Bai 1 Do do dai

Thí nghiệm: hiên công việc dễ dàng thế nào chúng ta sẽ làm thí nghiệm - HS: tiến hành các bước để xác định thí nghiệm - GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN, Lưu Chiều -Dùng ròng [r]

Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn : 05 /0 1/ 2016 Ngày giảng : 14 /01/ 2016 Tiết 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN ` I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy đơn giản là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế Kỹ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể và rõ lợi ích nó - Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực phương thẳng đứng Thái độ: - Trung thực đọc kết đo và viết báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: lực kế có giới hạn đo từ 2N đến 5N; Một nặng 2N Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.1 đến 13.6 (nếu có) bảng kết 13.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Kiểm tra (5 phút) - Khối lượng riêng và trọng lượng riêng vật là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Bài mới: Hằng ngày ta thường thấy cần phải đưa vật nặng lên cao, làm nào để thực việc nà dễ dàng? Ta nghiên cứu bài hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng(12 phút) - Ví dụ vật có trọng - Quan sát tranh và đưa I.KÉO VẬT LÊN THEO lượng 500N, có thể dùng dự đoán cho câu trả PHƯƠNG THẲNG lực 400N để nâng vật lên lời: ĐỨNG không? Đặt vấn đề - Muốn kiểm tra dự đoán Thí nghiệm: là đúng hay sai ta tiến hành TN để chứng minh - Phát dụng cụ TN cho HS - Nhận dụng cụ thí Giáo án lý - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm Các bước tiến hành phần b mục - Theo dõi các bước tiến hành TN HS Và lưu ý cách điều chỉnh và cầm lực kế - Gọi đại diện nhóm trình bày kết TN - Yêu cầu HS trả lời câu C1 Năm học 2015-2016 nghiệm và tiến hành thí nghiệm - Ghi kết vào báo cáo TN - Yêu cầu HS trả lời câu C2 hoàn thành kết luận - Lưu ý HS từ “ít bằng”bao hàm trường hợp lớn - Dựa vào kết nhóm mình để trả lời C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) trọng lượng vật Kết luận: + Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít trọng lượng vật - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - Trả lời câu C3 C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) trọng lượng vật Kết luận: + Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít trọng lượng vật C3: Trọng lượng vật lớn mà lực kéo tay người thì có hạn nên cần phải có nhiều người, tư đứng không thuận lợi - Để khắc phục khó khăn đó người ta - Nghiên cứu đưa các thường làm nào? phương án giải - Dựa vào câu trả lời khác HS, để GV chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại máy đơn giản(10 phút) - Trong thực tế chúng ta II CÁC MÁY thường thấy người ta ĐƠN GIẢN: còn dùng dụng cụ nào để kéo vật lên cao + Các máy đơn dễ dàng? thường dùng là: - Gợi ý cho HS: phẳng nghiêng, + Người thợ xây dùng - Mô tả sơ dụng cụ bẩy, ròng rọc cái gì để đưa xô vữa lên sử dụng mà chưa CƠ giản mặt đòn Giáo án lý Năm học 2015-2016 cao? nêu tên + Ở nông thôn dùng dụng nào để kéo gầu nước giếng lên dễ dàng? + Ở nhà tầng, làm nào để đưa xe đạp lên tầng trên nhẹ nhàng? - Giới thiệu tên các dụng cụ ứng với ba trường hợp: ròng rọc, đòn bẩy (cầu vượt), và mặt phẳng nghiêng - Yêu cầu HS nêu số - Nêu số ví dụ ví dụ sử dụng các máy minh hoạ máy cơ đơn giản đơn giản: Hoạt động 4: Vân dụng(11 phút) - Yêu cầu HS trả - Trả lời câu C4, C5 C4: a) dễ dàng b) máy lời câu C4, C5 Mỗi câu đơn giản HS trả lời còn các C5: Không: Vì tổng các HS khác nhận xét lực kéo người là - Nhận xet câu trả lời 400N.4 = 1600N nhỏ HS trọng lượng ống - Yêu cầu HS cho số - Nêu các ví dụ minh bê tông (2000N) ví dụ minh hoạ việc hoạ sử dụng máy đơn giản sống Củng cố( phút) - Lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng là nào? - Kể tên và cho ví dụ số máy đơn giản Hướng dẫn về nhà(1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ khung -Tìm thêm ví dụ máy đơn giản -Xem trước bài 14 – Tại lên dốc cao xe thường chạy vòng qua lại? Ký duyệt ngày 09/ 01/ 2016 Ngày soạn : 02/ 12 /2015 Ngày giảng : 10 / 12/ 2015 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Tiết 15: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế - Biết cách bố trí thí nghiệm để đo lực kéo vật lên cao trên mặt phẳng nghiêng Kỹ năng: - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý vào số trường hợp cụ thể đời sống và sản xuất, rõ lợi ích nó 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm: - Một lực kế có GHĐ là 5N; khối trụ kim loại có móc; - ván có độ dài ngắn khác và số vật kê; phiếu học tập ghi kết thí nghiệm bảng 14.1 Cả lớp: Bảng phụ ghi kết thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Kiểm tra:( phút) - Em hãy kể tên các loại máy đơn giản thường dùng ? Cho ví dụ minh hoạ Bài mới: Để đưa vật nặng lên cao ngời ta có thể dùng các dụng cụ hổ trợ gọi là máy đơn giản ta đã biết Hôm chúng ta tìm hiểu mặt phẳng nghiêng Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dumg ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu xem dùng mặt phẳng nghiêngcó lợi nào qua thí nghiệm ?(17p) Giáo án lý - Yêu cầu HS đọc mục và cho biết vấn đề cần nghiên cứu bài học hôm - Yêu cầu em HS đưa dự đoán cho phần đặt vấn đề - Muốn kiểm tra dự đoán ta cần xác định các lực nào? Lần đo Mặt phẳng nghiêng F2= 0.9 N Cường độ lưc kéo vật F2 Độ nghiêng lớn F2= 0.8 N Trọng lượng vật P= F1 Lần Độ nghiêng vừa }F1= N Lần - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn GV Sau đó ghi kết đo vào bảng 14.1 - Thảo luận cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng Thí nghiệm: F2= 0.7 N - Đọc phần tiến hành thí nghiệm Đặt vấn đề Độ nghiêng nhỏ - Nêu cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết thí nghiệm - Đọc mục và nêu vấn đề cần nghiên cứu, Đưa dự đoán mình + Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật + Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải giảm độ nghiêng ván - Phải đo lực hai trường hợp: kéo vật theo phương thẳng đứng; kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng so sánh hai lực đó Lần - Làm nào để đo hai lực đó? - Giới thiệu dụng cụ và cách lắp thí nghiệm - Yêu cầu HS thực các thao tác đo; uốn nắn động tác, chú ý nhắc nhở cách cầm lực kế Năm học 2015-2016 Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Trả lời câu hỏi C2 C2: Tăng độ dài mặt - Yêu cầu HS trả lời câu C2: Tăng độ dài phẳng nghiêng C2 mặt phẳng nghiêng HĐ 2: Rút kết thí nghiệm và đưa kết luận.(8p) - Yêu cầu HS quan sát bảng - Quan sát và trả lời Kết luận: kết thí nghiệm trả lời câu + Dùng mặt phẳng hỏi nêu phần đặt vấn đề nghiêng có thể kéo vật lên - Độ nghiêng mặt với lực kéo nhỏ trọng phẳng nghiêng càng ít thì lượng vật lực cần để kéo vật + Độ nghiêng mặt nào? phẳng nghiêng càng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ HĐ 3: Vân dụng.(12p) -Yêu cầu HS trả lời câu -Tiến hành cá nhân Vận dụng: hỏi C3 C4 tìm ví dụ minh hoạ C3 việc sử dụng mặt phẳng nghiêng -Yêu cầu HS đọc và thảo C4: Dốc càng thoai C4: Dốc càng thoai thoải luận nhóm để trả lời câu thoải tức là độ tức là độ nghiêng càng ít hỏi C5 nghiêng càng ít thì lực thì lực dùng để nâng dùng để nâng người người đó càng nhỏ đó càng nhỏ cho cho lên đỡ mệt lên đỡ mệt C5: F < 500 N Vì dùng C5: F < 500 N Vì ván dài thì độ dùng ván dài nghiêng ván thì độ nghiêng giảm lên lực dùng để ván giảm lên lực nâng vật giảm dùng để nâng vật giảm Củng cố(3p) - Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng có thuận lợi nào ? Cho ví dụ minh hoạ việc sử dụng mặt phẳng nghiêng sống - Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ? đó là cách nào? Hướng dẫn nhà (1p) : Khi dùng MPN, để giảm lực đưa vật lên ta cần phải làm sao? Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Về nhà trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 và làm bài tập 14.1 đến 14.5 SBT -Hướng dẫn bài 14.3: chạy thì đoạn đường cần chạy dài hay ngắn đọan dốc? Theo TN vưa làm, độ dài tăng thì độ nghiêng nào? - Học bài theo ghi và SGK : -Chuẩn bị bài 15 sgk để tiết sau học Ký duyệt ngày 05/ 12/ 2015 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn : 09/ 12/ 2015 Ngày giảng : 18 /12 / 2015 Tiết 16: ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biệt sử dụng dòn bẩy sống xác định các điểm O, O1, O2 và các lực F1, F2 - Biết lợi ich và ứng dụng đòn bẩy Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo các dụng cụ thí nghiệm Thái độ: - HS cẩn thận, nghiêm túc, tích cực học tập, có ý thức tìm hiểu các tượng vật lý -Trung thực đọc kết đo và viết báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một lực kế có GHĐ là 5N; khối trụ kim loại có móc; - Đòn bẩy Giá thí nghiệm Cả lớp: Bảng phụ ghi kết thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1p) Kiểm tra: (3p)- Dùng MPN ta có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ? BT 14.4) Bài mới: - Ngoài MPN còn có máy đơn giản nào? - Vậy thì dùng đòn bẩy ta có lợi gì? Nội dung bài hôm tìm hiểu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy.(13p) - Treo tranh và giới thiệu - Quan sát trả lời Tìm hiểu cấu tạo H15.2, H15.4 SGK của đòn bẩy - Cho học sinh đọc phần O : Điểm tựa thông báo SGK O1: Điểm đặt lực (Hỏi?) Các vật gọi - ( + Điểm tựa O2: Điểm tác dụng lực là đòn bẩy cần phải có + Điểm tác dụng OO1:là khoảng cách từ yếu tố nào? lực F1 điểm tựa đến vật + Điểm tác dụng OO2:là khoảng cách từ lực F2.) điểm tựa đến điểm đặt (Hỏi?) Có thể dùng đòn lực tác dụng Giáo án lý bảy mà thiếu ba yếu tố đó không? - Chốt vấn đề - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C1 (SGK) Gợi ý : Cho HS nhận xét số đặc điểm đòn bẩy H15.1, H15.2, H15.3 Năm học 2015-2016 F1: Lực cần thực F2: Lực thực (-H15.1 điểm O1, C2 hai phía điểm tựa O.) -H15.2 điểm O1, O2 cùng phía điểm tựa O.) -H15.3 đòn bẩy không thẳng.) - Lấy VD - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy.: HĐ2 : Đòn bẩy giúp người làm việc rễ ràng nào?(14p) - Treo tranh H15.4 và đặt vấn đề SGK - Yêu cầu HS nêu dự đoán: Độ lớn lực mà người tác dụng lên điểm O2 để nâng vật lên so với trọng lượng vật ? ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 thì độ lớn F2 thay đổi so với trọng lượng P nào ? - Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm học sinh - Yêu cầu HS đọc phần b mục SGK để tiến hành thí nghiệm - Hướng dẫn HS lắp dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm - Quan sát tranh - Nêu dự đoán II Đòn bẩy giúp thực công việc dê dàng nào? Đặt vấn đề: (Độ lớn lực F2 < Trọng lượng P vật) - Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm và ghi kết vào bảng 15.1 3.Kết luận: Giáo án lý (Hỏi?) Từ thí nghiệm trên ta có kết luận nào ? - Yêu cầu HS thực câu C3 SGK, HS lên bảng thực - Yêu cầu HS thực C4, C5, C6 SGK vào phiếu học tập - Gọi HS trình bày câu C4, C5, C6 trước lớp - Tổ chức hợp thức hoá kết - Cho HS đọc phần ghi nhớ Năm học 2015-2016 F2<F1 OO1<OO2 HS: - Thực câu C3 ( Khi OO2 > OO1 thì F2 < F1) HĐ 3: Vân dụng(7p) - H/S thực C4, C5, C6 SGK -Trình bày - Đọc phần ghi nhớ SGK Vận dụng C4 C5 –Dây cột chèo, Trục bánh xe, Chốt kéo, Trục cầu bập bênh C6 : - Dùng cây dài -Đưa điểm tựa đến gần ống bê tông Củng cố: (6p) - Khi sử dụng mặt có thuận lợi nào? Cho ví dụ các dụng cụ ứng dụng đòn bẩy sống - Kéo cắt sắt thì OO1 và OO2 đoạn nào lớn hơn? Tại phải làm vậy? - Kéo vải sắt thì OO1 và OO2 đoạn nào lớn hơn? Tại phải làm vậy? Hướng dẫn nhà (1p) - Về nhà trả lời lại các câu hỏi từ C3 , C4 và làm bài tập 15.1 đến 15.5 SBT -Hướng dẫn bài 15.5: tất các khớp xương là điểm tựa có đòn bẩy nào thể người? Vẽ hình biểu diển các điểm O,O1,O2 cánh tay - Trả lời các câu hỏi bài 17 Soạn câu hỏi ôn tập HKI Ký duyệt ngày 12/12/2015 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn : 15/12/2015 Ngày giảng : 24/12/2015 Tiết 17 :ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá và hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng các công thức vào làm bài tập Kỹ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá các kiến thức,vận dụng các công thức vào làm bài tập 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: + Hệ thống câu hỏi và bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1p) Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết(10p) - GV: Hệ thống hoá kiến - HS: trả lời các câu hỏi: I PHẦN LÝ THUYẾT thức số câu hỏi đưa trên bảng phụ Câu 1: Tác dụng đẩy treo lên bảng để HS trả Câu 1: Tác dụng đẩy kéo vật này lên vật khác lời kéo vật này lên vật khác gọi gọi là lực Câu 1: Tác dụng đẩy là lực Câu 2: kéo vật này lên vật Câu 2: Lực tác dụng lên vật: khác gọi là gì? Lực tác dụng lên vật: + Có thể làm biến đổi Câu 2: Lực tác dụng lên + Có thể làm biến đổi chuyển động vật đó vật có thể gây chuyển động vật đó + Có thể làm vật biến dạng kết gì trên + Có thể làm vật biến dạng + Vừa làm vật bị biến đổi vật? + Vừa làm vật bị biến đổi chuyển động, vừa làm vật chuyển động, vừa làm vật bị biến dạng bị biến dạng Câu 3: Câu 3: + Trọng lực là lực hút Câu 3: Trọng lực là gì? + Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên các Trọng lực có phương và Trái Đất tác dụng lên các vật có chiêù nào ? vật + Trọng lực có phương Giáo án lý Câu 4: Trình bày tên các loại máy đơn giản? Và dùng nó có tác dụng gì? Câu 5: Em hãy trình bày kết luận mặt phẳng nghiêng và cho biết có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? Câu 6: Trình bày các yếu tố cấu tạo lên đòn bẩy? - GV: Treo bài tập ghi sẵn lên bảng phụ và yêu Năm học 2015-2016 + Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều từ trên xuống Câu 4: + Các loại máy đơn giản thường dùng là mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc + Dùng máy đơn giản có tác dụng giúp người làm việc dễ dàng Câu 5: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật + Mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ + Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng * Giảm chiều cao vật kê * Tăng chiều dài vật làm mặt phẳng nghiêng * Vừa tăng chiều dài m.p nghiêng vừa giảm chiều cao vật kê Câu 6: Các yếu tố cấu tạo lên đòn bẩy gồm: * Điểm tựa là O * Điểm tác dụng lực F1 là O1 * Điểm tác dụng lực F2 là O2 Hoạt động 2: Bài tập(33p) - HS: Đọc đề bài sau đó tiến hành giải theo hướng thẳng đứng, có chiều từ trên xuống Câu 4: + Các loại máy đơn giản thường dùng là mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc + Dùng máy đơn giản có tác dụng giúp người làm việc dễ dàng Câu 5: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật + Mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ + Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng * Giảm chiều cao vật kê * Tăng chiều dài vật làm mặt phẳng nghiêng * Vừa tăng chiều dài m.p nghiêng vừa giảm chiều cao vật kê Câu 6: Các yếu tố cấu tạo lên đòn bẩy gồm: * Điểm tựa là O * Điểm tác dụng lực F1 là O1 * Điểm tác dụng lực F2 là O2 II PHẦN BÀI TẬP Giáo án lý Năm học 2015-2016 cầu HS đọc đề bài và tóm tắt sau đó tiến hành giải Bài 1: Biết lít cát có m = 7,5 kg a) Tính KLR cát b) Tính thể tích tạ cát - GV: Đặt câu hỏi; * Bài toán đã cho biết gì? (m = 7,5kg; V = lít), cần tìm gì? (D =? ; V`= ? biết m` = tạ) * Muốn tìm khối lượng riêng ta sử dụng công D= m V ) thức nào? ( * Muốn tìm thể tích ta sử dụng công thức nào? m V= D ) ( Bài 2: Khi ta muốn mua mật ong chúng ta phải biết 1200g mật ong có thể tích là lít a) Tính trọng lượng mật ong? b) Tính KLR mật ong? - Bài toán đã cho biết gì ? (m = 1200g; V = lít), và cần tìm gì? (P = ? ; D =?) - Muốn tìm trọng lượng ta sử dụng công thức nào? (P = 10 m) - Muốn tìm khối lượng riêng ta sử dụng công dẫn GV Bài 1: Tóm tắt V = lít = dm = 0,005 m3 m = 7,5kg a) D = ? b) V` = ? biết m` = tạ = 500kg Giải: a) Khối lượng riêng cát là: m 7,5 D= = =1500(kg /m3 ) V ,005 b) Thể tích tạ cát là: V= m 500 = =0 ,333 (m3 ) D 1500 Bài 2: Tóm tắt m = 1200g = 1,2 kg V = 1lít = 0,001m3 a) P = ? b) D = ? Giải a) Trọng lượng mật ong là: P= 10 m = 10 1,2 = 12 (N) b) Khối lượng riêng mật ong là: m V = 1,2 =1200(kg /m3 ) 001 D= Bài 1: Tóm tắt V = lít = dm = 0,005 m3 m = 7,5kg c) D = ? d) V` = ? biết m` = tạ = 500kg Giải: a) Khối lượng riêng cát là: m 7,5 D= = =1500(kg /m3 ) V ,005 b) Thể tích tạ cát là: V= m 500 = =0 ,333 (m3 ) D 1500 Bài 2: Tóm tắt m = 1200g = 1,2 kg V = 1lít = 0,001m3 c) P = ? d) D = ? Giải a) Trọng lượng mật ong là: P= 10 m = 10 1,2 = 12 (N) b) Khối lượng riêng mật ong là: m V = 1,2 =1200(kg /m3 ) 001 D= Giáo án lý Năm học 2015-2016 D= m V ) thức nào? ( Hướng dẫn về nhà: (1p) - Ôn tập kỹ các kiến thức đã ôn tập theo ghi và Sgk - Giờ sau kiểm tra học kỳ I Ngày soạn : 04 /01/2015 Ngày giảng : 09+10/01/2015 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Tiết 18 : KIỂM TRA HỌC KÌ I I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Câu : Dụng cụ nào sau đây dùng để đo độ dài : A Lực kế B Bình chia độ C Thước D.Cân Câu 2:Phát biểu nào sau đây hai lực cân là đúng ? A.Hai lực cùng phương, cùng chiều , mạnh tác dụng lên hai vật khác nhau; B Hai lực cùng phương, cùng chiều, mạnh tác dụng cùng vật; C Hai lực cùng phương, ngược chiều, mạnh tác dụng lên hai vật khác nhau; D Hai lực có phương trên cùng đường thẳng, ngược chiều, mạnh tác dụng lên cùng vật Câu 3: Phát biểu nào sau đây lực đàn hồi lò xo là đúng? A Trong hai trường hợp lò xo có chiều dài khác nhau: Trường hợp nào lò xo dài thì lực đàn hồi mạnh hơn; B Độ biến dạng lò xo càng nhỏ thì lực dàn hồi càng nhỏ; C Độ biến dạng lò xo bị kéo dãn càng lớn thì lực đàn hồi càng nhỏ; D Chiều dài lò xo bị nén càng nhỏ thì lực đàn hồi càng nhỏ Câu 4: Khi kéo vật có khối lượng kg lên theo phương thẳng đứng phải cần lực nào? A Lực ít 1000 N; C Lực ít 10 N; B Lực ít 100 N; D Lực ít N Câu 5: Đơn vị trọng lượng riêng là gì? A N/m2 B N/m3 C N.m3 Câu 6: Một lít (l) giá trị nào đây? A m3 B dm3 C cm3 D kg/m3 D mm3 Câu 7: Hệ thức nào đây biểu thị mối liên hệ trọng lượng riêng và khối lượng riêng cùng chất? A d = V.D B d = P.V C d = 10.D D P = 10.m Câu 8: Quả cân 800g có trọng lượng là bao nhiêu ? A 0.8 N B N C 80 N D 800 N II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 9: (3 điểm) Một vật có khối lượng 600g treo vào sợi dây cố định a) Giải thích vì vật đứng yên? Giáo án lý Năm học 2015-2016 b) Cắt sợi dây, vật rơi xuống Giải thích vì sao? Câu 10: (3 điểm) Biết 10 lít cát có khối lượng15 kg a) Tính khối lượng riêng cát b) Tính thể tích 10 tạ cát * Đáp án – Biểu điểm: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C D B C B B C B II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 9: (3 điểm) a) Vật đứng yên vì chịu tác dụng hai lực cân (trọng lực và lực kéo dây) T=P=6N b) Khi cắt dây, không còn lực kéo dây nữa, trọng lực làm vật rơi xuống Câu 10: (3 điểm) a) Khối lượng riêng cát là: b) Thể tích cát là: Công thức: D = m/V Đổi: = 1000kg 3 Đổi đơn vị 10 lít = 10 dm = 0,01 m Công thức: V = m/D Tính: D = 15 / 0,01 = 1500kg/m Tính: V = 1000/1500 = 0,666 (m3) * Củng cố: * Dặn dò: Nhận xét, đánh giá kiểm tra Về nhà xem lại bài và đọc trước bài 16 Ký duyệt ngày Ngày soạn : 05 /01/2016 Ngày giảng : 14 /01/2016 Tiết: 19 Bài 16: RÒNG RỌC I.Mục tiêu: Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Kiến thức: Nêu vài thí dụ sử dụng ròng rọc sống và biết lợi ích chúng Biết sử dụng ròng rọc trường hợp thích hợp -Kỹ : Biết cách đo lực kéo ròng rọc -Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, thích khám phá II Chuẩn bị: Theo nhóm: -1 lực kế GHĐ Quả nặng ròng rọc cố định Giá thí ngiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: 1p Kiểm tra: Kết hợp bài học Bài : Em cho biết để đưa lá cờ lên trên cột, (đưa hồ xây lên tầng cao) ta dùng dụng cụ gì? Như tình các bài trước, để đưa ống bê tông lên Ngoài dùng đòn bẩy & MPN, người ta còn có thể dùng RR, Vậy dùng RR có lợi gì? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nọi dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu về I Tìm hiểu về ròng ròng rọc 10p rọc ; - Ròng rọc cố định: Là RR - GV: quan sát hình 16.2 a) - Quan sát và trả lời gắn yên chỗ và b) các ròng rọc có - RR động : Là RR c/đ điểm nào khác cùng với vật nhau? Hoạt động 2: Ròng rọc II Ròng rọc giúp thực giúp thực công việc công việc dê dàng dê dàng nào?22p nào? - Để biết ròng rọc giúp thực Thí nghiệm: hiên công việc dễ dàng nào chúng ta làm thí nghiệm - HS: tiến hành các bước để xác định thí nghiệm - GV: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN, Lưu Chiều -Dùng ròng rọc cố định Cách kéo ý: Yêu cầu đưa vật có TL , từ lực thì chiều khác nhau, vật lên lên, dùng các loại RR kéo cường độ Không thì c/đ lực & hướng kéo có Từ - Dùng ròng rọc động dùng khác với yêu cầu? lên thì chiều giống nhau, ròng rọc B1: dùng lực kế đo trọng lực kéo nhỏ Dùng ……… Giáo án lý lượng vật B2:Dùng ròng rọc cố định, xem cđ lực kéo B3: Dùng ròng rọc động, xem cđ lực kéo GV: Yêu cầu HS nhắc lại các bước thực hiện, hướng dẫn các thao tác đo; uốn nắn động tác, chú ý nhắc nhở cách cầm lực kế -GV: Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết thí nghiệm GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4 Như dùng ròng rọc cố định ta có thể thay đổi yếu tố nào lực kéo? - Dùng ròng rọc động thì lực kéo nào với trọng lượng vật? Hoạt động Vận dụng 5p GV: Yêu cầu HS trả lời các câu C5 đến C7 Năm học 2015-2016 ròng rọc … cố định Dùng ……… ròng rọc …… động HS: -Dùng ròng rọc cố định thì chiều khác nhau, cường độ - Dùng ròng rọc động thì chiều giống nhau, lực kéo nhỏ 2.Kết luận: SGK 2.Kết luận: SGK Vận dụng C5 :-Kéo cờ, đưa hồ xây lên cao C6 : - Dùng ròng rọc cố định thì thay đổi hướng kéo, ròng rọc động thì có lợi lực kéo C5 :-Kéo cờ, đưa hồ xây lên cao C6 : - Dùng ròng rọc cố định thì thay đổi hướng kéo, ròng rọc động thì có lợi lực kéo Củng cố:6p ? có loại ròng rọc?Nêu tên và công dụng loại máy? 5.Hướng dẫn về nhà:1p a Bài vừa học: Học thuộc phần kết luận, làm hết các bài tập phần bài ròng rọc sách BT -Đọc phần có thể em chưa biết b Bài học: hướng dẫn HS các câu 3-8 bài Ôn tập - Soạn bài ôn tập chương I Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ký duyệt ngày 09/01/2016 Ngày soạn :12/01/2016 Ngày dạy :21 /01/2016 Tiết 20:Ôn tập tổng kết chương I: Cơ học I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Ôn lại kiến thức học đã học Kỹ năng: Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng có liên quan đời sống và sản xuất - Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức học Thái độ: - Tạo yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi và bài tập học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: 1p Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu I.Lý thuyêt số đ.lượng vật lý:13p Tìm hiểu số đ.lượng vật lý: - GV: Hướng dẫn HS hệ Câu 1: Muốn đo độ dài ta dùng Câu 1: Muốn đo độ dài ta thống các câu hỏi thước, đo thể tích ta dùng bình dùng thước, đo thể tích ta dùng phần I theo phần chia độ, đo khối lượng ta dùng bình chia độ, đo khối lượng ta Câu 1: Muốn đo độ dài, đo cân , đo lực ta dùng lực kế dùng cân , đo lực ta dùng lực thể tích, đo khối lượng, đo lực ta Câu 2: Các đơn vị đo độ kế dùng dụng cụ nào để đo? dài là: m; đo thể tích là: m Câu 2: Các đơn vị đo độ Câu 2: Hãy kể tên đơn vị đo khối lượng là: kg; đo dài là: m; đo thể tích là: đo độ dài, đo thể tích, đo lực là: N m3 đo khối lượng là: kg; khối lượng, đo lực thường đo lực là: N dùng? Câu 3: + Gọi là lực Câu 3: Tác dụng đẩy + Lực tác dụng vào vật có thể Câu 3: + Gọi là lực kéo vật này lên vật khác gây kết quả: + Lực tác dụng vào vật có thể gọi là gì? Lực tác dụng lên - Làm biến đổi chuyển gây kết quả: vật có thể gây động - Làm biến đổi chuyển kết nào? - Làm biến dạng động - Vừa biến đổi c.động vừa - Làm biến dạng Câu 4: Thế nào gọi biến dạng - Vừa biến đổi c.động là hai lực cân bằng? Câu 4: Hai lực cân là hai vừa biến dạng Câu 5: Lực hút trái lực có cường độ có Câu 4: Hai lực cân là đất lên các vật gọi là gì? cùng phương ngược hai lực có cường độ Câu 6: Viết công thức chiều… có cùng phương tính khối lượng riêng và Câu 5: Lực hút trái đất ngược chiều… trọng lượng riêng? Đơn vị tác dụng lên vật gọi là Câu 5: Lực hút trái trọng lượng riêng và trọng lực đất tác dụng lên vật gọi là khối lượng riêng là gì? trọng lực Giáo án lý Câu 7: Viết công thức liên hệ khối lượng và trọng lượng, khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Năm học 2015-2016 D m V ; d Câu 6: + ;trong đó:…………… p V Câu 7: CT liên hệ: P = 10.m; d = 10.D Hoạt động 2: Tìm hiểu máy đơn giản13p GV: Hướng dẫn HS thảo luận tiếp câu đến câu 11 để hệ thống phần máy đơn giản Câu 8: Em hãy kể tên các loại máy đơn giản? Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? Câu 10: Đòn bẩy cấu tạo từ yếu tố? Đó là yếu tố nào? Câu 11: Dùng ròng rọc có lợi gì? Hoạt động 3: Bài tập 7p - GV: Gọi HS lên bảng chữa bài tập Một HS chữa Câu d 6: p V ;trong + D m V ; đó: …………… Câu 7: CT liên hệ: P = 10.m; d = 10.D - HS: thảo luận tiếp câu đến câu 11 sau đó đại diện Câu 8: Các loại máy đơn giản là: mặt phẳng nhóm trả lời các câu Câu 8: Các loại máy nghiêng, đòn bẩy, ròng đơn giản là: mặt phẳng rọc Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng làm biến đổi độ nghiêng làm biến đổi độ lớn và hướng lực.Khi lớn và hướng lực.Khi cùng chiều cao, MPN cùng chiều cao, MPN càng càng dài thì lực kéo càng giảm dài thì lực kéo càng giảm Câu 10: Cấu tạo đòn Câu 10: Cấu tạo đòn bẩy gồm: bẩy gồm: + điểm tựa là O + điểm tựa là O + điểm tác dụng lực F1 + điểm tác dụng lực F1 là điểm O1 là điểm O1 + điểm tác dụng lực F2 + điểm tác dụng lực F2 là điểm O2 là điểm O2 *Nếu OO2 càng lớn thì F2 *Nếu OO2 càng lớn thì F2 càng nhỏ càng nhỏ Câu 11: + Dùng ròng rọc Câu 11: + Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi hướng cố định làm thay đổi hướng lực kéo lực kéo + Dùng ròng rọc động giảm + Dùng ròng rọc động giảm lực kéo lực lực kéo lực II: Bài tập - HS: Lên bảng chữa bài tập theo các bước đã hướng Bài 1: Biết lít cát có Giáo án lý bài tập - GV: H.dẫn HS thảo luận chữa bài tập các em làm trên bảng - GV: Lưu ý HS cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần bài giải Bài 1: Biết lít cát có khối lượng 7,5kg a) Tính khối lượng riêng cát b) Tính thể tích tạ cát Năm học 2015-2016 dẫn Các HS khác tham gia nhận xét bài làm các bạn trên bảng Bài 1: Tóm tắt V = lít = dm3 = 0,005 m3 ; m = 7,5 kg a) D = ? b) V`= ? biết m` = tạ = 500kg Giải: a) Khối lượng riệng cát là: D m 7,5  1500 V 0,005 (kg/m ) b) Thể tích tạ cát là: khối lượng 7,5kg a) Tính khối lượng riêng cát b) Tính thể tích tạ cát Tóm tắt V = lít = dm = 0,005 m3; m = 7,5 kg a) D = ? b) V`= ? biết m` = tạ = 500kg Giải: a) Khối lượng riệng cát là: D m 7,5  1500 V 0,005 (kg/m3) b) Thể tích tạ cát là: m 500 Bài 2: Tính khối lượng và V    0,33 D 1500 m 500 (m3) trọng lượng V    0,33 D 1500 (m3) đầm sắt có thể tích là 60 Tương tự HS tham gia thảo luận bài tập dm3 Củng cố:10p - GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ theo thể lệ trò chơi: GV Nêu thể lệ - HS: Chia thành nhóm, tham gia trò chơi - HS: Ở là trọng tài và cổ vũ cho các bạn tham gia -Hướng dẫn về nhà:1p - Ôn tập lại các câu hỏi đã trả lời ôn tập - Bài tập nhà: bài Tương tự bài đã chữa trên lớp, GV hướng dẫn HS bài tập để nhà hoàn thành lời giải xem trước thật kỹ bài 18 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ký duyệt ngày 15/ 01/ 2016 Ngày soạn :19 / 01/ 2016 Ngày dạy : 28/ 01/ 2016 CHƯƠNG II :NHIỆT HỌC Tiết 21 : Sự nở vì nhiệt của chất rắn I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết các chất khác nở vì nhiệt khác - Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Kĩ năng: Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Tìm các tượng thực tế chứng tỏ vật nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất rắn khác nở vì nhiết khác - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất rắn - Biết sử dụng bảng độ tăng chiều dài các kim loại các chất khác để rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn khác Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một cầu kim loại, và vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình tháp Épphen, 18.1, 18.2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định1p Kiểm tra bài cũ: 5p - Viết công thức tính trọng lượng riêng, KLR, hệ thức liên hệ TL&KL Nêu rõ tên và đơn vị đo các đại lượng Bài mới:Nêu tình vào bài (SGK), các mối cầu có khoảng hở để làm gì? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Thí nghiệm THÍ NGHIỆM về sự nở vì nhiệt của chất rắn(25p) - HS: Quan sát GV làm TRẢ LỜI CÂU HỎI - GV: Giới thiệu đồ dùng thí TN C1: Vì cầu nở nghiệm nóng lên - GV: Tiến hành TN theo C1: Vì cầu nở C2: Vì cầu co lại đúng trình tự ba bước trình nóng lên lạnh bày SGK C2: Vì cầu co lại KẾT LUẬN - GV: Qua kết TN GV lạnh hướng dẫn HS trả lời câu C1, C2 Từ thí nghiệm vừa xem chúng ta có thể rút kết luận gì ? - GV: Yêu cầu HS chọn từ - HS: hoàn thành câu C3 thích hợp để điền vào chỗ C3: a) Thể tích cầu C3: a) Thể tích cầu trống (1) tăng nóng lên (1) tăng nóng lên - GV: Treo bảng ghi độ tăng b) Thể tích cầu b) Thể tích cầu thể tích các kim giảm (2) lạnh giảm (2) lạnh loại lên bảng - GV: Yêu cầu HS thảo luận - HS: Đọc bảng và trả lời - HS: Đọc bảng và trả lời Giáo án lý để trả lời câu C4 - Hoạt động 2: Vận dụng(8p) - GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời các câu C5, C6, C7 - GV: Yêu cầu HS tiến hành lại TN kiểm tra câu C6 Năm học 2015-2016 câu C4 câu C4 C4: Các chất rấn khác C4: Các chất rấn khác nở vì nhiệt khác nở vì nhiệt khác nhau - Đọc và trả lời câu C6, 7, C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung nóng khâu nở dễ tra vào cán nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán dao, liềm C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên) VẬN DỤNG: C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung nóng khâu nở dễ tra vào cán nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán dao, liềm C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên) Củng Cố: 5p + GV: Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK + Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất rắn Hướng dẫn nhà 1p + Về nhà học bài theo ghi + SGK + Trả lời lại các C1 đến C7 vào + Làm bài tập SBT - Xem trước bài 19 - Tại nấu nước ta không nên đổ đầy ấm Ký duyệt ngày 22/ 01/ 2016 Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn :26/ 01/ 2016 Ngày dạy : /01/ 2016 Tiết 22: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, các chất lỏng khác dãn nở vì nhiệt khác Tìm số ví dụ và giải thích nở vì nhiệt chất lỏng Kỹ năng: - Mô tả tượng nở vì nhiệt chất lỏng - Nhận biết các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Giáo án lý Năm học 2015-2016 - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất lỏng - Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: Một bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, nút cao su có đục lỗ, chậu thuỷ tinh, nước có pha màu, phích nước nóng, nước lạnh + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 19.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: 1p Kiểm tra:3p - Trình bày đặc điểm nở vì nhiệt chất rắn ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Hoạt động 1: tổ chức tình học tập 4p - GV: Dựa vào mẩu hội thoại - HS suy nghĩ dự đoán mở đầu bài học vào bài tình đầu bài - Hoạt động 2: Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên không? Các chất lỏng khác nở vì nhiệt có giống THÍ NGHIỆM: không?24p a) Chuẩn bị: - GV: Giới thiệu các dụng cụ - HS: Nhận dụng cụ b) Tiến hành thí cần thiết để làm TN, nhắc TN nghiệm: nhở HS cần chú ý tiến hành TN dùng bình thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, phích nước nóng để tránh đổ vỡ và bỏng - GV: Hướng dẫn HS thực TN theo các bước - HS: Tiến hành TN SGK theo nhóm - GV: Theo dõi việc làm TN hướng dẫn GV các nhóm, kịp thời biểu - HS: Quan sát dương các nhóm làm đúng tượng xảy ra: Mực Giáo án lý và uốn nắn các nhóm làm sai quy trình Sau các nhóm làm song TN - GV: Ghi tên mục lên bảng và yêu cầu HS trả lời câu C1: - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN và trả lời câu C2 - GV: Treo hình 19.3 phóng to lên bảng - GV: Yêu cầu HS mô tả TN hình vẽ - GV: Yêu cầu HS dựa vào kết TN trên hình để rút kết luận nở vì nhiệt các chất lỏng khác - Hoạt động 3: Rút kết luận: 5p - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu trả lời câu C4 - GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung cho bài học hôm nay: GV: Gọi HS đọc kết luận nhóm mình và nhận xét - Hoạt động 4: Vận dụng:8p - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C5, C6, C7 và thảo luận Năm học 2015-2016 nước ống thuỷ tinh dâng lên - HS: Nghiên cứu trả lời câu C1 C1: Mực nước ống thuỷ tinh dâng lên, vì nước nóng lên, nở - HS: Tiến hành TN để kiểm chứng: C2: Mực nước ống thuỷ tinh tụt xuống, vì nước lạnh đi, co lại TRẢ LỜI CÂU HỎI: C1: Mực nước ống thuỷ tinh dâng lên, vì nước nóng lên, nở C2: Mực nước ống thuỷ tinh tụt xuống, vì nước lạnh đi, co lại - HS: Quan sát hình 19.3 và mô tả TN C3: hình này Nhận xét: Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác KẾT LUẬN - HS: trả lời C4: C4: (1) tăng , (2) - Chất lỏng nở giảm, (3) không nóng lên, co lại lạnh giống - Rút kết luận chung - Các chất lỏng khác Của nhóm và nhận xét nở vì nhiệt khác - HS: trả lời C5, C6, C7: VẬN DỤNG: C5: Vì đun nóng nước ấm nóng lên, nở và tràn Giáo án lý Năm học 2015-2016 các câu trả lời cần thiết C5: Vì đun nóng nước ấm nóng lên, nở và tràn ngoài C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều ngoài C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Củng cố: 3p - GV: Yêu cầu HS trình bày nội dung phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà 1p a Bài vừa học - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Làm bài tập sách bài tập, và trả lời lại các C1 đến C7 vào b Bài học - Chuẩn bị trước bài 20: “Sự nở vì nhiệt chất khí” Ký duyệt ngày - Tại trời nắng không nên bơm xe quá căng Ngày soạn :07/02/2015 Ngày dạy : 10/02/2015 Tiết 23:SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng nở vì nhiệt chất khí - Hiểu được: Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất khí khác nở vì nhiệt giống chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Kỹ năng: - Nhận biết các chất khí khác nở vì nhiệt giống Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Tìm ví dụ và giải thích số tượng nở vì nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm bài và biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận Giáo án lý Năm học 2015-2016 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tiến hành thí nghiệm, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm:Một bình thuỷ tinh đáy, ống thuỷ tinh thẳng, lỗ cao su có lỗ, cốc nước màu, - Cả lớp: Tranh phóng to hình 20.3 và bảng 20.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: 1p Kiểm tra: 5p - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? - Chữa bài tập 19.2 (SBT) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nêu tình vào bài 3p - GV: Yêu cầu HS đọc phần - HS: Đọc phần thông tin đối thoại giưã An và Bình đầu bài sau đó thảo luận phần mở đầu SGK trả lời câu hỏi - GV: Tiến hành TN minh HS: Dự đoán nguyên hoạ nhân: + Vì nước nóng làm cầu dãn nở + Vì khí bên làm - GV: Thông báo tình cho cầu phồng lên sgk Hoạt động 2: Thí THÍ NGHIỆM: nghiệm15p - Nghe và nhận dụng cụ a) Chuẩn bị: - GV: Giới thiệu thí nghiệm thực hành b) Tiến hành thí hình 20.2 SGK và phân nghiệm: công đồ dùng thí nghiệm cho các nhóm - HS: Đọc các bước tiến - GV: Yêu cầu HS đọc hành thí nghiệm và tiến các bước tiến hành thí hành thí nghiệm theo Trả lời câu hỏi: nghiệm hướng dẫn HS C1: Giọt nước màu - GV: Hướng dẫn HS tiến HS: Quan sát tượng lên chứng tỏ thể tích hành thí nghiệm (Lưu ý xảy với giọt nước màu không khí bình thấy giọt nước màu lên tăng gần miệng ống có thể bỏ tay C2: Giọt nước màu áp vào bình cầu để trấnh giọt xuống chứng tỏ thể tích Giáo án lý nước màu ngoài) - GV: Điều khiển HS trả lời câu C1, C2, C3, C4 - GV: Nhận xét các câu trả lời học sinh trả lời Hoạt động 3: Rút kết luận 7p - GV: Treo bảng 20.1 cho HS quan sát - Các chất khí khác nở vì nhiệt nào? - GV: Hãy so sánh nở vì nhiệt chất rắn, lỏng và khí - GV: Hướng dẫn HS rút kết luận bài Thông qua chọn điền vào ô trống Hoạt động 4: Vận dụng 8p - GV: Tổ chức cho HS thảo Năm học 2015-2016 HS: trả lời C1, C2, C3, C4 C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm C3: Do không khí bình nóng lên C4: Do không khí bình lạnh không khí bình giảm C3: Do không khí bình nóng lên C4: Do không khí bình lạnh KẾT LUẬN: - HS: Quan sát bảng 20.1 để rút nhận xét * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn - HS: Tiến hành cá nhân để hoàn thành câu C6: C6: (1) tăng (2) lạnh (3) ít (4) nhiều * Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn HS: trả lời C7, C8 C6: (1) tăng (2) lạnh (3) ít (4) nhiều * Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn VẬN DỤNG: Giáo án lý luận và trả lời các câu C7,bài tập 20.1,20.4 Năm học 2015-2016 C7: Vì không khí bóng nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ Bài 20.1:Chọn C Bài 20.4: ChọnC C7: Vì không khí bóng nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ Bài 20.1:Chọn C Bài 20.4: ChọnC Củng cố: 5p - GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - So sánh nở vì nhiệt các chất Hướng dẫn nhà1p - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C7 vào ghi Làm bài tập SBT -Xem trước bài 21 - Trả lời câu hỏi vào bài Ngày soạn :22/02/2014 Ngày dạy : 28/02/2014 Tiêt24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Kỹ năng: - Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Giải thích số ứng dụng đơn giản - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Tạo thái độ cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo án lý Năm học 2015-2016 Mỗi nhóm: Một băng kép, và giá thí nghiệm để lắp băng kép, đền cồn Cả lớp: dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 SGK Cồn,bông, chậu nước, khăn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định:1p Kiểm tra: 5p - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn, lỏng, khí Bài mới: tất các chất nở nóng lên & co lại lạnh hện tượng này có thể gây thiệt hại có thể làm việc lợi ích người ta ứng dụng tượng này thực tế nào? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nêu tình học tập 3p - GV: Treo hình 26.1 lên - HS: Thảo luận và trả bảng và giới thiệu nội dung lời câu hỏi nêu vấn đề ảnh và đăt câu hỏi: GV: + Tại đường ray bị uốn * Đường ray bị dãn dài cong ảnh * Bị cong * Có thể là vật rắn dãn nở vì nhiệt bị chặn lại tạo lực lớn Hoạt động 2: Tim hiểu lực I LỰC XUẤT HIỆN xuất sự cố dẫn TRONG SỰ CO DÃN nhiệt 13p VÌ NHIỆT - GV: Tiến hành TN theo - HS: Quan sát thí Thí nghiệm: hướng dẫn SGK nghiệm GV tiến hành - GV: Hướng dẫn HS mô tả để rút kết luận theo tượng và rút kết luận hướng dẫn GV cách trả lời câu hỏi C1, - HS: Hoạt động cá nhân trả C2 lời câu C1., C2 Trả lời câu hỏi - Muốn chắn biến (gãy) thì C1: Thanh thép nở phải có gì tác dụng? (dãn dài ra) C1: Thanh thép nở - GV: Cho HS quan sát hình C2: Khi dãn nở vì nhiệt (dãn dài ra) 21.1 b và cho biết phải thay bị ngăn cản C2: Khi dãn nở vì nhiệt đổi vị trí chốt ngang và thép có thể gây bị ngăn cản ốc nào? lực lớn thép có thể gây - GV: Yêu cầu HS dự đoán C3: Khi co lại vì nhiệt lực lớn Giáo án lý sau đã quan sát hình vẽ Sau dự đoán, GV làm TN kiểm chứng hướng dẫn HS rút nhận xét trường hợp này - GV: Hướng dẫn HS rút kết luận chung cách trả lời C4 * Tích hợp - Tại đường ray xe lửa, nhà, cửa, cầu người ta lại cần tạo các khoảng cách định? - Trong thời tiết qua lạnh hay qua nóng ta cần có biện pháp gì để giữ nhiệt cho thể? Hoạt động 3: Vận dụng 3p - GV: Treo hình vẽ 21.2 và 21.3 lên bảng Yêu cầu HS nhận xét và trả lời câu C5, C6 Năm học 2015-2016 bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C3: Khi co lại vì nhiệt bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn Kết luận: - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành câu C4 sau đó rút kết luận chung C4: a> (1) nở (2) lực b> (3) vì nhiệt (4) lực - Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Kết luận: - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành câu C4 sau đó rút kết luận chung C4: a> (1) nở (2) lực b> (3) vì nhiệt (4) lực - Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn * HS: - Trong xây dựng(đường ray xe lửa, nhà, cửa, cầu ) cần tạo khoảng cách định để các phần đó giãn nở - Cần có biện pháp bảo vệ thể, giữ ấm vào mùa đông, làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống thức ăn qua nóng quá lạnh Vận dụng: - HS: Quan sát tranh và thảo luận trả lời câu C5, C6 C5: Có để khe hở vì trời nóng không để hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực C5: Có để khe hở vì trời nóng không để hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm đường ray bị Giáo án lý Năm học 2015-2016 lớn làm đường ray bị cong lại cong lại II BĂNG KÉP Hoạt động 4: Tìm hiểu về băng kép 13p - GV: Yêu cầu HS quan sát - HS: Quan sát và mô tả Thí nghiệm: và mô tả băng kép đã phát cấu tạo băng kép Và - Băng kép cấu tạo từ hai chất rắn cho nhóm sau đó đưa nhận xét - GV: Yêu cầu HS lắp TN - HS: tiến hành TN và khác hình 21.4 a,b dự đoán quan sát để trả lời câu C7, tượng xảy C8, C9 - GV: Hướng dẫn HS làm Trả lời câu hỏi: Trả lời câu hỏi: TN và rút kết luận câu C7: Đồng và thép nở vì C7: Đồng và thép nở vì C7, C8 nhiệt khác nhiệt khác C8: Cong C8: Cong - GV: Yêu cầu HS trả lời câu đồng, đồng, C9 C9: Cong phía C9: Cong phía thép thép Hoạt động 5: Vận dụng 3p Vận dụng: - GV: Treo hình 21.5 lên - HS: Quan sát và thảo bảng và mô tả cấu tạo luận để trả lời câu C10 bàn là C10 Khi đủ nóng băng C10 Khi đủ nóng băng - GV: Hướng dẫn HS Thảo kép cong lại phía kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện luận và trả lời câu C10 đồng làm ngắt (Thanh đồng nằm trên) mạch điện (Thanh đồng nằm trên) Củng Cố: 3p - GV: Yêu cầu HS trình bày nội dung phần ghi nhớ.- Nêu cấu tạo băng kép Hướng dẫn nhà 1p - Về nhà học bài và trả lời lại tất các câu hỏi từ C1 đến C10 - Bài tập nhà: 21.1 đến 21.5 (SBT)- Chuẩn bị nhóm nhiệt kế y tế Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn :01/03/2015 Ngày dạy : 07/03/2015 Tiết 25 Bài 22: NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I MỤC TIÊU: – Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác – Phân biệt nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: ba chậu thủy tinh, chậu đựng ít nước, ít nước đá, phích nước nóng Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế b Cho lớp: Tranh vẽ cac loại nhiệt kế khác nhau, ghi hai nhiệt Xenxiút và Farenhai III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định: 1p Kiểm tra bài cũ: 5p - Sửa bài tập 21.1 và 21.2 Giảng bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.1p Giáo viên dựa theo cách Học sinh: Phải dùng nhiệt Giáo án lý đặt vấn đề sách giáo khoa để mở đầu bài học Hoạt động 2: Thí nghiệm về cảm giác nóng lạnh 20p Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực thí nghiệm (H 22.1 và H 22.2) và thảo luận rút kết luận từ thí nghiệm C1: Học sinh thực thí nghiệm câu C1 Rút kết luận gì? C2: Cho biết thí nghiệm vẽ Hình 22.3 và 22.4 dùng để làm gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế 7p C3: Hãy quan sát so sánh các nhiệt kế vẽ hình 22.5 và GHĐ, ĐCNN và công dụng, điền vào 22.1 Năm học 2015-2016 kế để biết chính xác người có sốt không? I Thí nghiệm: Học sinh thực thí nghiệm theo nhóm C1: Cảm giác ngón tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng – lạnh C2:Xác định nhiệt độ 0oC và 100oC trên sỏ đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: C4: Cấu tạo nhiệt kế y tế có đặc điểm gì? Cấu tạo có đặc điểm gì? C4: Ống quản gần bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống đưa nhiệt kế khỏi thể Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt giai và vận dụng 5p - Nghe C1: Cảm giác ngón tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng – lạnh C2:Xác định nhiệt độ 0oC và 100oC trên sỏ đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế * Nhiệt kế C3 Nhiệt kế rượu: Từ : 20oC50oC Đo nhiệt độ khí Nhiệt kế thủy ngânTừ: 30oC130oC Đo nhiệt độ phòng thí nghiệm Nhiệt kế y tếTừ : 34oC- 42oC Đo nhiệt độ thể C4: Ống quản gần bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống đưa nhiệt kế khỏi thể II Nhiệt giai: Ta có: 1oC= 1,8 oF Giáo án lý Giáo viên giới thiệu nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai Cho học sinh xem hình vẽ nhiệt kế rượu Gv : Hướng dẫn HS nhà nghiên cứu mục 2b và mục ( vận dụng) Ta có: 1oC= 1,8 oF Năm học 2015-2016 Quan sát hình vẽ III Vận dụng: ( Đọc thêm) Củng cố bài: 5p Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào Ghi nhớ: – Để đo nhiệt độ người ta dùng nhiệt kế – Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên tiêu chí dãn nở vì nhiệt các chất Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế Dặn dò:1p – Học sinh học thuộc lòng ghi nhớ – Làm bài tập 22.6 và 22.7 – Xem trước bài thực hành đo nhiệt độ Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn :08/03/2015 Ngày dạy : 13+14/03/2015 Tiết 26:THỤC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ ( Lấy điểm hệ số ) I MỤC TIÊU: Kỹ năng: - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn theo thay đổi này - Biết cách tổ chức và làm việc theo nhóm để đạt hiệu cao Thái độ: - Có thái độ cẩn thận, trung thực và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: Một nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân, bình thủy tinh, giá treo, đèn cồn - Cả lớp: Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành vào giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra bài cũ: 5p - Nhiệt kế, nhiệt giai là gì? Có loại nhiệt giai? Nêu đơn vị các loại nhiệt giai này Giáo án lý Năm học 2015-2016 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuản bị của HS và lưu ý TN 5p - GV: Kiểm tra việc chuẩn - HS: Đưa dụng cụ thí bị HS nhà nghiệm và mẫu báo cáo - GV: Kiểm tra các dụng viết sắn để trên mặt bàn cụ thí nghiệm cần thiết GV kiểm tra làm thí nghiệm - HS: Lắng nghe nhóm dặn GV thái độ - GV: Nhắc nhở HS thái tiến hành thí nghiệm độ cẩn thận làm thí nghiệm nhóm, Hoạt động 2: Thực hành I ĐO NHIỆT ĐỘ CƠ đo nhiệt độ thể 6p THỂ: - GV: Hướng dẫn HS theo - HS: Làm thí nghiệm các bước tiến hành theo hướng dẫn - Nhiệt độ người bình + Tìm hiểu đặc điểm GV nhiệt kế y tế ghi vào mẫu - HS: Quan sát nhiệt kế y thường từ0 khoảng 36,5 C đến 37,5 C báo cáo tế để trả lời các câu hỏi từ + Đo theo tiến trình C1 đến C5 SGK - HS: làm thí nghiệm theo - GV: Hướng dẫn HS làm nhóm, theo các bước sau thí nghiệm I + Phân công nhóm SGK + Tiến hành đo - GV: Hướng dẫn HS ghi + Ghi kết đo kết vào báo cáo Cho + Thảo luận kết số HS đọc kết đo Hướng dẫn HS thảo luận - HS: Thảo luận kết kết đo để rút thí nghiệm để rút nhận xét nhận xét - GV: Chốt lại: Nhiệt độ người bình thường từ khoảng 36,50C đến 37,50C - GV: Yêu cầu HS nhận xét - Thảo luận và tìm nguyên nhân dẫn đến kết đo nằm ngoài các giá trị trên Giáo án lý Hoạt động 3: Thực hành đo nhiệt độ của nước đun 29p - GV: Hướng dẫn HS làm TN II - GV: Y/cầu HS phân công người phụ trách công việc + Nhóm trưởng chịu trách nhiệm điều hành chung và vấn đề an toàn làm trhí nghiệm + Một người theo dõi đồng hồ để đếm phút + Một người theo dõi nhiệt kế để đọc nhiệt độ t.ứng với phút + Một người ghi kết vào bảng + Những người còn lại chịu trách nhiệm theo dõi hoạt động trên để phát sai lầm có - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II SGK.cách ghi kết vào bảng theo dõi nhiệt độ báo cáo và cách vẽ đồ thị Hoạt động 4: Dọn vệ sinh 3p - GV: Hướng dẫn HS xếp lại gọn gàng các dụng cụ thí nghiệm Chú ý: Năm học 2015-2016 II ĐO NHIỆT ĐỘ CỦA NƯỚC KHI ĐUN: - HS: Tổ chức nhóm phân công người phụ trách công việc cụ thể - HS: Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV Từng người tiến hành nhiệm vụ mình - HS: Sau có kết đo nhóm, HS ghi kết vào báo cáo mình và xử lí cá nhân các kết này, không trao đổi nhóm - HS: Thu dọn dụng cụ hướng dẫn GV Giáo án lý Năm học 2015-2016 + Tháo nhiệt kế khỏi giá và để vào hộp + Đậy nắp đèn cồn + Lau khô bàn ,ghế có nước đổ Củng Cố 5p - GV: Nhân xét hoạt động các nhóm, đặc biệt chú ý đánh giá thái độ và kết làm việc nhóm - GV: Cho điểm các nhóm khâu tổ chức hoạt động thực hành lớp Hướng dẫn nhà 1p - Về nhà hoàn thành nốt mẫu báo cáo thực hành tuần sau nộp - Ôn từ bài ròng rọc đến bài thực hành đo nhiệt độ,giờ sau mang giấy kiểm tra tiết Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn :15/03/2015 Ngày dạy : 20+21/03/2015 Tiết 27:KIỂM TRA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố các kiến thức nở vì nhiệt các chất Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học nhiệt học vào làm bài kiểm tra - Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm, vẽ đồ thị - Rèn luyện kỹ cẩn thận, so sánh, suy luận - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: Đề kiểm tra phô tô - HS: Dụng cụ học tập , giấy làm bài kiểm tra III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: 1p Kiểm tra: Không ĐỀ BÀI: Câu 1: Khoanh tròn câu đúng các câu sau (1đ) Khi vật rắn làm lạnh thì: A Khối lượng vật giảm đi; C Trọng lượng vật giảm đi; B Thể tích vật giảm đi; D Trọng lượng vật tăng lên Câu Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống (4đ) a Chất rắn, chất lỏng, chất khí đều……………………khi nóng lên, và co lại khi………………… Giáo án lý Năm học 2015-2016 b Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ là:……… Các loại nhiệt kế đã học là ………………… c Trong nhiệt giai xen xi út nhiệt độ nước đá tan là……Nhiệt độ nước sôi là… d Khi co, nở vì nhiệt, chất rắn có thể gây ………………………… Câu 3: Tại rót nước nóng vào cốc thủy tinh dày thì cốc dễ vỡ là rót nước nóng vào cốc thủy tinh mỏng (2đ) Câu 4: Khi làm thí nghiệm đo thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian ta kết sau (3đ) Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C) 3 4 5 Dựa vào bảng trên em hãy vẽ đồ thị biểu diên sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian?(với trục nằm ngang là trục thời gian,mỗi cạnh ô vuông trên trục này biểu thị phút Gốc trục này ghi phút.Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ ,mỗi cạnh ô vuông ứng với 3oC Gốc trục nhiệt độ ghi 25oC ) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu 1: B Thể tích vật giảm (1 điểm) Câu 2: Mỗi câu a; c: điểm, câu b:1.5điểm ,câu d:0,5 điểm Câu a: nở , lạnh Câu b: nhiệt kế.Nhiệt kế y tế ,nhiệt kế thủy ngân ,nhiệt kế rượu Câu c: 0oC,100oC Câu d: Lực lớn Câu 3: (2điểm) Khi rót nước nóng vào cốc thủy tinh dày thì lớp thủy tinh bên nóng lên ,nở ra,lớpthủy tinh bên ngoài chưa kịp nóng là vật ngăn cản Câu 3: (3 điểm) Học sinh vẽ đúng và chính xác đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian(3đ) Củng cố: 3p - Thu bài và nhận xét ý thức làm bài HS kiểm tra Dăn dò: 1p Giáo án lý Năm học 2015-2016 -Đọc trước bài 24:Sự nóng chảy và đông đặc -Mang bút chì và kẻ sẵn 15 ô vuông bút chì vào Ngày soạn :27/3/2015 Ngày dạy : 03+04/4/2015 Tiết 28:Bài 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Giáo án lý Năm học 2015-2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng các chất - Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình nóng chảy chất rắn - Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy Kỹ năng: - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình nóng chảy chất rắn - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: Đối với HS: Mỗi học sinh thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông Cả lớp: Một giá đỡ thí nghiệm; hai kẹp vạn năng; nhiệt kế chia độ tới 100 0C; đèn cồn; kiềng và lưới đốt; cốc đốt; ống nghiệm và que khuấy; băng phiến tán nhỏ, nước; bảng phụ có kẻ sẵn bảng kết TN 24.1 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Gv treo bảng phụ có nội dung câu hỏi kiểm tra Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống của các câu sau: a) Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ là: b) Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng các chất c) Để đo nhiệt độ nước sôi phải dùng “Đáp án: Nhiệt kế, dãn nở vì nhiệt, nhiệt kế thủy ngân” Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin - HS: Đọc thông tin đầu bài SGK đầu bài SGK - HS: Dự đoán và thảo luận quy trình - GV: NVĐ: Theo các em để đúc đúc đồng, nêu ba giai đoạn chính: tượng đồng tượng Huyền + Nấu đồng nóng chảy Thiên Trấn Vũ người ta phải làm + Đổ đồng nóng chảy vào khuôn việc gì? + Để nguội cho đồng đông đặc lại - GV: Trước hết chúng ta tìm hiểu I SỰ NÓNG CHẢY đặc điểm nóng chảy Thí nghiệm: - GV: Lắp ráp TN trên bàn GV và giới - HS: Quan sát các dụng cụ và cách bố thiệu chức dụng cụ và trí các dụng cụ này để làm thí nghiệm giới thiệu cách tiến hành TN (Theo nóng chảy dõi chuyển thể băng phiến - Để toàn khối băng phiến nóng lên Giáo án lý Năm học 2015-2016 theo nhiệt độ) - GV: Treo bảng 24.1 lên bảng và nêu cách theo dõi để ghi lại kết thí nghiệm và trạng thái băng phiến và chậm, thuận lợi cho việc theo dõi nhiệt độ băng phiến * GV: : Qua TN có thể kết làm TN nóng chảy băng phiến không chính xác là sai số nhiệt kế, cách đọc số trên nhiệt kế, băng phiến lẫn tạp chất nhiều Vì qua TN biểu diễn HS nắm chuyển thể băng phiến theo nhiệt độ Sau đó GV đưa TN ảo HS quan sát => giới thiệu kiểu TN này gọi là TN “bút chì và giấy” - GV: Yêu cầu HS quan sát vào bảng 24.1 và nêu thông tin thu thập từ ba số liệu đăc trưng - GV: H.dẫn HS vẽ đường b.diễn thay đổi n.độ băng phiến theo t.gian dựa vào bảng 24.1 - GV: Yêu cầu HS dựa vào đường biểu diễn để trả lời câu C1 đến C4 - GV: Hướng dẫn HS làm C5 - GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ nóng chảy thực tế đời sống - GV: Thông báo: Băng phiến nóng chảy 800C các chất khác có nóng chảy 800C hay không? - GV: Treo bảng nhiệt độ nóng chảy số chất lên bảng và đặt câu hỏi Phân tích kết thí nghiệm - HS: Quan sát bảng 24.1 phát biểu và thảo luận thông tin có thể thu thập từ các số liệu hàng bảng - GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung nóng chảy * Tích hợp: Theo em nóng lên Trái đất gây tác hại gì? - HS: Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn GV - HS: trả lời các câu C1 đến C4: Kết luận: C5: a) (1) 800C.b) (2) không thay đổi - HS: Rút KL chung nóng chảy - Sự nóng chảy là chuyển từ thể rắn sang thể lỏng - Phần lớn các chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi * HS: - Do nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực nước biển dâng cao - Để giảm thiểu tác hại mực nước Giáo án lý Năm học 2015-2016 biển dâng cao, các nước trên giới - Để giảm tác hại mực nước biển (đặc biệt các nước phát triển) cần có kế dâng cao cần có kế hoạch gì? hoạch giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính Củng Cố: - GV: Yêu cầu HS nêu lại kết luận chung nóng chảy - Nêu số ví dụ minh họa nóng chảy số chất Hướng dẫn nhà - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 vào học Làm bài tập SBT -Xem trước phần Ngày soạn :05/4/2015 Ngày dạy : 10+11/4/2015 Tiết 29: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC(tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn các chất - Nhận biết đông đặc là quá trình ngược lại với quá trình nóng chảy và đặc điểm quá trình này Kỹ năng: - Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình đông đặc - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình đông đặc - Vận dụng kiến thức quá trình chuyển thể nóng chảy và đông đặc để giải thích số tượng thực tế Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ tiến hành vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: - Cá nhân: Mỗi em thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông - Cả lớp: Một bảng phụ có ghi sẵn bảng kết 25.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ôn định: : Kiểm tra: - Nêu các đặc điểm nóng chảy Nêu ví dụ minh họa nóng chảy đời sống? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS II SỰ ĐÔNG ĐẶC - GV: Yêu cầu HS ghi phần dự đoán Dự đoán: HS vào học - HS: Ghi dự đoán mình vào Giáo án lý - GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm SGK - GV: Treo bảng 25.1 lên bảng và nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ và trạng thái băng phiến - GV: Yêu cầu HS trình bày cách vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đông đặc dựa vào bảng kết thí nghiệm 25.1 SGK - GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian dựa vào số liệu bảng 25.1 - GV: Yêu cầu HS vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô li theo dõi và giúp đỡ HS vẽ - GV: Thu số bài vẽ HS và nêu nhận xét đường biểu diễn em - GV: Treo bảng phụ hình vẽ đường biểu diễn đã vẽ sẵn Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C1, C2, C3 GV: Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống hoàn thành câu C4 GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung cho đông đặc GV: Gọi HS so sánh đặc điểm Năm học 2015-2016 - Khi băng phiến thôi không đun nóng và để nguội dần thì băng phiến đông đặc lại Thí nghiệm: - HS: Q.sát bảng kết 25.1 Và t.bày thông tin thu qua số liệu ghi hàng GV y/c Phân tích kết thí nghiệm - HS: Trình bày cách vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV yêu cầu - HS: Vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô li theo hướng dẫn GV HS: Dựa vào đường biểu diễn tham gia t.luận trả lời các câu C1, C2, C3 C1: Tới 800C nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc C2: - Đg b.diễn từ phút thứ đến phút thứ là đ.thẳng nằm nghiêng - Đường b.diễn từ phút thứ đến phút thứ là đ.thẳng nằm ngang - Đường bdiễn từ phút thứ đến phút thứ 15 là đ.thẳng nằm nghiêng C3: - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ băng phiến giảm - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ 15 nhiệt độ băng phiến giảm Kết luận: C4: a) (1) 800C (2) b) (3) không thay đổi - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc - Phần lớn các chất đông đặc nhiệt độ xác định - Trong thời gian đông đặc nhiệt độ Giáo án lý nóng chảy và đông đặc - GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu C5, C6, C7 - GV: Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết” * Tích hợp: - Vào mùa đông các xứ lạnh lớp nước trên mặt đóng băng mà các sống được? - Cần cung cấp nhiệt để chuyển trạng thái chất từ thể rắn sang thể lỏng Năm học 2015-2016 vật không thay đổi III VẬN DỤNG: - HS: Thảo luận t.lời C5, C6, C7 C5: - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ –40C đến 00C - Từ phút thứ đến phút thứ 4, nước đá nóng chảy, nhiệt độ nước đá không thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần C6: - Đồng nóng chảy: từ thể rắn ->thể lỏng, nung lò đúc - Đồng lỏng đ đặc: từ thể lỏng sang rắn, nguội khuôn đúc C7 Vì nhiệt độ này là XĐ và không đổi q.trình nước đá tan Củng Cố: - So sánh đặc điểm đông đặc và nóng chảy - GV: Yêu cầu HS đọc phân ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Về nhà học bài theo ghi + SGK Làm bài tập SBT.: - Xem trước bài 26 - Nước quần áo đâu ta phơi? Muốn quần áo mau khô cần điều kiện gì? Ngày soạn : 12/04/2015 Ngày dạy : 17+18/04/2015 Tiết 30: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng Kỹ năng:- Mô tả quá trình chuyển thể bay chất lỏng - Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào ba yếu tố Xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế - Rèn kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp Giáo án lý Năm học 2015-2016 Thái độ:-Có thái độ trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: giá đỡ, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm giống nhau, bình chia độ, đèn cồn Cả lớp: Hình vẽ phóng to (hình 26.1 và 26.2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra: - Nêu đặc điểm nóng chảy và đông đặc So sánh giống và khác nóng chảy và đông đặc.? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Dùng khăn ướt lau lên bảng, - HS: Quan sát và đưa nguyên ít phút sau bảng khô nhân: nước biến thành bay -GV:Vậy nước trên bảng đã biến đâumất? - GV: Treo hình 26.1 lên bảng và hỏi - Nguyên nhân trên đúng HS: Vậy nguyên nhân trên có đúng trường hợp này trường hợp này không? - GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ nước bay Và số ví dụ bay số chất lỏng khác không phải là nước - GV: Theo các em bay diễn nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: Treo hình phóng to 26.2 a lên bảng Yêu cầu HS quan sát và mô tả cách phơi quần áo - GV: Yêu cầu HS so sánh giống và khác hai hình A1 và A2 -GV:Yêu cầu HS rút nxét tronghình26.2a - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C4, - GV: Các tượng qsát chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào các yếu tốnào? * Tích hợp:- Theo em độ ẩm không khí phụ thuộc vào yếu tố nào? I SỰ BAY HƠI Nhớ lại điều đã học bay + Sự bay là chuyển từ thể lỏng sang thể + Mọi chất lỏng có thể bay Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? a) Quan sát tượng - HS: Quan sát tranh vẽ và so sánh giống và khác hình A1 và A2 để rút nhận xét C1:Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ C2: Tốc độ bay p.thuộc vào gió C3: Tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng chất lỏng b) Rút nhận xét + Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng * HS: - Trong không khí luôn có Giáo án lý - Độ ẩm không khí mà qúa thấphoặc qúa cao có ảnh hưởng gì đến đời sống, sức khỏe người hay không? - Cơ thể chúng ta giải phóng nhiệt cách nào? - Có biện pháp gì làm giảm bay nhanh? GV: Hướng dẫn HS cách kiểm tra thí nghiệm có nhiều yếu tố cùng lúc GV: Giới thiệu tiến hành TN SGK GV: Yêu cầu HS tiến hành TN theo hướng dẫn GV GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5 đến C8 GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra hai yếu tố còn lại Năm học 2015-2016 nước Độ ẩm không khí phụ thuộc vào khối lượng nước có 1m3 không khí - Nếu độ ẩm qua cao làm ảnh hưởng đến sản xuất, làm kim loại chóng bị ăn mòn, đồng thời làm cho các dịch bệnh dễ phát triển, tốc độ bay chậm Nếu độ ẩm không khí quá thấp (dưới 60%) cúng ảnh hưởng tới sức khỏe người và gia súc, làm nước bay nhanh gây khô hạn, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp - Khi lao động hay sinh hoạt, thể sử dụng nguồn lượng thức ăn chuyển thành lượng bắp và giải phóng nhiệt: toát mồ hôi - Muốn khu nhà mát vào mùa hè oi thì cần trồng nhiều cây xanh xung quanh nhà, giữ cho các sông hồ c) Thí nghiệm kiểm chứng HS: Tiến hành TN C5: Để có cùng điều kiện diện tích mặt thoáng chất lỏng C6: Để loại trừ tác động gió C7: Để k.tra tác động nhiệt độ C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C9: Để giảm bớt bay hơi, làm cây C9, C10 ít nước C10: Thời tiết nắng nóng, và có gió Củng Cố:- Nêu đặc điểm bay hơi, cho ví dụ minh họa bay - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Giáo án lý Năm học 2015-2016 Hướng dẫn nhà - Tìm hiểu tác động gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng ảnh hưởng đến bay - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C10 vào - Làm bài tập 26 27.1, ,6,7,10,15trong SBT Ngày soạn :19/04/2015 Ngày dạy : 24+25/04/2015 Tiết 31:SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ(tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển thể ngưng tụ chất lỏng - Nêu ảnh hưởng nhiệt độ quá trình ngưng tụ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức ngưng tụ để g.thích số h.tượng đơn giản - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm ví dụ minh họa tượng ngưng tụ - Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, cẩn thận nghiêm túc n/cứu các tượng vật lý II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô - Cả lớp: cốc thủy tinh, cái đĩa, phích nước nóng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra: GV gọi HS đứng chỗ trả lời theo câu hỏi 1) Tốc độ bay phụ thuộc vào Câu 1: yếu tố nào? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố: 2) Câu ghép đôi: Nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng Sự bay Câu 2: Sự nóng chảy a Là chuyển từ thể rắn sang thể Sự đông đặc lỏng 3) Ở nhiệt độ nào thì chất lỏng bắt b Là chuyển từ thể lỏng sang thể đầu có bay hơi? c Là chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Câu 3: Ở bất kì nhiệt độ nào chất lỏng Giáo án lý Năm học 2015-2016 bay Bài mới: Hoạt động thầy - GV: Làm TN đổ nước nóng vào cốc, sau đó cho HS q.sát thấy nước bốc lên, dùng đĩa khô đậy vào cốc nước lát sau nhắc đĩa lên cho HS q.sát mặt đĩa và NX - GV: Sự ngưng tụ là quá trình nào với quá trình bay hơi? Vậy chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm - GV: Trong tiết trước ta có thể cho bay diễn nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Còn muốn quán sát tượng ngưng tụ diễn nhanh ta phải làm tăng hay giảm nhiệt độ? - GV: Vậy để k.tra dự đoán đúng không ta làm TN kiểm chứng - GV: Gợi ý cho HS các p/án TN và đưa cách TN SGK -GV:Y/cầu HS đọc phần tiến hành TN và h.dẫn HS tiến hành TN SGK - GV: Điều khiển HS trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 - GV: Hướng dẫn HS tham gia thảo luận - GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ * Tích hợp: Hơi nước không khí ngưng tụ tạo thành sương mù, làm giảm tầm nhìn, cây xanh giảm khả quang hợp Cần có biện pháp đảm bảo an toàn giao thông trời có sương mù Hoạt động trò - HS: Quan sát thí nghiệm để rút nhân xét - Trên mặt đĩa có các giọt nước ngưng tụ lại - Sự ngưng tụ là quá trình ngược lại với bay II SỰ NGƯNG TỤ Tìm cách quan sát sự ngưng tụ a) Dự đoán - HS: Tham gia thảo luận đưa dự đoán mình + Bằng cách giảm nhiệt độ b) Thí nghiệm kiểm tra - HS: Đọc phần thí nghiệm kiểm tra và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV c) Rút kết luận: - HS: trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngoài cốc thí nghiệm Không có nước đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3: Không Vì nước đọng mặt ngoài cốc thí nghiệm không có màu còn nước cốc có màu C4: Do nước không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại C5: Đúng Kết luận chung:- Khi giảm nhiệt độ thì ngưng tụ xảy nhanh Giáo án lý Năm học 2015-2016 - GV: Hướng dẫn HS tham gia thảo Vận dụng luận các câu C6 đến C8 C6: HS tự tìm ví dụ minh họa C7: Hơi nước không khí ban * GV: Gợi ý thêm số VD: đêm gặp lạnh, ngưng tụ lại tạo thành - Hơi nước các đám mây ngưng các giọt sương đọng trên lá tụ tạo thành mưa C8: Trong chai đựng rượu đồng thời - Khi hà vào mặt gương, nước xảy hai quá trình bay và ngưng có thở gặp gương lạnh, tụ Vì chai đậy kín nên có bao ngưng tụ thành hạt nước nhỏ nhiêu rượu bay thì có nhiêu làm mờ gương rượu ngưng tụ, đó mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút) quá trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Củng cố: - Nêu khái niệm bay và ngưng tụ Cho ví dụ minh họa bay và ngưng tụ - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Hướng dẫn nhà - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C8 vào - Làm bài tập 26-27.3,4,5,6 SBT Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học Ngày soạn :24/04/2015 Ngày dạy :27/04/2015 Tiết 32 : SỰ SÔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng sôi, nêu các đặc điểm sôi Kỹ năng: - Biết cách bố trí thí nghiệm dựa theo hình vẽ SGK Biết cách theo dõi thí nghiệm và ghi kết theo dõi vào bảng Thái độ: Có thái độ thận trọng việc tiến hành thí nghiệm để tránh đổ vỡ, gây nguy hiểm tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một giá đỡ, bình cầu đáy bằng, kẹp vạn năng, đèn cồn, nhiệt kế thủy ngân đồng hồ Giáo án lý Năm học 2015-2016 Cả lớp: chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học, tờ giấy HS và bút chì, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra- Nêu khái niệm bay và ngưng tụ - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS đọc mẩu đối thoại phần thông tin đầu bài SGK và yêu cầu HS nêu dự đoán mình - HS: Đọc mẩu đối thoại và cá nhân - GV: Gọi hoặc sinh nêu dự đưa dự đoán mình dự đoán mình - GV: Đặt vấn đề: Để kiểm tra dự đoán: Để k.định xem đúng, sai thì ta phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra bài học hôm - GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm I THÍ NGHIỆM VỀ SƯ SÔI cho HS quan sát bố trí hình Tiến hành thí nghiệm 28.1 a) Thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS lắp ráp thí - HS: Quan sát cách bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK nghiệm hình 28.1 SGK - GV: Yêu cầu các nhóm phân công Sau đó lắp ráp thí nghiệm theo nhóm trưởng, người theo dõi đèn cồn, hướng dẫn GV người theo dõi thời gian, ngưòi theo dõi - HS: Phân công nhóm theo nhiệt độ, người theo dõi tượng xảy yêu cầu GV đối vơí nước cốc, người ghi kết - HS: Tiến hành thí nghiệm theo dõi vào bảng 28.1 nhóm theo phân công và kiểm tra - GV: H.dẫn HS cần quan sát bảy nhóm trưởng Trong quá trình tượng cần phát quá trình theo tiến hành thí nghiệm HS cần quan dõi việc đun nước sát kĩ bảy tượng đặc trưng - GV: H.dẫn HS cách tiến hành thí qúa trình đun nước nóng nghiệm, cách quan sát, và cách ghi kết - HS: Ghi kết vào thí nghiệm quan sát vào bảng 28.1 vào mình - GV: Hướng dẫn các nhóm thực - Sau tiến hành thí nghiệm song thí nghiệm cần tắt đèn cồn, tháo nhiết kế theo - GV: H.dẫn HS tắt đèn cồn, tháo nhiệt hướng dẫn GV kế sau đã tiến hành xong thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS và theo dõi HS vẽ Vẽ đường biểu diên Giáo án lý đường biểu diễn trên giấy kẻ ô vuông - GV: Yêu cầu HS ghi nhận xét đường biểu diễn - GV: Trong khoảng thời gian nào nước tăng nhiệt độ, đường biểu diễn có đặc điểm gì? - Nước sôi nhiệt độ nào? Trong thời gian sôi nhiệt độ nước nào? Đường biểu diễn có đặc điểm gì? - GV: Yêu cầu HS nêu nhận xét chung cho thí nghiệm Năm học 2015-2016 - HS: Tiến hành vẽ đường biểu diễn theo hướng dẫn GV trên giấy kẻ ô ly - HS: trả lời câu hỏi GV đưa - HS: Đưa nhân xét chung, HS khác bổ xung cho hoàn chỉnh Nhận xét chung: - Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nước không thay đổi - Đường biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang Củng cố: - GV: Nhận xét hoạt động các nhóm việc tiến hành thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS nêu đặc điểm sôi Hướng dẫn nhà a Bài vừa học b Bài học: - Về nhà vẽ lại đường biểu diễn vào và rút nhận xét chung - Làm bài tập 28 – 29.1; 2; SBT Giáo án lý Năm học 2015-2016 Ngày soạn :26/04/2015 Ngày dạy : /05/2015 Tiết 33:SỤ SÔI(tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tượng sôi và nhớ lại các đặc điểm sôi Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng có liên quan đến nhiệt độ sôi - Nêu đặc điểm giống và khác sôi và bay Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực tiến hành tìm hiểu và sôi II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ nước vào thời gian Bảng 28.1 SGK kẻ sẵn Cả lớp: Bộ dụng cụ thí nghiệm hình 28.1 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - GV: Kiểm tra HS để kiểm tra HS vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ nước theo thời gian nhà Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Trong tiết học trước, chúng ta - HS: Lắng nghe giới thiệu GV làm thí nghiệm, ghi lại các tượng quan sát được, chưa rút nhận xét cần thiết Do đó chưa có sở để kết luận là An hay Bình đúng tranh luận nêu đầu bài trước - GV: Trong tiết này, chúng ta dựa vào kết thí nghiệm để rút nhận xét vể các đặc điểm sôi Từ đó khẳng định An hay Bình đúng - GV: Đặt dụng cụ thí nghiệm - HS: Đại diện nhóm mô tả lại thí tiết trước lên bàn giáo viên nghiệm - GV: Yêu cầu HS mô tả lại thí - HS: Các em còn lại theo dõi việc mô Giáo án lý nghiệm sôi tiến hành nhóm mình từ cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi và ghi kết GV: Nhận xét đường biểu diễn theo hướng dẫn GV các nhóm tiết trước - GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét và bổ sung - GV: Điều khiển học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi từ C1-C4 SGK - GV: Lưu ý HS tiến hành TN thì nhiệt độ sôi nước thường không là 1000C không có nước nguyên chất, áp suất khí không phải là áp suất điều kiện chuẩn, và là nhiệt kế chúng ta dùng chưa phải là nhiệt kế cho phép đó chính xác nhiệt độ - GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chất - Các chất khác sôi nhiệt độ nào? - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi C5, C6 - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu C7, C8, C9 GV: Yêu cầu HS thảo luân và nêu điểm giống và khác sôi và bay - Giống nhau: Đều là quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể - Khác nhau: Sự bay xảy nhiệt độ, và xảy mặt thoáng chắt lỏng Còn sôi xảy nhiệt độ định, và xảy mặt thoáng chất lỏng lẫn lòng chất lỏng Năm học 2015-2016 tả lại thí nghiệm và tham gia đóng góp ý kiến cách tổ chức thí nghiệm nhóm mình II NHIỆT ĐỘ SÔI Trả lời câu hỏi - HS: trả lời các câu từ C1-C3 theo kết thí nghiệm nhóm mình C4: Trong nước sôi nhiệt độ nước không tăng - Các chất khác sôi nhiệt độ khác Nhiệt độ này là định Rút kết luận: HS: Trả lời câu C5, C6 C5: Bạn Bình đúng C6: a) (1) 1000C (2) nhiệt độ sôi b) (3) không thay đổi c) (4) bọt khí (5) mặt thoáng III VẬN DỤNG: - HS: thảo luận và trả lời câu C7, C8, C9 C7: Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi quá trình nước sôi C8: Vì nhiệt độ sôi thủy ngân cao nhiệt độ sôi nước, còn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với quá trình nóng lên nước Đoạn BC ứng với quá trình sôi Giáo án lý Năm học 2015-2016 nước Củng cố: (2 phút) - So sánh giống và khác bay và sôi - Trình bày phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà (5phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK Trả lời lại các câu từ C1 dến C8 vào Làm bài tập SBT - Soạn các câu hỏi phần ôn tập bài 30 Ngày soạn :26/04/2015 Ngày dạy : /05/2015 Tiết 34: - Bài 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức nhiệt học đã học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng có liên quan đời sống và sản xuất - Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức nhiệt học Thái độ: - Tạo yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi và bài tập nhiệt học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo án lý Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy - GV: Kiểm tra phần c.bị HS thông qua lớp phó học tập các tổ trưởng - GV: H.dẫn HS hệ thống các câu hỏi phần I theo phần - GV: Hướng dẫn HS thảo luận từ câu đến câu để hệ thống phần số đại lượng vật lý Câu 1: Thể tích các chất thay đổi nào nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm? Câu 2: Trong các chất rắn, lỏng, khí chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất; chất nào nở vì nhiệt ít nhất.? Câu 3: Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn vì nhiệt bị ngăn trở có thể gây lực lớn? Câu 4: Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? - GV: Hướng dẫn HS thảo luận tiếp câu đến câu để hệ thống phần chuyển thể các chất Câu 5: Điền vào đường chấm chấm sơ đồ tên gọi các chuyển thể ứng với chiều mũi tên Câu 6: Các chất khác có nóng chảy và đông đặc cùng nhiệt độ xác định không? Nhiệt độ này gọi là gì? Câu 7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn có tăng không ta Năm học 2015-2016 Hoạt động trò - HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp phó học tập kiểm tra I ÔN TẬP Tìm hiểu nở vì nhiệt số chất: - HS: Đại diện HS đọc câu hỏi và phần trả lời các câu từ câu đến câu Câu 1: Thể tích hầu hết các chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm Câu 2: Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít Câu 3: HS tự tìm ví dụ minh họa Câu 4: Nhiệt kế cấu tạo dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt + Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí + Nhiệt kế thủy ngân dùng đo các thí nghiệm + Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể Tìm hiểu chuyển thể các chất - HS: Hoạt động nhóm thảo luận tiếp câu đến câu sau đó đại diện nhóm trả lời các câu Câu 5: (1) Nóng chảy (2) Bay (3) Đông đặc (4) Ngưng tụ Câu 6: Mỗi chất nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Câu 7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay Giáo án lý tiếp tục đun Câu 8: Các chất lỏng có bay cùng nhiệt độ xác định không? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 9: Ở nhiệt độ nào thì chất lỏng cho dù có tiếp tục đun không tăng nhiệt độ? Sự bay chất lỏng nhiệt độ này có đặc điểm gì? - GV: Phát phiếu học tập mục I phần B v.dụng cho các nhóm Sau phút GV thu bài HS - GV: H.dẫn HS t.luận câu - GV: Chốt lại kết kết đúng, yêu cầu HS chữa vào sai - GV: Kiểm tra HS phần trả lời câu hỏi có thể cho điểm HS theo câu hỏi tương ứng - GV: Gọi HS khác lớp nhận xét phần trả lời bạn Sau đó đánh giá cho điểm Năm học 2015-2016 đổi dù ta tiếp tục đun Câu 8: Không Các chất lỏng bay bất kì nhiệt độ nào Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng Câu 9: Ở nhiệt độ sôi thì dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi Ơ nhiệt độ này chất lỏng bay lòng lẫn trên mặt thoáng cúa chất lỏng I Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án trả lời mà em cho là đúng: - HS: Làm bài tập v.dụng mục I phiếu học tập Câu C Câu C II Trả lời câu hỏi - HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi phần II theo định GV - HS: Các HS khác còn lại nhận xét bổ sung câu trả lời bạn Câu 3: Để có nóng chạy qua ống, ống có thể nở dài mà không bị ngăn cản Câu 4: a) sắt b) rượu c) - Vì nhiệt độ này rượu thể lỏng - Không, vì nhiệt độ này thủy ngân đông đặc Câu 5: Bình đúng: cần để lửa dù nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi là đã trì nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nước Câu 6: a) - Đoạn BC ứng vớiq.trình nóng chảy - Đoạn DE ứng với quá trình sôi b) - Trong đoạn AB ứng với nước tồn Giáo án lý Năm học 2015-2016 thể rắn - Trong đoạn CD ứng với nước tồn thể lỏng và thể - GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô III TRÒ CHƠI Ô CHỮ chữ theo thể lệ trò chơi: - HS: Chia thành nhóm, tham gia trò chơi Củng cố- GV: Hệ thống hoá toàn kiến thức bài học Dặn dò - Về nhà ôn tập toàn kiến thức chương II - Về nhà làm bài tập SBT - Giờ sau mang giấy kiểm tra tiết (kiểm tra học kì 2) Ngày soạn :10/5/2015 Ngày giảng : 15+16/5/2015 Tiết 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ II A.Mục tiêu : -Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức học sinh học kì Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh -Phân loại đánh giá học sinh,từ đó có biện pháp điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp B.Chuẩn bị : Thày :Giáo án+ đề kiểm tra- đáp án Trò :Ôn tập +giấy kiểm tra +thước +bút chì C.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị giấy, bút ,thước học sinh Bài :Giáo viên phát em đề yêu cầu các em làm giấy * Nội dung đề: I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1:Vì trồng chuối hay mía người ta thường phạt bớt lá? A Chỉ nhằm mục đích cho tiện việc lại chăm sóc cây B Chỉ nhằm mục đích hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho lá cây C Để giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Cả lí A và B Câu 2:Khi làm muối người ta dựa vào tượng nào? A Bay B Ngưng tụ C Đông đặc D Cả tượng trên Câu 3: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? Giáo án lý Năm học 2015-2016 A.Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C.Khối lượng riêng chất lỏng tăng D.Khối lượng riêng chất lỏng giảm Câu 4: Băng kép cấu tạo dựa trên tượng nào đây? A.Các chất rắn nở vì nhiệt ít C.Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác B Các chất rắn co lại lạnh D Các chất rắn nở nóng lên Câu 5: Quả bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước nóng thì phồng lên cũ là vì : A Không khí bóng nóng lên, nở B Vỏ bóng bàn nở bị ướt C Nước nóng tràn vào bóng D Không khí tràn vào bóng Câu 6: Trong Nhiệt giai xen xi út nhiệt độ nước sôi là: A 00C B 320C C 1000C D 2120C II Tự luận (7 điểm) Bài Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? (1,5đ) Bài Thế nào là bay hơi, ngưng tụ? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? (1,5đ) Bài 3: (4đ) Bỏ nước đá đã đập vụn vào cốc thủy tinh dùng nhiệt kế theo dõi thay đổi nhiệt độ, người ta lập bảng sau: Thờigian(phút ) Nhiệt độ (0C) -4 0 0 a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Hiện tượng gì xảy nước đá từ phút thứ đến hết phút thứ 4? c Nước tồn thể nào khoảng thời gian từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? *Đáp án: I.Trắc nghiệm(3đ):Chọn đúng đáp án câu cho 0,5đ Câu hỏi Đáp án C A D C A C II.Phần tự luận(7đ) Bài 1: -Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt các chất 0,5đ -Có loại nhiệt kế :Nhiệt kế rượu ,nhiệt kế thủy ngân ,nhiệt kế y tế 0,25đ +Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí 0,25đ + Nhiệt kế thủy ngân dùng để đo nhiệt độ các thí nghiệm 0,25đ +Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể 0,25đ Bài 2: Giáo án lý Năm học 2015-2016 -Sự bay là chuyển từ thể lỏng sang thể 0,5đ -Sự ngưng tụ là chuyển từ thể sang thể lỏng 0,5đ -Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố là nhiệt độ ,gió ,diện tích mặt thoáng chất lỏng 0,5đ Bài 3: aVẽ đường biểu diễn đúng 2đ bTừ phút thứ đến hết phút thứ nước đá nóng chảy nhiệt độ0 C 0,5đ cTừ phút O đến phút thứ nước tồn thể rắn 0,5đ -Từ phút thứ đến phút nước tồn vừa thể rắn và lỏng 0,5đ -Từ phút thứ5 đến phút thứ nước tồn thể lỏng 0,5đ Giáo án lý Năm học 2015-2016 Tiết 35 :KIỂM TRA HỌC KÌ II Đề bài I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1:Vì trồng chuối hay mía người ta thường phạt bớt lá? A Chỉ nhằm mục đích cho tiện việc lại chăm sóc cây B Chỉ nhằm mục đích hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho lá cây C Để giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Cả lí A và B Câu 2:Khi làm muối người ta dựa vào tượng nào? A Bay B Ngưng tụ C Đông đặc D Cả tượng trên Câu 3: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A.Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C.Khối lượng riêng chất lỏng tăng D.Khối lượng riêng chất lỏng giảm Câu 4: Băng kép cấu tạo dựa trên tượng nào đây? A.Các chất rắn nở vì nhiệt ít C.Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác B Các chất rắn co lại lạnh D Các chất rắn nở nóng lên Câu 5: Quả bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước nóng thì phồng lên cũ là vì : A Không khí bóng nóng lên, nở B Vỏ bóng bàn nở bị ướt C Nước nóng tràn vào bóng D Không khí tràn vào bóng Câu 6: Trong Nhiệt giai xen xi út nhiệt độ nước sôi là: A 00C B 320C C 1000C D 2120C II Tự luận (7 điểm) Bài Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? (1,5đ) Bài Thế nào là bay hơi, ngưng tụ? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? (1,5đ) Giáo án lý Năm học 2015-2016 Bài 3: (4đ) Bỏ nước đá đã đập vụn vào cốc thủy tinh dùng nhiệt kế theo dõi thay đổi nhiệt độ, người ta lập bảng sau: Thờigian(phút ) Nhiệt độ (0C) -4 0 0 a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Hiện tượng gì xảy nước đá từ phút thứ đến hết phút thứ 4? c Nước tồn thể nào khoảng thời gian từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? Giáo án lý Năm học 2015-2016 Tiết 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ II Họ và tên:………………………………… Lớp:……………… Điểm Lời phê của cô giáo I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1:Vì trồng chuối hay mía người ta thường phạt bớt lá? A Chỉ nhằm mục đích cho tiện việc lại chăm sóc cây B Chỉ nhằm mục đích hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho lá cây C Để giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Cả lí A và B Câu 2:Khi làm muối người ta dựa vào tượng nào? A Bay B Ngưng tụ C Đông đặc D Cả tượng trên Câu 3: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A.Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C.Khối lượng riêng chất lỏng tăng D.Khối lượng riêng chất lỏng giảm Câu 4: Băng kép cấu tạo dựa trên tượng nào đây? A.Các chất rắn nở vì nhiệt ít C.Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác B Các chất rắn co lại lạnh D Các chất rắn nở nóng lên Câu 5: Quả bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước nóng thì phồng lên cũ là vì : A Không khí bóng nóng lên, nở B Vỏ bóng bàn nở bị ướt C Nước nóng tràn vào bóng D Không khí tràn vào bóng Câu 6: Trong Nhiệt giai xen xi út nhiệt độ nước sôi là: A 00C B 320C C 1000C D 2120C II Tự luận (7 điểm) Bài Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? (1,5đ) Bài Thế nào là bay hơi, ngưng tụ? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? (1,5đ) Bài 3: (4đ) Bỏ nước đá đã đập vụn vào cốc thủy tinh dùng nhiệt kế theo dõi thay đổi nhiệt độ, người ta lập bảng sau: Giáo án lý Năm học 2015-2016 Thờigian(phút ) Nhiệt độ (0C) -4 0 0 a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Hiện tượng gì xảy nước đá từ phút thứ đến hết phút thứ 4? c Nước tồn thể nào khoảng thời gian từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? *Đáp án: I.Trắc nghiệm(3đ):Chọn đúng đáp án câu cho 0,5đ Câu hỏi Đáp án C A D C A C II.Phần tự luận(7đ) Bài 1: -Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt các chất 0,5đ -Có loại nhiệt kế :Nhiệt kế rượu ,nhiệt kế thủy ngân ,nhiệt kế y tế 0,25đ +Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí 0,25đ + Nhiệt kế thủy ngân dùng để đo nhiệt độ các thí nghiệm 0,25đ +Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể 0,25đ Bài 2: -Sự bay là chuyển từ thể lỏng sang thể 0,5đ -Sự ngưng tụ là chuyển từ thể sang thể lỏng 0,5đ -Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố là nhiệt độ ,gió ,diện tích mặt thoáng chất lỏng 0,5đ Bài 3: aVẽ đường biểu diễn đúng 2đ bTừ phút thứ đến hết phút thứ nước đá nóng chảy nhiệt độ00C 0,5đ cTừ phút O đến phút thứ nước tồn thể rắn 0,5đ -Từ phút thứ đến phút nước tồn vừa thể rắn và lỏng 0,5đ -Từ phút thứ5 đến phút thứ nước tồn thể lỏng 0,5đ Giáo án lý Năm học 2015-2016 Tiết 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ II Môn Vật Lý Họ và tên:………………………………… Năm học 2014 - 2015 Lớp:……………… Thời gian làm bài 45 phút; Câu 1:Vì trồng chuối hay mía người ta thường phạt bớt lá? A Chỉ nhằm mục đích cho tiện việc lại chăm sóc cây B Chỉ nhằm mục đích hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho lá cây C Để giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Cả lí A và B Câu 2:Khi làm muối người ta dựa vào tượng nào? A Bay B Ngưng tụ C Đông đặc D Cả tượng trên Câu 3: Nhiệt kế là dụng cụ dùng để : A Đo nhiệt độ B Đo khối lượng C Đo thể tích D Đo lực Câu 4: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng tăng D.Khối lượng riêng chất lỏng giảm Câu 5: Băng kép cấu tạo dựa trên tượng nào đây? A Các chất rắn nở nóng lên B Các chất rắn co lại lạnh C Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác D Các chất rắn nở vì nhiệt ít Câu 6: Quả bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước nóng thì phồng lên cũ là vì : Giáo án lý Năm học 2015-2016 A Không khí bóng nóng lên, nở B Vỏ bóng bàn nở bị ướt C Nước nóng tràn vào bóng D Không khí tràn vào bóng Câu 7: Trong Nhiệt giai Xen Xi Út nhiệt độ nước đá tan là: A 00F B 00C C 1000 C D 2120F Câu 8: Hãy nối các ý 1,2,3,4,ở cột A với các ý a,b,c,d cột B để khẳng định đúng Cột A Cột B 1……… 1) Sự nóng a) Là biến đổi chất từ thể lỏng sang thể rắn 2……… 3……… chảy b) Là chuyển từ thể sang thể lỏng 4……… 2) Sự bay c) Là biến đổi chất từ thể rắn sang thể 3) Sự ngưng tụ lỏng 4) Sự đông d) Là biến đổi chất từ thể lỏng sang thể đặc II Tự luận (7 điểm) Bài Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? (1,5đ) Bài Thế nào là bay hơi, ngưng tụ? Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào? (1,5đ) Bài 3: (4đ) Bỏ nước đá đã đập vụn vào cốc thủy tinh dùng nhiệt kế theo dõi thay đổi nhiệt độ, người ta lập sau: Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C) -4 0 0 a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Hiện tượng gì xảy từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? c Nước tồn thể nào khoảng thời gian từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? 1 Vẽ đường biểu diễn