Do đó chúng ta cần bảo vệ môi trường *Tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả Liên hệ : - Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong quá trình sản xuất ra sản phẩm của một[r]
(1)NỘI DUNG BỔ SUNG TRONG GIÁO ÁN NĂM HỌC 2015-2016 ** ♥ *** TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ VÀO CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC TUẦN Thứ năm ngày 10 tháng năm 2015 Địa lý:(2) ĐỊA HÌNH – KHOÁNG SẢN ( Thời gian : 35 phút) I Mục tiêu: - Nêu đặc điểm chính địa hình: phần đất liền Việt Nam, 3/4 diện tích là đồi núi và 1/4 diện tích là đồng - Nêu tên số khoáng sản chính Việt Nam: than, sắt, a-pa-tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,… - Chỉ các dãy núi và đồng lớn trên đồ (lược đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miền Trung - Chỉ số mỏ khoáng sản chính trên đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía nam, *Tích hợp Biển đảo : - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường - Khai thác cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, đó có dầu mỏ khí đốt Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( các mức độ tích hợp: Bộ phận, liên hệ, liên hệ) II Phương tiện dạy học: Giáo viên- Bản đồ tự nhiên Việt Nam,Bản đồ khoáng sản (nêu có) Học sinh:SGK III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ “VN đất nước chúng ta” - Gọi HS lên trả lời câu hỏi, nhận xét - Nhận xét chung Hoạt động 2: Đặc điểm địa hình và khoáng sản Việt Nam a) Địa hình: - GV yêu cầu HS đọc mục và quan sát hình SGK trả lời câu hỏi sau: + Chỉ vị trí vùng núi và đồng trên đồ + Kể tên và vị trí các dãy núi chính nước ta + Kể tên và các đồng lớn nước ta + Nêu đặc điểm chính địa hình nước ta - HS trả lời kết hợp trên đồ tự nhiên, HS lớp quan sát nhận xét (2) - GVkết luận: Trên phần đất liền nước ta, ba phần tư diện tích là đồi núi chủ yếu là đồi núi thấp, phần là đồng và phần lớn là đồng châu thổ phù sa sông ngòi bồi đắp Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Than, dầu mỏ, khí tự nhiên là nguồn tài nguyên lượng đất nước b) Khoáng sản: - Dựa vào hình và SGK, trả lời câu hỏi: Kể tên số loại khoáng sản nước ta - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - GV kết luận: Nước ta có nhiều loại khoáng sản như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắc, đồng, thiếc, q-pa-tit, bô-xit BVMT :GD HS biết bảo vệ nguồn tai nguyên,thiên nhiên phong phú đất nướcKhai thác hợp lí *Tích hợp Biển đảo : - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường - Khai thác cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, đó có dầu mỏ khí đốt * Tích hợp biến đổi khí hậu:Hoạt động khai thác khoáng sản tạo nguồn mêtan lớn, có khả gây hiệu ứng nhà kính cao gấp 21 lần so với khí CO2 *Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta ( Liên hệ) cho học sinh xem tranh ảnh về tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò - GV treo đồ - GV gọi cặp HS lên bảng và đưa yêu cầu với cặp nội dung bài - HS nhận xét Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: (Liên hệ) Ảnh hưởng việc khai thác than, dầu mỏ môi trường - Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh học tập tích cực, hiệu IV Bổ sung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ******************************************************************* TUẦN Thứ năm ngày 24 tháng năm 2015 Địa lý:(4) Sông ngòi Thời gian 35 phút (3) A Mục tiêu: -Nêu số đặc điểm chính và vai trò sông ngòi Việt Nam: + Mạng lưới sông ngòi dày đặc + Sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa (mùa mưa thường có lũ lớn) và có nhiều phù sa + Sông ngòi có vai trò quan trọng sản xuất và đời sống: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thuỷ điện, - Xác lập mối quan hệ địa lí đơn giản khí hậu và sông ngòi: nước sông lên, xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khô nước sông hạ thấp - Chỉ vị trí số sông: Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai, Mã, Cả trên đồ (lược đồ) Học sinh khá, giỏi: - Giải thích đuợc vì sông miền Trung ngắn và dốc - Biết ảnh hưởng nước sông lên, xuống theo mùa tới đời sống và sản xuất nhân dân ta: mùa nước cạn gây thiếu nước, mùa nước lên cung cấp nhiều nước song thường có lũ lụt gây thiệt hại Tích hợp BVMT, BĐKH và SDNLTK và HQ ( mức độ liên hệ) B Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lí tự nhiên nước ta C Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ :Khí hậu - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung bài cũ - Nhận xét và ghi điểm Hoạt động 2: Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc - GV yêu cầu HS quan sát hệ thống sông ngòi và nhận xét hệ thống sông nước ta, theo các câu hỏi; + Nước ta có nhiều sông hay ít sông so với các nước mà e biết? + Ở miền Bắc và miền Nam có sông lớn nào? + Nhận xét sông ngòi miền Trung - Một số HS trả lời các câu hỏi trước lớp - Một số HS lên bảng trên bảng đồ Địa lý tự nhiên VN các sông chính: sông Hồng, sông Đà, sông Thái Bình, sông Mã, sông Cả, sông Đà Rằng, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai; nhận xét *Bảo vệ môi trường:Nước ta có có nhiều mưa và mưa lớn tập trung theo mùa làm cho nhiều lớp đất bị bào mòn và đất đai ngày càng xấu , điều đó ảnh hưởng đến môi trường và sống người dân ven sông - Kết luận: Mạng lưới sông ngòi nước ta dày đặc và phân bố rộng khắp trên nước Tích hợp SDNLTK và HQ ( mức độ liên hệ): Sông ngòi nước ta là nguồn thủy điện lớn.Giới thiệu công suất sản xuất điện số nhà máy nước ta như: nhà máy thủy điện Hòa Bình, Y-a-ly, Trị An Hoạt động 3: Sông ngòi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa, sông có nhiều phù sa - HS đọc SGK, quan sát hình 2, hình và hoàn thành bảng sau Thời gian Đặc điểm Ảnh hưởng tới đời sống và sản xuất (4) Mùa khô - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện, GV phân tích thêm SGV - GV kết luận: Sông ngòi bồi đắp phù sa tạo nên nhiều đồng Ngoài ra, sông còn là đường giao thông quan trọng, là nguồn thủy điện, cung cấp nước cho sản xuất và đời sống, đồng thời cho ta nhiều thủy điện * Biến đổi khí hậu:Sông ngòi có vai trò quan trọng đời sống người nước từ sông ngòi là tác nhân gây nên hiệu ứng nhà kính tự nhiên Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò Gọi học sinh đọc lại nội dung bài học Giáo dục thực tế địa phương, gia đình việc tiết kiệm và sử dụng điện… -HS trả lời, nhận xét- Tuyên dương Tích hợp SDNLTK và HQ: Sử dụng điện và nước tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày D Bổ sung: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… TUẦN Thứ ba ngày 29 tháng năm 2015 Kỹ thuật Tiết Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống SGK/ - TGian: 35 phút I Mục tiêu: -Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn -Biết cách thực số công việc chuẩn bị nâu ăn -Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình Tích hợp NGLL, Sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu II phương tiện dạy học: tranh ảnh số loại thực phẩm III Tiến trình dạy học: 1KTBC: số dụng cụ nấu ăn và ăn uống gia đình -HS trả lời số câu hỏi - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: Chuẩn bị nấu ăn * GiớI thiệu bài- ghi bảng Hoạt động riêng đầu tiết Hoạt động : 1.1 Gv chia nhóm HS: nhóm 1.2 Sắp xếp các lọai thực phẩm đã chuẩn bị: rau, củ, tươi và không tươi bàn gian hàng Hoạt động : (5) 2.1 Gv phổ biến luật chơi: Các nhóm cử đại diện tới gian hàng chọn mua các thực phấm cần thiết cho món ăn nhóm 2.2 Đại diện các nhóm đến gian hàng chọn thực phẩm Tích hợp SDNLTK và HQ: Chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm lượng - Nấu ăn nào để tiết kiệm lượng - Có thể dùng lượng mặt trời , khí bioga để nấu ăn tiết kiệm lượng Hoạt động 3: 3.1 Gv kiễm tra thực phẩm các nhóm 3.2.Nhận xét nhóm Hướng dẫn HS cách lựa thực phẩm và tầm quan trọng việc lựa thực phẩm để chế biến món ăn Hoạt động 3: Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn HS đọc nội dung SGK và đặt câu hỏi: +Nêu tên các công việc cần thực để chuẩn bị nâu ăn + HS nêu tên các nguyên liệu sử dụng nấu ăn: rau, củ, quả, thịt ,trứng, tôm ,cá - GV kết luận và chuyển ý 4.Hoạt động 4: Tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn -HDHS cách chọn số loạI thực phẩm : rau muống, rau cải, bắp cải, su hào, tôm , cá , thịt lợn -HS đọc nội dung mục SGK Nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm -Ở gia đình sơ chế rau cảI nào trước ăn -Theo em cách sơ chế rau xanh có gì giống và khác so vớicách sơ các loại củ , quả( su hào, bí ngô ) -GV tóm tắt nội dung chính hoạt động 2: Muốn có bữa ăn ngon đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi ngon và sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn, sơ chế thực phẩm tuỳ thuộc vào loại thực phẩm và yêu cầu việc chế biến món ngon 5.Hoạt động5: Đánh giá kết học tập -GọI HS trả lới câu hỏi cuối bài Có thể kết hợp câu hỏi cuối bài với thiết kế số câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá kết học tập HS +Em hãy đánh dấu X vào ô trống thực phẩm nên lựa chọn cho bữa ăn gia đình: - Rau tươi , non, đảm bảo sạch, an toàn và không bị héo úa rập nát -Rau tươi có nhiều lá sâu -Cá tươi ( còn sống) -Tôm đã bị rụng đầu -Thịt lợn có màu hồng (ở phần nạt) , không có mùi hôi Hoạt động 6: Củng cố dặn dò -GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS và khen ngợi cá nhân nhóm có kết học tập tốt -Về nhà xem trước bài mới-Nhận xét tiết học IV.phần bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … (6) Thứ năm ngày tháng 10 năm 2015 Địa lý:(5) Thời gian 35 phút Vùng biển nước ta I.Mục tiêu: "-Nêu số đặc điểm và vai trò vùng biển nước ta: + Vùng biển Việt Nam là phận Biển Đông + Ở vùng biển Việt Nam, nước không đóng băng + Biển có vai trò điều hoà khí hậu, là đường giao thông quan trọng và cung cấp nguồn tài nguyên to lớn - Chỉ số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, trên đồ (lược đồ)." - Biết đặc điểm vùng biển nước ta - Vai trò lớn biển: tài nguyên, dầu mỏ, khí đốt, muối, cá Biển là đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều phong cảnh đẹp - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên là nhân tố gây ô nhiễm môi trường - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tích hợp biển đảo, BVMT, BĐKH, SDNLTK và HQ II Phương tiện dạy học:Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III.Tiến trình dạy học: 1.KTBC : Sông ngòi - HS trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk/ 76-GV nhận xét bài cũ Bài mới: Vùng biển nước ta *Giới thiệu bài – ghi bảng a.Hoạt động 1: Vùng biển nước ta ( làm việc lớp) -HS quan sát lược đồ SGK và vùng biển nước ta trên đồ -Hỏi: Biển đông bao bọc phần đất liền nước ta phía nào? -Đại diện trình bày theo câu hỏi và bổ sung * GV kết luận: Vùng biển nước ta là phận biển Đông b.Hoạt động 2: Đặc điểm vùng biển nước ta.( làm việc cá nhân) -HS đọc SGK hoàn thành bảng sau( phiếu BT GV chuẩn bị sẵn) (7) -HS trình bày kết làm việc trước lớp-GV sửa chữa và mở rộng cho HS biết : Chế độ thuỷ triều ven biển nước ta khá đặc biệt và có khác các vùng Có vùng chế độ thuỷ triều là nhật triều( ngày lần nước lên và lần nước xuống), có vùng chế độ thuỷ triều là bán nhật triều( ngày có lần thuỷ triều lên xuống) Tích hợp SDNLTK và HQ: Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên c.Hoạt động 3: Vai trò biển ( làm việc theo nhóm) - Vai trò lớn biển: tài nguyên, dầu mỏ, khí đốt, muối, cá Biển là đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều phong cảnh đẹp - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên là nhân tố gây ô nhiễm môi trường -Dựa vào vốn hiểu biết và đọc sgk , nhóm thảo luận nêu vai trò biển khí hậu, đời sống và sản xuất nhân dân ta -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -HS nhóm khác bổ sung -GV sửa chữa và hoàn thiện phần trình bày *THBVMT :GD HS biết bảo vệ môi trường biển lành * Tích hợp biển đảo:Biển là nguồn tài nguyên lớn người đồng thời biển là bể chứa khí co2 khổng lồ giúp điều hòa khí hậu -Học sinh cần có ý thức bảo vệ môi trường Tiết kiệm lượng để tạo khí nhà kính thải vào khí -Các em cần biết tự bảo vệ mình trước thiên tai, thích nghi với điều kiện sống địa phương * Kết luận: Biển điều hoà khí hậu, là nguồn tài nguyên và đường giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch nghỉ mát Tích hợp SDNLTK và HQ: Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên môi trường không khí, nước d.Hoat động 4: Củng cố dặn dò : Chơi trò chơi “ HD viên du lịch” - GV nhận xét tuyên dương HS chơi - Liên hệ giáo dục Thực tế học sinh biết tiết kiệm x8ng và ga Tích hợp SDNLTK và HQ: sử dụng tiết kiệm xăng và ga sống sinh hoạt hàng ngày Về nhà xem bài IV Phần bổ sung ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (8) TUẦN Thứ năm ngày tháng 10 năm 2015 Địa lý:(6) Thời gian 35 phút ĐẤT VÀ RỪNG I.Mục tiêu: "- Biết các loại đất chính nước ta: đất phù sa và đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa và đất phe-ra-lít: + Đất phù sa: hình thành sông ngòi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng + Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố vùng đồi núi - Phân biệt rừng rậm nhiết đới và rừng ngập mặn: + Rừng rậm nhiệt đới: cây cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất - Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn trên đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít và rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển - Biết số tác dụng rừng đời sống và sản xuất nhân dân ta: điều hoà khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt là gỗ." Tích hợp BĐKH và SDNLTK và HQ (mức độ liên hệ) II Phương tiện dạy học:Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam 17 III Tiến trình dạy học: KTBC : Vùng biển nước ta.- Gọi HS đọc ghi nhớ + trả lời câu hỏi SGK Bài mới: Đất và rừng Hoạt động 3: ( Làm việc theo cặp) Đất nước ta -GV yêu cầu HS đọc SGK và hoàn thành BT sau: + kể tên & hai vùng phân bố nước ta trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam kẻ bảng SGV vào giấy -Đại diện số HS trình bày trước lớp -HS lên bảng trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất chính nước ta -GV sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày * Kết luận: nước ta có nhiều loại đất , diện tích lớn là đất phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàng vùng đồi núi 4.Hoạt động 4: Rừng nước ta( làm việc theo nhóm) (9) -Quan sát các hình 1,2,3 đọc SGK và hoàn thành BT sau: Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn trên đồ Kẻ bảng vào giấy SGV -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Một số HS lên tên đồ Phân bố rừng ( có) vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn -GV sửa chữa và giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày Kết luận: Nước ta có nhiều rừng , đáng chú ý là rừng rậm nhiệt đớI và rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yêu vùng đồi núi và rừng ngập mặn thường thấy ven biển Tích hợp SDNLTK và HQ : Rừng cho ta nhiều gỗ -Một số biện pháp bảo vệ rừng : không chặt phá, đốt rừng Hoạt động 5: ( làm việc lớp)- GV hỏi câu hỏi HS trả lời: + Để bảo vệ rừng nhà nước & dân phải làm gì? + Địa phương em đã làm gì để bảo vệ rừng? – GV phân tích thêm cho HS biết tình trạng rừng nước ta bị tàn phá nhiều ( khai thác rừng bừa bãi , đốt rừng làm rẫy ,cháy rừng…)Liên hệ thực tế giáo dục HS có biện pháp bảo vệ rừng Hoạt động củng cố dặn dò Tích hợp biến đổi khí hậu: Chặt phá rừng không làm cây không thể hấp thu CO2 khí mà còn giải phóng khí CO2 lưu trữ cây chết - Con người sử dụng khí CO2 cách đốt nhiên liệu hóa thạch, thay đổi sử dụng đất ( khai hoang đất rừng cho các hoạt động nông nghiệp và phá rừng - Ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây để góp phần phủ xanh đồi trọc -Gọi HS đọc phần bài học sách giáo khoa -Về nhà học bài và chuẩn bị bài IV/Phầnbsung……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TUẦN Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2015 Kĩ Thuật: (7) Thời gian: 35 phút Nấu cơm SGK/ 33 - TGDK: 40 phút I Mục tiêu: - Biết cách nấu cơm - Biết liên hệ với việc nấu cơm gia đình Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( Bộ phận) II Phương tiện dạy học: Học sinh:Chuẩn bị số đồ dùng để nấu cơm (10) Giáo viên: III Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động 1:KTBC: Chuẩn bị nấu ăn -HS trả lời số câu hỏi +Khi chuẩn bị nấu ăn người ta thường chuẩn bị dụng cụ gì? +Khi chuẩn bị nấu ăn người ta thường lưu ý việc gì? - GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu các cách nấu cơm gia đình -Yêu cầu HS nêu các bước nấu cơm gia đình Nấu cơm soong , nồi trên bếp đun và nấu cơm nồi cơm điện nào để cơm chín dẻo? Hai cách nấu cơm này có ưu, nhược điểm gì và có điểm nào giống và khác nhau.? Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: - Khi nấu cơm, luộc rau bếp củi cần đun lửa vừa phải mức độ cần thiết để tiết kiệm củi, ga - Sử dụng bếp đun đúng cách để tránh lãng phí chất đốt 3.Hoạt động3: Tìm hiểu cách nấu cơm soong, nồi trên bếp( gọi tắt là nấu cơm bếp đun) - HS thảo luận theo các câu hỏi sau: + Kể tên các dụng cụ nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cơm ? +Nêu các công việc chuẩn bị nấu cơm soong và cách thực +Trình bày cách nấu cơm ? + Theo em muốn nấu cơm ( chín ,đều, dẻo) đạt yêu cầu cần chú ý khâu nào ? -Chia nhóm thảo luận -Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét và chốt lại cách nấu cơm bếp đun 4.Hoạt động 4: Củng cố dặn dò Hoạt động cuối tiết 1.1 GV cung cấp thông tin nghề trống lùa Quy trình trồng lúa và các loại giống lúa địa phương Mỗi loại gạo có cách nấu khác 1.2 Hs lắng nghe 2.1 GD HS yêu lao động - HS nhắc lại cách nấu cơm bếp đun -Xem trước bài ‘Nấu cơm tt” -Nhận xét tiết học IV.Phầnbổsung: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… (11) TUẦN Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2015 Kĩ Thuật: (8) NẤU CƠM(tt) SGK/ 33 - TGDK: 35phút I Mục tiêu: - Biết cách nấu cơm - Biết liên hệ với việc nấu cơm gia đình Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( Bộ phận) II Phương tiện dạy học: Học sinh:Chuẩn bị số đồ dùng để nấu cơm Giáo viên: III Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động 1:KTBC: Nấu cơm -HS trả lời số câu hỏi +Khi chuẩn bị nấu cơm người ta thường chuẩn bị dụng cụ gì? +Khi chuẩn bị nấu cơm người ta thường lưu ý việc gì? - GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Nêu các bước thực hành nấu cơm -Yêu cầu HS nêu các bước nấu cơm gia đình Nấu cơm soong , nồi trên bếp đun và nấu cơm nồi cơm điện nào để cơm chín dẻo? Hai cách nấu cơm này có ưu, nhược điểm gì và có điểm nào giống và khác nhau.? Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( Bộ phận): Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: - Khi nấu cơm, luộc rau bếp củi cần đun lửa vừa phải mức độ cần thiết để tiết kiệm củi, ga - Sử dụng bếp đun đúng cách để tránh lãng phí chất đốt Hoạt động riêng tiết 1.1 Gv giới thiệu các hội thi thổi cơm (12) Hội thi thổi cơm và làm cỗ chay làng Ngọc Tiên GD HS biết giữ gìn truyền thống văn hóa 3.Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - HS nhắc lại cách nấu cơm bếp đun -Nhận xét tiết học IV.phầnbổsung *********************************************************************** * TUẦN Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2015 Kĩ Thuật: (9) LUỘC RAU Sgk/40 tgdk/35 phút I Mục tiêu: - Biết cách thực công việc chuẩn bị và các bước luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( Bộ phận) II.Phương tiện dạy học: Giáo viên:Chuẩn bị số đồ dùng để luộc rau Học sinh: III.Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động 1:KTBC: Nấu cơm -HS trả lời số câu hỏi: +Nấu cơm cần đồ dùng gi? +Nấu cơm có cách ? Đó là cách nào? +Hãy nêu cách nấu cơm gia đình em - GV nhận xét ghi điểm Hoạt động riêng đầu tiết Hoạt động 1: 1.1 GV cung cấp thông tin nghề trống rau Cho HS xem rau thật : rau muống, cải, bồ ngót…GV đã chuẩn bị 1.2 Quy trình trồng rau và các loại giống rau địa phương Mỗi loại rau có cách trồng khác nhau, địa phương có khí hậu khác thích hợp với các loại rau khác 1.3 Giới thiệu các loại rau thường trồng địa phương 1.4 Hs lắng nghe Quan sát Hoạt động 2: 2.2 GD HS yêu lao động (13) 2.Hoạt động 2: Tìm hiểu các bước chuẩn bị luộc rau -Yêu cầu HS nêu các công việcthực luộc rau gia đình -HS quan sát tranh 1,2 sgk và nêu nguyên liệu chuẩn bị để luộc rau -Yêu cầu HS nêu lại cách sơ chế rauđã học -Gơi HS lên bảng thực cách sơ chế rau -GV chốt ý vá hướng dẫn them HS sơ chế số loại rau ,củ Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu ( Bộ phận): Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: - Khi nấu cơm, luộc rau bếp củi cần đun lửa vừa phải mức độ cần thiết để tiết kiệm củi, ga - Sử dụng bếp đun đúng cách để tránh lãng phí chất đốt 3.Hoạt động3: Tìm hiểu cách luộc rau -HS đọc mục 2+qs hính và nêu lại cách luộc rau.-GV nhận xét hd thêm hs còn lúng túng Hoạt động :Củng cố dặn dò - HS nhắc lại cách luộc rau -Xem trước bài ‘rán đậu phụ” -Nhận xét tiết học IV.phầnbổsung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ********************************************************* TUẦN 10 Thứ năm ngày tháng 11 năm 2015 Địa lí ( 10) NÔNG NGHIỆP Thời gian 35 phút I Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm bật tình hình phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta: + Trồng trọt là ngành chính nông nghiệp + Lúa gạo trồng nhiều các đồng bằng, cây công nghiệp trồng nhiều miền núi và cao nguyên + Lợn, gia cầm nuôi nhiều đồng bằng; trâu, bò, dê nuôi nhiều miền núi và cao nguyên - Biết nước ta trồng nhiều loại cây, đó lúa gạo trồng nhiều - Nhận xét trên ab3n đồ vùng phân bố số loại cây trồng, vật nuôi chính nước ta (lúa gạo, cá phê, cao su, chè; trâu, bò, lợn) - Sử dụng lược đồ để bước đầu nhận xét cấu và phân bố nông nghiệp:lúa gạo đồng bằng; cây công nghiệp vùng núi, cao nguyên; trâu, bò vùng núi, gia cầm đồng (14) Học sinh khá, giỏi: - Giải thích vì số lượng gia súc, gia cầm ngày càng tăng: đảm bảo nguồn thức ăn - Giải thích vì cây trồng nước ta chủ yếu là cây xứ nóng: vì khí hậu nóng ẩm *Tích hợp BVMT; BĐKH, SDNLTK và HQ (bộ phận) II Phương tiện dạy học: Học sinh:SGK, Giáo viên: bảng phụ III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:Bài cũ:Đất và rừng - GV đặt câu hỏi, kiểm tra HS trả lời - Nhận xét cách trả lời học sinh Hoạt động 2: Ngành trồng trọt * Làm việc lớp: - Cho HS đọc mục 1-SGK - Cho HS trao đổi lớp theo các câu hỏi: Hãy cho biết ngành trồng trọt có vai trò nào sản xuất nông nghiệp nước ta? - HS trả lời, nhật xét * Làm việc theo cặp: - Cho HS quan sát hình 1-SGK - Cho HS trao đổi theo cặp theo nội dung các câu hỏi: + Kể tên số cây trồng nước ta? + Cho biết loại cây nào trồng nhiều hơn? + Vì cây trồng nước ta chủ yếu là cây xứ nóng? + Nước ta đã đạt thành tựu gì việc trồng lúa gạo? - Mời HS trình bày - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận * HS thảo luận theo nhóm lớn: - Quan sát hình và trả lời câu hỏi - HS trình bày, nhận xét - HS đồ vùng phân bố số cây trồng nước ta *Tích hợp SDNLTK và HQ (bộ phận): -Nhận xét thay đổi diện tích rừng nước ta, nguyên nhân thay đổi đó - Sơ lược số tình hình khai thác gỗ nước ta - Các biện pháp mà nhà nước đã thực để bảo vệ môi trường Hoạt động 3: Ngành chăn nuôi - GV: vì số lượng gia súc, gia cầm ngày càng tăng - GV yêu cầu HS thẻo luận 4HS/nhóm: quan sát lược đồ và trả lời câu hỏi mục SGK - Hỗ trợ nhóm trưởng giúp đỡ - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét Hoạt động 4:Củng cố, dặn dò: - GV cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức” (15) - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà xem lại bài, xem bài “Lâm nghiệp và thủy sản” TUẦN 12 Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2015 Địa lí (12) (Thời gian 35 phút) CÔNG NGHIỆP I Mục tiêu: - Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp: + Khai thác khoáng sản, luyện kim, khí,… + Làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói,… - Nêu tên số sản phẩm các ngành công nghiệp và thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp Học sinh khá, giỏi: - Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nước ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có - Nêu ngành công nghiệp và nghề thủ công địa phương (nếu có) - Xác định trên đồ địa phương có các mặt hàng thủ công tiếng - Tích hợp tài nguyên môi trường biển đảo( Liên hệ) - Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu (Liên hệ ) II Phương tiện dạy học: Giáo viên:- Tranh ảnh số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp và sản phẩm chúng - Bản đồ hành chính Việt Nam Học sinh: SGK III Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động 1:Bài cũ:Lâm nghiệp và thủy sản Gọi HS nêu lại nội dung bài tiết trước Hoạt động 2: Công nghiệp- *Tích hợp Biển đảo:- Vai trò biển đời sống và sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển ) - Những khu công nghiệp này là tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, các khu công nghiệp biển nói riêng - Từng nhóm bàn thảo luận và trả lời các câu hỏi mục SGK Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác xét, nội dung - GV nêu câu hỏi: Ngành công nghiệp có vai trò nào đời sống và sản xuất? Sản xuất công nghiệp gây ô nhiễm nào với môi trường biển ? 3.Hoạt động 3: Nghề thủ công (16) - Từng đôi quan sát và trả lời câu hỏi mục 2, đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhận xét - GV hỏi: Nghề thủ công nước ta có vai trò và đặc điểm gì? - Hướng dẫn HS đồ địa phương có các sản phẩm thủ công tiếng - Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu (Liên hệ ) : - Sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quá trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta - Sử dụng tiết kiệm và hiệu sản phẩm Hoạt động 4:Củng cố, dặn dò: -Gọi 1, học sinh nêu nội dung bài - Tích hợp biến đổi khí hậu: giáo viên liên hệ giáo dục học sinh hiểu cách mạng công nghiệp phát triển vượt bậc làm thay đổi sống người, người bắt đầu làm thay đổi môi trường và ngày càng tạo nhiều khí nhà kính thải vào bầu khí - Các hoạt động công nghiệp và giao thông vận tải luôn tạo khí nhà kính - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà xem lại bài và xem bài IV Bổ sung: TUẦN 13 Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2015 Địa lí (13) CÔNG NGHIỆP( TT) (SGK/93-TGDK:35 phút) I Mục tiêu: - Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp: + Công nghiệp phân bố rộng khắp đất nước tập trung nhiều đồng và ven biển + Công nghiệp khai thác khoáng sản phân bố nơi có mỏ, các ngành công nghiệp khác phân bố chủ yếu các vùng đồng và ven biển + Hai trung tâm công nghiệp lớn nước ta là Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh - Sử dụng đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét phân bố công nghiệp - Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn trên đồ: Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Học sinh khá, giỏi: - Biết số điều kiện để hình thành trung tâm công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - Giải thích vì các ngành công nghiệp dệt may, thực phẩm tập trung nhiều vùng đồng và vùng ven biển: có nhiều lao động, nguồn nguyên liệu và người tiêu thụ -Tích hợp tài nguyên môi trường biển đảo( Liên hệ) - Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu (Liên hệ ) (17) II Phương tiện dạy học: III.Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:Bài cũ:Công nghiệp - GV đặt câu hỏi, HS trả lời - Nhận xét và ghi điểm Hoạt động 2: Phân bố các ngành công nghiệp *Tích hợp Biển đảo:- Vai trò biển đời sống và sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển ) - Những khu công nghiệp này là tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, các khu công nghiệp biển nói riêng - HS đọc thông tin SGK và trả lời mục SGK (cá nhân) - GV yêu cầu HS trên đồ nơi phân bố các ngành công nghiệp GV chốt - HS dựa vào SGK, sếp ý hình cho đúng, HS nêu kết quả, nhận xét Hoạt động 3: Các trung tâm công nghiệp lớn nước ta - HS đọc thông tin SGK và trao đổi với bạn bè mục SGK - Các em trình bày, nhận xét * Tích hợpBVMT: các ngành công nghiệp thường gây cho môi trường ô nhiễm Do đó chúng ta cần bảo vệ môi trường *Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu (Liên hệ ) : - Sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quá trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Tích hợp biến đổi khí hậu: giáo viên liên hệ giáo dục học sinh hiểu cách mạng công nghiệp phát triển vượt bậc làm thay đổi sống người, người bắt đầu làm thay đổi môi trường và ngày càng tạo nhiều khí nhà kính thải vào bầu khí - Các hoạt động công nghiệp và giao thông vận tải luôn tạo khí nhà kính - GV phát phiếu học tập và yêu cầu HS thực hiện, nhận xét, sửa sai - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà xem lại bài và xem bài IV Bổ sung: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… (18) TUẦN 16 Thứ hai ngày 14 tháng 12 năm 2015 Đạo đức ( 16) HỢP TÁC VỚI NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH Sgk/25-tgdk: 35 phút I Mục tiêu: Nêu số biểu hợp tác với bạn bè học tập, làm việc và vui chơi - Biết hợp tác với người công việc chung nâng cao hiệu công việc, tăng niềm vui và tình cảm gắn bó người với người - Có kĩ hợp tác với bạn bè các hoạt động lớp, trường - Có thái độ mong muốn, sẵn sàng hợp tác với bạn bè, thầy giáo, cô giáo và người công việc lớp, trường, gia đình, cộng đồng - Biết nào là hợp tác với người xung quanh - Không đồng tình với thái độ, hành vi thiếu hợp tác với bạn bè công việc chung lớp, trường - Kĩ hợp tác với bạn bè và người xung quanh công việc chung - Kĩ đảm nhận trách nhiệm hoàn tất nhiệm vu hợp tác với bạn bè và người khác - Kĩ tư phê phán (biết phê phán quan niệm sai, các hành vi thiếu tinh thần hợp tác) - Kĩ định (biết định đúng để hợp tác hiệu các tình huống) *Tích hợp biển đảo: - Hợp tác với người xung quanh các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trường, lớp và địa phương Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: ( mức độ Liên hệ) II Phương tiện dạy học: III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu tranh tình (tr.25/SGK) * Mục tiêu: HS biết biểu cụ thể việc hợp tác với người xung quanh * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm và giao nhiệm vụ: Các nhóm quan sát tranh trang 25 SGK và thảo luận các câu hỏi nêu tranh - Các nhóm thảo luận - Mời đại diện các nhóm trình bày (19) - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: SGV-Tr 39 Hoạt động 2: Làm bài tập SGK * Mục tiêu: HS nhận biết số việc làm thể hợp tác nhận biết số việc làm thể hợp tác * Cách tiến hành: - Mời HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS thảo luận nhóm - Hỗ trợ nhóm trưởng giúp đỡ - Mời đại diện các nhóm HS trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: SGV-Tr 40 Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 2-SGK) * Mục tiêu: HS biết phân biệt ý kiến đúng sai liên quan đến việc hợp tác với người xung quanh - Hợp tác với người xung quanh các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trường, lớp và địa phương * Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu bài tập và hướng dẫn HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ - GV nêu ý kiến - Mời số HS giải thích lí - GV kết luận: + Tán thành với các ý kiến: a, d + Không tán thành với các ý kiến: b, c - Mời 1-2 HS đọc phần ghi nhớ *Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: ( mức độ Liên hệ) -Hợp tác với người xung quanh việc sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng -Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền việc sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng trường, lớp và cộng đồng Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà xem lại bài và xem bài (20) IV Bổ sung : …………………………………………………………………………… (21)