De an viec lam 20152016

Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền quyết đị[r]

PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH BINH MINH B Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 02 /ĐA-TH Bình Minh, ngày28 tháng 12 năm 2015 ĐỀ ÁN VỊ TRÍ VIỆC LÀM CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH MINH B Phần I SỰ CẦN THIẾT VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ I SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN Khái quát đặc điểm, nội dung và tính chất hoạt động nhà trường 1.1 Nội dung hoạt động nhà trường - Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Công khai mục tiêu, nội dung các hoạt động giáo dục, nguồn lực và tài chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục; - Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định pháp luật; - Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh; vận động học sinh đến trường; quản lý học sinh theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Thực kế hoạch phổ cập giáo dục phạm vi phân công; - Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân hoạt động giáo dục; - Quản lý, sử dụng và bảo quản sở vật chất, trang thiết bị theo quy định Nhà nước; - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội; - Thực các hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục; - Thực các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật, 1.2 Đối tượng, phạm vi, tính chất hoạt động nhà trường - Đối tượng: Tổ chức giáo dục và quản lý học sinh độ tuổi đến 11 tuổi - Phạm vi: Hoàn thành nhiệm vụ giáo dục bậc Tiểu học trên địa bàn xã Binh Minh - Tính chất: Tổ chức hoạt động giảng dạy giáo dục cho học sinh các lớp (từ lớp1 đến lớp 5) 1.3 Cơ chế hoạt động nhà trường Nhà trường hoạt động theo quy chế hoạt động đơn vị nghiệp công lập, theo pháp luật, điều lệ trường học, Luật giáo dục, Luật viên chứ; có tư cách pháp nhân (có dấu riêng ); Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng và tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền; Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất các thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; Quản lý học sinh và các hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học và định khen thưởng, kỷ luật học sinh; Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; Thực các chế độ chính sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường; Chỉ đạo thực các phong trào thi đua, các vận động ngành; thực công khai nhà trường; Những yếu tố tác động đến hoạt động nhà trường - Số lớp: 17 Lớp ; số học sinh: 603 học sinh - Phòng học : 17 - Phßng chøc n¨ng: + V¨n phßng: 1P: 45 m2; Phßng gi¸m hiÖu: 2P : 45 m2 + Phßng th viÖn: 2P : 100m2 + Thiết bị: 1P: 45 m2 + Phßng Tin häc: 1P: 45 m2 + Bµn ghÕ häc sinh: 320 bé + Bµn ghÕ gi¸o viªn: 17 bé + C«ng tr×nh vÖ sinh: Kiªn cè: 1: 24 m2; + S©n ch¬i: 1800 m2; B·i tËp: 700m2 Nhìn chung sở vật chất nhà trường công nhận đạt mức chất lượng tối thiểu năm 2015, sở vật chất khá đầy đủ, thiết bị dạy học tạm đủ đáp ứng dạy và học Tuy nhiên số phòng học đã xuống cấp: cụ thể các phòng học dãy nhà A, hệ thống máy tính, máy chiếu phục vụ giảng dạy còn thiếu không đáp ứng nhu cầu dạy và học các khối lớp, khu vệ sinh chưa đạt chuẩn, chưa có nhà vệ sinh cho giáo viên và nhà để xe học sinh - Địa phương: Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành, đoàn thể quan tâm đến công tác giáo dục đặc biệt là giáo dục Tiểu học Tuy nhiên xã có dân số đông, chủ yếu sống nghề nông nghiệp, nguồn thu hàng năm thấp, công tác xã hội hóa giáo dục chưa cao, phận học sinh chưa thực hiếu học đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục toàn diện và việc đầu tư CSVC cho nhà trường Xây dựng đề án vị trí việc làm để nhằm làm cho đội ngũ viên chức phù hợp với định mức biên chế, đồng thời xác định cấu viên chức đạt chất lượng để luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công II CƠ SỞ PHÁP LÝ: Luật giáo dục 2005 Luật viên chức Luật số 58/2010/QH12 Quốc hội; Trường hoạt động theo Điều Lệ Trường TH ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng năm 2012 tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức Nghị định 41/2012/NĐ-CP ngày tháng năm 2012 Quy định vị trí việc làm đơn vị nghiệp công lập Thông tư 67/2011/TT-BGDĐT ngày 30/12/2011 ban hành Chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu Học Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 23 tháng năm 2006 Hướng dẫn định mức biên chế viên chức các sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 14/2007/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chuẩn giáo viên Tiểu Học PHẦN II XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM, SỐ LƯỢNG NGƯỜI LÀM VIỆC VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP I XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM Vị trí việc làm gắn với công việc lãnh đạo, quản lý, điều hành 1.1 Vị trí Hiệu trưởng nhà trường: 01 vị trí Công việc: xây dựng tổ chức máy nhà trường, các định thành lập các tổ trường, quản lý nhân sự; xây dựng kế hoạch hoạt động, quản lý tài sản, tài chính, đạo các phong trào thi đua, thực các chế độ chính sách cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường 1.2 Vị trí Phó hiệu trưởng nhà trường: 02 vị trí Công việc phân công: Quản lý chuyên môn, thực các nhiệm vụ theo phân công hiệu trưởng 1.3 Vị trí Tổ trưởng chuyên môn: Tổng số: 03 Vị trí Phụ trách công tác đạo chuyên môn, quản lý học sinh tổ; 1.4 Vị trí Tổ phó chuyên môn: Tổng số: 02 Vị trí giúp tổ trưởng kiểm tra chuyên môn, quản lý học sinh tổ, tổng hợp báo cáo Vị trí việc làm gắn với công việc hoạt động chuyên môn nghề nghiệp 2.1 Vị trí việc làm dạy môn bản: 19,5 Vị trí 2.2 Vị trí việc làm dạy môn Tiếng Anh: 01 vị trí 2.3 Vị trí việc làm dạy môn Thể dục: 01 vị trí 2.4 Vị trí việc làm dạy môn Âm nhạc: 01 vị trí 2.5 Vị trí việc làm bán chuyên trách công tác đội: 01 vị trí Vị trí việc làm gắn với công việc hỗ trợ, phục vụ: 3.1 Vị trí việc làm Kế toán, văn thư 01 vị trí 3.2.Vị trí việc làm Thư viện, thiết bị 01 vị trí 3.3.Vị trí việc làm Y tế học đường và thủ quỹ 01 vị trí Vị trí việc làm thực hợp đồng 68: II XÁC ĐỊNH VỊ SỐ LƯỢNG NGƯỜI LÀM VIỆC TT VỊ TRÍ VIỆC LÀM Số lượng người làm việc I Vị trí việc làm gắn với công việc lãnh đạo, 02 quản lý, điều hành Vị trí cấp trưởng đơn vị nghiệp công lập 01 Vị trí cấp phó người đứng đầu đơn vị 01 nghiệp công lập II Vị trí việc làm gắn với công việc hoạt động 26 nghề nghiệp Vị trí việc làm dạy môn 20 Vị trí việc làm dạy môn Tiếng Anh 01 Vị trí việc làm dạy môn Thể dục 01 Vị trí việc làm dạy môn Mỹ thuật 01 Vị trí việc làmdạy môn Âm nhạc 01 Vị trí việc làm dạy môn Tin học 01 Vị trí việc làm bán chuyên trách công tác Đội 01 III Vị trí việc làm gắn với công việc hỗ trợ, phục 03 vụ Vị trí việc làm kế toán, văn thư 01 Vị trí việc làm thư viện, thiết bị 01 Vị trí việc làm y tế học đường, thủ quỹ 01 IV Vị trí việc làm thực hợp đồng 68 III XÁC ĐỊNH CƠ CẤU VIÊN CHỨC Căn Điều 8, Điều Thông tư này, xác định cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp sau: - Công chức, Viên chức tương ứng với chức danh nghề nghiệp hạng II tương đương: Số lượng: 6; Tỷ lệ: 18,2 % - Công chức,Viên chức tương ứng với chức danh nghề nghiệp hạng III tương đương: Số lượng:13 Tỷ lệ: 39,4% - Công chức, Viên chức tương ứng với chức danh nghề nghiệp hạng IV tương đương: Số lượng: 12; Tỷ lệ: 36,4% - Chức danh khác: số lượng: Tỷ lệ: 6% Dự kiến Hạng chức danh nghề nghiệp cao ngạch Hạng chức danh nghề nghiệp tương ứng số vị trí việc làm: IV KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Qua bảng danh mục vị trí việc làm theo quy định với yêu cầu thực tế thực chức nhiệm vụ, quyền hạn và cấu tổ chức đơn vị: Vị trí việc làm theo quy định là 36,5 vị trí, trên thực tế vị trí việc làm đơn vị là 39 vị trí ( kể hợp đồng 68) Chưa đủ: - Thiếu 01 biên chế môn mỹ thuật - Thiếu 01 Vị trí dạy môn Tin học Thừa: - 01 vị trí việc làm dạy môn - 01 biên chế thiết bị - 01 Hợp đồng văn thư - 02 Vị trí việc làm dạy môn Tiếng Anh( 1hợp đồng, biên chế) - 01 hợp đồng thủ quỹ - 01 vị trí việc làm lãnh đạo, quản lý, điều hành Đề nghị các cấp lãnh đạo bố trí xếp hợp lý cấu việc làm cho đơn vị giai đoạn 2015 – 2016 HIỆU TRƯỞNG Dương Thị Học Ý KIẾN PHÊ DUYỆT ĐỀ ÁN PHÒNG GD & ĐT PHÒNG NỘI VỤ UBND HUYỆN THANH OAI PHỤ LỤC KÈM THEO ĐỀ ÁN Văn thẩm định đề án quan quản lý cấp trên trực tiếp đơn vị nghiệp công lập Quyết định thành lập, quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cấu tổ chức đơn vị nghiệp công lập Quy chế tổ chức hoạt động đơn vị nghiệp công lập (hoặc Điều lệ đơn vị nghiệp công lập) Các văn có liên quan và các mẫu biểu phục vụ (Phụ lục 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11) xác định vị trí việc làm, cấu viên chức, số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập