị ăn nhẹ kẹp KNS Tự - Cách cầm dao kéo An toàn du lịch bảo vệ – giữ dĩa an toàn cá - Khi bị lạc nhân KNS tự tin - Kĩ gấp quần áo Bé bố mẹ chuẩn bị KNS đồ thamquan hợp tác KNS GT - - Cách xử lí ho ứng xử Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao vốn hiểu biết, kĩ nằng thân giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non – chia sẻ với đồng nghiệp Để thực tốt dạy trẻ kĩ sống trước hết khơng nghiên cứu nắm vững mục đích u cầu hoạt động mà cần phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, không bị gị bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Vì vậy, để giúp trẻ lớp tơi có kỹ sống nhiệt tình, sáng tạo u nghề địi hỏi phải không ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 4-5 tuổi Tham gia đợt kiến tập chương trình chun đề phịng tổ chức.Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non Xem chương trình truyền quà tặng sống, sống quanh ta kênh truyền VTV3 vào tối chủ nhật hàng tuần… Xem đoạn video kĩ sống cho trẻ mầm non internet Để từ xác định vai trò việc giáo dục kỹ sống cho trẻ: Để thực vấn đề giáo dục kỹ sống cho tốt người giáo viên phụ huynh đóng vai trị quan trọng: * Đối với giáo viên: Những người dạy nội dung giá trị kỹ sống cần gương mẫu mực hành vi, lời ăn, tiếng nói, cách ứng sử, cách giải vấn 10 KNS hợp tác Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi đề…Đây yêu cầu cao đòi hỏi giáo ln phải tự rèn luyện để công tác giáo dục trẻ hiệu Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có phương pháp để giáo dục trẻ tốt đưa điều mà giáo viên nên không nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ là: + Khơng nói dài nói nhiều + Khơng ln đưa lời đáp có sẵn mà để trẻ tự tìm tịi + Khơng vội vàng phê phán đúng, sai quan tòa kiên trì giúp trẻ tranh luận kết luận Giáo viên làm để dạy kỹ sống cho trẻ? + Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo trẻ + Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác + Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách hành xử, biết lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp + Ở trường cô giáo người mẹ thứ hai trẻ Trẻ thích u thương, gần gũi Mọi hành động cử cô trẻ lưu tâm bắt chước theo.Vì phải ln ln chuẩn mực lĩnh vực: cách giao tiếp với phụ huynh, với trẻ hay tác phong cô, hành động cử cô… Tôi ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, tạo mối thân thiện cô trẻ Cô gương cho trẻ thực noi theo + Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huyng nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải + Phụ huynh Phải quan tâm phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Biện pháp 3: Xác định kỹ sống cần dạy trẻ ở lứa tuổi 4-5 tuổi nói riêng lứa tuổi mầm non nói chung: Nhận thấy việc quan trọng cần thiết trẻ nên buổi họp tổ đầu năm tồi đồng nghiệp xác định kĩ sống cần dạy trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi đến buổi họp sinh hoạt chuyên môn khối chia sẻ với đồng nghiệp biện pháp “ Giáo dục kỹ sống cho trẻ” Đối với tâm sinh lý trẻ em sáu tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết 11 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học là nhóm kỹ sống : + Nhóm kĩ tự phục vụ: rèn tính tự lập như: Tự nhặt đồ chơi, tự cởi mặc quần áo, rửa mặt, rửa tay, tự dép, tự cất dép, lấy đồ dùng cá nhân đến lớp về, tự ăn, tự lên xuống cầu thang, tự lấy cất gối Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chổ bát, chén, thìa … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh - Nhóm kĩ chăm sóc bảo vệ sức khỏe: Tự thay quần áo thấy bẩn, tự xúc miệng nước muối sau ăn, lau nước sàn, lau bụi bàn, xả nước sau vệ sinh, vệ sinh nơi qui định, rửa tay xà phòng tay bẩn, nhặt rác, bỏ rác vào nơi qui định, tự rửa tay, chân thấy bẩn, biết tự vệ sinh thấy có nhu cầu Qua trẻ có: kỹ bảo vệ - giữ an tồn cá nhân - Nhóm kĩ giao tiếp - ứng xử: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ: Biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, biết chia sẻ, lịch nơi cơng cộng… - Nhóm kĩ giải tình huống: Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp + Kỹ sống tự tin : Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi Giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ + Kỹ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẽ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Biện pháp 4:Xây dựng kế hoạch tham quan dã ngoại lớp MGN B1 12 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Căn vào tình hình thực tế trường lớp, địa bàn khả nhận thức cháu Tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động dã ngoại cho phù hợp với trẻ, gây hứng thú cho trẻ quan trọng phải kích thích óc tìm tịi, ham hiểu biết trải nghiệm, qua thấm nhuần vào cá nhân trẻ kiến thức, kỹ học buổi khóa cung cấp kỹ sống cần thiết cho trẻ, kế hoạch cụ thể sau Hình ảnh minh họa Biện pháp 5: Tạo môi trường giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống Mỗi trẻ có biểu mẫu đánh giá riêng nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng ngày chi tiết tiến trẻ, thước đo để đánh giá cuối độ tuổi, cuối giai đoạn phát triển trẻ theo độ tuổi đồng thời có sở để thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục trẻ trẻ khác giúp trẻ hình thành kỹ sống Giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ, thơng tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên.Thiết kế góc thư viện cho trẻ hoạt động, thừơng xuyên tặng sách cho góc thư viện trẻ thích thú để tham gia tích cực khám phá Trang trí hành lang hiệu nhắc nhở giáo viên, người lớn phải gương mẫu như: “Yêu thương, tôn trọng trẻ, giữ lời hứa với trẻ”; “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sáng tạo” hình ảnh giáo viên học sinh trừơng, đặc biệt ý đưa hình ảnh đẹp trẻ hiếu động, hăng, cá biệt để từ giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể thân ln biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ Biện pháp 6: Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động * Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động học: Lồng nội dung giáo dục kỹ sống vào mơn học nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa 13 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ví dụ: + Giờ học phát triển thể chất: ( Kĩ xếp hàng theo hiệu lệnh, kĩ mang balô, kĩ gấp quần áo, chăn … Cô dạy trẻ biết kỹ vận động, biết siêng rèn luyện để thể khỏe mạnh, trẻ biết tập không chen lấn xô đẩy nhau, kĩ xếp hàng theo hiệu lệnh + Giờ học khám phá xã hội: Tôi dạy trẻ kỹ giao tiếp, kĩ tự phục vụ( Sắp xếp bàn ăn, cuộn nem, tết tóc, …) Kỹ sống trẻ học là: Giao tiếp cởi mở với bạn, lắng nghe bạn nói chờ đến lượt nói Biết nói rõ ràng để bạn hiểu chơi bạn + Đối với học tạo hình: “Vẽ ngơi nhà bé” Cơ giáo dục trẻ biết u q ngơi nhà ở, biết qt dọn nhà cửa sẽ, xếp đồ dùng gia đình ngăn nắp gọn gàng + Đối với học làm quen văn học: ( Kĩ xử lý tình gặp người lạ, nhà mình, bị đau… Qua câu chuyện “Người bạn tốt” Cơ giáo dục trẻ tình đồn kết, thương u giúp đỡ bạn bè, biết nói lời cảm ơn chân tình người khác giúp đỡ + Giờ học Giáo dục âm nhạc: Dạy hát “ Rửa mặt mèo” Qua hát giáo dục trẻ thói quen tự vệ sinh thân thể * Giáo dục kỹ sống vào hoạt động vui chơi: Như biết trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trị chủ đạo, thơng qua hoạt động bộc lộ rõ nét hành vi tốt khơng tốt Vì tơi ln uốn nắn sử sai cho trẻ chơi đặc biệt qua trị chơi góc phân vai Trong hoạt động vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác phản ảnh sống người lớn, tiến hành lồng kỹ sống vào vui chơi.Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Thơng qua góc chơi “trọng tâm là” tạo hình: Tơi thường xuyên sưu tầm đồ dùng, phế liệu, khô, dây trang kim, nhũ màu, màu nước… Để trẻ tự tạo nên tranh, vật Từ trẻ có kỹ cầm kéo cắt khóe léo, kỹ tơ màu, kỹ vẽ, kỹ phân công công việc cho bạn nhóm Hoạt động ở góc tạo hình 14 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi + Thông qua hoạt động vui chơi: Tôi đưa kỹ sống hợp tác cho trẻ: Ở độ tuổi trẻ bắt đầu quan tâm đến bạn nhóm Tình bạn ổn định bắt đầu nảy sinh Chúng sẵn sàng chia sẻ với bạn tình bạn trở nên quan trọng với trẻ Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn Ở kỹ tơi sử dụng trị chơi để dạy trẻ: Các xây dựng “Ngã tư đường phố” * Giáo dục kỹ sống qua góc thực hành kỹ sống cho trẻ Ngồi tơi cịn xây dựng góc thực hành kỹ sống cho trẻ chơi thường xuyên như: Cách đóng mở cửa, lấy uống nước, cách gắp loại kẹp, quét rác sàn, cách rót nước bình lọ miệng trịn to, cách sâu dây qua đối tượng có khuyết nhỏ, cách đan nong mốt{ nan}, cách tự tết tóc cho mình, cho bạn Trẻ làm việc theo nhóm Trẻ tết tóc cho bạn - Đây hội tốt để giáo dục kỹ sống cho trẻ Vì tơi thường xun tổ chức cho trẻ trị chơi mang tính lành mạnh để trẻ tham gia học tập vui chơi 15 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi *Giáo dục trẻ kỹ sống thơng qua hoạt động khác ngày - Ngồi hoạt động chung, hoạt động vui chơi tơi cịn hướng dẫn dạy trẻ kỹ sống thông qua hoạt động khác như: - Trong đón trả trẻ: Tơi giáo viên khác trị chuyện với trẻ, giáo dục trẻ kỹ giao tiếp, kỹ tự cất giầy dép, ba lơ nơi quy định ngồi tơi cịn dạy trẻ biết chào hỏi, biết nói lời xin lỗi, biết nói cảm ơi, khơng nói leo người khác nói, khơng tự tiện lấy đồ sử dụng đồ người khác… Các cất Ba lô, giầy dép kĩ - Trong thể dục sáng: Dưới sân trường kết hợp kỹ lên, xuống cầu thang cho trẻ theo bước chân, chân trước, chân sau, theo hàng lối, không chen lấn xô đẩy bạn… Kỹ cầu thang lên xuống trước và sau giờ thể dục sáng - Trong vệ sinh: Tôi dạy trẻ kỹ tự phục vụ như: Rửa mặt, rửa tay xà phịng, cách trải tóc, cách gấp quần áo vệ sinh nơi quy định.Trong ăn giáo viên khác dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ tự lao động phục vụ, rèn tính tự lập Biết tự lấy khay, khăn lau trước ăn đặt bàn ăn, lấy thìa theo số lượng tổ biết ngày trực nhật theo tổ, ăn, biết ăn uống lịch sự, khơng nói chuyện ăn, ăn uống bàn ăn mình, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi ăn, 16 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi ăn nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, biết tự dọn, cất bát thìa nơi quy định, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người khác… Ngoài trước ăn thường lồng ghép hát, , Rửa tay thơ “Bé nhớ nhé”: Dạy lồng ghép kỹ vệ sinh ăn cho trẻ Các tự phục vụ giờ ăn - Trong hoạt động ngồi trời: Tơi đưa kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi Biện pháp 7: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Đây hình thức thường làm lại đạt hiệu cao hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ đề biện pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ phương pháp Nhận thức tầm quan trọng biện pháp này, thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên không nên trẻ để giúp trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ trẻ người lớn gần gũi trẻ Cha mẹ trẻ ý giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt kỹ giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá thân người khác Trong dịp lễ tết cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau để gói bánh chưng, trang trí đào, quất, chợ tết mua sắm mẹ…Ngoài ra, bố mẹ lựa chọn chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với bé để nhà xem, xem khuyến khích bé nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà bé vừa xem Tôi tuyên truyền với phụ huynh quan sát biểu trẻ điều kiện tình tự nhiên hàng ngày quan sát xem trẻ có tự 17 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi tin tự nhiên giao tiếp với người hay khơng? Trẻ có thích tham gia dã ngoại hay tham gia nhóm sinh hoạt khơng? Trẻ có tự nhiên sáng tạo chơi với đồ chơi khơng? Trẻ có lễ phép cách nói với người lớn hay khơng? để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ thêm Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi Biện pháp 8: Công tác phối kết hợp nhà trường và gia đình Hiểu rõ vai trị bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ.Với phương châm “Trường học là nhà, nhà là trường học” việc phối kết hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ Gia đình giáo dục tốt, trẻ có điểm xuất phát tốt nề nếp tốt Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non, đưa sáng kiến ý tưởng ý nghĩa giáo dục kỹ sống áp dụng vào trẻ Và thống với phụ huynh biện pháp giáo dục nhà để phụ huynh nhận thức rõ ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ, cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình, cha mẹ khơng nên bực bội trẻ chơi với bạn khác tham gia buổi Tôi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh ngày đón trả trẻ tiến hay hạn chế trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời tiếp tục rèn luyện cho trẻ nhà Những cử việc làm tốt trẻ trường gia đình tơi thường nêu tuyên dương trẻ trước lớp nêu gương để trẻ khác học tập Cuối tháng, thông qua sổ liên lạc trẻ ghi cụ thể kỹ trẻ làm để phụ huynh nắm bắt Qua thời gian rèn luyện trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt mạnh dạn, lịch giao tiếp, xưng hô lễ phép thân thiện Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đóng vai trị vơ quan trọng, khơng giúp trẻ phát triển tư duy, óc quan sát, ghi nhớ, ý có chủ định Mà cịn giúp trẻ so sánh, phân tích, tổng hợp… Cịn kinh nghiệm bổ ích sống thực tiển hàng ngày diễn xung quanh trẻ Giúp trẻ có hành trang vững vàng, tâm tự tin để bước vào sống Qua trình sâu thực nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết tiến hành đề tài số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo tơi tìm biện pháp tích cực phù hợp để nâng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cho kết sau * Về phía giáo viên - Tự tin, sáng tạo việc dạy kỹ sống cho trẻ 18 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín tiềm phụ huynh với trẻ, phụ huynh tín nhiệm - Mạnh dạn giám nghĩ, giám làm, khắc phục khó khăn để giúp trẻ có kỹ sống từ nhỏ * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp - Giao tiếp cha mẹ gần gũi thường xuyên chia sẻ với hơn, la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm công việc phục vụ thân như: Trẻ tự đeo ba lô, tự vào lớp - Cha mẹ cảm thấy hài lịng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp * Về phía trẻ -100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin -100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ; có 70% trẻ mẫu giáo rèn luyện kỹ vận động tinh, kỹ tự kiểm soát thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin - 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối không xảy bạo hành trẻ em trường gia đình - 100 % trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an toàn, 80% trẻ ln có kết tốt học tập Sau hình thức tơi nghiên cứu thực chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, giao tiếp mạnh dạn với người, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ….Kết đánh giá phát triển trẻ cuối năm đạt sau: ST Các mặt phát triển Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt T Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Kĩ tự phục vụ 54 100% 0% KNtự bảo vệ- giữ AT cá nhân 49 91% 9% Kỹ nâng hợp tác 50 93% 7% Kỹ giao tiếp ứng xử 52 96% 4% Kỹ tự tin 48 89% 11% 19 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Tóm lại qua trình nghiên cứu thực đề tài “ Một số giải pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non” Với giải pháp nêu giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng, giúp tơi có hình thức tốt hơn, sáng tạo hơn, tích cực hơn, hứng thú tham gia học tập, rèn luyện Cũng từ tư sáng tạo cháu phát triển cách tồn diện Cụ thể hình thức sau: Tìm tịi, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp, xác định kỹ sống cần dạy trẻ lứa tuổi mầm non.,cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ,x ây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào tháng dựa kiện tháng.giúp trẻ phát triển kỹ sống thông qua việc tham gia hoạt động giao lưu tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường, giáo dục kỹ sống qua ngày hội, ngày lễ, giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động.Tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo Từ hình thức nêu tơi thực với trẻ lớp năm học này, đến tơi nhận thấy kết khả quan điều chứng tỏ việc áp dụng biện pháp đề tài có hiệu định Tuy kinh nghiệm khiêm tốn rút từ thực tiễn giảng dạy với đóng góp phần không nhỏ Ban giám hiệu nhà trường tập thể Hội đồng Sư phạm Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Kỹ sống lồng ghép thơng qua hoạt động có nhà trường lúc nơi, hoạt động chuyên môn, lễ hội… - Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình, giáo viên chủ nhiệm với trẻ với phụ huynh thông qua đón trả trẻ, hoạt động giao lưu văn nghệ giáo viên phụ huynh, hoạt động lễ hội… - Cô giáo trung tâm giáo dục kỹ sống cho trẻ, khuôn mẫu để trẻ tiếp cận học tập - Trong trình áp dụng hình thức, cần ý linh động kết hợp nhiều hình thức với để đạt hiệu cao Kiến nghị: Qua năm thực đề tài tơi xin đóng góp số ý kiến sau: Để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, mong giúp đỡ cấp lãnh đạo, đồng nghiệp giúp đỡ chuyên môn tạo điều kiện để học hỏi kinh nghiệm trường bạn Nhà trường – phòng giáo dục thường xuyên xây dựng kiến tập dự chuyên đề kỹ sống- kỹ tự phục vụ, để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn 20 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi 21 .. .Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi thúc tơi lựa chọn thực đề tài ? ?Một số hình thức giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non” vấn đề quan tâm giáo dục mầm non... thông qua đề tài ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? Trong năm học tâm thực hiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục kĩ sống cho trẻ nhiệm vụ hàng... hợp tác Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi đề…Đây yêu cầu cao đòi hỏi giáo ln phải tự rèn luyện để công tác giáo dục trẻ hiệu Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ