1,0 điểm Yêu cầu học sinh ghi đủ 4 câu thơ có hình ảnh ngọn lửa, ghi đúng mỗi câu 0,25 điểm: Lặng yên bên bếp lửa 1 Đốt lửa cho anh nằm 2 Ấm hơn ngọn lửa hồng 3 Bác nhìn ngọn lửa hồng 4 [r]
(1)KỲ THI HOC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2013 -2014 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 22/4/2014 Thời gian làm bài: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0 điểm) a Xác định và nói rõ tác dụng phép tu từ so sánh, nhân hóa các câu thơ sau: Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng và dịu hiền Biển người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp Biển trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc (Khánh Chi, Biển) b Từ mắt các câu sau dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Hãy giải thích nghĩa từ mắt Thương mắt lá răm Lông mày lá liễu thương năm nhớ mười (Ca dao) Cây này nhiều mắt quá Câu 2: (6,0 điểm) Sau đây là đoạn văn trích văn Cô Tô: Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cái (2) chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới trên muôn thuở biển Đông ( Nguyễn Tuân) Em hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) nói cái hay đoạn trích trên Câu 3: (10,0 điểm) Trong kì thi học sinh giỏi cấp trường năm nay, em đã đạt giải cao Phần thưởng bố mẹ tặng em là chuyến tham quan vùng sông nước Cà Mau Dựa vào văn Sông nước Cà Mau nhà văn Đoàn Giỏi, trí tưởng tượng và kết hợp hài hòa phương thức tự và miêu tả, em hãy kể lại chuyến du lịch kì thú mình đến với vùng sông nước có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã và sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận cùng phía Nam Tổ quốc Hết -Họ tên thí sinh :…………………… Giám thị số : ……………………… Số báo danh : …………………… Giám thị số 2: ……………………… * Giám thị không giải thích gì thêm (3) -HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG LỚP I Yêu cầu chung Giám khảo cần: - Nắm bắt kĩ nội dung trình bày thí sinh để đánh giá cách tổng quát và chính xác, tránh đếm ý cho điểm - Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích bài viết có cảm xúc và sáng tạo II Yêu cầu cụ thể Câu Nội dung cần đạt Thang điểm a -Xác định các phép so sánh, nhân hóa 1,0 + So sánh: biển người khổng lồ, biển trẻ 0,5 + Nhân hóa: vui, buồn, suy nghĩ, hát, mơ mộng, dịu 0,5 Câu hiền, nóng nảy, quái dị, nũng nịu, dỗ dành, đùa, 1,0 khóc 0,25 Tác dụng: (4,0 điểm) + Biển miêu tả người với nhiều tâm 0,75 trạng khác +Biển nhà thơ cảm nhận người cụ thể: Khi thì to lớn, người khổng lồ, 2,0 thì nhỏ bé, hiền lành, đáng yêu trẻ Nhờ 1,0 các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa đã gợi rõ cụ thể màu sắc ánh sáng theo thời tiết, thời gian tạo nên 1,0 tranh khác biển b Chỉ nghĩa gốc,nghĩa chuyển và giải nghĩa từ mắt: - Mắt (con mắt lá răm): nghĩa gốc (4) Câu (6,0 điể m) Câu (10, Nghĩa: là phận trên khuôn mặt người dùng để nhìn - Mắt (mắt cây): nghĩa chuyển Nghĩa: chỗ lồi lõm, giống hình mắt, mang chồi thân cây a Về kĩ năng: Biết viết văn ngắn 1,0 khoảng trang giấy thi có bố cục ba phần, lời văn sáng, dùng từ dễ hiểu, ít sai chính tả b Về kiến thức: Bài viết cần đảm bảo các ý 5,0 sau: 1,0 - Giới thiệu tác giả, tác phẩm và khái quát nội dung đoạn văn: miêu tả cảnh mặt trời mọc trên biển 1,0 Cô Tô - Chỉ nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả: biện pháp so sánh đặc sắc, sử dụng nhiều 3,0 tính từ gợi tả, ngôn ngữ chính xác tinh tế - Những đặc sắc nghệ thuật đã góp phần khắc họa rõ nét tranh mặt trời mọc trên biển Cô Tô: + Khung cảnh rộng lớn, bao la với tất vẻ trẻo, tinh khôi biển Cô Tô sau trận bão + Vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ + Tình cảm tác giả: yêu mến, gắn bó, ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên vùng biển đảo a Về kĩ năng: Biết viết văn tự kết 1,0 hợp với miêu tả, biểu cảm Có bố cục ba phần rõ ràng, trình bày mạch lạc, lời văn sáng, dùng từ dễ hiểu, ít sai chính tả b Về kiến thức: Dựa vào hiểu biết văn 9,0 Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi kết hợp với trí tưởng tượng học sinh, bài viết cần tập trung kể 1,0 (5) lại diễn biến chuyến tham quan, miêu tả vẻ đẹp vùng sông nước Cà Mau - Giới thiệu lí chuyến du lịch, cảm xúc chung tham quan vùng sông nước Cà Mau - Tập trung kể và tả các cảnh: + Vẻ đẹp chung vùng sông nước Cà Mau + Vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã điểm vùng sông nước Cà Mau như: vẻ đẹp kênh rạch, ) sông ngòi, dòng sông Năm Căn + Vẻ đẹp tấp nập, trù phú và độc đáo sống người tận cùng phía Nam Tổ quốc - Cảm xúc ấn tượng tạm biệt vùng sông nước Cà Mau Lưu ý: - Trân trọng bài viết sáng tạo, cá tính học sinh - Cần vận dụng linh hoạt biểu chấm Nếu bài làm học sinh không đảm bảo các ý theo hướng dẫn, kể lan man thì không cho quá ½ số điểm ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014-2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 câu) có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ ghi lại cảm xúc em tham dự kỳ khảo sát chất lượng học sinh giỏi cấp huyện năm học 2014-2015 (không ghi cụ thể tên học sinh, tên trường ) Câu (3,0 điểm): 1,0 3,0 3,0 1,0 (6) Nhà thơ Minh Huệ nói: Bên cạnh hình tượng Bác Hồ, lửa là “một nhân vật không thể thiếu” bài thơ Đêm Bác không ngủ Nghĩa là hình ảnh lửa đây sinh động và mang nhiều ý nghĩa sâu xa Qua bài thơĐêm Bác không ngủ, em hãy: a) Ghi câu thơ có hình ảnh lửa b) Nêu cảm nhận em ý nghĩa hình ảnh lửa bài thơ Câu (5,0 điểm): “Sau đến nhà, ông lão sửng sốt, lâu đài, cung điện biến mất; trước mặt ông lão lại thấy túp lều nát ngày xưa và trên bậc cửa, mụ vợ ngồi trước cái máng lợn sứt mẻ Ông lão tâm với vợ.” (Trích Ông lão đánh cá và cá vàng – Ngữ văn 6, tập một) Em hãy tưởng tượng và kể lại lời tâm đó Hết Lưu ý: Giám thị coi thi không giải thích gì thêm Họ tên học sinh: SBD (7) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: Ngữ văn I HƯỚNG DẪN CHUNG - Hướng dẫn chấm gợi ý các ý chính, đáp ứng yêu cầu bản, giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm bài đạt điểm tối đa là bài làm có thể còn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm II HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ Câu ý Hướng dẫn chấm Đoạn văn đảm bảo các yêu cầu: - Số lượng câu không vượt quá quy định (trên 1, câu có thể bỏ qua); Không ghi thông tin cụ thể người viết ( tên HS, tên Thang điểm 2,0 (8) trường ) - Nội dung là xúc cảm thân tham dự kỳ khảo sát chất lượng học sinh giỏi cấp huyện năm học 2014-2015; - Diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc và có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ * Tuỳ theo mức độ đạt đoạn văn mà giáo viên có thể định điểm cho phù hợp Nếu không sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ trừ 0.5 điểm a Ghi câu thơ có hình ảnh lửa (1,0 điểm) Yêu cầu học sinh ghi đủ câu thơ có hình ảnh lửa, ghi đúng câu 0,25 điểm: Lặng yên bên bếp lửa (1) Đốt lửa cho anh nằm (2) Ấm lửa hồng (3) Bác nhìn lửa hồng (4) b Nêu cảm nhận em ý nghĩa hình ảnh lửa bài thơ (2,0 điểm) + Trong bài thơ Đêm Bác không ngủ, hình ảnh này có nhiều ý nghĩa, trước hết đó là hình ảnh thực đẹp, là lửa tự tay Bác đốt lên, tỏa sáng, tỏa ấm rừng khuya giá lạnh + Hình ảnh lửa xuất phần đầu và cuối bài thơ mang nhiều ý nghĩa sâu xa Ngọn lửa soi sáng chân dung Bác - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc với nét thật gần gũi, giản dị 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 (9) + Hình ảnh lửa soi tỏ lòng Bác với các chiến sĩ, với nhân dân, tình cảm người cha dành cho đứa yêu (Bác không ngủ, đốt lửa sưởi ấm cho các anh, dém chăn cho người với bước chân nhẹ nhàng, trầm ngâm lo nghĩ, ) Nhờ thế, hình ảnh Bác thật thiêng liêng mà thật gần gũi + Nhà thơ còn dùng hình ảnh lửa để so sánh: Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Hình ảnh “ngọn lửa” đây lại gợi tả lớn lao bao trùm không gian, ngang tầm trời đất, tôn vinh vĩ đại Bác và ngợi ca tình yêu thương Người dành cho các chiến sĩ ấm áp, mạnh mẽ “ngọn lửa hồng” * Yêu cầu kĩ - Học sinh biết xây dựng câu chuyện có bố cục đầy đủ, trình bày các việc rõ ràng, trình tự hợp lí - Chọn ngôi kể phù hợp (ngôi thứ ngôi thứ ba) Lời kể tự nhiên, sinh động * Yêu cầu nội dung - Phải tưởng tượng câu chuyện hai vợ chồng ông lão đánh cá dựa trên tình đã cho đề bài - Đề bài tương đối tự do, tạo điều kiện cho trí tưởng tượng học sinh phát huy, nhiên học sinh phải biết xây dựng nhân vật, cốt truyện bám vào nội dung tác phẩm “Ông lão đánh cá và cá vàng” đã học (10) - Bài viết có thể có sáng tạo riêng song cần đảm bảo các nội dung sau: a Mở bài Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh xảy câu chuyện: - Từ biển xanh trở về, ông lão buồn bã, lo sợ vì cá vàng không cho vợ lão làm Long Vương - Đến nơi, ông sửng sốt thấy lâu đài, cung điện biến mất, mụ vợ lão ngồi trước cái máng lợn sứt mẻ b Thân bài - Kể lại trò chuyện hai vợ chồng ông lão - Nhắc lại việc làm vợ, cá vàng trước đó họ - Ông lão chia sẻ điều không hợp lí, yêu cầu quá đáng vợ - Mụ vợ ân hận tham lam quá quắt; bội bạc đến tàn nhẫn mình với chồng và với cá vàng - Ông lão an ủi vợ - Vợ ông lão hứa thay đổi tâm tính, không phạm sai lầm trước c Kết bài Hai vợ chồng ông lão cùng nhận thức và tâm niệm sống nhân hậu; biết ơn người đã giúp đỡ mình [HSG Văn 6] Chọn học sinh giỏi cấp trường Xuân Thắng 2013-2014 0,5 4,0 (11) -HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG LỚP Câu Nội dung cần đạt Thang điểm (12) Câu 1: * Giống nhau: Cả câu (a) và (b) là 0,5đ (2 câu trần thuật đơn không có từ là điểm) * Khác nhau: 0,25đ -Về mặt hình thức: +Cấu tạo câu (a): có chủ ngữ đứng trước 0,25đ vị ngữ +Cấu tạo câu (b): có vị ngữ đảo lên 0,25đ trước chủ ngữ 0,25đ -Về mặt ý nghĩa: + Câu (a): Miêu tả hoạt động nhân0,25đ 0,25đ vật (hai cậu bé) nêu chủ ngữ + Câu(b): Thông báo xuất nhân vật (hai cậu bé).-> Câu(a): Câu miêu tả -> Câu(b): Câu tồn Câu * Xác định các phép so sánh và nêu (2,0 tác dụng: 0,5đ điểm) + So sánh Dượng Hương Thư “như tượng đồng đúc” thể nét ngoại hình0,5đ khỏe mạnh, gân guốc, vững nhân vật + So sánh Dượng Hương Thư “giống 0,5đ hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ” thể vẻ dũng mãnh, tư hào hùng 0,5đ người trước thiên nhiên + So sánh Dượng Hương Thư vượt thác “khác lúc nhà…nói nhỏ nhẻ, nhu mì” để càng làm bật vẻ đẹp mạnh mẽ nhân vật => Với nghệ thuật so sánh vừa cụ thể gợi cảm lại vừa có sức khái quát hóa, qua nhân (13) vật Dượng Hương Thư tác giả đã khắc họa bật vẻ đẹp đầy sức sống người lao động ngoại hình và phẩm chất công lao động chinh phục thiên nhiên Câu 3: Thí sinh cần bảo đảm các yêu cầu sau: 1,0đ ( 6,0 điểm + Về hình thức: - Viết đoạn văn trọn vẹn ý nghĩa và hoàn chỉnh hình thức 5,0đ - Không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả… + Về nội dung : - Viết đúng chủ đề đoạn văn theo yêu cầu: 2,0đ suy nghĩ khổ thơ cuối bài thơ" Mưa" Trần Đăng Khoa 2,0đ - Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày và có suy nghĩ khác cần 1.0đ được: * Nêu khái quát nội dung bài thơ: Sự biến đổi vạn vật thiên nhiên mưa rào làng quê *Hình ảnh người bài thơ lên qua hình ảnh " Bố em cày về" xuất cuối bài thơ,lớn lao khác thường với tư hiên ngang, kiêu hãnh * Tình cảm kính yêu, trân trọng, tự hào đứa người cha kính yêu mình a Về kĩ năng: Biết viết văn tự1,0 đ (14) Câu (10 điểm) kết hợp với miêu tả, biểu cảm Có bố cục ba phần rõ ràng, trình bày mạch lạc, lời văn sáng, dùng từ dễ hiểu, ít sai chính tả b Về kiến thức: Dựa vào hiểu biết 9,0 đ văn Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi kết hợp với trí tưởng tượng học sinh, bài viết cần tập trung kể lại diễn biến 1,đ chuyến tham quan, miêu tả vẻ đẹp vùng sông nước Cà Mau Mở bài: - Giới thiệu lí chuyến du lịch, cảm 2,0 đ xúc chung tham quan vùng sông 2,0 đ nước Cà Mau Thân bài: 2,0 đ - Tập trung kể và tả các cảnh: + Vẻ đẹp chung vùng sông nước Cà Mau 1,5đ + Vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã vùng sông nước Cà Mau như: vẻ đẹp kênh rạch, sông ngòi, dòng sông Năm Căn + Vẻ đẹp tấp nập, trù phú và độc đáo sống người tận cùng phía Nam Tổ quốc Kết bài: - Cảm xúc ấn tượng tạm biệt vùng sông nước Cà Mau Lưu ý: - Trân trọng bài viết sáng tạo, cá tính học sinh (15) - Cần vận dụng linh hoạt biểu chấm Nếu bài làm học sinh không đảm bảo các ý theo hướng dẫn, kể lan man thì không cho quá ½ số điểm (16)