0

Bức tranh của em gái tôi tiết 2 (bản word)

9 1 0
  • Bức tranh của em gái tôi   tiết 2 (bản word)

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 14/10/2021, 15:09

Môn: Ngữ Văn Tuần 22- Tiết 82 VB: Bức tranh em gái tôi( tiết 2) Tạ Duy Anh A Mục tiêu cần đạt Về kiến thức - Hiểu nội dung truyện: tình cảm sáng lịng nhân hậu người em gái có tài người anh - Biết nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Hiểu cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về kĩ - Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật Về thái độ - Tán thành với ý nghĩa truyện, từ bồi dưỡng lịng nhân hậu, vị tha, biết sống người khác học sinh Định hướng lực cần hình thành - Năng lực giải vấn đề tư sáng tạo - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực hợp tác - Năng lực thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ B Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, SGK, Máy chiếu Học sinh: Soạn nhà, SGK, Vở ghi C Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động - Phương pháp KT: Vấn đáp -Hình thức :cá nhân - NL: Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: trách nhiệm, Tự tin - Thời gian dự kiến:5’ * æn định tổ chức lớp(1’) *Khởi động vào mới: GV chiếu chiếu thơ: Làm Anh “Làm anh khó Mẹ cho quà bánh Phải đâu chuyện đùa Chia em phần Với em bé gái Có đồ chơi đẹp Phải người lớn Cũng nhường em Khi em bé khóc Anh phải dỗ dành Nếu em bé ngã Anh nâng dịu dàng Làm anh thật khó Nhưng mà thật vui Ai yêu em bé Thì làm thôi.” ( Phan Thị Thanh Nhàn) - GV gọi HS đọc thơ ? Cảm nhận em người anh thơ? ( Đó người anh yêu thương em, gương mẫu, nhường nhịn em.) Tiết văn bản: Bức tranh em gái tìm hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật người anh thấy người anh Kiều Phương người nào? (Ban đầu quý mến, thân thiết với em Nhưng sau tài em gái phát tâm trạng có thay đổi, cậu trở nên ghen ghét, đố kị với em Vậy cuối người anh có nhận thói xấu khơng? Và hình ảnh người em gái lên văn bản? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Phương pháp KT: Nêu giải vấn đề, TL nhóm-kĩ thuật khăn trải bàn,Vấn đáp- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não - Hình thức : cá nhân, nhóm -NL: Giải vấn đề tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tự học, thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ - Phẩm chất: Nhân ái, vị tha - Thời gian dự kiến:33’ Hoạt động thày trò Yêu cầu cần đạt I Đọc tìm hiểu chung - Phương pháp KT: Nêu giải II Phân tích vấn đề, TL nhóm-kĩ thuật khăn trải bàn,Vấn đáp - Kĩ thuật : Đặt câu hỏi, động não - Hình thức: cá nhân, nhóm - NL: Giải vấn đề tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tự học, thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, Diễn biến tâm trạng nhân vật nhân người anh - Thời gian dự kiến:28’ a Khi tài em gái chưa phát b Khi tài em gái phát đạt giải c Khi đứng trước tranh em gái GV yêu cầu HS đọc đoạn văn SGK từ : “ Một tuần sau hết” ? Bức chân dung người anh tranh miêu tả nào? - Bức tranh vẽ: “ Một bé ngồi nhìn cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mắt, từ tư ngồi khơng suy tư mà cịn mơ mộng nữa.” ? Nhận xét tranh đó? => Bức tranh đẹp, có hồn - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm (7 phút) - Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ : + Chia lớp làm nhóm thảo luận ( Kĩ thuật khăn trải bàn) Câu hỏi chung cho nhóm: 1- Đứng trước tranh người anh có tâm trạng gì? 2- Vì người anh có tâm trạng ấy? 3- Người anh nhận điều từ tranh ấy? - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ: + Hoạt động cá nhân ( phút) + Trao đổi, thảo luận(5’) - Bước 3: Báo cáo kết - Bước 4: Nhận xét , bổ sung => Giáo viên chốt kiến thức ? Khi kể người anh, nhà văn thành công với nghệ thuật nào? * Tâm trạng: Ngỡ ngàng-> Hãnh diện-> Xấu hổ + Ngỡ ngàng khơng ngờ em gái lại vẽ tranh dự thi, coi người thân + Hãnh diện thấy tranh đẹp hồn hảo, tranh nhiều người xem triển lãm + Xấu hổ xa lánh ghen tị với em gái, người thật anh không xứng đáng với người anh tranh => Cuối truyện người anh nhận thói xấu mình; nhận tình cảm sáng, nhân hậu em gái; biết xấu hổ, người anh trở thành người tốt tranh cô em gái + Nghệ Thuật: - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế - Xây dựng tình truyện GV: Diễn biến tâm trạng người anh có thay đổi qua thời điểm: Trước tài em gái phát hiện, người anh quý mến, thân thiết với em( tình cảm mang tính tích cực) tài em phát người anh ghen ghét, đố kị với em( tình cảm tiêu cực)và cuối người anh nhận lỗi lầm ( tâm trạng trở nên tích cực hơn) -Tác giả sử dụng nghệ thuật xây dựng tình truyện Tình bất ngờ cuối truyện đem đến kết thúc có hậu mà đạt mục đích giáo dục tốt đẹp - Ngồi văn có đơi chỗ người anh tự nói với để bộc lộ tâm trạng( “Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư?” =>ngôn ngữ độc thoại nội tâm ( lớp học) ? Như qua toàn văn người anh trai Kiều Phương lên người nào? -Gv cho HS liên hệ ? Trong sống em có thái độ ghen ghét, đố kị với thành công người khác chưa? Qua nhân vật người anh em rút học cho mình? -Qua văn nhận ghen ghét, đố kị tính xấu nên sửa để hồn thiện thân hơn, mối quan hệ với người tốt đẹp => Người anh Kiều Phương có lịng ghen ghét, đố kị sớm nhận sai lầm, biết ăn năn hối lỗi trước việc làm Nhân vật người em gái (Kiều Phương) a) Giới thiệu chung nhân vật Kiều Phương - Bị gọi “Mèo” mặt lúc bị bẩn, lem nhem - hay lục lọi đồ vật - Khi bố mẹ giao việc “vừa làm vừa hát” - Em tự chế thuốc vẽ - Cạo đít xoong chảo để làm thuốc vẽ - Mọi thứ nhà đưa vào ? Qua lời kể người anh, em tranh: “Cái bát múc cám lợn sứt tìm chi tiết giới thiệu Kiều miếng trở nên ngộ nghĩnh Con mèo vằn vào tranh to Phương tranh cô hổ nét mặt lại vô dễ mến.” bé? => Kiều Phương bé hồn nhiên, hiếu động, thích vẽ có tài hội họa ? Chú Tiến Lê đánh tranh KP? - Chú Tiến Lê cho rằng: "Kiều Phương thiên tài hội họa” “Những tranh “Mèo” độc đáo đem đóng khung treo phịng b) Tình cảm Kiều Phương dành cho anh trai tranh nào.” ? Qua chi tiết giới thiệu KP tranh cô bé, kết hợp với lời nhận xét Tiến Lê (một người am hiểu hội hoạ) em thấy Kiều Phương cô bé thé nào? - Trước tài phát hiện: Vui vẻ chấp nhận biệt danh“Mèo” anh tặng, dùng tên để xưng hơ với bạn bè => Rất quý mến anh, gần gũi, thân thiết với anh - Khi tài phát hiện: + Bị anh mắng vô cớ mặt xịu xuống, GV: Để thấy rõ nhân vật miệng dẩu Kiều Phương, thầy (cô) mời em + Xét nét, quan sát anh tiếp tục tìm hiểu tình cảm KP + Trong tranh dự thi em vẽ anh trai thật hồn hảo dành cho người anh => Kiều Phương không xa lánh anh, khoan dung trước việc làm HOẠT ĐỘNG CẶP ĐƠI (5’) anh với Với anh, bé có Nhiệm vụ: Hãy tìm chi tiết thể quan tâm đặc biệt - Khi tranh đạt giải: tình cảm Kiều Phương dành + Lao vào ôm cổ anh cho anh trai thời điểm: trước tài bé phát hiện, sau + Thì thầm: “Em muốn anh nhận giải” tài cô bé phát => Muốn chia sẻ niềm vui với anh, tạo tranh đạt giải? bất ngờ cho anh HS: Làm việc cá nhân phút, thảo => Tình cảm Kiều Phương dành luận cặp đôi phút cho anh không thay đổi Em yêu thương, quý mến anh, dành cho GV: Gọi đại diện cặp đôi lên anh tình cảm tốt đẹp trình bày nội dung HS: Các cặp đôi khác theo dõi nhận * Tiểu kết: xét… + Nghệ thuật: - Miêu tả đặc sắc với quan sát tinh Dự kiến KK: HS khơng tìm chi tế, lựa chọn chi tiết tiêu biểu tiết vẽ anh trai… - Miêu tả diễn diến tâm lí nhân vật Tháo gỡ KK: GV hỏi thêm ? Trong thi vẽ quốc tế, Kiều  Kiều Phương cô bé hồn nhiên, hiếu động, có tài hội họa, có Phương vẽ gì? lịng sáng đẹp đẽ dành cho ?Vì cô bé lại chọn anh trai để vẽ? + Vì: em xem anh thân thuộc người thân nghệ thuật chọn anh để vẽ tranh dự thi ? Để xây dựng nhân vật Kiều Phương, tác giả sử dụng nghệ thuật nào? ? Qua em có nhận xét tình cảm Kiều Phương anh trai mình? ? Như qua câu chuyện em thấy Kiều Phương người nào? GV bình: - Qua nhân vật Kiều Phương, Tác giả để lại quan niệm đẹp cách nhìn sống: Nếu biết lặn sâu vào lịng vật để nhìn sống đơi mắt cảm thơng, sáng hẳn sống trở nên tươi đẹp nhiều Đôi khi, nhờ mà III Tổng kết cảm hóa, giúp người nhận lỗi lầm Vì Vichto Huy-gơ, nhà văn tiếng nước Pháp nói: “Hai điều làm ta cho ta vái lạy: Đó lịng tốt tài năng” -GV liên hệ Ở lớp có bạn có anh trai khơng? Mối quan hệ em với anh trai nào? Qua nhân vật Kiều Phương, em rút học cách ứng xử với người thân( anh, chị em gia đình) Gv: Đã anh em gia đình phải biết yêu thương, đoàn kết, khoan dung trước lỗi lầm - Phương pháp KT: Vấn đáp - Hình thức: cá nhân - NL: Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: trách nhiệm, Tự tin, nhân - Thời gian dự kiến: 5’ ? Nêu đặc sắc nghệ thuật truyện? Em học từ cách kể chuyện tác giả? 1- Nghệ thuật - Kể chuyện thứ - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật - Xây dựng tình truyện 2- Nội dung: Câu chuyện kể quan hệ anh em Khi em phát có tài năng, anh có thái độ mặc cảm tự ti, ghen tị xa lánh em Nhờ tình cảm hồn nhiên sáng lòng nhân hậu người em mà anh nhận phần hạn chế 3- Bài học rút từ câu chuyện - Trước thành công người khác ta không nên ghen ghét, đố kị tính xấu - Lịng khoan dung, nhân hậu giúp người hoàn thiện nhân cách sống thản, tốt đẹp ? Nêu nội dung truyện? ? Em rút học từ câu chuyện? Hoạt động 3: Luyện tập - Phương pháp KT: Vấn đáp - Hình thức : cá nhân - NL: Giải vấn đề tư sáng tạo, giao tiếp - Phẩm chất: Tự tin, chăm - Thời gian dự kiến:5’ * Câu hỏi trắc nghiệm Chọn đáp án cho câu hỏi sau: Câu Vì người anh thấy xấu hổ xem tranh em gái vẽ mình? A Em gái vẽ xấu B Em gái vẽ đẹp mức bình thường C Em gái vẽ tâm hồn sáng lịng nhân hậu D Em gái vẽ sai Câu Nhận xét sau không với nhân vật Kiều Phương? A Hồn nhiên, hiếu động B Tài hội hoạ có C Tình cảm sáng, lịng nhân hậu D Không quan tâm đến anh Đáp án: Câu 1- C Câu 2- D Hoạt động 4: Vận dụng( giao nhà) - Phương pháp KT: Luyện tập thực hành - Hình thức :cá nhân - NL: Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: trách nhiệm, Chăm - Thời gian dự kiến:1’GV giao nhà - Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng người anh truyện đứng trước tranh đạt giải em gái? Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng(1’- Giao nhà) - Về nhà học nội dung học - Chuẩn bị Vượt thác - Tìm sưu tầm tác phẩm văn học, câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm anh chị em gia đình **************************************************************** ... hỏi sau: Câu Vì người anh thấy xấu hổ xem tranh em gái vẽ mình? A Em gái vẽ xấu B Em gái vẽ đẹp mức bình thường C Em gái vẽ tâm hồn sáng lịng nhân hậu D Em gái vẽ sai Câu Nhận xét sau không với... dự kiến :28 ’ a Khi tài em gái chưa phát b Khi tài em gái phát đạt giải c Khi đứng trước tranh em gái GV yêu cầu HS đọc đoạn văn SGK từ : “ Một tuần sau hết” ? Bức chân dung người anh tranh miêu... hổ + Ngỡ ngàng khơng ngờ em gái lại vẽ tranh dự thi, coi người thân + Hãnh diện thấy tranh đẹp hoàn hảo, tranh nhiều người xem triển lãm + Xấu hổ xa lánh ghen tị với em gái, người thật anh không
- Xem thêm -

Xem thêm: Bức tranh của em gái tôi tiết 2 (bản word) , Bức tranh của em gái tôi tiết 2 (bản word)