SKKN PHONG TRAO KE HOACH NHO

Sau khi được sự thống nhất thì bản thân Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, ban chỉ huy Liên, Chi đội tiến hành phát động đến từng học sinh để thực hiện phong trào.. Tron[r]

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ Ý TƯỞNG NÂNG CAO PHONG TRÀO "KẾ HOẠCH NHỎ" TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I TÍNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Lý chọn đề tài: Phong trào "Kế hoạch nhỏ" là phong trào lớn thiếu nhi Việt Nam đời từ năm 1958 Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức theo sáng kiến thiếu nhi tỉnh Sơn Tây và Hải Phòng, lấy kinh phí để xây dựng nhà máy nhựa Thiếu niên tiền phong Hải Phòng (đi vào hoạt động vào năm 1959) Sau nhiều năm triển khai, phong trào đã phát triển rộng khắp các địa phương nước và đạt nhiều kết như: góp phần cho đời Đoàn tàu lửa chạy trên đường sắt Thống Nhất (Khánh thành vào ngày 01/01/1979), xây dựng "Khách sạn Khăn quàng đỏ" Thủ đô Hà Nội (1987),…… và hàng nghìn công trình khác các địa phương đã tạo nên sở vật chất văn hóa cho thiếu nhi và xã hội Hình 1: Tượng đài anh hùng thiếu niên Kim Đồng (Đội trưởng đầu tiên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Cao Bằng) Phong trào "Kế hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự hào truyền thống vẻ vang Đội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm, đoàn kết, giúp đỡ vượt qua khó khăn……Có thể nói "Kế hoạch nhỏ" là phong trào lớn đã trở thành truyền thống hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh suốt chục năm qua Với nhiều hoạt động và hình thức thực tế phong phú như: thu gom giấy vụn, ve chai, phế liệu, nuôi heo đất, …… để thực hành tiết kiệm và góp phần gây quỹ Đội Thông qua các hoạt động đó, các em tự rèn luyện và giáo dục truyền thống cách mạng, phẩm chất tốt đẹp dân tộc Việt Nam Tuy nhiên, thời gian gần đây, phong trào "Kế hoạch nhỏ" gặp nhiều khó khăn, chất lượng phong trào không cao và khó thực Vậy nguyên nhân đâu? Làm nào để phong trào "Kế hoạch nhỏ" có hiệu và mang ý nghĩa thật sự? Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, thân nhận thấy ý nghĩa to lớn phong trào "Kế hoạch nhỏ" và khó khăn trước mắt mà phong trào gặp phải Đồng thời phát huy thành tích đạt năm học 2013 - 2014 Chính vì thế, nên tôi đã mạnh dạn đề "Một số ý tưởng nâng cao phong trào Kế hoạch nhỏ trường tiểu học"để cùng đồng chí, đồng nghiệp nghiên cứu, tìm nguyên nhân, đưa biện pháp thích hợp… nhằm góp phần làm cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" có hiệu và tiếp tục mang lại ý nghĩa thật Hướng giải quyết: 2.1 Phạm vi thực ý tưởng: Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa 2.2 Các bước tiến hành: - Quan sát tình hình thực tế - Lập kế hoạch, triển khai đến các chi đội, các lớp - Kiểm tra, giám sát - Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch từ đó rút bài học kinh nghiệm 2.3 Thời gian tiến hành: Trong năm học 2013 - 2014 và Học kỳ I năm học 2014 - 2015 II TÍNH KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI: Thực trạng ban đầu: Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa có điểm, điểm chính nằm gần trung tâm hành chánh xã Vĩnh Hòa, cách trung tâm thị xã Tân Châu khoảng 9km hướng Bắc Dân cư địa bàn sinh sống chủ yếu nghề nông nghiệp, tỷ lệ người dân nơi đây đa số thiếu đất canh tác, dẫn đến tình trạng làm mướn nhiều Điều kiện kinh tế gia đình nhiều đối tượng học sinh còn khó khăn, đối tượng hộ nghèo, cận nghèo, có hoàn cảnh khó khăn chiếm khá cao Năm học 2014 2015, Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa có tổng số học sinh là 616 em chia làm khối Trong đó khối có lớp, còn lại khối có lớp (trên tình hình thực tế đơn vị) 1.1 Thuận lợi: - Năm học 2014 – 2015, Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa có 37 cán giáo viên, nhân viên, đa số đội ngũ giáo viên có tay nghề vững vàng, số cán giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm 100% Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu tiên tiến, giáo viên có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ - Có quan tâm sâu sắc các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là tổ chức Đoàn niên - Ban phụ trách đội nhà trường hoạt động tích cực, có phối hợp chặt chẽ với các phận nhà trường - Sự phối hợp các phận nhà trường thực cách đồng và hiệu các mặt hoạt động phong trào kể công tác chuyên môn - Liên đội đạt liên đội vững mạnh cấp thị xã nhiều năm liền 1.2 Khó khăn: - Cơ sở vật chất đơn vị còn nhiều thiếu thốn - Học sinh, đội viên gia đình nghèo, cận nghèo, khó khăn chiếm tỷ lệ cao - Nguồn kinh phí hoạt động đội nhà trường chủ yếu là tự phát, hỗ trợ từ phía nhà trường địa phương đôi lúc quan tâm chưa kịp thời và chưa đúng mức Điều này đã ảnh hưởng lớn đến tổ chức các hoạt dành cho công tác đội nhà trường Biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành: 2.1 Điểm vấn đề: - Các đối tượng tham gia thực phong trào đa dạng, không riêng học sinh, đội viên Hình thức tham gia phong phú - Ý thức tham gia các hoạt động học sinh nâng cao - Phát huy tính tích cực, tinh thần đoàn kết, tương thân tương học sinh, đội viên - Phát huy văn hóa tiết kiệm, vệ sinh, giữ gìn và phát huy văn hóa địa phương Phong trào "Kế hoạch nhỏ" thực chất là bài học thiết thực đạo đức, lối sống cho học sinh Thông qua phong trào này, chính các em đã góp phần giúp đỡ nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vững bước đến trường Để qua đó, hạt mầm tình tương thân tương ái dần nảy nở lòng các em, góp phần giúp các em hoàn thiện nhân cách, lối sống, 2.2 Biện pháp và qá trình tổ chức thực hiện: Chính vì thế, để phong trào "Kế hoạch nhỏ" ngày càng lan tỏa, thu hút nhiều đội viên, nhi đồng tham gia thì phải có thay đổi biện pháp, giải pháp đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt là công tác tuyên truyền, vận động Cụ thể sau: Căn vào các kế hoạch, công văn hướng dẫn cấp trên như: Căn Kế hoạch số 40-KH/ĐTN ngày 03 tháng 12 năm 2013 Thị đoàn thị xã Tân Châu việc phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" năm học 2013 – 2014; Căn Hướng dẫn phối hợp số 68/HDLN ngày 28 tháng 10 năm 2014 Phòng Giáo dục và Đào tạo và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thị xã Tân Châu việc triển khai phong trào "Kế hoạch nhỏ" giai đoạn 2013 – 2017;……;Căn tình hình thực tế đơn vị Vào đầu năm học tôi xây dựng nội dung để thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" với các bước sau: Bước 1: Quan sát tình hình thực tế Xem xét tình hình để có sở xây dựng nội dung, xin chủ trương Ban giám hiệu thông qua hội đồng sư phạm nhà trường, ban phụ trách đội, xin ý kiến và đồng tình Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thống để thực phong trào Bước 2: Lập kế hoạch, triển khai đến các chi đội, các lớp Xây dựng kế hoạch cụ thể trình ban giám hiệu ký duyệt để tổ chức phát động phong trào, kết hợp với ban chấp hành Đoàn trường, ban phụ trách đội Sau thống thì thân Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, ban huy Liên, Chi đội tiến hành phát động đến học sinh để thực phong trào Trong kế hoạch phải nêu rõ thời gian thực hiện, số lượng thu gom, hình thức thu gom……và quan trọng là cách tổ chức thực để rõ trách nhiệm tổ chức, cá nhân thực kế hoạch Ví dụ: *Thời gian thu gom: Stt Đợt thu gom Thời gian Ghi chú I 11/2014 II 01/2015 III 05/2015 Ngày thu gom cụ thể Liên đội thông báo sau *Chỉ tiêu vận động: - Học sinh khối lớp và lớp em ít 1kg - Học sinh, đội viên khối lớp 3, lớp và lớp em ít 2kg *Hình thức thu gom: - Đối với các loại giấy phế liệu: thu nhặt giấy vụn quá trình vệ sinh trường, lớp; tích lũy sách, báo đã qua sử dụng hàng ngày để tham gia phong trào - Đối với các hình thức thu gom khác: Tùy tình hình thực tế, các em có thể thu gom vỏ chai, vỏ nhựa, phế liệu, sắt vụn… đảm bảo hình thức thu gom và tiêu thụ cho phù hợp Hình 2: Các loại giấy vụn, chai nhựa thu gom từ "Kế hoạch nhỏ" Lưu ý: Tuyệt đối không để tình trạng các em mua giấy phế liệu bên ngoài để nộp; không thu tiền trực tiếp từ thiếu nhi hình thức *Tổ chức thực hiện: a Tổng phụ trách đội: Phải triển khai kế hoạch đến tận học sinh buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt ngoại khoá, phát động các buổi phát măng non, tuyên truyền măng non vận động học sinh tiết kiệm cách không nên xã rác bừa bãi phòng học các loại giấy nháp và tập sách không còn sử dụng, chuẩn bị hàng ngày nhà có kế hoạch thu gom chi đội thì đưa vào nộp b Giáo viên chủ nhiệm: Có trách nhiệm nhắc nhở học sinh lớp chủ nhiệm mình tham gia phong trào cách thường xuyên, giáo dục ý nghĩa việc tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ", giữ gìn vệ sinh môi trường, Thành lập ban thu gom ghi nhận kết thực đội viên, lập danh sách đề nghị đội viên thực vượt tiêu cụ thể, tuyên dương đội viên, chi đội thực tốt từ 2kg trở lên/1 đội viên/năm học c Trách nhiệm Ban huy Liên, chi đội - Đội Phát măng non, Tuyên truyền măng non: Thường xuyên tham mưu với Tổng phụ trách Đội, Ban phụ trách đội nhà trường, thực việc phát thanh, tuyên truyền hàng tuần theo qui định phong trào, tuần thực buổi Đặc biệt đội ngũ này phải luôn nêu gương trước toàn trường, toàn liên đội việc tham gia phong trào mình d Đội viên, học sinh: Đối với học sinh, đội viên nêu cao tình thần tự giác, tự ý thức việc làm ý nghĩa vận động thu gom, cùng thi đua để thực tiết kiệm giấy, giữ gìn vệ sinh chung cho lớp học và cảnh quan trường, báo cáo với gia đình việc làm, giải thích ý nghĩa việc làm đến gia đình mình, cần giải thích rõ cho người biết Các em phải thường xuyên theo dõi và nhắc nhở thực phong trào ngoài Ban phụ trách thu gom tuyên dương tuần chi đội cá nhân thực tốt đồng thời nhắc nhở bạn thiếu tinh thần tham gia phải biết việc làm mang ý nghĩa đó để các bạn ý thức việc làm mình Bước 3: Kiểm tra, giám sát + Giấy thu gom là các loại giấy không còn sử dụng, tránh không mua giấy để nộp Hình 3: Ban thu gom kiểm tra số lượng …… + Sau thu gom, Ban phụ trách phải phân loại sản phẩm thu gom các bạn Những phế liệu, sách……còn sử dụng lại thì để riêng Hình 4: Tổng phụ trách cùng Ban huy Liên đội phân loại sản phẩm…… + Mỗi tuần Chi đội trưởng báo cáo lần kết thực các bạn lớp cho giáo viên chủ nhiệm để ghi nhận Và Chi đội trưởng giáo viên chủ nhiệm báo cáo trực tiếp cho tổng phụ trách vào thời gian đã quy định kế hoạch Bước 4: Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch từ đó có khen thưởng kịp thời hay rút bài học kinh nghiệm cho các năm sau *Về khen thưởng: - Cá nhân HS: + Học sinh gom từ 5kg đến 9kg cấp giấy chứng nhận danh hiệu "Chiến sĩ cần kiệm" và phần thưởng + Học sinh gom từ 10kg đến 19kg đựơc cấp giấy chứng nhận danh hiệu "Dũng sĩ cần kiệm" và phần thưởng + Học sinh gom từ 20kg trở lên đựơc cấp giấy chứng nhận danh hiệu "Kiện tướng cần kiệm" và phần thưởng - Tập thể lớp: Lớp nào đạt thành tích cao Ban giám hiệu Thị Đoàn tặng giấy khen Ngoài các bước trên, để phong trào "Kế hoạch nhỏ" đem lại hiệu cao cần xác định rõ vai trò các tổ chức, đoàn thể và ngoài nhà trường Cụ thể: *Ban giám hiệu nhà trường: - Ngay từ đầu năm học cần củng cố Ban phụ trách đội, phát huy tốt vai trò giáo viên Tổng phụ trách, giáo viên Phụ trách chi đội (giáo viên chủ nhiệm các khối lớp 4, 5) - Tham dự Đại hội Liên đội hàng năm để nắm tình hình hoạt động Liên đội năm học trước, biết công việc trọng tâm năm tiếp theo, từ đó có đạo cho Ban phụ trách đội nội dung, tiêu quan trọng cần phải thực *Vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội: - Phát huy tốt vai trò tham mưu việc phát động các phong trào - Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung hình thức và biện pháp thực hiện… phát động đến toàn liên đội, đặc biệt là thông qua họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm - Theo dõi, đôn đốc Ban huy liên đội, chi đội, đội viên, học sinh việc tham gia thực các phong trào - Thường xuyên báo cáo tình hình thực phong trào thông qua các họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm - Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, giáo dục ý nghĩa phong trào, thông qua các buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt sao… - Tuyên dương, khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích cao thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" *Giáo viên phụ trách chi đội, phụ trách lớp (giáo viên chủ nhiệm lớp) Ngoài việc tuyên truyền cờ, sinh hoạt đội và sinh hoạt thì việc tuyên truyền, phát động giáo viên chủ nhiệm góp phần quan trọng đến hiệu phong trào "Kế hoạch nhỏ" Giáo viên chủ nhiệm là người thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với các em phụ huynh học sinh Chính vì giáo viên chủ nhiệm là cầu nối quan trọng để phong trào "Kế hoạch nhỏ" đạt kết cao Để thực tốt, giáo viên chủ hiệm cần: - Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở giáo dục các em ý nghĩa phong trào hàng ngày, đặc biệt là tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Tạo thân thiện, gần gũi phong trào "Kế hoạch nhỏ" các em Cần có thái độ mềm dẽo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho có - Cần có theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực phong trào lớp mình Tạo điều để phụ huynh học sinh biết phong trào kế hoạch nhỏ Đối với các phong trào lớn triển khai từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần triển khai đến phụ huynh học sinh thông qua các họp phụ huynh học sinh, từ đó cùng với nhà trường tuyên truyền vận động cho phụ huynh học sinh hiểu và đồng tình ủng hộ kế hoạch đã đề *Ban huy Liên đội, chi đội: - Ban huy Liên đội, chi đội là người trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu phong trào Ban huy Liên, chi đội là lực lượng nồng cốt việc thực các phong trào - Chính vì các em học sinh nằm Ban huy Liên đội, chi đội phải là học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có kỹ nói mang tính thuyết phục các bạn - Ban huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho các bạn ý nghĩa, mục đích phong trào kế hoạch nhỏ, đặc biệt là các phong trào lớn : Xây tượng Anh Kim Đồng, chị Võ Thị Sáu, hay gây quỹ học bỗng… cần nêu rõ ý nghĩa cụ thể phong trào - Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa phong trào thông qua chào cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt phát măng non - Định hướng cho các bạn có nhiều hình thức thực kế hoạch nhỏ như: thu gom giấy vụn, phế liệu, tiết kiệm tiền ăn sáng… giúp cho các bạn thực phong trào dễ dàng - Liên đội trường bố trí lớp học sọt rác, để học sinh có giấy vụn, giấy nháp…… thì học sinh tự giác bỏ vào và phân loại, Ban huy chi đội thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi - Bên cạnh đó, học sinh tích cực tham gia phong trào xem xét để Ban huy Liên đội khen thưởng và tuyên dương danh hiệu "Nhi đồng ngoan" hay "Đội viên xuất sắc", qua đó khích lệ các em phấn đấu, hăng hái tham gia phong trào *Vai trò đội viên, học sinh: - Đây là lực lượng chính tham gia vào phong trào "Kế hoạch nhỏ" Phong trào có thành công hay thất bại là lực lượng này - Để phong trào "Kế hoạch nhỏ" thành công, thì lực lượng này phải thật hiểu ý nghĩa phong trào, nội dung, hình thức thực phong trào Nếu các em học sinh không hiểu ý nghĩa, nội dung, hình thức thực thì dễ làm cho phong trào sai lệch ý nghĩa, không thực Vì vậy, các em học sinh cần phải chú ý lắng nghe thầy Tổng phụ trách triển khai kế hoạch cờ, giáo viên chủ nhiệm triển khai lớp tham gia sinh hoạt Đội, sinh hoạt sao… Tuyên truyền rộng rãi các bạn với hình thức truyền miệng, kêu gọi với cùng thực Thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" theo đúng kế hoạch mà Liên đội đề nội dung, hình thức, thực tốt theo ý nghĩa phong trào Tránh tình trạng làm kế hoạch nhỏ mà xin tiền nhà vào đóng cho thầy cô…… Thể tinh đoàn kết, tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thân tương ái……góp phần thành công cho các hoạt động trường *Vai trò phụ huynh học sinh: - Như đã nói từ đầu, việc giữ mối liên hệ nhà trường và phụ huynh học sinh là cần thiết, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục các hoạt động khác - Khi phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa thật phong trào thì phong trào dễ dàng thực - Phụ huynh học sinh cần giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường giáo viên chủ nhiệm, từ đó giúp cho phụ huynh nắm rõ các hoạt động học tập em mình đồng thời hiểu các hoạt động phong trào trường, lớp - Tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia tốt các hoạt trường tổ chức, có thể giúp phát triển toàn diện học sinh Ngoài ra, học sinh tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ" còn là điều kiện tốt để các em thể mình như: ý thức tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái…… Mặt khác, số kế hoạch lớn trường còn phải tham khảo ý kiến phụ huynh học sinh Sự đồng tình và thấu hiểu phụ huynh học sinh là yếu tố giúp cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" trường học đạt hiệu cao Các tồn nảy sinh quá trình thực hiện: Trong các năm học trước, phát động phong trào kế hoạch nhỏ "Xây dựng tượng Anh Kim Đồng" thì phong trào đạt kết không cao, tình trạng thực phong trào "Kế hoạch nhỏ " đơn vị ngày càng khó thực và không đạt hiệu cao Vậy nguyên nhân đâu? Để trả lời câu hỏi trên tìm biện pháp giúp nâng cao hiệu phong trào "Kế hoạch nhỏ" tôi đã nghiên cứu và đưa phân tích số nguyên nhân sau: 3.1 Phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ"không có ý nghĩa: - Từ thực tế nhiều phong trào "Kế hoạch nhỏ", thân nhận thấy số phong trào không có ý nghĩa thiết thực, phong trào "Kế hoạch nhỏ" bị "biến tướng" trở thành phong trào đóng góp tiền mặt - Phát động phong trào cho có, không có đôn đốc, động viên, khen thưởng nhắc nhở, sơ kết - tổng kết phong trào 3.2 Chưa phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ"rộng rãi đến học sinh, học sinh chưa hiểu hết ý nghĩa phong trào "Kế hoạch nhỏ": Do hoàn cảnh kinh tế, phong trào "Kế hoạch nhỏ" số lớp phát động đến học sinh có hoàn cảnh gia đình khá giả Vì các em có hoàn cảnh gia đình tương đối tốt thì việc thưc phong trào nhanh Đây là phong trào đòi hỏi học sinh phải mang tính chất tự nguyện, và nào các em hiểu ý nghĩa thật phong trào thì tinh thần tự nguyện nâng cao Còn nay, đa số học sinh biết kế hoạch nhỏ là phải đóng 1000 đồng, hay 2000 đồng……chứ không biết gì ý nghĩa, việc làm thiết thực mà phong trào mang lại 3.3 Phụ huynh học sinh không hiểu biết, ít quan tâm phong trào kế hoạch nhỏ: - Chúng ta biết chất lượng giáo dục là kết hợp chặt chẽ nhà trường - gia đình - và xã hội Chính vì việc giữ mối quan hệ nhà trường và gia đình là mối quan hệ vô cùng quan trọng - Trong thời đại ngày nay, hoàn cảnh gia đình nào thì việc lo cho ăn học là ưu tiên hàng đầu Tuy nhiên mức độ là phụ huynh học sinh thì chủ yếu là quan tâm đến việc học lực là chủ yếu, xem mình học nào… ít quan tâm đến các hoạt động phong trào Từ đó cho thấy các phong trào mà nhà trường phát động, là phong trào "Kế hoạch nhỏ" phụ huynh học sinh không nắm được, chính vì mà phối hợp nhà trường, phụ huynh, học sinh phong trào gặp nhiều khó khăn, có nhiều phụ huynh học sinh lại xem đây là khoản tiền mà em mình cần phải đóng không biết đây là hoạt động mang nhiều ý nghĩa 3.4 Phương pháp phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ"không có hiệu - Từ các nguyên nhân trên cho thấy nguyên nhân quan trọng dẫn đến phong trào "Kế hoạch nhỏ" ngày càng kém hiệu là phương pháp phát động phong trào không có hiệu - Khi phát động phong trào không có kế hoạch cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung - hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện… - Khi phát động phong trào khô khang, không thu hút hoc sinh, không nêu bậc ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại - Thiếu kết hợp chặt chẽ nhà trường và phụ huynh việc thực phong trào kế hoạch nhỏ - Chưa giáo dục tốt các em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường thông qua phong trào "Kế hoạch nhỏ" Từ các mặt tồn nảy sinh trên có thể rút số sở lý luận và thực tiễn sau: a Cơ sở lý luận: - Thực theo chương trình công tác đội và phong trào thiếu nhi Hội đồng Đội tỉnh, Hội đồng Đội thị xã, Hội đồng Đội xã năm học 2014 - 2015 các năm học trước có 4, chương trình lớn Trong năm học 2014 - 2015 này gồm các chương trình lớn như: + Chương trình 1: Tự hào truyền thống - Tiếp bước cha anh; + Chương trình 2: Luyện rèn tri thức - Vững bước tương lai; + Chương trình 3: Vui khỏe an toàn - Học ngàn điều hay; + Chương trình 4: Xây dựng đội vững mạnh - Cùng tiến bước lên Đoàn; + Chương trình 5: Khăn hồng tình nguyện - Chắp cánh yêu thương Trong chương trình lớn có đầy đủ các mục đích tiêu cụ thể góp phần thực tốt chương trình công tác đội và phong trào thiếu nhi năm học Trong các tiêu quan trọng thì tiêu thực tốt phong trào "Kế hoạch nhỏ" là tiêu quan trọng mà Liên đội đã đề năm học 2014 - 2015 Đồng thời đây chính là nội dung công văn số 41/HĐĐ.TC Hội đồng Đội thị xã Tân Châu ngày 26 tháng 11 năm 2013 việc tổ chức các hoạt động kỷ niệm 55 năm phong trào Kế hoạch nhỏ - Trong kế hoạch xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"của trường năm học 2014 - 2015, có nội dung: + Xây dựng trường lớp "Xanh, sạch, đẹp, an toàn"; + Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh, giúp các em tự tin học tập; + Rèn kỹ sống cho học sinh; + Tổ chức hoạt động tập thể; + Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát huy các giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng địa phương Chính vì thế, với mục tiêu cùng với nhà trường góp phần thực tốt phong trào xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", tôi đã phát động nhiều phong trào như: Phong trào "đôi bạn cùng tiến", phong trào xây dựng "trường, lớp Xanh Sạch - Đẹp", phong trào "Kế hoạch nhỏ"……theo chủ đề tháng và hưởng ứng các phong trào Hội đồng Đội thị xã phát động Từ đó cùng với nhà trường góp phần thực tốt phong trào b Cơ sở thực tiễn: Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa gồm có điểm Điểm chính tọa lạc ấp Vĩnh Thạnh B, xã Vĩnh Hòa, thị xã Tân Châu, An Giang (gần trung tâm hành chính xã), điểm phụ cách điểm chính khoảng km, tọa lạc ấp Vĩnh An cùng xã Tổng số học sinh toàn trường năm học 2014 - 2015 là 616 học sinh (tính đến thời điểm 10/2014), gồm 21 lớp (trong đó: 16 lớp chia cho khối và Khối có lớp) Đa số các em học sinh đây đời sống còn nhiều khó khăn, các em luôn tích cực tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ" Số lượng quyên góp năm sau cao năm trước Riêng Sơ kết đợt I năm học 2014 – 2015 (tháng 11/2014), các em đã quyên góp 1,103,000 đồng, đạt tiêu đề Ngoài Liên đội còn thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" trang bị thêm hàng ghế đá tán cây khuôn viên trường, góp phần tạo cảnh quang Trường Xanh - - đẹp, giúp các em có nơi vui chơi giải trí Ngay từ đầu năm học, các học sinh nghèo hỗ trợ tập, sách, quần áo… từ ngồn thu xã hội hóa giáo dục, từ quỹ "Kế hoạch nhỏ"… qua đó đã giúp các em an tâm học tập Không tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào "Kế hoạch nhỏ" đã gây quỹ hỗ trợ cho Liên đội tổ chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, như: văn hóa văn nghệ, ngày hội trò chơi dân gian, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh Kết đạt được: 4.1 Đối với thân Tổng phụ trách Đội: - Để thực tốt phong trào kế hoạch nhỏ, góp phần xây dựng tốt "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"đồng thời hoàn thành tốt chương trình công tác đội và phong trào thiếu nhi năm hoc 2014 - 2015 theo chương trình, kế hoạch Hội đồng Đội các cấp, từ đầu năm học Liên đội đã lập kế hoạch phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" thu gom giấy vụn, phế liệu ….để gây quỹ đội - Từ thực tiễn phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" năm học trước chính thân và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tôi nhận thấy với biện pháp nêu trên đã góp phần nâng cao hiệu phong trào "Kế hoạch nhỏ" đơn vị năm học 2013 - 2014 và Học kì I năm học 2014 - 2015 Cụ thể sau: Stt 01 02 Thời gian Trong năm học 2013 – 2014 Từ 09/2014 đến 11/2014 Số lượng thu gom các loại (kg) 458 492 Thành tiền (đồng) Ghi chú 916,000 1,103,000 Sơ kết đợt I - Ngoài ra, năm học trước (2013 - 2014), thông qua phong trào "Kế hoạch nhỏ", Liên đội vận động đóng góp tiền mua băng đá trang bị các khu vực có cây xanh cách rộng rãi tập thể cán bộ, giáo viên, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Nhà trường Kết đã vận động ủng hộ nhiều đối tượng: cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh tổng cộng là bàn đá và 14 băng ghế đá Đây là phong trào lớn và thành công với tham gia nhiều đối tượng, góp phần xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"và là sở để tôi tiếp tục rút kinh nghiệm, hoàn thiện việc đề kế hoạch thực tốt phong trào "Kế hoạch nhỏ" năm 4.2 Đối với học sinh: - Từ việc phát động phong trào đến học sinh, các em đã nắm rõ ý nghĩa và việc làm Qua năm phát động phong trào, Liên đội đã tổng hợp và thu kết tốt Đặc biệt có nhiều đội viên, học sinh tham gia vượt tiêu từ 5kg trở lên đề nghị Hội đồng đội cấp giấy chứng nhận các danh hiệu phong trào kế hoạch nhỏ - Liên đội còn phát động nhiều phong trào khác như: trang trí cây xanh phòng học, mua chậu kiểng lớp… mang lại kết cao - Đa số học sinh hiểu ý nghĩa các phong trào và tham gia thực tốt phong trào đề Hình 5: Các em học sinh tích cực tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ" III TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: Tác dụng sáng kiến: Đây là công trình lớn Hội đồng Đội phát động và thực tế triển khai thực đơn vị đã mang lại hiệu thiết thực giáo dục truyền thống tốt giúp học sinh, đội viên hiểu tinh thần “Uống nước nhớ nguồn”……và giúp nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhằm ngăn chặn tình trạng bỏ học chừng, cụ thể tính đến thời điểm này có học sinh có nguy bỏ học Bên cạnh đó còn giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh chung cho toàn trường đồng thời góp phần giữ gìn cảnh quan môi trường xanh - - đẹp Tạo cảm giác thân thiện ngôi trường, thầy cô học sinh - Trong quá trình phát động phong trào đã tạo không khí sôi và tích cực thi đua các chi đội, các lớp - Các đối tượng ảnh hưởng trực tiếp đến phong trào "Kế hoạch nhỏ", là học sinh ý thức ý nghĩa phong trào, xem đây là phong trào lớn cần phải thực Từ đó các em tự giác tham gia cách tích cực và ngày càng có hiệu cao - Các phòng học trang trí hài hòa, thoáng mát Việc học sinh ăn quà vặt bỏ rác bừa bãi không còn, là các loại rác, giấy vụn có thể thu gom lại để đóng góp cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" - Tinh thần tương thân, tương ái học sinh nâng cao Qua sơ kết đợt I (11/2014), các em đã quyên góp 110 sách, truyện….còn sử dụng các loại và bàn giao lại cho thư viện trường để thư viện kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường xét tặng cho học sinh nghèo, khó khăn không có điều kiện mua sách vào đầu năm học tới - Thông qua phong trào, tạo gắn kết chặt chẽ giáo viên Tổng phụ trách đội - giáo viên chủ nhiệm - Ban giám hiệu và phụ huynh học sinh Ban huy Liên, chi đội, Ban cán lớp thể vai trò lãnh đạo mình, nâng cao vai trò tự quản việc quản lý lớp hay tổ chức tham gia tốt các phong trào trường, ngành tổ chức Phạm vi tác dụng: Phong trào "Kế hoạch nhỏ" không góp phần giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh cách toàn diện mà thông qua đó còn giúp cho giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh thay đổi cách nhìn nhận ý nghĩa phong trào Từ đó có chung tay góp sức nhà trường - gia đình - xã hội việc thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" nói riêng và phong trào Xây dựng "trường học thân thiện, học sinh tích cực" nói chung ngày càng đạt hiệu cao số lượng và chất lượng Trên đây là số ý tưởng thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" mang lại hiệu cao không khó để thực chúng ta biết linh hoạt và biết cách tiến hành phù hợp với đơn vị mình Những bài học kinh nghiệm: Qua thực tế áp dụng và kết đạt từ phong trào "Kế hoạch nhỏ" đơn vị, có thể nêu số nội dung cần phải thực để phong trào mang lại hiệu sau: - Quan sát tình hình thực tế - Lập kế hoạch, triển khai đến các chi đội, các lớp (có phê duyệt Ban giám hiệu) - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm kiểm tra, giám sát - Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch vào thời gian thích hợp và có tuyên dương, khen thưởng kịp thời theo đợt - Công khai số lượng, số tiền thu từ phong trào "Kế hoạch nhỏ" và tiền đó dùng vào công việc gì - Một nội dung không kém phần quan trọng là phải thực cho công tác tuyên truyền, vận động Phải tâm "vận" làm cho các đối tượng có ảnh hưởng trực tiếp đến phong trào "động", thì lúc đó chắn phong trào có hiệu cao IV KẾT LUẬN: - Thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" là đạo Hội đồng đội các cấp Công tác xây dựng phong trào "Kế hoạch nhỏ" nhiều năm qua đã tác động sâu sắc và mang nhiều ý nghĩa đến sở đội - Hình thức này đã mang lại cho Liên đội nguồn quỹ khá lớn phục vụ cho các hoạt động đội nhà trường - Phong trào "Kế hoạch nhỏ" không mang lại ý nghĩa vật chất mà còn mang lại ý nghĩa sâu sắc việc giáo dục đội viên, học sinh biết giữ gìn vệ sinh Trường Xanh - - đẹp, biết thực hành tiết kiệm, thể tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè - Sự thành công phong trào "Kế hoạch nhỏ" là thấu hiểu ý nghĩa thật phong trào, nội dung và hình thức thực - Sự quan tâm phụ huynh học sinh, phối hợp tốt nhà trường - gia đình - và xã hội định làm cho phong trào kế hoạch nhỏ mang lại hiệu cao *Kiến nghị Hội đồng Đội các cấp: + Hàng năm Hội đồng Đội cần có kế hoạch, hướng dẫn, hướng đạo kịp thời, sâu sát đến tận sở thực phong trào sớm các liên đội thực có hiệu từ đầu năm học + Nên cho các liên đội tự chủ kế hoạch thu, chi phong trào "Kế hoạch nhỏ" theo tình hình thực tế đơn vị mình + Về phần trích nộp Hội đồng Đội khoảng 10%/tổng số tiền thu từ phong trào + Thực tốt công tác tuyên dương, khen thưởng kịp thời các đơn vị có thành tích tốt và đầy đủ hồ sơ minh chứng Trên đây là số ý tưởng nâng cao phong trào "Kế hoạch nhỏ" trường tiểu học thân, trên thực tế áp dụng Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa và đã mang lại hiệu cao Xin nêu để các đồng nghiệp, đồng chí Tổng phụ trách tham khảo, áp dụng đơn vị mình hay có ý kiến đóng góp, bổ sung để hoàn thiện đề Hòa, ngày 29 tháng nămcủa 2014 tài nhằm mục đích cao là nâng cao Vĩnh phong trào "Kế hoạch11nhỏ" thị xã Người thực Nhà nói riêng và tỉnh An Giang nói chung "chất"lẫn "lượng" Nguyễn Thanh Hùng