BDTX Modun TH42 file word minhphung26gmailcom

Các HĐGD trong truửng tiểu học có những nội dung sau: Chủ ĐẺ môi truửng biến đổi khí hậu, sú dụng tiết kiệm năng lượng, sây dụng trưởng xanh, sạch, đẹp, sây dụng lối sổng tiết kiệm, chia[r]

TRẨN THỊ TÓ OANH MODULETH THỰC HÀNH GIÁO DỤC ■■ Kĩ NÂNG SÔNG TRONG MỘT SÔ HOẠT ĐỘNG NGOAI KHÕÁ Ở TIỂŨ HOC D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN HĐGD tăng cưởng giáo dục KNS là Cữ hội để HS đuợc trải nghiệm, đuợc thục hiểu biết VẺ KNS cửa mình sổng, tiếp nhận các cảm xúc lìÊn quan đến KNS Tuy nhiên, HĐGD tàng cưởng KNS đạt hiệu GV biết cách thiết kế, tổ chúc và quản lí các hoạt động này theo đứngyÊu cầu HĐGD tăng cưởng giáo dục KNS dựa vào cách tiếp cận tương tác, tích cực và tham gia vòi các đổi tượng khác (bạn học, cùng tuổi, khác tuổi ) tình huổng có vấn đẺ Module này lầm rõ cách thiết kế các HĐGD tàng cưởng giáo dục KNS (sác định mục tìÊu, cách chuẩn bị, các hoạt động, các phuơng pháp và kỉ thuật, cách lụa chọn nội dung và cách đánh giá) và minh hoạ thiết kế theo lứa tuổi và loại hình HĐGD - Biết soạn kế hoạch bài dạy thể rỗ việc tâng cưởng giấo dục KNS cho HS tiểu học qua các hoạt động ngoại khoá Phân tích, đánh giá sổ kế hoạch bài dạy đã thiết kế và ĐẺ xuât cách điều chỉnh [> c NỘI DUNG 1.lìm hiểu nội dung và hình thúc HĐGD cẩp Tiểu học Thiết kế HĐGD Phân tích thiết kế hoạt động Giám sát, kiỂm tra, đánh giá hoạt động Kiểm tra, đánh giá TỈM HIỂU NỘI DUNG VÀ HỈNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÃP TIỂU HỌC Anh/ Chị hãy đọc thông tin cung cáp đây: Nội dung hoạt động giáo dục * - - * - HĐGD ngoài giữ lÊn lủp đuợc quy định tiết/tháng và bất buộc có Chương trình cẩp Tiểu học Tuy nhìÊn, ờtìỂu học chua có cuổn tài liệu hay sách giáo khoa nào chính thúc có nội dung HĐGD ngoài giở lÊn lớp Hằng năm với cẩp Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo mơi có hướng dẩn, đạo tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp công vàn VẺ việc triển khai nhiệm vụ năm học Trên sờ đó, các sờ và giáo dục và đào tạo cụ thể hoá công vân huỏng dẫn tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp cẩp Tiểu học cho nãm học Các HĐGD truửng tiểu học có nội dung sau: Chủ ĐẺ môi truửng (biến đổi khí hậu, sú dụng tiết kiệm lượng, sây dụng trưởng xanh, sạch, đẹp, sây dụng lối sổng tiết kiệm, chia 5Ế, tương thân, tương ái, tìm hiểu VẺ môi trưởng thìÊn nhìÊn và nuối quan hệ các sinh vật hệ sinh thái ); Chủ đẺ đẺn ơn đáp nghĩa (chăm sóc các gia đình có công vòi cách mạng, các bà mẹ Việt Nam anh hùng ); Chủ ĐẺ nhân đạo (ỦNG hộ các BẠN vùng cao, các BẠN vùng BỊ thiÊn tai lũ lụt, các bạn cồ hoàn cánh kho khăn); Chủ đẺ liÊn quan đến 1Ễ hội (TỂt Trung thu, TỂt NguyÊn đán, Giỗ tổ Hùng Vương ); Giáo dục VẺ quyẺn trê em; Giáo dục phòng chổng HIV /AID s, ma TƯỶ và các tệ nạn xã hội; Giáo dục trật tụ an toàn giao thông; Hoạt ĐỘNG NÂNG cao chát luợnggĩáo dục toàn diện, rèn luyện KNS cho HS; Những hoạt động huòng úng phong trào “Xây dụng truững học thân thiện, học sinh tích cục", “Vì cổng trưởng bình yÊn”; Những hoạt ĐỘNG phục vụ nhiệm vụ chính trị- ỉã hội cửa ĐỊA phương và đát nước; HĐGD thể chát, giáo dục quổc và an ninh, vàn hoá, vân nghệ, biển đảo Tổ quổc em Có thể phân loại HĐGD sau: Hoạt động chính trị- xã hội; Hoạt động vàn hoá nghẾ thuật; Hoạt động vui chơi, giải txí; Hoạt động thể dục, thể thao; - Hoạt động tiếp cận khoa học, kỉ thuật; Hoạt động lao động công ích Tháng 10 11 12 ChủđỂ Các hoạt động gọi ý Mái tru ỏng - Thi giòi thiệu VẺ trưởng cửa em thân yêu cửa - Chứng em vẽ mái truững thân em yêu Vòng tay bạn Vui thu.thân" Trò Trung chơi “KỂt bè - KỂ chuyện VẺ tán gương bạn tốt - Cùng hát vỏi bạn bè Biết ơn thầy - Giao lưu vòi các thầy cô các giáo, cô giáo - hệ Tôn sư trọng - Vẽ tranh chủ đẺ thầy cô giáo đạo cửa em - Hội vui học tập các vị anh thầy hùngcô dân Làmhiểu thiếpVẺchúc mừng u nuỏc Tìm tộc nhớ nguồn - Viết thư cho các chiến 51 biÊn giới, hải đảo - Chứng em học tập theo tác phong anh đội - Thăm các gia đình thương binh, liệt sĩ, các bà mẹ Việt Nam anh Ngày TỂt quÊ - Lầm bưu thiếp chúc TỂt em - KỂ chuyện món ăn ngày TỂt quê em - PhiÊn chợ quÊ - Những phong tục ngày TỂt - Những búc tranh dân gian ngày TỂt -Hội mừng xuân - Trò chơi dân gian Em yÊu Tổ quổc Việt Nam YÊU quý mẹ và cô giáo Hoà bình và hữu nghị Bác Hồ kínhyỀu Thi hùng biện “Mời bạn thăm quê tôi" - Tham quan dĩ tích lịch sú, dĩ tích vân hoá địa phương - Trò chơi “Du lịch vòng quanh đát - Trò chơi “Giúp mẹ việc gì?" - Tổ chúc ngày hội chúc mừng cô giáo và các bạn gái - Tổ chúc nữ sinh lịch - Thi tìm hiểu VẺ ngày 30 /4 - Chứng em hát VẺ hoà bình, hữu nghị - Ngày Hội hoá trang hiểu ngày giỗ Tổ gương - lìm Nghe kể VẺ chuyện vỂ tán đạo đúc Bác Hồ - Mứa hát mừng sinh nhât Bác - Chứng em viết Bác Hồ kính yỀu - Chia tay nghỉ hè - * Dụa trÊn nội dung cửa sổ HĐGD ngoài giở lÊn lớp nay, có thể sây dụng sổ nội dung phù hợp vỏi H s sau: - Bác Hồ kínhyỀu: Tóm tất nội dung: chào mừng ngày sinh nhât Bác Hồ, nhà truững làm tập sail vơi chú ĐẺ VẺ Bác, tổ chúc các hoạt động chào mùng ngày sinh Bác, tham quan nhà Bác - Mùa hè vui khoe: Tóm tất nội dung: Mùa hè năm rát nóng, nhiệt độ tăng cao rát dỄ gây ảnh huơng sấu đến 5ÚC khoe Tổ chúc các hoạt động nhằm tìm hiểu cách tổ chúc sổng mùa hè cỏ hiệu quả, thể luôn khoe mạnh Tổ chúc dã ngoại khu sinh thái “Em là nông dân" - Bảo vệ hành tĩnh xanh: Tóm tất nội dung: Môi truửng xung quanh em ngày càng trờ nÊn ô nhĩỄm và ỄÂY ẢNH hường sấu ĐẾN 5ÚC khoe người Tổ chúc các hoạt động tìm hiểu nguyÊn nhân gây ô nhĩỄm môi tru ỏng, tổ chúc tuyÊn truyẺn và thục hành động cụ thể để bảo vệ môi trưởng - Thành phổ mến y Êu: Tóm tất nội dung: Tổ chúc hoạt động tìm hiểu VẺ thành phổ quá khư, và tương lai - Ăn uổng lánh mạnh: Tóm tắt nội dung; Tim hiểu cách lụa chọn thục phần lành mạnh và ảnh hương cửa lụa chọn loại thục phần này đến 5ÚC khoe cửa chứng ta Tụ xây dụng các tliuc đơn cho các bữa ăn ngày gia đình - An toàn giao thông: Tóm tất nội dung: Hiện vấn đẺ an toàn giao thông cửa thành phổ là vấn đẺ quan tâm cửa toàn xã hội Tim hiểu VẺ tác hại cửa việc không tham gia giao thông an toàn, nÊu các nguyÊn nhân gây tai nạn giao thông và đẺ biện pháp phòng tránh tai nạn giao thông * Các HĐGD tự chọn là các hoạt động khác tuỳ theo điẺu kiện cửa truởng để thục Đây là hoạt động có tổ chúc, có đạo, không phái là hoạt động tự do, tự phát cửa HS Hoạt động này có sụ định hướng tổ chúc cửa nhà trưởng Hoạt động tự chọn không bất buộc HS thục mà sụ tụ nguyện, tụ giác cửa các em Hoạt động tụ chọn đổi với HS tiểu học thưởng gắn lìẺn vói sờ thích và nàng khiếu HS có nàng khiếu VẺ lĩnh vục nào đó không có điẺu kiện hoạt động để bộc lộ cho nÊn có thể nói hoạt động tụ chọn giúp cho các em có điẺu kiện để thể mình và phát triển nàng khiếu Hoạt động tự chọn giúp cho HS tiểu học buỏc đầu định hướng sổ khiếu và sổ kỉ (chua phải là định hướng nghẺ nghiệp) Nội dung hoạt động tụ chọn nhằm hướng HS tìm hiểu nội dung học tập, lĩnh vục kiến thúc để góp phần giúp các em rèn luyện kỉ nàng và tạo húng thú học tập Những kỉ nâng, kiến thúc rèn luyện thông qua hoạt động tự chọn giúp HS củng cổ, phát triển thÊm giở học tập ờtrÊn lớp, giở sinh hoạt tập thể H ì n h t c h o t đ ộ n g g i á o d ục v à c á c b c t ố c h ứ c 2.1 H ì n h t h ứ c h o t đ ộ ng gi á o d ụ c - Tham quan: +■ Di tích vàn hoá-lịch sú (đẺn chùa, bảo tàng ) +■ Các khu thiÊn nhìÊn (rùng, công vĩÊn ) Tham quan tìm hiểu các địa điểm lìÊn quan đến chủ điểm: thăm doanh trại quân đội, thâm bảo tàng dân tộc, thăm lăng Bác, thâm khu du lịch sinh thái, thăm các trại dành cho trẻ cồ hoàn cánh đặc biệt 14S - toại (KỈniệmngầỵthành lập ĐộiThiỂu niÊnTiỂn phong Hồ Chí Minh ) Lầm BÁO tưởng, tập san chuyÊn đẺ Triển lãm (các sản PHẨM tụ làm ) TuyÊn truyẺn sách, VẺ môi trưởng Hội dìỄn vàn nghệ: Các hoạt động vàn nghệ trưởng tiểu học cồ các hình thúc sau: +■ Sinh hoạt vàn nghệ các buổi sinh hoạt lớp, chi đội CẮM +■ Biểu dìỄn vàn nghẾ các buổi sinh hoạt đầu tuần +■ Sinh hoạt vàn nghệ theo các chủ đẺ lịch sú-xã hội +■ Trong các buổi sinh hoạt vàn nghệ HS biểu dìỄn các bài hát, đọc thơ, đóng kịch, đọc các câu đổ, trình dìỄn các điệu mứa hay điệu nhảy, biểu diỄn nhac cụ hình thúc cá nhân nhom - Các hoạt động thể dục thể thao truửng tiỂu học cồ các HÌNH thúc sau: thì HộikhoẾ Phù Đổng, đồng dĩỄnthể dục - Câu lạc BỘ: cở vua, võ thuật, bóng ĐÁ, bóng rổ, vẽ, khìÊu vũ, thể dục nhịp điệu - Hội thi - ĐiẺu tra - Chiến dịch Trò chơi 2.2 C á c b c t ô ' c c m ộ t s õ h ì n h t h ứ c h o t đ ộ ng gi á o d ụ c ũ ) T r ỏ chơi * Bước Chuẩn bị: - Chuẩn BỊ cửa GV: +- Lụa chọn trỏ chơi phù hợp +■ Chuẩn bị phương tiện (nếu có) +■ Lụa chọn không gian phù hợp +■ Huy động sụ tham gia người chơi - Chuẩn bị cửa HS: Tuỳ tùng trò choi cụ thể, GV cỏ thể yỀu cầu HS chuẩn bị VẺ phuơng tiện (quằn áo, hộp, bút màu ) tư liệu (thông tin kÊnh chữ và kÊnhhình) * Bước Tổ chúc thục hiện: - Giới thiệu tÊn trò chơi, PHỔ biến luật chơi (nếu có) - Hướng dẩn trò chơi - Chơi thú (nếu cằn thiết) - Tổ chúc cho HS chơi - Xứ lí theo luật chơi (khi cằn) * Bước Đánh giá sau trò chơi: - Nhận xét các đội/ nhóm thục trò chơi - Thảo luận vỂ ý nghĩa giáo dục cửa trò chơi * Uu điểm: - Kích thích sụ hưng phái, tạo không khí vui VẾ, thú vị, thân thiện, hoà đồng các HS Thu hút nhìỂu HS tham gia - Qua trò chơi, HS có hội thể nghiẾm kiến thúc, thái độ, hành vĩ Chính nhử 149 - sụ thể nghiẾm này, hình thành các em niỂm tin, KNS đứng đắn HS rèn luyện kỉ nàng nhận xét, đánh giá Đồng thỏi trò chơi giúp tàng cưởng khả nàng giao tiếp HS với HS và GV với HS Giáo viên có thể thu thập nhìẺu thông tin VẺ HS khoảng thời gian b) Hội ỉhi * Mục tiÊu: Hội thi là hình thúc tổ chúc các HĐGD ngoài giữ lÊn lớp hâp dẩn nhằm lôi cuổn HS tham gia và đạt hiệu cao việc giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho tuổi tre Hội thi mang tính chất thì đua các cá nhân, nhom tập thể luôn hoạt động tích cực để vươn lÊn đạt mục tìÊu mong muiổn chính vì vậy, tổ chúc hội thì cho HS là yêu cầu quan trọng, cần thiết cửa nhà tru ỏng, cửa GV quá trình tổ chúc HĐGD ngoài giò lÊn lớp cho HS * Cách thục hiện: Buỏc Xác định diủ đẺ, mục tiêu, nội dung hội thì và đặt tên dio hội thi Bước Xác định thời gian và thời điểm tổ chúc hội thì Sau lụa chọn chủ đẺ hội thi, cần sác định thời điểm tổ chúc hội thi Thỏi ĐIỂM tổ chúc hội thi thưởng đuợc chọn vào ngày có ý nghĩa lịch sú ngày cao điểm đợt thi đua, đợt hoạt động theo chủ đẺ, chủ điểm ngày H niệm; hay hoạt động thì có thể tích hợp HĐGD ngoài giở lÊn lớp cụ thể nào đỏ; Bước Tổ chúc công tác thông tin, tuyÊn truyẺn, vận động cho hội thi ĐỂ tổ chúc hội thì đạt mục tìÊu giáo dục, cằn phái lầm tổt công tác thông tin, tuyên truyẺn cằn phái thông báo cụ thể chủ đẺ, nội dung, mục đích và yÊu cầu cửa hội thi tới toàn thể GV, HS lớp, toàn trưởng truỏc tổ chúc hội thi thời gian thích hợp để các em có thời gian chuẩn bị và luyện tập, đồng thời tuyÊn truyẺn, động vĩÊn, thu hút đông đảo HS tham gia vào hội thì Bước Thành lập ban tổ chúc hội thi Sổ lương thành viên ban tổ chúc tưỳ thuộc vào quy mô tổ chúc hội thi Thông thưởng ban tổ chúc hội thi gồm có: - Trường ban: chịu trách nhiệm điẺu hành chung toàn các hoạt động hội thì - Các phó ban: Phụ trách, chuẩn bị sờ vật chất, kỉ thuật (thiết kế nội dung thi, các môn thi, màn trình dìỄn, hệ thổng câu hỏi và đáp án ) N Ểu quy mó hội thi lớn Odiổi lóp toàn truủrng), có thể thành lập các tiểu ban phụ trách vấn đẺ, tùng nội dung Bước Thiết kế nội dung chuơng trình hội thi Ban tổ chúc có trách nhiệm sây dụng kịch bản, nội dung chương trình hội thi và các phương án (tổ chúc hội thi) dụ phòng Bước Dụ trù các điẺu kiện, sơ vật chất cho hội thi Bước Tổ chúc hội thi: Hội thì tiến hành theo chương trình thiết kế đã đuợc sác định Thông thưởng chương trình hội thi gồm nội dung sau: - Khai mạc hội thi: Tuy Ên b ổ lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu các đội thi; giới thiệu ban giám khảo, ban cổ ván; giới thiệu chương trình hội thi - Phần tụ giới thiệu cửa các đội thi Tiến hành hội thi the o chương trình Trong quá trình DÌỄN RA hội thi, có 150 TÌNH huổng phát sinh thì ban tổ chúc cằn nhanh chỏng hội ý để giải kịp thời và triển khai phương án dụ phòng cách linh hoạt, sáng tạo, tránh để mát thời gian, ảnh hường đến kết hội thi BướcS: KỂt thúc hội thi Thông thưởng hội thì có thể kết thúc các nội dung sau đây: - c ông b ổ kết quả, tổng kết, ĐÁNH giá hội thi * - Trao giải thường hội thi RỦT kinh nghiệm, thòng báo vỂ cóng việc tủi, dặn DÒ HS Uu điểm: Tổ chúc hội thi là hình thúc tD chúc HĐGD NGOÀI GIỞ lên lớp thục sụ háp dẩn, lôi cuổn HS tham gia cách chú động, sáng tạo, phát triển khả nâng hoạt động tích cục và tương tác cửa các em; - Góp phần đáp úng nhu cầu vân hữá mod cho HS, bồi dưỡng cho các em động Cữ học lập tích cục, kích thích húng thú quá trình nhận thúc Hội thi là điểm thu hut tài nâng và 5ÚC sáng tạo cửa HS * Hạn chế: - Hoạt ĐỘNG đòi hỏi có sụ chuẩn BỊ trước và công phu chương trình, NỘI dung, nguồn lục người và kinh phí nhát định cho trang tri, phần thường Do đó gây tổn kém nhát định cho lớp, cho truững NỂu hội thi đuợc tổ chúc theo quy mó toàn trưởng thì không tạo điẺu kiện cho nhĩẺu HS tham gia, vì lủp có thể cú đội thi với sổ lương HS hạn chế - Là phương pháp tích cục lạm dụng nó dỄ gây nhàm chán cho HS, cần phối hợp với các phương pháp khác để hoạt động đa dạng, sinh động và hiệu * Một sổ lưu ý: - ĐỂ hội thi đạt kết giáo dục mong muon, nguửi GV" cần nám các nội dung co cửa hoạt động, trên sờ đỏ vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thục tiỄn HĐGD ngoài giở lên lớp nhà trưởng - Hội thi nÊn vận dụng theo quy mô lớp và có kết hợp vơi các phuơng pháp khác để hoạt động phong phú hơn, thu hut đuợc nhĩẺu HS tham gia hơn, nhở đó hiệu giấo dục cao c) Cổii lọc * Mục tiÊu: Câu lạc là hình thúc tổ chúc HĐGD ngoài giở lên lớp nhằm rèn luyện cho HS các kỉ nâng hoạt động như: kỉ nâng biết lắng nghe và biểu đạt ý kiến tranh luận, kỉ nâng giao tiếp, kỉ nâng trình bày Những kỉ hoạt động HS quá trình sinh hoạt câu lạc là minh chúng cho tính hợp lí và tính hiệu cửa phương pháp này * Cách tiến hành: - Bước Chuẩn BỊ cửa BAIL chú NHIỆM câu lạc BỘ: Trong công việc chuẩn bị thì điẺu quan trọng là phái chuẩn bị nội dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hình thúc tổ chúc khác BÊn cạnh đó cần sây dung chương trình sinh hoạt cụ thể - Bước Tiến hành hoạt động cửa câu lạc bộ: Câu lạc hoạt động có định ld, vì hoạt động dìỄn đẺu phái theo chương trình đã chuẩn bị sẵn - Bước KỂt thúc hoạt động: Mỗi câu lạc kết thúc chương trình hoạt động cửa mình có thể cho HS phát 151 biểu cảm tường, đua khuyến nghị mòi cho hoạt động câu lạc * Uu điểm: - Tạo hội để HS thể khả nàng cửa mình thông qua các HÌNH thúc hoạt động đa dạng, phong phú - Khuyến khích HS phát triển nàng lục cá nhân, tạo điẺu kiện giúp các em có thái độ, hành vĩ đứng đấn * Hạn chế: - Thỏi gian DÀNH cho sinh hoạt câu lạc thưởng ít vì HS phái tham gia các hoạt động khác theo yỀu cầu giáo dục cửa nhà truửng - Đ òi hỏi phái có vật chẩt, trang thiết bị nhẩt định * Một sổ lưu ý: - NÊn chọn chủ đẺ sinh hoạt câu lạc gắn vòi nhu cầu, húng thú học tập, hoạt động xã hội cửa HS và cần xuât phát tù vấn đẺ cửa thục tế địa phương - Thỏi gian cho sinh hoạt câu lạc nÊn cân đổi vòi các hoạt động giáo dục khác ả) Tham quan * Mục tiÊu: Tham quan là hình thúc tổ chúc dạy học đuợc tiến hành ngoài nhà trưởng, thìÊn nhìÊn, nhà bảo tàng, khu triển lãm nhằm giúp HS ứiâỵ các sụ vật, tương môi trưởng “thục" (môi truững tụ nhìÊn và thục tìỄn xã hội), tù đỏ mờ rộng lầm nhìn, vổn hiểu biết và hoàn thiện tri thúc cho H s, gây húng thú họ c tập cho các em * Cách tiến hành: Bước Chuẩn bị: - chuẩn bị cửa GV: +- Xác định mục đích tham quan +■ Xác định địa điểm tham quan +- Xác định tliỏi gian tham quan +■ Lộ trình và phương tiện đua HS tham quan +- Những thông till cần thiết đua trước tham quan điểm cửa trưởng tham quan (Rừng ngập mặn Hải Phòng, Vườn quổc gia Cúc Phương, Đơn vị nghĩÊn cứu nâng lượng ) +■ Các câu hỏi định hướng tham quan +■ Các hình thúc tổ chúc dạy học: cá nhân, nhóm, lớp +■ Các hình thúc thu thập thông tin: quan sát, ván, thu thập vật và tư liệu, tranh ảnh +■ GV cần đến trước địa điểm tham quan để dụ liệu kế hoạch và dụ kiến người hướng dẫn tham quan Nguửi hướng dẩn tham quail thưởng là GV, vì GV" hiểu trình độ nhận thúc và tâm lí cửa HS, đặc biệt đổi với việc tham quan các sờ sản xuất và nhà bảo tàng +■ Đổi với tham quan sa, GV cần dụ liệu việc ăn uổng, tủi tìiuổc cáp cứu, quằn áo và nhác nhờ nghiêm ngạt VẺ nội quy đường - Chuẩn bị cửa HS: +■ HS phái chuẩn bị giấy but để ghi chép thông till cần thiết và cằn tủi đụng các vật thu nhâp (như vật, tài liệu, tranh ảnh ) +■ HS có thể mang theo máy ảnh, máy ghi âm (nếu có điẺu kiện) Bước Tiến hành tham quan: - GV DẨN HS ĐẾN địa điểm tham quan 152 - - * - * * * * - YÊU cầu HS tôn trọng các quy ĐỊNH VẺ giao tĩỂp xã hội, tĩỂp xủc với máy mó c, vật dâm bảo an toàn Tổ chúc CHO HS tham quan theo lộ trinh và kế HOẠCH đã chuẩn BỊ Trong quá trình tham quail, HS quyền và khuyến khích đặt câu hỏi tìm hiểu sâu theo định hướng cửa câu hỏi GV" đã nêu trước lúc tham quan Bước Tổng kết tham quan: GV giải ĐÁP THẮC MẮC tồn HS (nếu cần) Tổng kết tham quan có thể dĩỄn duỏi hình thúc đầm thoại GV" và HS Đổi với HS lớp 4, lớp có thể cho HS viết thu hoạch duỏi dang trả lởi câu hỏi, khuyến khích bài vĩỂt có tìiÊm sơ đồ, tranh ảnh minh hoạ Dụ kiến kế hoạch trung bày các sản phần thu hoạch sau tham quan (bài viết, tranh ảnh, mẫu vật ) Đánh GIÁ mặt NHẬN thúc và tổ chúc tham quail Uu điểm: Tham quan giúp HS phát triển tư duy: sụ chú ý, óc quan sát và tư ỏng tượng sáng tạo, biết vận dung kiến thúc đã học vào thục tiễn sổng Tạo hội cho các em tĩỂp cận với thục tiỄn ĐỂ NHẬN các sụ vật, tượng nuôi truững tụ nhiÊn và quy lắc giao tĩỂp xã hội, ý thúc, tuân thú quy định điểm tham quail đồng thời còn nâng cao ý thúc tập thể, tĩnh thần tương trợ với các bạn học và với nhân dân Tạo hình thức vận ĐỘNG Cữ thể phù hợp vòi tính hiếu động tre em, góp phần giáo dục thể chất cho HS Hạn chế: NỂu không chuẩn BỊ cẩn thận và tổ chúc tham quan tổt thì không không đạt hiệu VẺ mặt nội dung mà có thể sảy tai nạn quá trình tham quan Đòi hỏi sổ điẺu kiện nhẩt định (vẻ thời gian, công súc, kinh phí nhát định ) Một sổ lưu ý: Tim hiểu trước địa điểm, chọn thỏi gian và thời tiết thích hợp để việc lại cửa H s thuận lợi Dụ kiến trước các tình không thuận lợi có thể sảy ĐỂ có kỂ hoạch khắc phục Quy định VẺ kỉ luật, AN toàn trên ĐƯỜNG ĐI và NƠI ĐẾN tham QUAN Phổ BIẾN trước NHIỆM vụ học tập cho lớp Cuổi đạt, GV nhận xét kết tham quan nhận thúc, kỉ luật học tập, AN T GẦN e) Điều tra Mục tiÊu: ĐiẺu tra là phuơng pháp tổ chúc HĐGD ngoài giở lÊn lớp nhằm giúp HS tìm hiểu vấn đẺ và sau đó dua trên các thông till thu thập tiến hành phân tích, 50 sánh, khái quát để rút kết luận, nÊu các giải pháp kiến nghị, chính vì phương pháp này tạo hội để HS hiểu rõ thục tế địa phương, từ đẩy giúp các em có đóng góp cho quÊ hương phù hợp vòi lứa tuổi Cách tiến hành: Bước Xác định mục đích, nội dung và đổi tượng điẺu tra: GV phái ĐỊNH hướng cho HS VẺ mục đích cửa việc điẺu tra hay nói cách khác phái trả lởi câu hỏi: việc khảo sát điẺu tra nhằm mục đích gì? Nội dung điẺu tra phái đảm bảo gắn với chủ đẺ hoạt động, phù họp với trình độ HS, không làm quá nhìẺu thời gian cửa HS Đổi tượng điểu tra: các yếu tổ khí hậu, sú dung điện lỏp học, trưởng học Bước Tổ chúc cho HS điẺu tra: 153 - Tuỳ theo mục đích, nội dung, TÍNH chất việc điẺu tra mà có thể tổ chúc cho HS tìm hiểu, điẺu tra theo nhóm cá nhân; có thể thục thời gian ngấn dài - Phân công cụ thể, rỗ ràng nhiệm vụ điẺu tra, tìm hiểu cho tùng cá nhân, nhom và sác định thời gian phái báo cáo kết - Hướng dẩn cho HS cách thúc tìm hiểu điểu tra để thu ứiập thông tin (quan sát trưởng quan sát trục tiếp đổi tượng; ván: vấn miệng, vấn phiếu; thu thập: vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo ) - Hướng DẨN HSghi chép cẩn thận và xú lí thông tin Bước Tổ chúc cho HS báo cáo kết điều tra: HS báo cáo kết điẺu tra trước lủp và lớp cùng tháo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết công việc cửa * Uu điểm: - Phát triển và làm phong PHÚ nội dung học tập Giúp cải thiẾn quan HỆ GV và HS - HS vận dụng các kiến thúc lí thuyết vào giải các bài tập thục tìỄn Vì vậy, phuơng pháp này còn rèn luyẾn cho HS các kỉ nàng quan sát, đò đạc ngoài thục địa - Tạo điẺu kiện ĐỂ H s hiểu rõ thục tế địa phương, tù giúp các em thÊm yÊu quê hương đẩt nước * Hạn chế: - Khó khăn việc quản lí và tổ chúc hoạt động cửa HS tru ỏng - Bị động bời thời tiết - Đòi hỏi phái có nhìẺu thời gian để tiến hành 50 sánh vòi các phuơng pháp khác * Một sổ lưu ý: - GV phái TÌM hiểu trước ĐỊA ĐIỂM ĐỂ tổ chúc cho HS ĐẾN điẺu tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS cách rõ ràng, cụ thể Đổi vòi HS tiểu họ c NÊN có phiếu GỢI ý cho H s ghi chép ß chi&t ảĩch * Mục tiÊu: Hình thúc chiến dịch không tác động đến HS mà tới cộng đồng Chính các hoạt động này, HS có hội khẳng định mình cộng đồng, qua đó hình thành và phát triển ý thúc “mình vì người, người vì mình" Mỗi chiến dịch nÊn mang chú đẺ để định hướng cho các hoạt động như: ChìỂn dịch vì thành phổ sanh, Bảo vệ làng cổ, ChìỂn dịch giở Trái Đất, ChìỂn dịch vì em bé có hoàn cánh kho khăn Việc huỏng dẩn HS tham gia các hoạt động chiến dịch nhằm: läng cưững sụ hiểu biết và sụ quan tâm HS đổi vòi các vấn đẺ >a hội cỏ tính thời sụ cụ thể, có ý thúc hành động; lập duợt cho HS tham gia giải vấn đẺ ỉã hội; phát triển HS sổ kỉ nâng cần thiết kỉ nâng hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá và kỉ nâng định * Cách tiến hành: Các bước triển khai chiến dịch có thể tiến hành sau: Bước Trang bị cho HS nhận thúc và thông tin VẺ việc tham gia chiến dịch cụ thể nào đó, sụ cần thiết phái tham gia chiến dịch này Bước Lụa chọn chiến dịch cần phát động và thục hiện; sây dụng kế hoạch để thục (chương trình, kịch bản, thông tin, tư liệu, huy động nguồn lục ) Bước Bồi dưỡng cho HS sổ kiến thúc, kỉ nâng cần thiết để tham gia chiến dịch Bước Triển khai và giámsát các hoạt động cửa chiến dịch Bước Tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm Các chiến dịch nÊn đuợc tổ chúc vào dịp kỉ niệm các ngày' lễ kỉ niệm năm ngày thành lập Đội, ngày Hiến chương các nhà giáo 154 * Uu điểm: - Tăng cưởng sụ hiểu biết và sụ quan tâm cửa H S đổi với các vấn đẺ xã hội cụ thể, có ý thúc hành động - Tạo hội cho H S tập duợt tham gia giải các vấn ĐẺ xã hội Phát triển HS sổ kỉ nâng cần thiết kỉ nâng họp tác, thu thập thông till, và kỉ nâng định * Hạn chế: - Đòi hỏi sổ điẺu kiện nhẩt ĐỊNH (VẺ NHÂN lục, thời gian, công 5ÚC kinh phí) - Khó khăn việc quản lí chiến dịch nhát là đổi với HS NHỎ * Một sổ lưu ý: - GV phái lụa chọn chú đẺ chiến dịch cho phù họp vòi đổi tượng và đặc điểm địa phương - Xây dụng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi vòi các nguồn lục huy động đuợc - HS phái trang bị trước sổ kiến thúc, kỉ nâng cần thiết để tham gia vào chiến dịch Câu hổi I:Anh/ chị hãyỉiệt kê cấc nội đung hoạt động giảo dục cần íhiếtẩểgũỉo dục ỉã sống cho học sỉnh tĩầẲ học Anh/ Chị sê bổ sung thêm nội àunghoạtổộngnào? Câu hổi 2: Hoạt động GIAO dục có hình thức nào phủ hợp ổểGiảo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học? Theo anh/chị cỏ ĩhểẩiỉa ĩhêmnhữnghình thức hoạtđộnggUỉo dục nào phủ hợp cho HS tiểu học? BÀI TẬP Anh/ Chị hãy sây dụng nội dung HĐGD cửa lớp mình chú nhiệm năm họ c và hình thúc phù hợp theo nguyên tấc dạy họ c họp tác Trả lởi cửa bạn: 155 TT Nội dung Hình thúc Noi dung THIET KE HOAT DONG GIAO DUC Anh/ CHJ hay doc nhung thong tin dupe cung cap duoi d£y: N g u y e n t a c t h i e t k e h o a t d o n g g i ao d u e c h o h o c s i n h - - - Cac thi^t kt? HDGD cho HS dupe coi la hi£u qua no dat dupe su c£n hang giua kha nang thuc hi£n cua HS voi y thi^t kt? cua GV va c^n dam bao cac nguy£n tac sau: HS latrungtSm cua quatrinh day hoc: Hoat dong c^n dupe thi^t kt? can thian, loi cuon HS vao nhung nhiem vu mo va co tinh thuc ti£n cao Cac nhiem vu phai kich thich dupe kha nang quytit djnh, ni£m cam say m£ cua HS qua tiinh thuc hi£n va tao sail phim cuoi cung Xac djnh dupe nhung muc ti£u ho c t&p quan gan voi cac chuian: GV thi^t kt? hoat dong phai co cac muc ti£u ro rang gan voi cac chuian cua HDGD (v£ kitin thuc, ki nang va thai do) va t£p trung vao nhung hi^u bifit cua HS Phai co cac hinh thuc danh gia da dang va thufrng xuy£n: GV c^n phai sac djnh tu trien khai, cac kfit qua du kitin c^n phai dupe lam no va phai luon dupe soat nhi^u l^n di ki^m chung muc linli hoi hang cac phuong 156 - phap danh gia khac Phai co li£n h£ voi thuc tfi: HDGD phai gan voi dfri song thuc tt? cua HS Tu do, HS co th$ th$ hi£n vi£c hoc cua minh truoc nhung doi tupng thuc tfi, li£n h£ voi cac nguon luc cong dong, tham khao cac chuy£n gia linh vuc c^n tini hi^u, hoac trao doi thong qua cong ngh£ hi£n dai Q uy t r i n h t h i e t k e h o a t d o n g g i a o d u e c h o h o c s i n h * D$ HDGD cong, GV phai co su chuian hj va l£n kt? hoach chu dao, GV phai phac hoa dupe cac buoc cu th$ diELU V^ co ban, thi^t kt? HDGD bao gom cac buoc sau: Buoc Xac djnh muc ti£u giao due cu th$ Buoc Thi^t l£p cac y tuong Bước Lập kế hoạch đánh giá Bước Thiết kế các hoạt động MẪU THIÉT KÉ HOẠT ĐỘNG TÊn HĐGD Tiêu đề hoạt động - Tóm tất - - Ý tường Cách chia nhóm - Cách thúc thục Thỏi gian dụ kiến Mục tiÊu Tìển hành hoạt động - Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ - thảo luận toàn lớp - sác định kế hoạch chung - phân chia nhóm (Nhóm 1, 2, ): thời gian thảo luận - phân công công việc - thục hiện- điẺu chỉnh cần thiết- đánh giá kết - Hoạt động 2: Giám sát điỂu chỉnh, phổi HẠP hoat động các nhồmhoat dộng Trong suốt quá trình hoạt động, các nhóm thưởng xuyÊn báo cáo tình hình cho GVCN Các nhỏm có thể hoạt động độc lập cùng thời gian đôi cồ sụ phổi hợp theo nhu kế hoạch dã dụ định ban dầu, sản phẩm nhỏm này là khơi đầu hoạt động cửa nhóm tuỵ theo trình độ cửa HS mà GV định - Hoạt động 3: Làm việc chung toàn lớp: Đánh giá kết hoạt động tùng nhóm và toàn lớp * Các bước này cụ thể hoá thiết kỂ HĐ GD sau: - TÊnHĐGD - TiÊu đẺ hoạt động Xuât phát tù ý tường, hãy đặt cái tên thật hay và ấn tượng Tóm tất: Cằn xác định cụ thể nội dung có lìÊn quan đến ý tường, sau đó tóm tất ngấn gọn hoạt động, đỏ nÊu vai trò cửa HS, sản phần mà GV mong muổn HS thục hiện, các kiến thúc, kỉ nàng mà GV mong muổn HS đạt Ý tường hoạt động: GV cần hình dung và có ý tường rỗ làng, rành mạch vấn đỂ sau - - 157 nào: - VỂ việc chia nhòm HS: Truầc chia nhòm HS, GV cần suy nghĩ để chia nội dung thể thành các gối nhỏ nội dung khác Cách phân chia này tĩỂn hành tưỳ theo trình độ cửa HS (khả nàng làm việc nhóm, khả nàng tổ chúc, trình độ kiến thúc có ) Vĩ dụ: Tổ chúcTỂt Trung thu Lớp 1: Các em tham gia hoạt động trung thu Hội PHHS và các anh chị khổi lớp lớn tổ chúc: tham gia các trò chơi, tham gia rước đèn, tham gia phá cỗ Trung thu Lớp 3: HS tham gia trang trí lớp theo chú đẺ trung thu, biểu diỄn múa sư tủ và tổ chúc các trò chơi dân gian Trên sờ ý tương đỏ, GV chia HS lóp thành nhỏm lớn: nhỏm trang trí (S - 10 HS) , nhóm múa sư tủ (7 - 9HS) và nhóm trò chơi dân gian (12 HS), nhom hỗ trợ tổ chúc liÊn hoan (các HS còn lại) HS chia theo các nguyÊn tấc chia nhỏm đã trình bày Module TH41 Lớp 5: Ngoài việc tổ chúc trung thu cho lóp còn tham gia hỗ trợ tổ chúc tết trung thu cho các em lớp 1, lóp (mứa sư tủ, tổ chúc trò chơi dân gian) Vì sổ nhóm lớp tăng lÊn Múc độ phối hợp tổ chúc hợp tác dĩỄn không nhóm mà còn các nhóm Tuy GV đã có kế hoạch chia các nhỏm khác việc thu hủt, lôi cuổn HS tham gia dụng nội dung trước GV" định là cần thiết: Chứng ta lầm việc nào để chuẩn bị đón TỂt trung thu? Mỗi việc cần bao nhĩÊu nguửi? Thỏi gian chuẩn bị là bao nhĩÊư? Em muổn mòi bạn nào làm cùng vòi em? Đây là hội giáo dục KNS quan trọng cửa HS biết chia 5Ế ý tương, tư sáng tạo, kỉ phân tích phÊ phán, kỉ lắng nghe và phản hồi tích cục, trình bày, thuyết phục - VẺ việc HS cách nào thục nhiệm vụ cửa mình: GV" cần hình dung trước cách thúc HS có thể thục nhiệm vụ cửa nhóm GV" có thể hỗ trạ HS câu hỏi định huỏng sau: ĐỂ làm việc này, em cần vật liệu gì? Những vật liệu đó có thể lấy từ đâu? Sổ luợng loại vật liệu là bao nhiÊu? Khi nào lẩy? Thục việc đỏ theo trinh tự nào? Em tháy còn khỏ khăn nào? Ai giám sát công việc cửa nhóm? Báo cáo định ld kết hoạt động cửa nhóm cho (bạn nào? Cô ?) và vào thời gian nào? Dưới hình thúc nào? Ví dụ nhóm múa sư tủ: HS cần quan tâm đến vật liệu: đầu sư tủ, vải để lầm đuôi sư tủ, mặt nạ phỗng, quằn áo mứa sư tủ, trổng Trong nhóm đã cỏ biết mứa sư tủ, biết đánh trổng? Nhỏm cỏ thể tập mứa sư tủ địa điểm nào? Tập vào thời gian nào? - VẺ việc HS có hình thúc nào thể sản phẩm nhóm Mục tiÊu: +■ Nội dung hoạt động (chia thành các phần nội dung theo tùng thòi gian) +■ Cách tổ chúc hoạt động +■ Sổ người/ nhóm thục +■ Cách phân chia công việc nhóm, quan hệ các thành vĩÊn nhom; là người lãnh dạo; báo cáo cho ai? +■ Ai là người điẺu chỉnh hoạt động cửa các nhóm? Thòi gian dự kiến GV cần sác định rõ thời gian cằn thiết để triển khai hoạt động, đó cằn chú ý 158 đến: - Tổng thời gian dành cho hoạt động; - Thỏi gian dành cho hoạt động triển khai hoạt động đến HS; - Thỏi gian dành cho H S hoạt động nhóm; - Thỏi gian tổng hợp và đánh giá kết Khi GV xếp lịch trình thỏi gian hợp lí và chăt chẽ, khả nàng thành công cửa hoạt động cao Tuỳ theo sổ lượng thòi gian dành cho gói nội dung, GV HS phải biết tự điểu chỉnh khổi luợng công việc cửa mình NỂu thời gian trang trí lớp keo dài tuần thì nhóm trang tri cò nhìẺu sản phẩm trang trí có ngày TT TÈn nhóm Công việc Thòi gian Hạn cuổi Nhóm trang tri Gấp, làm đen lồng ngày Vẽ mặt nạ ngày Lầm dây hoa ngày ngày 12 Nhóm múa sư tủ Tập múa đầu sư tủ ngày ngày 14 Trò chơi dân gian Trò chơi ngày ngày 14 Trò chơi 2 ngày Trò chơi ngày Nhóm hỗ trợtD chúc xếp bàn ghế Bày mâm cỗ lìÊn hoan tiếng ngày 14 Giới thiệu VẺ TỂt Trung thu Tim hiểu lịch sú Trung thu ngày ngày 13 Những cách thúc tổ chúc TỂt Trung thu các miỂn đất khác - Mục tìêuắ GV cần sác định rõ mục tìÊu kiỂn thúc, kỉ nâng, thái độ và mục tiêu VẺ sản phẩm Mục tìÊu VẺ kiến thúc: Sau kết thúc hoạt động, HS cần đạt các kiến thúc, kỉ nàng và thái độ nào? Kĩ nàng nào? Những KNS: - Mục tìÊu sản phẩm: sản phẩm mà HS thục cần đạt đuợc các tìÊu chí gì? Ví dụ: hoạt độngTỂt Trung thu: - Mục tiÊu: Kiến thúc: HS biết dược lịch sú TỂt Trung thu, các phong cách đa dạng TỂt Trung thu, có cám xúc vui VẾ, hài lòng cùng chuẩn bị đón Trung thu KNS: Lập kế hoạch và thục theo nhỏm, biết tháo luận, thuơng lượng, thuyết phục lắng nghe ý kiến cửa người khác, rèn thêm kỉ nàng 159 cửa ứiâii vận động, thu thập và xú lí thông tin, kỉ hội hoạ, cám nhận dược niẺm vui, biết họp tác làm việc các cá nhân và các nhóm Thái độ: Biết thể lòng biết ơn trước sụ quan tâm cửa người lớn (bổ mẹ, thầy cô), tôn trọng và chia SẾ, cám thông với bạn, biết thể sụ quan tâm tới bổ mẹ, thầy cô và bè bạn Tìển hành hoạtđậngĩ Tập trung vào các việc làm HS, các việc lầm càng cụ thể thì GV" dỄ theo dõi và đánh giá GV có thể thiết kế mẫu phiếu phân công công việc và thục công việc cho tùng nhóm và phiếu nhât kí làm việc cửa nhóm sau: Phiếu phân công công việc và thục hoạt động nhóm: Họ và tÈn Công việc nhóm phân công, quá trình thục Thòi gian Vai trò thục nhóm Ghi chú Nhóm trường Nhóm phó Thư kí Thành viÊn Nhật kí lảm việc nhóm Thòi gian nến độ thục KỂt Ghi chú nhiệm vụ đuọc giao Ngày Ngày Tổng hợp - Trong quá trình hoạt động, GV" cần chú ý HS tiếp thu chậm bất đầu làm quen với hoạt động thì: cho tìiÊm thỏi gian Hỗ trợthÊmtù GV và phụ huynh HS ĐiẺu chỉnh phân công nhiệm vụ cần Đổi vói HS giỏi lĩnh vục nào đó, GV nÊn: - Sú dụng HS chuyỀn gia - Khuyến khích HS truyỂn đạt lại kinh nghiệm cho các HS khác Thiết bị và tải ỉiệiíi - Máy ảnh; - Máy quay phim; Máy tính; 160 - KỂt intemet; - Máy chiếu; - Tài liệu tù intemet; - Anh HS tụ chụp; - Các tài liệu H S thu thập từ các nguồn khác; - GV liệt kê thiết bị và tài liệu cần thiết quá trình thục BÀI TẬP Hãy phân chia nội dung các HĐGD thành các gối nhỏ cho HS lớp và lớp theo mẫu sau; TỂt Trung thu TT TÈn nhóm Công việc Nhóm truủng Nhóm trang trí TÈnHS nhóm Gấp, làm đen lồng Vẽ mặt nạ Lầm dây hoa Nhóm mứa sư tủ Mứa đầu sư tủ, gõ trổng, làm phỗng, mứa đuôi Trò chơi dân gian Trò chơi Trò chơi Trò chơi Nhóm hỗ trợ tổ chúc lìÊn hoan Giới thiệu VẺ TỂt Tìm hiểu lịch sú Trung thu Trung thu xếp bàn ghế Bày mâm cỗ Những cách thúc tổ chúc TỂt Trung thu các miền đát khác 161 Hoạt động tham quan Ho Guum TT TÈn nhóm Công việc Nhóm trưởng TÈnHS nhóm 162 10S Làm báo tuòng chủ đỂ 20 tháng 11 TT TÈn nhóm Công việc Nhóm trưỏng TÈnHS nhóm BÀI TẬP Vẽ đồ tư rỗ mổi quan hệ các công đoạn và các nhóm Nội dung PHÂN TÍCH THIẼT KẼ HOẠT ĐỘNG 169 Thành phõ mẽn yêu 1.1 Tiêu đề: Thành phõ mẽn yêu Tóm tắt: Hà Nội là thành phổ cổ kính ngàn năm tuổi Hường úng Năm Du lịch các em đóng vai công ti du lịch thiết kế chuyến du lịch nhằm giới thiệu cho du khách sổ địa danh tiếng cửa thành phổ 1.3 Ý tường - GV chia lóp thành nhóm (mãi nhỏm từ đến S thành viên) Mỗi nhóm giao nhiệm vụ công ti du lịch, thiết kế chuyến du lịch nhằm giòi thiệu cho khách tham quan - HS nghĩÊn cứu các kiến thúc có lĩÊn quan đến các ĐỊA danh - HS thục tế, chụp ảnh sưu tầm tranh, ảnh và tài liệu (tù sách, báo, internet ) có lĩÊn quan đến các địa danh - HS DỰA trÊn các kiến thúc và sản phẩm thu đuợc để dụng sản phẩm nhòm 1.2 Thời gian dự kìẽn: tháng 1.4 1.5 Mục tiẽu HS có thể: - Biết đuợc sổ ĐỊA danh tiếng, nắm đuợc các kiến thúc lịch sú có lĩÊn quan đến địa danh đồ - Thiết kế nuối lĩÊn hệ các yếu tổ lĩÊn quan đến địa danh (lịch sú, vân hoá, loi sổng, giá trị ); biết cách nhìn vấn đẺ VẺ địa danh lịch sú tù nhĩẺu góc độ khác vàn hoá, xã hội, lịch sú, kinh tế - Rèn luyện kỉ nâng lầm việc theo nhỏm, hợp tác cùng giải các mục ÜÊU cửa hoạt động - Hình thành và tuyên truyền lòng tụ hào VẺ thảnh phổ, quÊ huơng Các KNS giáo dục: TT Nội dung giáo dục kl nâng sống Mức độ thục Tụ nhận thúc X Xác định giá trị X Thể sụ tự till X Giao tiếp X Lắng nghe /phản hồi tích cục X Úng xú vân hữá X Trình bày X S Tư sáng tạo X Tim kiếm sụ hỗ trạ X 10 Đặt mục ÜÊU X 170 TT Nội dung giáo dục kí nâng sống Mức độ thục 11 Úng phó vỏi căng thẳng 12 Quản lí thời gian 13 Kiểm soát cám xúc 14 Tư phÊ phần X 15 Giải vấn đẺ X 16 Đảm nhận trách nhiệm X 17 Giải màu thuẫn 18 Thương lượng X X nến hành hoạt động Hoạtổộngl' Thảo ỉuận toàn ỉỏp Phương pháp: động não, tháo luận nhóm Những địa điểm du lịch vàng - Có cách tổ chúc: +■ GV nêu tÊn các địa danh, phân công cho nhỏm HS theo cách bất thăm (Hồ Gưom, chùa Một Cột, Nhà Thò lớn, Nhà Hát lớn, Vãn Miếu - Ọuổc Tú Giám, các phố cổ Hà Nội ) +■ HS tự đẺ xuất địa danh - có sụ thương lượng tliữả thuận các nhóm để không có sụ trùng lặp - GV yỀu cầu thảo luận để trả lởi các câu hỏi sau: +■ Em hãy nÊu các địa danh lịch sú vàn hoá tiếng cửa Hà Nội mà em có ấn tượng sâu sắc? +■ Các địa danh này nằm vị trí nào cửa Hà Nộỉ? - HS ứiảo luận nhóm và định chọn sổ địa danh cho tour du lịch Hà N ội GV tiến hành cho HS ứiảo luận lớp để trả lòi câu hỏi: Làm ứiế nào để sây dung dưữcmột tour du lịch Hà Nội thú vị và chát lượng nhẩt? GV thổng các yÊu cầu mà tour du lịch cằn đạt HS chia nhỏm theo các địa danh: nhỏm Nhà Thở Lớn; nhóm Vãn Miếu - Ọuổc Tú Giấm, nhỏm Nhà Hát Lớn; nhóm phổ cổ Hà Nội, nhỏm Hồ Tây GV giao cho các nhóm phiếu giao việc, phiếu phân công công việc và thục hiện, nhât kí cửa nhóm và sổ tư liệu lìÊn quan đến địa danh Trong phiếu giao việc đã ghi các việc làm để có tour du lịch đạt yÊu cầu Hoạtổộng2\ Làm việcnhỏm Các nhóm tìm hiểu phiếu giao việc, phiếu phân công công việc và nhât kí thục hoạt động nhóm để thảo luận và phân công công việc cho GV quy định các nhóm cần báo cáo lại cho GV vào thời điểm sau: sau phân công công việc, sau thu thập các tư liệu phục vụ du lịch, sau lụa chọn cách thúc và nội dung trình bày Địa điểm và thời gian làm việc lất lĩnh hoạt, tuỵ theo sụ tlioả thuận các bạn nhóm HS lầm việc không có sụ giấm sát và áp đặt chặt chẽ GV, vì đây là hội để các bạn thể và kiểm nghiệm KNS thân 171 PhìỂuặao việc: - TÊnnhóm - Thỏi gian lầm việc nhòm - Địa danh Giới thiệu VẺ ĐỊA danh: lịch sú hình thành, vị trí ĐỊA danh, mô tả, giá trị thời nay; sưu tầm các ảnh, bài hát, nhac, thơ lìÊn quan đến địa danh Cách dĩ chuyển đến ĐỊA danh: các phương tiện giao thông - Những điẺu cần chú ý tham quan ĐỊA danh Những việc có thể muổn làm (Mua đồ lưu niệm gì? Ở đâu? ) Phiếu phân công công việc và thục hoạt động nhóm Họ Công việc nhóm phân công, quá Thòi gian thục Vai trò và trình thục hiện nhóm tÈn Sưu tầm các thông tin lìÊn quan đến địa danh: lịch sủ hình thành, vị trí địa danh, mô tả, giá trị thỏi cách hỏi nguửi quen, qua sách báo, qua mạng intemet, đến thục địa 172 Nhóm trưởng Ghi chú Lập kế hoạch trình bày sau thảo luận nhóm: nội dung cần trình bày, hình thúc trình bày - Ghép kết làm việc các nhóm nhỏ vào nội dung trình bày cửa nhóm - Thảo luận và điẺu chỉnh sau thảo luận nhóm Phân công người trình bày và hỗ trợ trình bày - Sưu tầm các thông tin lìÊn quan đến địa danh: lịch sủ hình thành, vị trí địa danh, mô tả, giá trị thời - Thông báo kết LẦM việc vòi nhóm trường và thư kí Nhóm phó Sưu tầm các ảnh, bài hát, nhac, thơ lìÊn quan đến địa danh cách hỏi người quen, qua sách báo, qua mạng intemet đến thục địa Thư kí Chọn lọc các tư liệu cỏ thể sú dụng và cách thúc sú dụng sau tháo luận vòi thành vĩÊn sổ - Ghi nhât kí làm việc nhóm đặn - Thông báo kết LẦM việc nhómvỏi GVCN Sưu tầm các ảnh, bài hát, nhac, thơ lìÊn quan đến địa danh Thành viÊn 173 XE xích lô, SE đạp, XE máy - Tìm hiểu các dịch vụ phục vụ khách du lịch: bán đồ lưu niệm, chụp ảnh; nhà vệ sinh, dịch vụ y tế, dịch vụ ăn uổng, hướng dẩn du lịch, các thủ tục vào địa danh - Chọn lọc các tư liệu có thể sú đụng và cách thúc sú dụng sau tháo luận vòi thành viÊn sổ - Thông báo kết lầm việc vòi nhóm trường và thư kí Thành viÊn - Tìm các cách thúc dĩ chuyển đến địa danh: XE buýt tuyến; XE xích lô, SE đạp, XE máy - Tìm hiểu các dịch vụ phục vụ khách du lịch: bán đồ lưu niệm, chụp ảnh; nhà vệ sinh, dịch vụ y Nhật kí làm việc nhóm Thòi gian nến độ thục KỂt Ghi chú nhiệm vụ đuọc giao Ngày Ngày Tổng hợp Hoạtđộngã: Tìình bàynhỏm - Thành lập ban giấm kháo, tiêu chí đánh giá - Trình bày cửa các nhóm: +- Mỗi nhóm trình bày ý tương tour du lịch để các nhóm khác cùng tháo luận và cho ý kiến phản hồi GV nhái mạnh vào câu hỏi “Làm nào để sây dụng tour du lịch Hà N ội thú vị và chất lượng nhát?" để HS xem xét lại ý tường VẺ tour du lịch cửa nhóm mình +■ Các nhóm trình bày các sản phẩm cửa nhỏm mình Bail giấm kháo, GV và các nhóm khác nhận xét theo các bảng tiêu chí đánh giá và có phản hồi sau phần trình bày cửa nhóm - Thông báo kết đánh giá bail giám khảo; chọn nhóm cỏ sản phẩm du lịch hay 174 Lớp tổ chúc du lịch theo tour cửa nhóm đòạt giải nhát và nhóm đỏ trờ thành huỏng dẩn viên du lịch cửa lớp - Hoạt động tổng hết HS suy ngẫm - chia 5Ế ấn tượng điẺu mod me, kỉ nâng mod thu nhận qua hoạt động này GV ghi lại các ý kiến cửa HS vào gĩẩyAovàtreo lÊn để HS tham kháo HS giũ và đính lên giấy lớp Thìểt kể hoạt động chào mùng Ngày Nhà gừio Việt Nam - TIÊU ĐÊ: Tôn SLC tmngđạo - Tóm tất: Ngày 20 tháng 11 là ngày hội cửa các thầy các cô HS tổ chúc các hoạt động chào mừng, tri ân các thầy các cô dã dạy em nÊn người Các em thiết kế và tổ chúc các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - Ý tường: +- GV chĩa lớp thành các nhòm: nhỏm vân nghẾ, nhóm làm báo tư ỏng, nhóm trang tri lóp, nhòm chuẩn bị quà chúc mừng các thầy cô, nhóm tìm hiểu VẺ lịch sú ngày 20 tháng 11, nhòm tìm hiểu VẺ các thầy cô trưởng, nhòm suu tàm các ca dao tục ngữ thơ ca liên quan đến chú đỂ GV +- Mỗi nhóm chuẩn bị và triển khai nhiệm vụ cửa mình: nhóm vân nghệ chọn tiết mục vân nghệ, luyện tập để biểu dĩỄn chào mùng; nhỏm làm báo tuửng chuẩn bị ý tương cho báo, yỀu cầu các bạn vĩỂt bài, lầm thiếp chúc mừng các thầy cô, biÊn tập và trang trí báo tưởng, báo truỏc ngày 1Ễ; nhóm trang trí lóp lên ý tường trang trí, chuẩn bị các đồ trang trí, thục trang trí đứng ngày dụ định - Thời gian dụ kiến: tháng - Mục tiÊu: HS có thể: +■ Biết đuợc ý nghĩa cửa ngày 1Ễ 20 tháng 11, lịch sú ngày 20 tháng 11, vai trò và công lao các GV việc dạy dỗ, chãmsòc các HS, tình cám các thầy cô dành cho HS +■ Biết sụ kính trọng mà xã hội dành cho GV" qua các bài thơ, ca dao, tục ngũ, các hoạt động xã hội nhằm tôn vinh nghẺ nhà giáo +■ Biết biểu các hành vĩ thể sụ quan tâm, tình cám và lòng kính trọng vói các tìiằy cô +■ Thể sụ kính trọng, lòng biết ơn cửa HS đổi vòi các thầy cô, kể các thầy cô đã dạy trước đây +■ Rèn luyện kỉ nàng lầm việc theo nhỏm, hợp tác cùng giải các mục tìÊu cửa hoạt động +■ Các KN S giáo dục: giao tiếp, định, tư phÊ phán, quản lí thân, tụ nhận thúc nến hành hoạt động Hoạtổộngl' Thảo ỉuận toàn ỉỏp Phương pháp: động não, tháo luận nhóm: GV yÊu cầu HS tháo luận để nÊu ý tường tổ chúc hoạt động chào mừng ngày Nhà giấo Việt Nam GV thống các ý tương hoạt động chào mùng ngày Nhà giáo Việt N am 3.HS chia nhóm: nhóm vân nghệ; nhóm làm báo tuửng; nhỏm trang trí lủp; nhỏm chuẩn bị quà chúc mừng; nhóm tìm hiểu VẺ lịch sú ngày 20 tháng 11; nhỏm tìm hiểu các thầy cô truủrng; nhỏm sưu tầm các câu ca dao, tục ngũ, thơ ca lìÊn 175 quan đến chủ đẺ GV Một HS có thể tham gia nhìẺu nhỏm, có thể là nhóm trương, nhóm phó hay thư kí nhóm GV giao cho các nhóm phiếu giao việc, phiếu phân công công việc và thục hiện, nhật kí cửa nhóm Hoạt động 2: Làm việcnhỏm Các nhóm tìm hiểu phiếu giao việc, phiếu phân công công việc và nhât kí thục hoạt động nhóm để tháo luận và phân công công việc cho GV quy định các nhóm cần báo cáo lại cho GV vào thời điểm sau: sau phân công công việc, quá trình làm việc, sau hoàn thành công việc Địa điểm và thỏi gian lầm việc rát lĩnh hoạt, tưỳ theo sụ tlioả thuận các bạn nhóm Phìếuặao việc: - TÊn nhóm biểu dĩỄn vân nghệ - Thỏi gian làm việc nhòm Chọn các tiết mục vàn nghệ, nguửi biểu diỄn - Chuẩn bị lỏi bài hát, đần, cát-xét, đầu đĩa Luyện tập tiết mục - Chuẩn bị trang phục biểu diỄn Phiếu phân công công việc và thục hoạt động nhóm Họ Công việc nhóm phân công, quá Thòi gian và trình thục thực Vai trò nhóm tÈn - Chon các tiết muc vân nghệngưởi biểu dìỄn cách hỏi người quen, qua sách báo, qua mạng intemet, đến thục địa - Chuẩn bị lòi bài hát, đần, cátxét, đằu đĩa - XẾP lị ch trinh tập hiyẾn, tìiông báo lịch lập, địa điểm tập Nhóm trường Thông báo kết làm việc vòi nhóm trường và thư kí Nhóm phó Chuẩn bị quằn áo biểu diỄn Thư kí - Ghi nhât kí làm việc nhóm đặn - Thông báo kết lầm việc nhómvỏi GVCN Luyện tập theo kế hoạch Thành viÊn Luyện tập theo kế hoạch Thành viÊn 176 Ghi chú Nhật kí làm việc nhóm Thòi gian nến độ thục KỂt Ghi chú nhiệm vụ đuọc giao Ngày Ngày Tổng hợp Hoạtđộngã: Tìình bàynhỏm Mỗi nhóm trình bày kết đến thòi hạn Nghiệm thu sản phẩm cửa nhóm là GV và nhóm trương các nhóm Công việc và thỏi gian nghiệm thu sản phẩm các nhom là khác - Hoạt động tổng hết HS suy ngẫm - chia 5Ế ấn tượng điẺu mòi me, kỉ nàng mòi thu nhận qua hoạt động này GV ghi lại các ý kiến cửa HS vào gĩẩyAovàtreo lÊn để HS tham kháo HS giũ và đính lên giấy cúa lớp BÀI TẬP Hãy sú dụng đồ tư để thể quan hệ và công việc các nhóm hoạt động chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam Hãy vẽ trục ứiữi gian hoạt động các nhóm hoạt động chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam Nội dung GIÁM SÁT, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG Anh/ Chị hãy đọc thông tin sau đây: Cách đánh giá Lớp học ngày đánh giá theo nhìẺu cách khác Bài kiỂm tra, các câu hỏi dùng không còn là phương pháp nhát để đánh giá HS Thay' vào đó là kỉ thuật đánh giá đa dạng thời điểm khác cửa bài học, bao gồm: 177 • • • • GV và HS đưa và nhận phản hồi hình thúc tháo luận với bạn học và vơi GV Bảng kiểm mục và tụ đánh giá giúp HS hiểu đuợc kết muc tìÊu, quản lí quá trình học tập Việc tụ đánh giá giúp phát triển SĨÊU nhận thúc tư sâu họ c tập Việc đánh giá chất luợng sản phần và hoạt động bạn cùng học và GV tiến hành Mục đích cùa việc đánh giá Mục đích đầu tìÊn cửa việc đánh giá lớp học là thúc đẩy việc học và cải tiến việc dạy Đánh giá không phái là hoạt động đơn 1Ế, trái lại, nỏ là quá trình diễn lìÊn tục 5UDt hoạt động Đánh giá lìÊn tục và định ld là khâu cổt yếu dạy học, có ý nghĩa quan trong việc giúp HS thể đuợc gì đã học nhiều cách khác Nhở đánh giá định ld thông qua các hướng dẩn bài học, GV biết nhìẺu VẺ nhu cầu cửa HS có thể điẺu chỉnh việc giảng dạy nhằm giúp HS đạt kết tổt Việc đánh giá nÊn tập trung vào mục đích cụ thể như: • HS hướng đến các mục tìÊu hoạt động nào? • HS sú dụng KNS nào? • Liệu HS có nâng cao đuợc khả nàng tự quản lí, làm việc nhỏm tDt hay không? • HS tích hợp và sú dụng thông tin mòi hiệu đếnmúc nào? Trong đánh giá dựa trên việc lẩy HS làm trung tâm, HS đuợc tham gia nhìẺu vào các quá trình đánh giá, cần thêm nhiều hội để học tập và thục hành hơn: • Lập kế hoạch hoạt động, bảng kiểm mục và phiếu đánh giá hoạt động • Sú dụnggợiý giúp HS suy nghĩ và tụ đánh giá hoạt động chính mình • Xác lập muc đídi, nhiệm vụ, dụ đoáiivỂ kết đạt đuợc tronghoạt động • Chỉ khó khăn có thể có quá trình hoạt động, đua gợi ý chiến lược khắc phục • Trao đổi phản hồi tù HS Khi tham gia vào quá trình đánh giá múc độ này, HS khích lệ, kiểm soát việc học, tụ khẳng định thành cóng cúa taản ứiâiL ĐỂ giúp HS thành công, GV" cần cung cẩp: • Các chuẩn rõ ràng • Những hội để theo dõi sụ tiến cửa chính mình • Các phương pháp thu thập phản hồi chính tấc để chia 5Ế vòi bạn học, kết hợp phản hồi tù bạn học để tăng hiệu công việc • Thời gian đủ để hoàn thành công việc và các sản phẩm • Hỗ trợ sác lập mục đích học tập tương lai Mụctiêu đánh giá Sú dụng công cụ đánh giá để: • Đánh giá kiến thúc sẵn có cửa HS • • Định nghĩa và truyển đạt mục tiêu học lập cho HS cádi nõ ràng Cung cẩp phản hồi mang tính dụ báo đến GV và HS 178 • • • • • • • • Đánh giá và tăng cưởng hiệu giáo dục Phân tích điểm mạnh và điểm yếu cúa HS Tăng cưởng hiểu biết cửa HS vỂ quá trình hoạt động Khuyến khích H S tụ đánh giá và giao tiếp hoạt động Một hoạt động tổt là phải định kết cuổi cùng ý tường ĐiẺu đỏ có nghĩa là phái sác định mục đích, sác định HS muổn biết gì, biết lầm gì, đuợc cách đánh giá các KNS HS Tất điẺu trÊn cằn phái dược tính toán trước triển khai hoạt động Phải có kế hoạch cho việc đánh giá hoạt động, để: Sú dụng nhiẺu phương phấp đánh giá khác Đánh giá định ld các giai đoạn hoạt động Đánh giá mục tìÊu quan trọng hoạt động Khuyến ch H S tham gia quá trinh đánh giá Đ á n h g i á l i ê n t ụ c t r o n g h o t đ ộ n g • • • Truớc bất đầu hoạt động, cần sú dụng liệu đánh giá để sác định điểm bất đầu cách chú trọng vào câu hỏi sau: HS cần chú trọng vào kỉ nàng nào? Những loại hoạt động chính nào cằn phái thục hiện? • HS hoạt động nhóm nào để học tập hợp tác? Trong suốt hoạt động, có thể thục cùng đánh giá vói HS để: Chia Ế mục tìÊu và tìÊu chuẩn hoạt động Tạo hội cho HS tụ định hướng, sác lập mục tìÊu, lÊn kế hoạch và thục hành quá trình hoạt động Giấm sát quá trình hướng đến mục đích • • Giấm sát hoạt động và múc độ tliẩu hiểu Thúc đẩy phản hoi tù bạn họ c • • Phân tích quan niệm sai lầm Xác định SEIN KN S cỏ vận đụng các tinh huổngmòi hay không • • K ẽ h o ạc h đ á n h g i á - Lịch trình đánh giá: Lịch trình ĐÁNH giá hoạt động lất quan trọng nhằm dâm bảo sụ thành công chắn cho hoạt động Đánh giá quá trình giúp GV kịp ứiỏi nắm bất tình hình hoạt động cửa cá nhân nhóm HS, điểu phổi công việc các nhóm đảm bảo sụ gắn kết nhịp nhàng, hương dẫn ứiáo bỏ vương mắc, khó khăn hay xung đột quá trình làm việc HS lung túng chua đủsúc tụ tháo gỡ 179 TT Giai đoạn đánh giá Trước thục hoạt động Đ ối tượng đánh giá Nhu cầu HS Tổ chúc nhóm Trong thục hoạt động Thảo luận nhóm Trao đổi với GV Cách thúc thục hoạt động Nhật kí nhóm Cách giải các vấn đẺ nảy sinh Sau kết thúc hoạt động Sản phẩm cửa HS Đánh giá các nhom còn lại Cùng vòi đánh giá cửa GV", HS thục đánh giá Phần đánh giá HS đuợc thể rỗ rệt thông qua các phản hồi sau tùng giai đoạn thục công việc Các tìÊu chí đánh giá hoạt động cửa HS trùng lặp với các tìÊu chí đánh giá cửa GV - Tổng hợp đánh giá; +■ Trước bất đầu hoạt động, GV dùng kỉ thuật “suy ngẫm- làm việc theo cặp chia SẾ” để đánh giá nhu cầu múc độ húng thu cửa HS, múc độ hiểu biết và kỉ H S đã có +■ Trong quá trình HS thục hoạt động, GV" quan sát, huỏng dẩn, giám sát HS thảo luận nhóm, triển khai công việc, thông qua nhât kí nhóm, phản hồi với GV, các hành vĩ kỉ nàng xã hội để đánh giá tĩnh thần và kết lầm việc nhóm cửa các em +■ Sau hoàn tẩt hoạt động, dùng bảng đánh giá sản phẩm HS, kết hợp với bảng đánh giá các nhom còn lại điểm 180 Một sổ bảng tìÊu chí đánh giá (Trong quá trình sú dụng thục tế có thể thay đổi): Bảng tiêu chí đánh gùi quá trình cộng tác HS HỌ VÀ TÊN LỚP Tích cục tham Tham gia gia thảo luận thảo luận Đồngý và Hoàn thành lầm các công công việc việc phân công phân công Tự đánh giá Không thích tham gia- Cằn sụ khuyến khích để hoànthành các công việc phân công Không muổnlàm các công việc nhóm phân công Không muổn hoàn thành mục tiÊU Em có đóng Đóng góp ý góp gì kiến giúp hoạt động nhom dạt nhóm? mục tìÊu Giúp nhóm đua và dạt mục tìÊu Cằn trợ giúp việc đua và đạt các mục tìÊu cửa nhóm Em dã hợp - Em chia Ế tác nhìẺuý kiến nào? và đóng góp thông tin thích hợp cho nhom Em chia 5Ế ý kiến cửa minh khuyến khích Thỉnh Em không thoảng em thích chìa 5Ế chiasẾ ý kiến ý kiến mình khuyến khích -Em khuyến Em cho Em cho phép khídivàtmi phép tất hầu hết các trọng các thành thảnh viên viên chĩa5Ế Em không đóng góp vào các thảo 181 thành viÊn khác chiase ýkiỂn các BẠN Em dã lắng nghe tích cục các buổi thảo luận nào? 1S182 khác nhom chia 5Ế luận nhom Em giữ cân nghe và nói Em có thể lắng nghe các bạn khác Thỉnh thoảng em lắng nghe các bạn khác Em thưởng ngất lỏi các bạn khác họ chìa 5Ế Em không lắng nghe các bạn khác Em luôn quan tâm ĐẾN Em biểu lộ sụ thông cảm vòi cảm giác và ý kiến cửa các bạn khác Thỉnh thoảng em có nghĩ đến cám giác và ý kiến cửa các bạn Thỉnh thoảng em không quan tâm đến cảm giác và ý kiến cửa các Đưa cách Em làm việc giải tích cục với vấn đẺ nhom để giải các vấn đẺ giúp nhóm làm việc vòi tổt nhóm công việc Em đẺ xuất các giải pháp để giải vấn đẺ Thỉnh thoảng em đề xuất các giải pháp để giải vấn đẺ Em định không tham gia giải vấn đẺ đưa định Thỉnh thoảng em giúp nhóm đưa định Thỉnh thoảng em gây khỏ khăn cho nhóm Em giúp Em giúp nhom đưa nhom đưa định các định đứng BÀI TẬP Hãy soạn các tìÊu chí đánh giá hoạt động chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Anh/ chị hãy cho biết Ý kiến VẺ các vấn đẺ sau: Những hoạt động nào anh/ chị dỄ hiểu nội dung vấn đẺ? Những hoạt động nào anh/ chị dỄ thục hiện? 2 Anh/ chị đẺ nghị bổ sung vấn đẺ nào? El E TÀI LIỆU THAM KHẢO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, Thông tư số41/201 OỉTT-BGDĐTngày 30/Ỉ2/20Ỉ0 ban hành Điều ỉệ tnròng tiểu học, 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, Vân bán số49Ỉ9/BGDĐT-GDĨỈĨ ngày 17 ỉháng s năm 2010 vềh iỉởng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010- 2011 đổi vời Giảo dục tiểu học, 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chuông tĩình gĩâo dục phổíhông-cấp Tỉểu học, Ha Nội, 183 NXB Giáo dục, 2006 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, ch lamg ĩiĩnh Giảo dục phổ íhông - Hoạt động Giảo dụcngpài gỉờ ỉên ỉỏp, HÀ NỘI, NXB GIÁO DỤC, 2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo- UNESCO, KỉyấẲ hội thảo qỉiốc gỉíĩ chất ỉưạng 3iảo dục ỉVĩgrao dục ĩđnângsống, Hà Nội, 23-25/9/2003, tr 170-ISO Viện Chiến lược và chương trình giáo dục, Giảo dục ỉã sống Việt Nam, Hà Nội, 2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giảo dục kĩ sổng cảc môn học tiểu học r Tài liệu dành cho GV, lớp 1,2,3,4, 5, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 s Giảo dục ỉôĩ sống ỉỏp - Tài liệu dùng cho GV" trưởng Thục nghiệm, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 2009 LƯU THU THUỸ (CHÚ BIÊN), Hưởng dân ĩổ chúc cảc hoạt ẩộng Giảo dục ngoài gỉờ ỉên ỉỏp cho học sừih ỉỏp 1,2,3,4,5, NXB GIÁO DỤC, 2010 10 LƯU THU THUỶ, Co sở khoa học việc xầy dim e ch ương tiình hoạt động Giảo dục ngoài GIỜ ỉên ỉỏp tiểu học (V2005-20), HÀ NỘI, VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM, 2007 11 Lifeskãỉseducation jòrchữảwzn m school, GENEVA, WHO, 1997 12 Stocktaking of UNICEF supported hfe skills based education programmes, UNICEF, 2007 13 Hanoi International School, Elementary After School Activities, Quarter 1, 2,3,4, School year 2010- 2011 1S184