§Ó häc sinh cã kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n nghÞ luËn v¨n häc yªu cÇu ngêi gi¸o viªn cÇn phải truyền thụ đúng , đầy đủ, chính xác để học sinh nắm vững kiến thức cơ bản về kiÓu bµi: NghÞ luËn chø[r]
(1)sở giáo dục và đào tạo tỉnh phú thọ trêng trung häc c¬ së xu©n ¸ng s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Híng dÉn häc sinh viÕt bµi v¨n nghÞ luËn v¨n häc líp Hä vµ tªn ngêi viÕt: tæ khoa häc x· héi nguyÔn thÞ b¹ch tuyÕt xu©n ¸ng ngµy 09 th¸ng n¨m 2011 sở giáo dục và đào tạo tỉnh phú thọ s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Híng dÉn häc sinh viÕt bµi v¨n nghÞ luËn v¨n häc líp trêng trung häc c¬ së xu©n ¸ng tæ khoa häc x· héi (2) Hä vµ tªn ngêi viÕt: nguyÔn thÞ b¹ch tuyÕt ngêi viÕt skkn trêng thcs xu©n ¸ng hiÖu trëng nguyÔn thÞ b¹ch tuyÕt nguyÔn kim anh xu©n ¸ng ngµy 09 th¸ng n¨m 2011 I-Đặt vấn đề 1- Lí chọn vấn đề NghÞ luËn lµ mét kiÓu bµi khã so víi c¸c kiÓu bµi tù sù, biÓu c¶m, thuyÕt minh phân môn tập làm văn nói chung Kiểu bài này đòi hỏi học sinh phải có lực phân tích , đánh giá từ khái quát đến cụ thể, có hiểu biết xã hội ,về văn học , lịch sử và đặc biệt là kĩ trình bày Nhng học sinh THCS đặc biệt là học sinh miền núi thì kĩ viết văn c¸c em cßn nhiÒu h¹n chÕ : Bµi viÕt rêi r¹c , kh« khan, dïng c©u dïng tõ cha chÝnh x¸c, bè côc cha râ rµng , lËp luËn cha cã søc thuyÕt phôc , vèn tõ nghÌo nªn diÔn đạt lủng củng tối nghĩa ,dài dòng, không thoát ý , mắc nhiều lỗi chính tả Từ thực trạng trên , tôi tìm tòi, học hỏi bạn bè , đồng nghiẹp và mạnh dạn đa s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Híng dÉn häc sinh viÕt bµi v¨n nghÞ luËn v¨n häc líp 2- Nhiệm vụ đề tài Ngêi gi¸o viªn cÇn cung cÊp gióp cho häc sinh n¾m ch¾c nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n văn nghị luận nói chung và nghị luận văn học nói riêng Từ đó hớng dẫn rèn luyện cho các em kĩ từ viết đúng , hớng tới bài viết hay , có ý tứ sâu sa , lêi lÏ ng¾n gän , hµm xóc , bµi viÕt m¹ch l¹c , gîi c¶m vµ cã søc thuyÕt phôc 3- §èi tîng nghiªn cøu Để thực đề tài tôi đã chọn đối tợng học sinh lớp tôi trực tiếp giảng dạy và đứng lớp 4-Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu Ph¬ng ph¸p híng dÉn thùc hµnh , luyÖn viÕt lµ chñ yÕu (3) II-giải vấn đề 1-C¬ së cña lÝ luËn Hai lớp tôi trực tiếp giảng dạy và đứng lớp gồm 50 em thuộc xã vùng núi Xuân áng và Lâm Lợi Do đó việc cảm thụ văn chơng và kĩ viết văn còn rÊt nhiÒu h¹n chÕ HÇu hÕt häc sinh rÊt ng¹i häc m«n Ng÷ v¨n nhÊt lµ ph©n m«n TËp lµm v¨n Theo c¸c em ®©y lµ m«n häc " Võa kh« , võa khã , võa khæ " Bëi v× c¸c häc sinh cã vèn tõ qu¸ yÕu, qu¸ thiÕu , nhiÒu em cßn ng¹i suy nghÜ , kh«ng chịu khó tham khảo sách báo nên để có bài văn nội dung phong phú , lập luận chặt chẽ , sắc sảo thì là khó học sinh 2- Thực trạng vấn đề a ThuËn lîi * Gi¸o viªn - Trong quá trình giảng dạy tôi luôn đợc Ban Giám Hiệu nhà trờng tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ Trờng có đội ngũ giáo viên có lực trình độ vững vàng chuyªn m«n nghiÖp vô - Cơ sở vật chất nhà trờng tơng đối ổn định * Häc sinh - §a sè c¸c em ngoan ngo·n , cã ý thøc häc hái vµ cã sù cè g¾ng häc tËp - Các em đợc cung cấp đủ sách giáo khoa viết b Khã kh¨n * Gi¸o viªn : Tµi liÖu nghiªn cøu ,tham kh¶o cña bé m«n cha cã nhiÒu Gi¸o viªn cha cã nhiÒu kinh nghiÖm viÖc båi dìng häc sinh nªn kÕt qu¶ cha cao * Häc sinh : Chñ yÕu lµ häc sinh em lµm nghÒ n«ng , ë TiÕn Mü ®iÒu kiÖn ®i l¹i khã kh¨n , đời sống kinh tế còn hạn hẹp Do các em không có điều kiện để mua tài liệu tham kh¶o , trang bÞ kiÕn thøc cho bµi viÕt Học sinh thờng xuyên có kĩ diễn đạt còn yếu c KÕt qu¶ kh¶o s¸t ®Çu n¨m Trớc thực phơng pháp trên, tôi đã tiến hành kiểm tra tình hình, thực trạnh cña häc sinh b»ng bµi kiÓm tra, kh¶o s¸t chÊt lîng ®Çu n¨m, cô thÓ kÕt qu¶ nh sau: Tæng sè häc Giái sinh 54 em 4/50 =8% 3- c¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn Kh¸ 9/50 =18 % Trung b×nh 31/50 =62% YÕu 6/50 =12% (4) §Ó häc sinh cã kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n nghÞ luËn v¨n häc yªu cÇu ngêi gi¸o viªn cÇn phải truyền thụ đúng , đầy đủ, chính xác để học sinh nắm vững kiến thức kiÓu bµi: NghÞ luËn chøng minh vµ NghÞ luËn gi¶i thÝch, ph©n tÝch Trên sở đó giáo viên tiếp tục hớng dẫn chi tiết cụ thể cách khai thác chi tiết và phơng thức diễn đạt cho học sinh để bài văn đạt kết tốt a- Nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n N¾m v÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ kh¸i niÖm nghÞ luËn nãi chung vµ nghÞ luËn chøng minh ; NghÞ luËn gi¶i thÝch , ph©n tÝch - Biết tìm hiểu đề ,tìm ý - Biết lập dàn ý từ đại cơng đến chi tiết - BiÕt dùng ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n b- Híng dÉn häc sinh viÕt bµi v¨n hay Muốn học sinh viết bài văn nghị luận từ đạt yêu cầu đến hay giáo viên cần hớng dÉn häc sinh chó ý tho¶ m·n c¸c ®iÒu kiÖn sau: * Xác định đúng nội dung yêu cầu đề: Đối với kiểu bài nghị luận cần xác định yêu cầu cụ thể đề bài là loại bài gì? Chøng minh hay gi¶i thÝch Trên sở đó mà tiến hành tiếp nội dung các bớc sau: - Đối với kiểu bài nghị luận cần phải xác định phạm vi đối tợng mà đề yêu cầu Cần xác định đợc đề tài và nội dung đề bài Hớng nghị luận (do đề quy định hay ngêi viÕt lùa chän ) -Cần hiểu đúng ,đầy đủ nội dung yêu cầu đề , tránh sai lạc ,xác định đ ợc giới hạn phạm vi yêu cầu đề ( chứng minh, bình luận , giải thích hay phân tích ) Để từ đó lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu cho bài làm -Đa đối tợng phải bàn bạc (nhân vật , chủ đề , nội dung, nghệ thuật .) gắn câu hỏi tìm ý để có ý kiến cụ thể ( Điều bật nhất, nét tiêu biểu cụ thể? Chi tiÕt nµo biÓu hiÖn ? ý nghÜa x· héi nh thÕ nµo ? Gi¸ trÞ tiªu biÓu ? ) -Đối với đối tợng phải bàn cần có thêm dạng câu hỏi tìm ý phù hợp * Xác định luận điểm rõ ràng Cã luËn ®iÓm râ rµng , bµi v¨n s¹ch sÏ m¹ch l¹c ,c¸c ý tr×nh bµy kh«ng bÞ chång chÐo ,lñng cñng Khi triÓn khai c¸c luËn ®iÓm sÏ dÔ t×m luËn cø , luËn chøng vµ lÝ lÏ Để có luận điểm rõ ràng phải đọc kĩ yêu cầu đề bài , xác định giới hạn phạm vi yêu cầu đề và trả lời các câu hỏi tìm ý : Điều bật để có thể làm rõ vấn đề là gì ? Điều đó đợc biểu qua chi tiết cụ thể nào ? VD1: Khi làm đề bài: Hồ Chủ tịch có dạy: “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà không có tài là ngời vô dụng” Em hãy giải thích câu nói trên Ta cÇn t×m tr×nh bµy vµ ph©n tÝch hÖ thèng luËn ®iÓm sau: a) Khái niệm đức, tài:- Đức là gì? Tài là là gì? b) Mối quan hệ tài và đức: - Vì “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng” - Vì “Có đức mà không có tài làm việc gì khó” - Tài và đức có mối quan hệ nh nào? (5) VD2: Cã ý kiÕn cho r»ng: “ Mét nh÷ng yÕu tè g©y høng thó vµ lµm rung động lòng ngời đọc qua truyện “Chiếc lá cuối cùng” Ô Hen- ri đó là kết cấu đảo ngợc tình lần.” Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên + Häc sinh t×m hiÓu vµ ph©n tÝch hÖ thèng luËn ®iÓm nh sau: (Chỉ tình xảy vào lúc truyện gần kết thúc và trái chiều nhau) + Luận điểm 1: Giôn xi tiến gần đến cái chết và trở lại lòng yêu đời + Luận điểm 2: Bơ men khoẻ mạnh bất ngờ qua đời sau vẽ kiệt tác “ Chiếc lá cuèi cïng” - Biết vận dụng nội dung và nghệ thuật truyện để lập luận và đa dẫn chứng làm sáng tỏ tình đó truyện + Giôn xi bị bệnh sng phổi và cô gắn đời mình vào lá thờng xuân.( ám ảnh vì bệnh tật nên cô đếm lá thờng xuân để chờ chết, cô tuyệt vọng nghĩ lá thờng xuân cuối cùng rơi thì cô qua đời… nhng cuối cùng lá “bám chặt trên cành” và sống đã hồi sinh cô) + Hoạ sĩ già Bơ men ( ngời cùng nhà trọ nghèo với Giôn xi) đã vẽ lá thờng xuân vào đêm ma gió và giá rét lá thật cuối cùng rụng xuống), cụ đã chÕt v× bÖnh sng phæi( tËp trung lµm næi bËt râ kiÖt t¸c cña B¬ men): §ã lµ chiÕc l¸ tình yêu thơng, nghệ thuật chân chính mà đời hoạ sĩ khao khát, ớc vọng Đó là sức mạnh nghệ thuật chân chính đã đem lại sống cho ngời Chiếc lá cuối cùng đã trở thành niềm hi vọng hồi sinh đợc xây dung tình ngời * Lùa chän c¸c chi tiÕt h×nh ¶nh tiªu biÓu §èi víi bµi nghÞ luËn vÒ gi¶i thÝch cÇn lÇn lît nghÞ luËn tõng luËn ®iÓm th«ng qua viÖc ph©n tÝch c¸c lÝ lÏ Quan träng nhÊt lµ ph¶i biÕt ph©n tÝch nh÷ng chøng cø cã giá trị để làm sáng tỏ luận điểm * Lùa chän tõ ng÷ phï hîp Ng«n ng÷ giäng ®iÖu cña lêi v¨n cã vai trß rÊt quan träng viÖc diÔn t¶ c¸c trạng thái cảm xúc, thái độ ngời viết Vì vậy, viết văn cần lựa chọn từ ngữ và xếp lời văn để đạt đợc hiệu diễn đạt cao Có thể sử dụng từ ngữ mang s¾c th¸i trang träng , dïng c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh, sö dông tõ ng÷ cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao ( tîng , tîng h×nh ) kÕt hîp sö dông c¸c c¸ch nãi tu tõ Èn dô víi các điệp từ , điệp ngữ , so sánh nhân hoá , đặc biệt lời văn phải gợi cảm , thể rung động chân thành * Bè côc chÆt chÏ hîp lÝ Më bµi ,th©n bµi ,kÕt bµi t¸ch b¹ch râ rµng Trình bày các ý dứt khoát , tránh lan man quá xa đề , trình tự các ý phải theo l«gic hîp lÝ §èi víi kiÓu bµi nghÞ luËn ph©n tÝch : Tr×nh tù ph©n tÝch kh¸c tr×nh tù kÓ chuyÖn cña t¸c phÈm , tr×nh tù ph©n tÝch lµ theo m¹ch lËp luËn lÝ gi¶i cña ngêi nghÞ luËn §èi víi kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬ cÇn ph©n tÝch thÈm b×nh ( c¶m thô ) theo m¹ch c¶m xóc cña bµi th¬ , ®o¹n th¬ * Kết hợp tốt các phơng thức biểu đạt BiÕt kÕt hîp tèt c¸c yÕu tè tù sù , miªu t¶ , biÓu c¶m bµi v¨n nghÞ luËn v¨n học thì hiệu diễn đạt cao , bài văn trở nên có hồn và hấp dẫn (6) Bên cạnh đó cần biết kết hợp hài hoà nêu ý kiến khái quát ( luận điểm ) với phân tích , nhận xét chi tiết với thẩm bình cụ thể để tạo mạch lạc bµi viÕt Có thể nói , phơng pháp hớng dẫn để học sinh viết đợc bài văn hay là vô cùng , hiểu đợc vấn đề trên giúp học sinh định hớng đợc cách nghĩ , c¸ch làm để có đựơc bài viết mạch lạc , rõ ràng với lập luận chặt chẽ nội dung cô đọng , xúc tích Hiệu đạt đợc Với phơng pháp hớng dẫn nh trên, năm học qua tôi đã đạt đợc kết cụ thể nh sau: Tæng sè häc Lo¹i giái sinh Lo¹i kh¸ Lo¹i b×nh 50 20/50=40% 24/50=48% 3/50=6% Trung bình trở lên đạt : 94% Trung Lo¹i yÕu 3/50=6% (7) III KÕt luËn vµ kiªn nghÞ kÕt luËn: Với phơng pháp hớng dẫn nh trên, năm học qua tôi đã đạt đợc kết tơng đối tốt thay đổi nhận thức học sinh môn Ngữ văn, đặc biệt là phần văn nghÞ luËn - Học sinh đã có lòng yêu môn ngữ văn và biết làm bài văn nghị luận kết hợp các yÕu tè miªu t¶ , tù sù vµ biÓu c¶m KiÕn nghÞ: a §èi víi häc sinh : Đọc tham khảo nhiều tài liệu , sách báo để bổ sung thêm kiến thức phổ thông và kiÕn thøc x· héi Biết rút kinh nghiệm từ bài văn trớc để bài văn sau đạt kết cao h¬n b §èi víi gi¸o viªn : - Ngêi gi¸o viªn cÇn ph¶i cã lßng yªu nghÒ, hÕt lßng v× häc sinh - Chuẩn bị bài chu đáo hệ thống câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu, sát với mục tiêu bài và phải phát huy đợc tính tích cực học sinh - Nghiên cứu , tham khảo tài liệu , sách báo để bổ sung kiến thức cho thân -Thăm lớp dự , học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao tay nghề - Truyền thụ đúng , đủ , chính xác , kiến thức trọng tâm kết hợp lí thuyết víi thùc hµnh ph©n m«n TËp lµm v¨n Trên đây là số kinh nghiệm mà thân tôi đã áp dụng năm học vừa qua Rất mong đợc đóng góp ý kiến đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm và hớng dẫn học sinh viết bài nghị luận văn học đạt kết cao T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n XÕp lo¹i cña trêng THCS Xu©n ¸ng HiÖu trëng NguyÔn Kim Anh Ngµy09 th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt NguyÔn ThÞ B¹ch TuyÕt tµi liÖu tham kh¶o: 1.n©ng cao kÜ n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn - Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc.-2005.- Vò D¬ng Thuþ ( Tæng chñ biªn) KiÕn thøc c¬ b¶n ng÷ v¨n líp - Nhà xuất đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh.- 2007- Tuấn AnhNguyễn Huân – Trí Sơn T liÖu Ng÷ v¨n - Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc- 2004- §ç Träng Thèng ( Chñ biªn) (8) Môc lôc .I- Đặt vấn đề 1- Lí chọn vấn đề 2- Nhiệm vụ đề tài 3- §èi tîng nghiªn cøu 4-Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu II- Giải vấn đề 1- C¬ së cña lÝ luËn 2- Thực trạng vấn đề 3- c¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn 4- Hiệu đạt đợc III- KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ Tµi liÖu tham kh¶o Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 (9)